Diapositivas para Capacitación

¿Qué es la discapacidad
auditiva?
Se dice que alguien sufre pérdida de
audición cuando no es capaz de oír tan
bien como una persona cuyo sentido del
oído es normal, es decir, cuyo umbral de
audición en ambos oídos es igual o
mejor que 20 decibeles. La pérdida de
audición puede ser leve, moderada,
grave o profunda. Puede afectar a uno o
ambos oídos y entrañar dificultades
para oír una conversación o sonidos
fuertes.
Características y fortalezas de las personas con
discapacidad auditiva
a) Características de la discapacidad auditiva
Es preciso señalar algunas características muy importantes con respecto a la

discapacidad auditiva, pues según ellas podremos ofrecer a las personas, una mejor
intervención educativa integral y tomar decisiones frente a la evaluación diagnóstica,
en cuanto a las estrategias para garantizar aprendizajes significativos.
Se dice que alguien presenta pérdida auditiva cuando no es capaz de oír bien, es decir,
cuyo umbral de audición en ambos oídos es igual o superior a 25 decibeles (dB),
determinado por diferentes pruebas auditivas a cargo de un especialista,
generalmente, un audiólogo.
• Entre las características de personalidad del estudiante, cabe mencionar
que los niños con discapacidad auditiva son, por naturaleza, en la gran
mayoría, retraídos, aislados, desconfiados y distraídos, por mencionar
algunos de las características que tienen.
Por tal motivo veremos que les dificulta aprender ya que se sienten aislados,
pues no pueden comunicarse con sus demás compañeros y profesor.
• En otros casos veremos a niños que se molestan rápido, pues al no
entenderlos, no pueden expresar lo que sienten o quieren.
• Las dificultades de comunicación verbal y no verbal se suman a las
dificultades que caracterizan a los grupos de niños sordos como son
la rigidez, egocentrismo, falta de control sobre sí mismo e impulsividad.
b) Fortalezas en las personas con discapacidad auditiva
1. Algunas personas sordas pueden tener una mejor visión a nivel periférico.
2. Pueden aprender con recursos visuales y prestar atención a detalles.
3. Aprenden los mismos contenidos que el resto de los estudiantes, solo que a través de otras formas
comunicativas.
4. Tienen diferentes formas de comunicación, a parte de la lengua de señas, pues utilizan los gestos
naturales, expresiones faciales y corporales de una manera individual, muy distintiva que otras
personas.
5. Algunos tienen buena memoria para recordar características y datos de personas peculiares
(identificación personal, detalles, información relevante, etc.).
6. Pueden establecer relaciones amicales con personas de su misma comunidad o de personas oyentes.
7. Son mejores conductores incluso que las personas oyentes.
8. Muchos estudiantes pueden concentrarse al momento de realizar algunas actividades académicas.
9. Pueden participar de actividades sociales, amicales, culturales y laborales como el resto de las
personas.
10.Algunas personas sordas pueden utilizar la lengua de señas, la oral o ambas. Incluso algunos
pueden leer los labios, pero otras no.
¿Qué recomendaciones tenemos que tener en cuenta a la hora de
enseñar a un alumno sordo?
Cuidar las condiciones acústicas del aula:

utilizar sistemas de frecuencia modulada,
sentar al niño cerca del profesor e intentar
controlar los niveles de ruido en el aula.
Presentar las actividades al niño con apoyos
visuales para facilitarle la información.
¿Cómo tratar a un niño(a) o persona
sorda?
Tratar a la persona sorda de
manera cordial. Si no sabemos
la lengua de señas, tartar de que En caso de enseñar a niños sordos en el
la persona nos diga su nombre lugar de estudios, adaptar los temas lo
mediante un escrito, ya que la mas sencillo posible, usando imágenes,
gran mayoría sabe escribir su figuras y otras estrategias de educación
nombre y además de ello, tienen que podemos utilizar para que lo mas
una seña que es su esencial quede en la mente del niño(a).
identificación como su DNI.
Estrategias metodológicas para niños
con discapacidad auditiva
FACILITARLES LA INFORMACIÓN
A través del empleo de recursos visuales como:

1. Mapas, dibujos, planos, fórmulas, tablas de multiplicar
2. Diferentes tipos de letras.
3. Fotografías, recortes de revistas, anuncios…
4. Recursos tipográficos
5. Utilizar diferentes ejemplos para explicar una misma cosa.
6. Favorecer el uso del ordenador.
7. Tener a la mano fichas didácticas con imágenes.
8. Adaptar nuestras sesiones de clase a las necesidades del alumno
para su entendimiento.
PREGUNTAS
¿?

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a) Características de la discapacidad auditiva

Es preciso señalar algunas características muy importantes con respecto a la

Cuidar las condiciones acústicas del aula:

A través del empleo de recursos visuales como:

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