El aprendizaje

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

KATIA FERNANDEZ LAGUNA

1
¿ CREES QUE LA BASE DEL APRENDIZAJE ES LA
MOTIVACION?

AC
TIT
UD
ES
¿ Qué es el aprendizaje?
• 1. “Absorber información :
Estilo pasivo.

• 2. “Aumentar la capacidad
mediante la experiencia ganada
siguiendo una determinada
disciplina” : Estilo Activo

3
Concepto general
Es u
n cam
perm bio r
anen elativ
comp te en amen
ortam el te
adqu
isició iento, un
o hab n de a
ilida cono
expe des a cimi
rienc tr av entos
estud ia, (a és de
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obse i n s
rvaci s t rucci del el
ón o ón, l
la pr a
áctic
a.)

4
 ¿ HAY UN ESTILO ÚNICO PARA APRENDER?

¿QUIÉN TE ENSEÑA AA VIVIR ? ¿QUIÉN TE ENSEÑA A “SER”?

El estilo de aprendizaje se define como la forma

en que la información es procesada por lo tanto no existe un
Incorrecto o correcto estilo. 5
 Estilos de aprendizaje
Cual
DefMcual
quiALOS
eqr uitipeor tamaño H

• a    Los aprendedores

visuales aprenden
mirando televisión.
Ellos van a imágenes
del pasado cuando
tratan de recordar.
Ellos dibujan la forma
de las cosas en su
mente..
6
Estilos de aprendizaje
• b. Los aprendedores
auditivos tienden a deletrear
fonéticamente (sonidos.)
Ellos, algunas veces, tienen
problemas cuando están
leyendo porque no
visualizan las cosas muy
bien. Estos estudiantes
aprenden escuchando y
recuerdan los hechos cuando
éstos son presentados en
forma de poemas, cantos o
melodías .
7
Estilos de aprendizaje
• C. Los aprendedores
manipuladores .
Aprenden mejor
moviendo y manipulando
las cosas. Les gusta
descubrir como funcionan
las cosas y muchas veces
son exitosos en artes
prácticas como carpintería
o diseño.

8
El aprendizaje según PIAGET

9
EL Aprendizaje según Piaget
• C
onsis
meca te en
n
movi ismos qu el c
m i en e el o onju
ambi t o pa rg a nto
• P ente. ra ad nismo de
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simu a media ue el a
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senti os o dos dizaj
do c i n movi e se
acom o ntrar te grad mien
odac i o t
ión". o: "la asi s, pero os
mila
ción de
y la

10
 A. ASIMILACION
• Por la asimilación, el
organismo explora el
ambiente y toma
partes de éste, las
cuales transforma e
incorpora a sí mismo.

11
 B. ACOMODACION
• Por la acomodación, el
organismo transforma su
propia estructura para
adecuarse a la naturaleza
de los objetos. Por la
acomodación, la mente
acepta las imposiciones de
la realidad.

12
ASIMILACION - ACOMODACION

13
Ahora dame tú un
ejemplo APR
E
ASI NDIZ
MIL AJE
AC
OM ACIO POR
OD N Y
AC
ION

14
 PNL
La Programación NEUROLINGUISTICA
• Es un conjunto de
procedimientos estudiados
diseñados para producir
en el individuo cambios
permanentes a corto plazo.

• La PNL comunica cómo

los individuos se
comunican consigo mismo
y con los demás y propone
medios para mejorar los
comportamientos.
 CASO PRÁCTICO
• 1. Fijarse bajo que dirección mueve
• Trabajar en parejas los ojos frecuentemente.
• (receptor- locutor).
• 2. Que frases frecuentemente se
menciona: ejemplo: “Yo me siento
conmovida”,” fue algo
extraordinario”, me gusto mucho lo
que vi., me gusto mucho lo que oí,
me gusto mucho lo que sentí....
• 3. Observen movimientos de sus
• Conversar sobre algo que manos y cuerpo.
desean contar • 4. Observen el tono de la
conversación: normal, acelerado,
emotivo.
 ¿Quién soy?
• VISUALES • AUDITIVOS

• Son conversadores, con

• Entienden el mundo capacidad de organizar
como lo ven. al sus ideas rápidamente.
recordar algo lo hacen
en forma de imágenes • KINESTESICOS
o gráficos.
• Individuos demuestran su
sensibilidad y expresan
espontáneamente sus
sentimientos
 ¿Cómo
aprendemos?

18
 A. Aprendizaje por la habituación

• Nos acostumbramos algo y ya lo damos

por conocido.
•

19
Ahora dame tú un
ejemplo APRENDIZA
HABITUAC
JE POR
ION Y
EXPLICAM
E ¿POR
QUE?

20
 B. Aprendizaje
asociativo

•
Une nuestro estimulo y
nuestra respuesta. Aquí
encontramos :
• El acondicionamiento
• clásico y el operante: 21
 El condicionamiento Clásico
&
El condicionamiento Operante

• El condicionamiento • El condicionamiento
Operante:
Clásico:
• Es el comportamiento que
• Aquí la conducta es
el organismo emite porque
producida por un estímulo se le ha enseñado que
automáticamente. haciéndolo obtendrá una
recompensa o evitará un
castigo.

22
 DIFERENCIAS ENTRE EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Y EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE 

• CLASICO • OPERANTE
• Respuesta pasiva a un • Respuesta activa a un
estímulo. estímulo.
• Conducta •  Conducta operante.
RESPUESTA. •  La conducta en
• La conducta en función función de
de acontecimientos acontecimientos
precedentes siguientes.
B.1 El condicionamiento Clásico
o plavloviano

• Se podría decir que es

un comportamiento
reflejo dónde el
organismo emite
respuestas reflejas.

24
 ¿El perro va por la campana o
por la comida?

La comida Estimulo incondicionado

Reflejo

El sonido(el silbato)=
Estimulo Neutro
25
 Conductistas & cognitivos
• Los conductivistas, • Los cognitivos,
sostienen que una sostienen que existe un
persona emite una paso entre el estímulo y
respuesta conectando la respuesta, este paso
en forma automática se llama actividad
estímulo y respuesta. mental o pensamiento
(proceso cognitivo
teniendo entonces el ....

26
 CONDUCTISTAS
• RESPUESTA
ANTE UN
ESTIMULO
REPETIDO t ro,
ne u
cip o i o
p r i n d
e n rm a
m u lo n s f o
n e s tí i n e tr a o
U r m n a d
te d i c io
c o n :
u l o a s í
e stím voque ionada
en y pro n d i c
s t a co
sp u e
la r e
• ¿El condicionamiento clásico o reflejo es un estimulo
fisiológico o mental?
• Descartes.
B.2 El Secondicionamiento
presenta
operante
un estímulo

• Refuerzo
positivo (premio) 

m u lo
Esti dable
ag r a
• Castigo
• Castigo negativo (omisión)

u l o
m • Castigo positivo
Esti adable
ag r • (disminuye)
de s
EXPERIMENTOS WATSON
er e rt
n Al b
kin
e S
aj ad
a c
L
COGNITIVOS
• Para la psicología cognitiva
el estudio de procesos tales
como lenguaje, percepción,
memoria, razonamiento y
resolución de problema es
importante porque son
procesadores activos de los
estímulos.

m p añ ero lo piensas ?
a tu co
¿ Al decir algo
 C. Aprendizaje por observación
• Es cuando las
personas aprenden
sólo observando,
mirando y escuchando
a los demás A. Al
rezar un niño aprende
de los mayores
(mirando, recordando,
memorizando)
32
Ahora dame tú un
ejemplo APRE
NDIZA
OBSE J E PO
RVAC R
ION Y

33
El aprendizaje en las
organizaciones

34
 ¿Las organizaciones aprenden?
• La organización siempre
busca la calidad en todos
los procesos
organizaciones y para esto
se deben aplicar sistemas
que eduquen hacia la meta
deseada.

35
 ¿Se puede conseguir que los
miembros de la organización
trabajen de BUENA GANA Y
CON ENTUSIASMO?

36
 ¿ Se debe considerar
las necesidades de
los empleados en una
organización. Por
qué. ? Dame 01
ejemplo

37
 ¿ Que requerimientos piden los
empleados?
• 1 Pago.- Ayuda a
satisfacer las
necesidades
fisiológicas de
seguridad y las
relativas al ego de los
individuos.

38
 ¿ Que requerimientos piden los
empleados?
• 2.      Seguridad en el
trabajo.- Donde el
empleado se siente
parte importante de la
empresa.

39
 ¿ Que
requerimientos
piden los
empleados?
• 3.      Aceptación
Social.- El empleado
se siente parte del
grupo al cual se
vincula. Se sugiere
que la empresa emplee
programas de
inducción
(integración).
40
 ¿ Que requerimientos piden los
empleados?
• 5.Liderazgo
• 4.      Reconocimiento competente y justo.-
El empleado quiere
del trabajo
una buen liderazgo de
realizado.- Es cuando parte de su jefe para
se da la exaltación tener un buen ejemplo
verbal de la dirección en el trabajo.
sobre el trabajo de sus • ¿Un buen liderazgo
empleados ayuda en los objetivos
• ¿Por qué es empresariales?
importante?
41
 • CASO PRACTICO

• APRENDIENOD A GANAR Y PERDER

  
EQUIPO A EQUIPO B EQUIPO C EQUIPO D EQUIPO E

10 10 10 10 10
1   1   1   1   1  
2   2   2   2   2  
3   3   3   3   3  
4   4   4   4   4  
5   5   5   5   5  
6   6   6   6   6  
7   7   7   7   7  
8   8   8   8   8  
9   9   9   9   9  
10   10   10   10   10  
• ¿LA VIDA ES UN ACERTIJO?