Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 14 vistas

    Parvularia 11 de Septiembre

    Cargado por

    Alfredo Erasmo Ramos
    Este documento presenta la agenda de un taller de primera infancia sobre el modelo pedagógico. La agenda incluye objetivos como reflexionar sobre la implementación del modelo pedagógico y fortalecer el desarrollo de habilidades de lectoescritura. La agenda consiste en dinámicas, videos, discusiones sobre recursos pedagógicos, y experiencias de aprendizaje como lectura y escritura emergente. El taller concluye con evaluaciones del proceso de implementación del modelo pedagógico en centros educativos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Parvularia 11 de Septiembre

    Cargado por

    Alfredo Erasmo Ramos
    14 vistas30 páginas
    Este documento presenta la agenda de un taller de primera infancia sobre el modelo pedagógico. La agenda incluye objetivos como reflexionar sobre la implementación del modelo pedagógico y fortalecer el desarrollo de habilidades de lectoescritura. La agenda consiste en dinámicas, videos, discusiones sobre recursos pedagógicos, y experiencias de aprendizaje como lectura y escritura emergente. El taller concluye con evaluaciones del proceso de implementación del modelo pedagógico en centros educativos.

    Descripción original:

    Modelo educación inicial de parvularia

    Título original

    PARVULARIA 11 DE SEPTIEMBRE

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta la agenda de un taller de primera infancia sobre el modelo pedagógico. La agenda incluye objetivos como reflexionar sobre la implementación del modelo pedagógico y fortalecer el desarrollo de habilidades de lectoescritura. La agenda consiste en dinámicas, videos, discusiones sobre recursos pedagógicos, y experiencias de aprendizaje como lectura y escritura emergente. El taller concluye con evaluaciones del proceso de implementación del modelo pedagógico en centros educativos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    14 vistas30 páginas

    Parvularia 11 de Septiembre

    Cargado por

    Alfredo Erasmo Ramos
    Este documento presenta la agenda de un taller de primera infancia sobre el modelo pedagógico. La agenda incluye objetivos como reflexionar sobre la implementación del modelo pedagógico y fortalecer el desarrollo de habilidades de lectoescritura. La agenda consiste en dinámicas, videos, discusiones sobre recursos pedagógicos, y experiencias de aprendizaje como lectura y escritura emergente. El taller concluye con evaluaciones del proceso de implementación del modelo pedagógico en centros educativos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    Está en la página 1de 30

    TALLER DE PRIMERA INFANCIA

    PARVULARIA

    DISTRITO: 1209
    AGENDA
    • Saludo y bienvenida:
    • Dinámica de Activación
    • Lectura de la agenda y objetivos.
    • Video de sensibilización y concientización “Austin y
    su mariposa”
    • Comentarios en torno al video
    • Reflexiones sobre el proceso de gestión pedagógica
    • Materiales y recursos curriculares en primera
    infancia
    • Desarrollo pedagógico
    • Lectura y uso de kamishibai
    • Secuencia didáctica en lectoescritura emergente
    • Experiencia de desarrollo y aprendizaje
    • Valoraciones de la jornada
    Objetivos de la jornada
    .

    Reflexionar sobre el proceso de implementación del “Modelo


    Pedagógico” en el marco de la transformación curricular.

    •Orientar el uso de recursos y materiales educativos para el


    desarrollo de los procesos de lectoescritura.

    •Fortalecer el desarrollo y planificación de experiencias de


    desarrollo y aprendizaje a partir de la ruta para el diseño
    https://youtu.be/LEmUEY
    h0DHQ
    MIRA LA IMAGEN Y DI EL COLOR, NO LA IMAGEN
    Video de sensibilizacion:
    AUSTIN Y SU https://youtu.be/2-mKkYQ7hA4
    MARIPOSA
    ¿Qué nos
    enseña esta
    historia?
    • Acerca de los compañeros de
    AUSTIN
    • Acerca del maestro de AUSTIN
    • Que lección nos deja AUSTIN
    Definición de fortalezas y debilidades de la implementación del
    modelo pedagógico en la práctica Docente . (Por centro educativo)

    FORTALEZAS DEBILIDADES

    RETOS
    https://drive.google.com/file/d/1JCCrrdWkiSZsYq
    uHZ3Y9uFYtdZFvcnkJ/view?usp=sharing
    https://view.genial.ly/64ad895a92d2490018dcb546/presentation
    -instalacion-app-descubro
    Enlace a documento explicativo sobre los
    recursos
    https://docs.google.com/document/d/1qa3ai1TS02gD03uRx6eGRcv-aneT9mHWsRDC1qtonWk/edit?usp=shari
    ng
    Habilidades
    lingüisticas
    • https://view.genial.ly/646b7
    5509fb8bf00120b5dbe/prese
    ntation-lectoescritura-emerg
    ente-el-salvador
    Lectoescritura en primera infancia.

    En el caso del Libro Comunicamos y el Cuaderno de lectoescritura emergente


    permiten el desarrollo de habilidades como comprensión lectora, fluidez lectora,
    conciencia fonológica, transcripción entre otras.

    Las zonas de desarrollo y aprendizaje permiten desarrollar habilidades como


    Lenguaje oral, Grafomotricidad, Principio alfabético entre otros.

    Tradicionalmente se piensa que el niño o la niña aprenden a leer en primer grado


    de Educación Básica, pero esto no es así; ya que el proceso de lectoescritura
    inicia desde mucho antes, es decir en los primeros años de vida.
    La lectura en edades tempranas tiene múltiples
    beneficios, según los expertos.
    Algunos de estos beneficios son:
    Importancia • Crea un vínculo afectivo entre el adulto y el
    niño.
    de la lectura • Familiariza al niño con imágenes y textos.
    en primera • Ayuda a desarrollar y estructurar el mundo.
    infancia • Amplía la concentración, memoria, lenguaje y
    habilidades sociales.
    • Se convierte en aliado para trabajar las
    emociones.
    • Ayuda a los niños a aprender nuevas
    palabras, a mejorar su vocabulario y a
    comprender mejor la estructura del lenguaje.
    LECTURA EN NIÑOS/AS
    LECTURA Y USO DEL KAMISHIBAI
    • https://youtu.be/DWnb0tGPits Como elaborar el
    kamishibai
    Cuento “El monstruo de colores” con uso de
    kamishibai https://youtu.be/FPHYR6jYeIw
    Esta técnica de lectura permite hacer
    animación lectora, desarrolla la concentración,
    motiva a escuchar e involucra más sentidos en
    el proceso de comprensión oral. De igual
    manera se vuelve un recurso de utilidad para
    aquellos docentes que no cuentan con
    recursos tecnológicos para proyectar las
    imágenes de los Libros “Crecer Leyendo”.
    SECUENCIA DIDACTICA DE HABILIDADES DE
    LECTOESCRITURA EMERGENTE

    • Escritura

    Principio
    Alfabético

    El principio alfabético es la idea de que las letras representan


    sonidos y que esos sonidos se pueden usar para leer y deletrear
    palabras. La conciencia fonológica es un requisito previo para el
    principio alfabético.
    Trabajo de equipo
    • INDICACIONES:
    • Conformar 5 equipos
    • En cada grupo desarrollarán una habilidad lingüística y además
    dejarán propuestas de otras estrategias que permitan desarrollar
    dicha habilidad.
    CONVERSATORIO
    Experiencia
    de desarrollo 1) La ruta para el diseño de la
    y experiencia de desarrollo y aprendizaje
    aprendizaje 2) Existen tres tipos de experiencias:
    Explique cada una de ellas

    3) Criterios para el diseño y desarrollo


    de experiencias de aprendizaje
    Las experiencias de desarrollo y aprendizaje en PI
    Experiencia integral Experiencia Específica Experiencioa autogestionada
    Son aquellas que estimulan las Son aquellas que estimulan el Son aquellas que estimulan el
    habilidades, procesos y actitudes afines desarrollo de habilidades afines a un desarrollo de habilidades afines a dos o
    a dos o más áreas de desarrollo y área en particular. más áreas del desarrollo y aprendizaje,
    aprendizaje. relacionadas con el ámbito de la
    Se utilizan para promover aprendizajes autogestión .
    Por lo general, se emplean para que se consolidan gradualmente a
    promover aprendizajes múltiples y través de la práctica y la repetición, por La principal diferencia de una
    atemporales; así como para propiciar el lo que requieren de una atención experiencia autogestionada es que se
    acercamiento entre distintas particular, donde el rol del docente conduce de forma autónoma por cada
    perspectivas o estimular el busca guiar, ampliar y facilitar los niña y niño, a quien se le facilitan los
    pensamiento divergente. procesos. recursos y una ruta sugerida.

    Propósito: Estimular el desarrollo de Propósito: Potenciar las habilidades Propósito: Estimular el desarrollo de
    habilidades afines a dos o más áreas afines a un área de desarrollo y habilidades de una o más áreas de
    de desarrollo y aprendizaje integrando aprendizaje en particular. desarrollo y aprendizaje, mediante el
    a múltiples saberes y experiencias. protagonismo y autonomía de los
    niños y las niñas.
    Criterios
    para el
    diseño y
    desarrollo de
    experiencias
    de
    aprendizaje
    EXPERIENCIAS DE • Trabajo individual
    DESARROLLO Y • Responda lo siguiente:
    APRENDIZAJE

    Experiencia de desarrollo y aprendizaje

    Logros Limitantes Compromisos de mejora


    TAREA

    • Elaborar un KAMISHIBAI
    • Enviar evidencias
    VALORACIONES DE
    LA JORNADA

    DISTRITOS ZONA 1

    También podría gustarte