Desarrollo Psicomotor 7 Meses - 1 Año

DESARROLLO Y DIAGNÓSTICO
PSICOMOTOR
LINETH ORTIZ MUÑOZ
Sesión
Objetivo
REALIZAR UNA VALORACIÓN ADECUADA PARA EL PACIENTE
Temas
VALORACION Y TEST
Actividad preinstruccional
• Descripción de la actividad a realizar para la vinculación de los aprendizajes previos, recursos didácticos a utilizar,
tiempos de realización y criterios de evaluación.
• Ej. Lluvia de ideas, videos cortos, mapas mentales, diagramas, cuestionarios, evaluaciones diagnósticas, ente otras.
Desarrollo psicomotor
de 7 meses a 1 año
7 y 8 meses
Postura y movimientos a los 7 y 8 meses
sedente Acostado,
• 7 meses se mantiene • Puede pasar de
sentado solo, pero (decúbito supino hasta
apoyando sus manos el prono
por delante para no
caer
• 8 meses: se mantiene
sentado sin necesidad
de ese apoyo, aun es
inestable
Pinza fina y gruesa
prensión de las manos, que cada vez es mejor.
Agarra los objetos y se los pasa de una mano a otra
los golpea fuerte sobre la mesa
Puede dejar un objeto cuando lo desea, pero el movimiento todavía es

impreciso
Juega mucho con sus manos y con sus pies

lenguaje desarrollo social
• Es el balbuceo, cotorreo • incrementa su relación con
• Cambios de volumen los padres
• grita para llamar • necesita cada vez más la
• Se habla tanto a sí mismo presencia de la madre
como a los demás • Discrimina mejor los rostros
• El bebé lo suele escuchar • Los contactos piel a piel, las
todo con atención caricias, tienen mucha
importancia
• Mejora el juego
• «reacción de extrañeza» o
«ansiedad ante extraños».
Importante
A partir de esta edad hay que cuidar de no dejar al bebé
en un
lugar no habitual o con personas extrañas O se inicia antes de
los 7 a 8 meses, para que el
bebé identifique y se
El bebé se siente abandonado
acostumbre al nuevo
y no comprende porqué lo separan de su madre
rostro y lo tome como
familiar, o se inicia mucho
después, cuando
A esta edad no se debe iniciar la ya no es tan exagerada esta
reacción.
guardería, ya que es un periodo muy sensible

juguetes
A los nueve meses
Postura y movimientos
Solo pierde el
hace sonar una
equilibrio a los
campanilla
lados
puede ofrecer a un
intenta gatear un
adulto un objeto
poco, sin
que tiene en las
conseguirlo
manos
Le gusta que lo
coloquen de pie e puede tomar
intenta objetos más
mantenerse pequeño
apoyándose
Los órganos de los sentidos y el lenguaje
mejoría de su campo visual, sigue la mirada y el La emisión de
movimiento a las personas bisílabas, pueden
aparecer hasta los 15
meses
Le gusta escuchar las voces humanas y vocaliza
(lenguaje primitivo)
Grita para llamar la atención, escucha y después vuelve

a balbucear o gritar.
Inicia palabras bisílabas (ma-ma, da-da)

desarrollo social
Mejoran las experiencias y satisfacciones que no tenía hasta
entonces.
comienza a entusiasmarse con los juguetes que se mueven.
Si deja de ver a su madre, voltea continuamente para buscarla o

se enoja
tiene reacciones de resistencia y de negatividad

A los diez y once meses
El desarrollo motor
Comienza a tomar objetos con pulgar e
índice
a hacer «adiós» moviendo una mano
Le gusta introducir y sacar objetos de una

caja
Le gusta señalar con el dedo índice

El lenguaje desarrollo social
• no ha avanzado mucho en • Se fija tanto en las
su estadio de pre-lenguaje. personas como en las cosas
• comienza a comprender el • edad de la imitación
significado de algunas • desea explorar su alrededor
palabras • Es mejor darle libertad en
• Hay que enseñarle poco a un entorno seguro
poco las palabras que • El jugar con el adulto le
corresponden a cada cosa estimula y le produce gran
placer
A los doce meses
Desarrollo motor
Bipedestación Marcha Pinza fina y gruesa
• Intenta ponerse de • Puede caminar de • Va perfeccionando

pie, apoyándose en lado unos pasos su actividad manual
los muebles alrededor de un • se lleva todos los
• puede permanecer mueble objetos a la boca,
durante poco • camina si un adulto pero menos
momentos lo sostiene por los frecuentemente
• Sus músculos dos brazos • coloca en su
todavía son débiles • es, apoyada, de • sitio el objeto que
breve duración e no lo está.
inestable
lenguaje
comienza de manera lenta y progresiva la verdadera
adquisición del vocabulario
hablan poco, pero entienden cada vez más
El niño conoce su nombre y responde con gestos y gritos

cuando se pronuncia
Entiende ordenes sencillas “dame un beso”
conversara, pero lo que dice sigue siendo ininteligible

desarrollo social
quiere manejar algunos objetos del adulto imitando su uso habitual: por
ejemplo tomar el cepillo del pelo
Continúa con la imitación de los gestos y de las palabras de los adultos
el bebé está más interesado en jugar y en explorar que en comer o en

dormir
Demuestra afecto
Juegos con el adulto

Actividad coinstruccional
Actividad postinstruccional
• Descripción de la actividad a realizar y con la que se dará cierre a la sesión, recursos didácticos a utilizar, tiempos de
realización y criterios de evaluación. (apoyarse de la Carta Descriptiva)
• Ej. Resolución de problemas, exámenes, ensayos, evaluaciones, resúmenes, entre otros.
Bibliografía
Cabezuelo, G. & Frontera, P.. (2012). El desarrollo psicomotor
DESDE LA INFANCIA HASTA LA ADOLESCENCIA. Madrid: NARCEA

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DESARROLLO Y DIAGNÓSTICO

Agarra los objetos y se los pasa de una mano a otra

los golpea fuerte sobre la mesa

Puede dejar un objeto cuando lo desea, pero el movimiento todavía es

Juega mucho con sus manos y con sus pies

guardería, ya que es un periodo muy sensible

Grita para llamar la atención, escucha y después vuelve

Inicia palabras bisílabas (ma-ma, da-da)

comienza a entusiasmarse con los juguetes que se mueven.

Si deja de ver a su madre, voltea continuamente para buscarla o

tiene reacciones de resistencia y de negatividad

a hacer «adiós» moviendo una mano

Le gusta introducir y sacar objetos de una

Le gusta señalar con el dedo índice

• Intenta ponerse de • Puede caminar de • Va perfeccionando

hablan poco, pero entienden cada vez más

El niño conoce su nombre y responde con gestos y gritos

Entiende ordenes sencillas “dame un beso”

conversara, pero lo que dice sigue siendo ininteligible

Continúa con la imitación de los gestos y de las palabras de los adultos

el bebé está más interesado en jugar y en explorar que en comer o en

Juegos con el adulto

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