Tema 8. La Comunicacion PPT

La Comunicación
1. EL CONCEPTO DE COMUNICACIÓN
• La comunicación puede definirse como transmisión de información.
• Hay que tener en cuenta que informar supone comunicar conocimientos

nuevos; un mensaje que no aporte conocimientos nuevos tiene un contenido
informativo muy bajo: cuanto más previsible sea un mensaje menor será su
contenido informativo.
• En todo acto de comunicación pueden surgir perturbaciones que pueden

dificultar la perfecta transmisión del lenguaje, provocando la pérdida de
contenido informativo.
• Tales perturbaciones se conocen con el nombre de ruido (distracciones,

erratas, etc.) Para contrarrestar los efectos del ruido, el emisor repite
contenidos, es decir, introduce cierto grado de redundancia que asegure la
comunicación
2. EL PROCESO COMUNICATIVO
• Un acto comunicativo es un proceso mediante el cual se produce una

transmisión de información. En todo acto comunicativo intervienen
necesariamente una serie de elementos, llamados factores de la
comunicación:
SITUACIÓN COMUNICATIVA
utilizando CÓDIGO
CONTEXTO CONTEXTO
LINGÜÍSTICO EMISOR MENSAJE RECEPTOR LINGÜÍSTICO
ANTERIOR POSTERIOR
a través de
CANAL
SITUACIÓN COMUNICATIVA
3
MENSAJE
• Es la información elaborada que se transmite de un punto a otro.
• El mensaje es una serie de signos lingüísticos organizados mediante

determinadas reglas.
• No se debe confundir con el referente que es el elemento de la realidad

sobre el cual se da la información.
EMISOR
• Es quien elabora y transmite el mensaje.
• Se caracteriza por tener intención comunicativa, es decir, voluntad de

transmitir una información con una determinada finalidad.
RECEPTOR
• Es quien recibe, descodifica e interpreta el mensaje.

CANAL
• Es el soporte físico del mensaje, incluye tanto el medio a través del cual
circula el mensaje, como los sentidos (visual, auditivo, audiovisual) mediante
los que se lleva a cabo.
• El medio sensorial por el que recibimos el mensaje (visual, auditivo, táctil) es

una modalidad del canal; el soporte (papel, pantalla, teléfono, etc.), otra.
• Hay canales naturales, como el aire, y canales artificiales como un libro, un

cable, una pintura, etc.
CÓDIGO
• Es el conjunto de signos relacionados entre sí y de reglas para combinarlos

mediante los cuales el emisor transforma la información en mensaje, es decir,
la codifica.
• El receptor descodifica el mensaje. Los códigos pueden ser muy simples (el
semáforo) o muy complejos (el código Morse).
CONTEXTO
• Circunstancias de la realidad que afectan al emisor y al receptor a la hora de

emitir o interpretar el mensaje, y que pueden hacer variar el significado.
• Es habitual distinguir el contexto del mensaje (contexto lingüístico, en la

comunicación verbal), es decir, los mensajes anteriores y posteriores a él, y
el contexto de comunicación (o situación comunicativa), que son las
circunstancias exteriores en las que se sitúa el acto comunicativo.
• En el contexto se incluyen todas las circunstancias no lingüísticas que

afectan a la comunicación (relación entre emisor y receptor, espacio y
tiempo, motivos, etc.), también forman parte del contexto los referentes
(objetos o elementos de la realidad sobre los que se transmite información).
CONTEXTO
¡Qué fresca! ¡Qué fresca!
10
COMUNICACIÓN UNILATERAL Y BILATERAL
•Según la relación que se establece entre el emisor y el receptor,

distinguiremos dos tipos de procesos comunicativos diferentes:
• Unilaterales: aquellos en los que el emisor no se puede convertir en

emisor (y viceversa, dentro del mismo acto comunicativo y por el mismo
canal). Ejemplos: una conferencia, una novela, el periódico, la
publicidad…
• Bilaterales: aquellos en los que el receptor se puede convertir en emisor

(y viceversa, dentro del mismo acto comunicativo y por el mismo canal).
Ejemplos: la conversación, el debate…
11
COMUNICACIÓN UNILATERAL
12
COMUNICACIÓN BILATERAL
MENSAJE MENSAJE
Hola, ¿qué tal el Muy bien, ¿y tú?
verano?
EMISOR
RECEPTOR RECEPTOR
EMISOR
13
3. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Es una capacidad que permite al

hombre comunicarse plenamente.
• Como facultad humana,

el lenguaje tiene dos
funciones definitorias:
Constituye un medio con el cual da
forma al pensamiento.
“Los límites de mi lenguaje son los límites de mi conocimiento.”

Ludwig Wittgenstein
• Atendiendo a su carácter de sistema de comunicación se habla de funciones

del lenguaje en los procesos comunicativos, las cuales relacionan la finalidad
del acto comunicativo con los elementos que intervienen en él. En este sentido,
se señalan las siguientes funciones:
FUNCIÓN REPRESENTATIVA o REFERENCIAL
• Es la función básica de toda comunicación.
• El emisor pretende fundamentalmente transmitir información sobre los objetos y

los hechos, es decir, sobre la realidad.
• El elemento comunicativo que predomina es, por tanto, el contexto

comunicativo o situación y, en concreto, los referentes.
• Ejemplos: El cielo está nublado. Hoy es martes.
• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función referencial:

• Entonación enunciativa
• Modo indicativo
• Léxico de carácter denotativo…
• Es la función predominante en los textos expositivos y en el uso de la lengua en

textos científicos y técnicos.
FUNCIÓN EXPRESIVA o EMOTIVA
• La información del mensaje se centra en el emisor, quien exterioriza sus

emociones y estados de ánimo; por consiguiente, su actitud ante lo comunicado
es subjetiva.
• Ejemplos: ¡Ojalá venga pronto! (deseo), ¡Oh, qué maravilla! ¡Genial! (asombro,
admiración), ¿Eso dijo? ¿De verdad? (duda, extrañeza).
• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función expresiva:

• Entonación exclamativa
• Interjecciones
• Sufijos apreciativos
• Modo subjuntivo
• Adjetivos y adverbiso valorativos.
• Léxico connotativo…
• La función expresiva es frecuente en los textos literarios —sobre todo de

carácter lírico—, argumentativos y, en general, en el habla coloquial
FUNCIÓN APELATIVA o CONATIVA
• En los mensajes en los que predomina esta función, la atención se orienta hacia
el receptor, al cual se dirige el hablante para provocar en él algún tipo de
respuesta, sea verbal o no verbal.
• Ejemplos: ¿Cuándo vuelves? (El emisor espera una respuesta verbal), Ven aquí
ahora mismo (El emisor pretende que el receptor realice una acción).
• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función apelativa:

• Vocativos
• Modo verbal imperativo
• Modalidad interrogativa…
• La función apelativa o conativa es habitual en los textos propagandísticos, tanto

doctrinales como publicitarios.

FUNCIÓN FÁTICA o DE CONTACTO
• Esta función caracteriza los mensajes en los que la atención se centra en el

canal comunicativo.
• Estos mensajes tratan de iniciar, mantener o interrumpir una comunicación, la

cual se convierte en el auténtico referente.
• Ejemplo: Uno, dos… uno, dos… Probando, probando…
• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función fática:

• Frases hechas y fórmulas socialmente tipificadas para iniciar, mantener o
concluir una conversación: ¿qué tal?, ¿cómo estamos?, buenos días,
adiós.
• Las “muletillas”— como ¿eh?, esto…, ¿verdad?, ¿no?— en las que el
emisor se apoya para mantener la atención del receptor sobre el discurso…

FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA
• El lenguaje tiene como referencia la propia lengua. La información del mensaje se centra
en el código lingüístico.
• Ejemplo: El pretérito imperfecto del verbo decir es decía. Vendimiar significa ‘recoger la
uva’.
• Ejemplos de uso metalingüístico del lenguaje: los diccionarios, las gramáticas, las
definiciones en cualquier ciencia.
• Es importante diferenciar entre uso de palabras y la mención de palabras:

• Usamos las palabras cuando las empleamos para referirnos con ellas a la realidad,
su referente es entonces un elemento real. Ejemplo: He visto un caballo.
• Mencionamos las palabras cuando la utilizamos con función metalingüística para
referirnos, no al objeto, sino a la palabra misma: el referente es el pripio signo.
Ejemplo: Has escrito cuatro veces caballo en este párrafo.
• En la lengua escrita, las palabras empleadas en función metalingüística —es decir,

mencionadas o citadas— se diferencian gráficamente utilizando comillas o un tipo de letra
distinto.
FUNCIÓN POÉTICA o ESTÉTICA
• Aparece esta función cuando el mensaje llama la atención sobre sí mismo,

sobre la forma en que está construido.
• El mensaje deja de ser un mero instrumento comunicativo para convertirse en

objeto de la comunicación.
• Recursos lingüísticos que sirven para realizar la función poética en los

textos:
• Figuras estilísticas (o poéticas).
• Esta función no se da exclusivamente en los textos literarios o poéticos, aunque

en ellos su aparición sea característica; la encontramos también en los textos
publicitarios e incluso en el uso coloquial de la lengua, siempre que se utilice el
lenguaje con intenciones estéticas o humorísticas.
• Ejemplos: En abril, aguas mil. A mi plin, yo duermo en Pikolín. Renault Safrane:

más que una sensación, más que un coche. ¡Este hombre está más sordo que
una tapia!.

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La Comunicación

• La comunicación puede definirse como transmisión de información.

• Hay que tener en cuenta que informar supone comunicar conocimientos

• En todo acto de comunicación pueden surgir perturbaciones que pueden

• Tales perturbaciones se conocen con el nombre de ruido (distracciones,

• Un acto comunicativo es un proceso mediante el cual se produce una

• Es la información elaborada que se transmite de un punto a otro.

• El mensaje es una serie de signos lingüísticos organizados mediante

• No se debe confundir con el referente que es el elemento de la realidad

• Es quien elabora y transmite el mensaje.

• Se caracteriza por tener intención comunicativa, es decir, voluntad de

• Es quien recibe, descodifica e interpreta el mensaje.

• El medio sensorial por el que recibimos el mensaje (visual, auditivo, táctil) es

• Hay canales naturales, como el aire, y canales artificiales como un libro, un

• Es el conjunto de signos relacionados entre sí y de reglas para combinarlos

• Circunstancias de la realidad que afectan al emisor y al receptor a la hora de

• Es habitual distinguir el contexto del mensaje (contexto lingüístico, en la

• En el contexto se incluyen todas las circunstancias no lingüísticas que

¡Qué fresca! ¡Qué fresca!

COMUNICACIÓN UNILATERAL Y BILATERAL

•Según la relación que se establece entre el emisor y el receptor,

• Unilaterales: aquellos en los que el emisor no se puede convertir en

• Bilaterales: aquellos en los que el receptor se puede convertir en emisor

Es una capacidad que permite al

• Como facultad humana,

“Los límites de mi lenguaje son los límites de mi conocimiento.”

• Atendiendo a su carácter de sistema de comunicación se habla de funciones

FUNCIÓN REPRESENTATIVA o REFERENCIAL

• Es la función básica de toda comunicación.

• El emisor pretende fundamentalmente transmitir información sobre los objetos y

• El elemento comunicativo que predomina es, por tanto, el contexto

• Ejemplos: El cielo está nublado. Hoy es martes.

• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función referencial:

• Es la función predominante en los textos expositivos y en el uso de la lengua en

FUNCIÓN EXPRESIVA o EMOTIVA

• La información del mensaje se centra en el emisor, quien exterioriza sus

• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función expresiva:

• La función expresiva es frecuente en los textos literarios —sobre todo de

FUNCIÓN APELATIVA o CONATIVA

• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función apelativa:

• La función apelativa o conativa es habitual en los textos propagandísticos, tanto

FUNCIÓN FÁTICA o DE CONTACTO

• Esta función caracteriza los mensajes en los que la atención se centra en el

• Estos mensajes tratan de iniciar, mantener o interrumpir una comunicación, la

• Ejemplo: Uno, dos… uno, dos… Probando, probando…

• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función fática:

• Es importante diferenciar entre uso de palabras y la mención de palabras:

• En la lengua escrita, las palabras empleadas en función metalingüística —es decir,

FUNCIÓN POÉTICA o ESTÉTICA

• Aparece esta función cuando el mensaje llama la atención sobre sí mismo,

• El mensaje deja de ser un mero instrumento comunicativo para convertirse en

• Recursos lingüísticos que sirven para realizar la función poética en los

• Esta función no se da exclusivamente en los textos literarios o poéticos, aunque

• Ejemplos: En abril, aguas mil. A mi plin, yo duermo en Pikolín. Renault Safrane:

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