Este documento describe las características de la etapa esquemática del dibujo infantil, la cual ocurre entre los 7 y 9 años. En esta etapa, los niños dibujan lo que conocen en lugar de lo que ven, y comienzan a desarrollar un esquema corporal más preciso aunque con variaciones. Los dibujos se organizan linealmente y muestran progresos en la proporción de figuras humanas, aunque estas aún se representan de forma esquemática a través de formas geométricas. El esquema espacial también com
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Este documento describe las características de la etapa esquemática del dibujo infantil, la cual ocurre entre los 7 y 9 años. En esta etapa, los niños dibujan lo que conocen en lugar de lo que ven, y comienzan a desarrollar un esquema corporal más preciso aunque con variaciones. Los dibujos se organizan linealmente y muestran progresos en la proporción de figuras humanas, aunque estas aún se representan de forma esquemática a través de formas geométricas. El esquema espacial también com
Este documento describe las características de la etapa esquemática del dibujo infantil, la cual ocurre entre los 7 y 9 años. En esta etapa, los niños dibujan lo que conocen en lugar de lo que ven, y comienzan a desarrollar un esquema corporal más preciso aunque con variaciones. Los dibujos se organizan linealmente y muestran progresos en la proporción de figuras humanas, aunque estas aún se representan de forma esquemática a través de formas geométricas. El esquema espacial también com
Este documento describe las características de la etapa esquemática del dibujo infantil, la cual ocurre entre los 7 y 9 años. En esta etapa, los niños dibujan lo que conocen en lugar de lo que ven, y comienzan a desarrollar un esquema corporal más preciso aunque con variaciones. Los dibujos se organizan linealmente y muestran progresos en la proporción de figuras humanas, aunque estas aún se representan de forma esquemática a través de formas geométricas. El esquema espacial también com
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Instituto de educación superior pedagógico
privado “Auguste Renoir”
ETAPA ESQUEMÁTICA Profesora: Paola Beteta
curso: DIDÁCTICA DEL ARTE PARA LA EDUCACION PRIMARIA III
Estudiantes: Isaac Sancho M
Quiter Izquierdo
Ciclo: VIII - primaria
año: 2023 ETAPA ESQUEMÁTICA
La Etapa esquemática en el dibujo
infantil va desde los 7 hasta los 9 años y se manifiesta cuando el niño dibuja lo que conoce y no lo que ve. La etapa esquemática del dibujo es el momento en el que se comienza a consolidar el esquema corporal y el dibujo gráfico, en donde el espacio y color empieza a tener sentido para el niño. COMO SON LOS DIBUJOS EN LA ETAPA ESQUEMÁTICA
hacen dibujos organizados linealmente y mucho más
precisos, aunque con variaciones en la figura humana y tendencia a la miniaturización. La proporción de la figura humana comienza a evolucionar y hasta puede pintar figuras de perfil. La figura humana, tanto del hombre y de la mujer las dibuja con todos sus detalles estableciendo un esquema muy sintetizado. Además, en base a la experiencia personal tanto positiva como negativa de cada niño, su esquema de dibujo puede sufrir cambios; por ejemplo la exageración de partes importantes o el desprecio o supresión de partes no importantes. LA IMPORTANCIA DE LA ETAPA ESQUEMÁTICA
El esquema representa el concepto del
niño y demuestra su conocimiento activo de un objeto. También, puede referirse tanto al espacio y a las personas como a los objetos. Cuando el niño representa estas experiencias, o cuando modifica el esquema sabemos, que ha representado algo de importancia para él. CARACTERÍSTICAS DE LOS DIBUJOS ESQUEMÁTICOS EL ESQUEMA HUMANO
No solamente habrá cuerpo, cabeza, brazos y piernas,
también encontraremos otros rasgos. Los ojos serán diferentes de la nariz, y el símbolo para la nariz se diferenciara del que use para la boca, y también le hará cabello y hasta cuello.
El esquema consiste en líneas geométricas. A veces,
utilizan óvalos, triángulos, círculos, rectángulos o figuras irregulares para el esquema del cuerpo, y toda clase de formas para las piernas, los brazos y la ropa . EL ESQUEMA ESPACIAL Se presenta en esta etapa la existencia de un orden en las relaciones espaciales. Hay un conocimiento consciente de que el niño forma parte de su ambiente, y a esto lo expresa mediante la línea de base. Lo que el niño incluye en sus dibujos es un reflejo directo de sus propias experiencias, de sus pensamientos, sus sueños, vivencias. Dibuja acciones, los lugares donde ocurren esas acciones y las personas involucradas. Todos en relación, como una escena.