Tema: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL

ESCOLAR

Docente: MG. MARIA ROSA CHAHUA PALOMINO

2017-II
II
I
CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL ESCOLAR
 Orientaciones

Estimado estudiante a continuación encontrarás información

sobre todo lo referente a crecimiento y desarrollo del escolar,
es decir del niño de 6 años a 11 años 11 meses 29 días.
 Contenidos temáticos

• Crecimiento y desarrollo del escolar

• Crecimiento y desarrollo del adolescente

 EL ESCOLAR

Comprendido entre los 6 a 11 años 11 meses 29 días de edad.

 CONSOLIDACIÓN DE
SU PERSONALIDAD

ETAPA QUE
DETERMINA

CAPACIDADES
EMOCIONALES,
LABORALES Y SOCIALES
 ÉXITO DEL ESCOLAR

DESCUBRIMIENTO Y
FORTALEZAS
CONQUISTA DE UN
ACUMULADAS
MUNDO NUEVO
 INGRESO ESCOLAR

PADRES COMPORTAMIENTO DEL NIÑO

ADAPTACIÓN A LAS NORMAS

SOCIALES

DESPLIEGUE DE SU
CAPACIDAD COGNITIVA
 NIÑOS

SEPARACIÓN DE LOS PADRES

AUTONOMÍA

COMPAÑEROS REFERENTES SIGNIFICATIVOS

Factores que afectan al escolar su adaptación en la escuela

• Experiencias anteriores.

• Bloqueos de aprendizaje
(pasado)

• Problema de aprendizaje
- Leer
- Incapacidad para aprender de
causas múltiples
- Dislalia
- Fobias
- La desesperación
 CRECIMIENTO

Velocidad llega al punto más lento antes de comenzar al “estirón

puberal”
Talla : 5 a 6cm al año
Peso : 3 kg. aprox. al año
Perímetro Cefálico : 2a 3cm en todo el período.
CAMBIOS FÍSICOS
• Aumento de la mandíbula.
• Los senos paranasales
crecen con rapidez
• Hipertrofia del tejido
linfoide: amígdalas
voluminosas.
• Sistema músculo
esquelético acorde con la
talla.
• Los genitales sigue en
latencia con escaso
crecimiento.
 DESARROLLO SEXUAL

• El crecimiento de niños y niñas es paralelo hasta la edad

promedio de 9 años.
• Entre los 9 a 11 años , experimentan un crecimiento rápido.
 ORDEN DE ERUPCIÓN A LA
Dentición DENTICIÓN PERMANENTE
 DESARROLLO MOTOR

• Son más fuertes, más rápidos.

• Hay un continuo
perfeccionamiento de su
coordinación; muestran placer en
ejercitar su cuerpo, en probar y
aprender nuevas destrezas.
• Su motricidad fina y gruesa en esta edad
muestra todas las habilidades posibles, aún
cuando algunas de ellas aún sean ejecutadas con
torpeza.
HABILIDADES NEURO MUSCULARES

• El sistema nervioso está

completando la mielinización a los 6
y 7 años.

• El escolar perfecciona su capacidad

muscular y desarrolla sus
capacidades intelectuales.
 DESARROLLO COGNITIVO

Pensamiento mágico y Pensamiento racional

egocéntrico

• Separa la fantasía de lo real.

• Elabora pensamiento más lógico y aplica reglas basadas
en conclusiones de fenómenos observables.
 LA ESCUELA
Procesos de aprendizaje

Lectoescritura Operaciones
matemáticas

CONCENTRACIÓN COMPRENSIÓN

ÉXITO A LAS NUEVAS DEMANDAS

EDUCATIVAS
Piaget, considera la Etapa de Operaciones Concretas:
Periodo de desarrollo cognoscitivo entre los 7 y 12 años
de edad, que se caracteriza por el uso activo y adecuado
de la lógica.
Enfoque Social Vygotsky:

En los años de escuela los niños

deben experimentar y
participar de manera activa en
su experiencia educativa.
DESARROLLO MENTAL
• A la edad de 6 años, los niños
deberían estar en posibilidades
de contar hasta 100.
• A la edad de 8 años, debería
estar en la capacidad de leer por
placer y mantenerse al corriente
en los temas escolares.
• Pueden escribir párrafos y
entender lo que leen, sí como
decir la hora.
• Su memoria debería volverse más
aguda durante este período y
deberían estar en capacidad de
establecer y alcanzar objetivos.
El desarrollo cognitivo:
• Está aprendiendo a planificar y
a evaluar lo que hace.
• Las cosas tienden a ser más
extremas blanco o negro,
correcto o incorrecto,
maravilloso o espantoso,
divertido o aburrido.
• Tal vez diga con frecuencia ¡Eso
no es justo!. Y no acepta reglas
si no ha ayudado a
establecerlas.
• Reconoce símbolos para resolver
problemas.
• El niño muestra interés en leer,
coleccionar objetos o
 Aplicaciones en la educación

• Para enseñar a los niños de 6 a 7 años se utilizan

objetos concretos donde combinan, comparan y
contrastan los objetos. Por ejemplo bloques, palos,
piedritas…).
• Los niños adquieren confianza dominando y
descubriendo los principios para aprender,
aprender haciendo.
• Los niños pueden recordar mejor, por lo tanto se
pueden aplicar juegos que estimule la memoria.
• Los niños a los nueve años pueden agrupar y
organizar la información.
• Las imágenes deben ser reales.
 DESARROLLO DEL LENGUAJE
• Puede definir al menos seis
palabras sencillas. Relaciona los
objetos por el contexto. ¿Dónde
viven los peces? ¿ Qué necesitan
las plantas para crecer?.

• La lectoescritura se realiza con

fluidez y es capaz de realizar
operaciones matemáticas
complejas.

Posee ya un amplio vocabulario y es capaz de construir

correctamente frases y oraciones complejas.
 DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL

FAMILIA COLEGIO

BARRIO
 DESARROLLO PSICOSOCIAL
• Es un proceso esencial en
la formación del niño, ya
que a partir de aquí se
generan diversos valores
como el respeto, la
tolerancia, la amistad, el
amor, el compañerismo.
• Por ello el ambiente en el
cual se desenvuelve debe
ser el ideal.

• El vínculo familiar tiene como responsabilidad cuidar

todos los espacios en donde interactúa el niño.
 DESARROLLO SOCIAL
• El grupo de pares, en los escolares, comienza a tener una
centralidad cada vez mayor para el niño, ya que es en la
interacción con ellos donde descubren sus aptitudes y es
con ellos con quienes va a medir sus cualidades y su valor
como persona, lo que va a permitir el desarrollo de su auto
concepto y de su autoestima.
• Hogar : Base para
enfrentar los desafíos.

• Escuela : Más exigencia.

- Habilidad de hacer amigos

- Aceptado por pares
- Cumplir expectativas de
profesores

“ Saber levantarse ante pequeños

tropiezos”
 DESARROLLO EMOCIONAL

• De los 6 a 8 años la familia sigue siendo

muy importante para él y ahora
también lo empiezan a ser los amigos y
profesores. Los amigos son relaciones
frágiles que se pueden romper por
cualquier pequeño contratiempo.

• De los 8 a los 10 años sus emociones

son más equilibradas, se forma una
imagen de si mismo y puede empezar a
compararse con los demás. Necesita el
refuerzo de los adultos y su aprobación
para fomentar su autoestima.
 FORMACIÓN DE PERSONALIDAD
Erickson: “ Diligencia vs. Inferioridad”
• Ansiedad para conocer el mundo.

• Afirma su identidad sexual.

• Descubrir el sitio que ocupa en el

grupo con sus compañeros.

• Cumplir con la exigencia de la

profesora, “lazo muy íntimo”.

• Etapa del compañerismo: trabajo,

colaboración y competencia.
FREUD “ Etapa de latencia”

• La mayoría logran redefinir la

intensidad del interés en el
padre del sexo opuesto.

• Aumenta sus energías para el

aprendizaje, desarrollo
intelectual, adquisición de
nuevas relaciones sociales.
 DESARROLLO MORAL
• Observa los patrones de
otros, ya sea para evitar
el castigo o para obtener
recompensas.

• Desarrolla sentimientos
sociales y cualidades
morales.

Para obtener un escolar más independiente y

responsable
 COSTUMBRES Y HÁBITOS

• Identificada como la
independencia
• “Etapa del cochinito”.
• Presencia de parásitos
intestinales, micosis, pediculosis
• Hábitos alimenticios reforzados
negativamente “azúcares”
• Problemas por el pie plano no
corregido, desviación de
columna.
 SALUD MENTAL

CAPACIDAD DE ÉXITO O FRACASO

ADAPTACIÓN EN EL ESCOLAR Y PROBLEMAS DE
COLEGIO SALUD MENTAL
Trastornos emocionales y
conductuales
DEBE FORTALECERSE EN EL ESCOLAR
• Auto cuidado y buenos hábitos.

• Elevación del autoestima.

• Cumplir con responsabilidades

escolares.

• Cumplir con sus

responsabilidades en el hogar
 SUPERVISIÓN DE LA SALUD DEL ESCOLAR

• Papel protagónico: ESCOLAR

• Promover la adquisición de habilidades y hábitos que le
permitan llevar un estilo de vida saludable.
 ANAMNESIS

• Alimentación
• Rendimiento escolar
• Actividades recreativas
• Relaciones con los pares
• Hábitos de sueño e
higiene
• Relaciones familiares
 EXAMEN FÍSICO

• Antropometría
• Audición
• Visión
• Columna
• Higiene bucal y oclusión
• Plantigrafía
• Genitales (con presencia
de padres o imágenes)
 RECOMENDACIONES GENERALES
• Hábitos saludables:
Horario de comidas, sueño,
higiene

. Recreación

. Prevención de accidentes
Alimentación completa y equilibrada

Educación sexual

Promover el desarrollo de
competencias sociales
¡Gracias!