Sexta Sesión Ordinaria Cte

Consejo Técnico
Escolar
sexta sesión ordinaria
Abril, 2023
Recordemos acerca de la quinta sesión
ordinaria:
¿Qué contenidos analizaron?
¿Qué avances llevaron a cabo respecto a su

programa analítico?
¿Qué compromisos establecieron en relación

con el avance en la construcción del programa
analítico en la sesión anterior?
Consejo Técnico
Escolar
sexta sesión ordinaria
Abril, 2023
En esta sexta sesión ordinaria…
Vamos profundizar sobre el Campo formativo Ética, Naturaleza y
Sociedades, su descripción y finalidades, así como las
especificidades, los contenidos y los procesos de desarrollo
de aprendizaje para la Fase que corresponda.
En primer lugar, se recupera la programación de las siguientes
sesiones de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes del presente ciclo escolar, con el fin de
recordar la ruta definida para avanzar en la construcción del
programa analítico.
En segundo término, se presentan las
orientaciones para su desarrollo…
La intención de continuar con este esquema de

trabajo en las sesiones de Consejo Técnico Escolar
(CTE) es profundizar en las finalidades de cada
Campo formativo y avanzar en la construcción del
Programa analítico. En consecuencia, el diálogo y
reflexión que se establece en cada sesión abona al
proceso de apropiación del Plan de Estudio 2022.
Para esta sesión se sugiere:
80% 20%
Propósitos establecidos Asuntos educativos de

interés de la escuela
PROPÓSITOS:
1 3
Revisar los contenidos y procesos de
Analizar la descripción general del desarrollo de aprendizaje del Campo
Campo formativo Ética, Naturaleza y formativo Ética, Naturaleza y
Sociedades, así como sus finalidades Sociedades de acuerdo con el
para la educación básica. Programa sintético de la Fase que
corresponda
2 4
Analizar las especificidades del Avanzar en el codiseño del programa
Campo Ética, Naturaleza y analítico para el Campo formativo
Sociedades para la Fase que Ética, Naturaleza y Sociedades.
corresponda.
—Discutan y reflexionen:
• ¿De qué manera el Campo formativo Ética, Naturaleza

y Sociedades contribuye al desarrollo integral de niñas,
niños y adolescentes?
• ¿Por qué es importante que niñas, niños y
adolescentes construyan una postura ética?
CONTENIDOS
Interacción, cuidado y conservación de la Labores y servicios que contribuyen al bien
naturaleza, que favorece la construcción de una común de las distintas familias y comunidades.
conciencia ambiental.
Transformación responsable del entorno al Los derechos de niñas y niños como base para
satisfacer necesidades básicas de el bienestar integral y el establecimiento de
alimentación, vestido y vivienda. acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Construcción de la identidad y pertenencia a La diversidad de personas y familias en

una comunidad y país a partir del conocimiento la comunidad y su convivencia, en un
de su historia, sus celebraciones, ambiente de equidad, libertad, inclusión y
conmemoraciones tradicionales y obras del respeto a los derechos humanos.
patrimonio artístico y cultural.
Cambios que ocurren en los lugares, objetos, La cultura de paz como una forma de
costumbres y formas de vida de las distintas relacionarse con otras personas y promover la
familias y comunidades con el paso del tiempo. inclusión y el respeto a la diversidad.

Responde a los cuestionamientos:
¿Cuáles contenidos del campo Ética, Naturaleza y

Sociedades considera relevantes en el
contexto de su comunidad educativa y cuáles
implican un reto?, ¿Por qué?
Este campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la
naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales,
políticos, naturales y culturales en diversas comunidades situadas
histórica y geográficamente; ofreciendo experiencias de aprendizaje para
la construcción de una postura ética que impulse el desarrollo de una
ciudadanía participativa, comunitaria, responsable y democrática.
Supone que niñas, niños y adolescentes se responsabilicen sobre el
impacto de sus acciones en los ámbitos personal, social y natural y
contribuyan al bienestar común.
Plan y programa de estudios 2022.
Compartan:
● Recuerdan algunas experiencias exitosas

relacionado a este campo formativo…
Acerca del programa analítico:
El programa analítico es un documento que representa un espacio

“de codiseño curricular a nivel escolar para incorporar
problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y
regionales como contenidos necesarios para enriquecer la
propuesta curricular” (Plan de Estudio para la educación
preescolar, primaria y secundaria 2022, pp.137).
Se propone que el programa analítico considere los
siguientes elementos generales que previamente han
sido elaborados y construidos en el Programa
Escolar de Mejora continua (PEMC)…
-Diagnóstico de la comunidad (características del contexto

y los saberes de la comunidad que se pueden aprovechar
para ofrecer oportunidades de aprendizaje a las y los
estudiantes).
-Evaluación diagnóstica o situación actual de los
aprendizajes de las y los estudiantes (por grado o por
grupo).
Respondan de acuerdo a sus Programas Analíticos:
PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA EL ANÁLISIS DE LA Sí No

PERTINENCIA
¿Contempla los planteamientos de la integración curricular del
plan de estudio (ejes articuladores y campos formativos)?
¿Considera las condiciones concretas en las que se realizan

los procesos de enseñanza y aprendizaje?
¿Toma en cuenta las particularidades de la enseñanza de las
profesoras y los profesores?
¿Considera las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de
las y los estudiantes?
En esta sesión, habrán de asegurar que el programa analítico cuente, por lo
menos, con los siguientes elementos del Campo formativo Ética,
Naturaleza y Sociedades en cada Fase y grado:
ELEMENTOS
Contextualización y secuenciación de contenidos construida a partir del Programa
sintético en función de su experiencia docente, el diagnóstico de su grupo y los
saberes de la comunidad.
Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales

pertinentes
Consideración de uno o más Ejes articuladores en la programación de los contenidos.
Distribución de los contenidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad).
Orientaciones didácticas generales (sin desarrollar la planeación didáctica).
Sugerencias de evaluación formativa a partir de sus saberes y experiencia docente.

¡Gracias!
Zona 102
Veracruz-Jardines

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¿Qué contenidos analizaron?

¿Qué avances llevaron a cabo respecto a su

¿Qué compromisos establecieron en relación

La intención de continuar con este esquema de

Propósitos establecidos Asuntos educativos de

• ¿De qué manera el Campo formativo Ética, Naturaleza

Construcción de la identidad y pertenencia a La diversidad de personas y familias en

¿Cuáles contenidos del campo Ética, Naturaleza y

● Recuerdan algunas experiencias exitosas

El programa analítico es un documento que representa un espacio

-Diagnóstico de la comunidad (características del contexto

PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA EL ANÁLISIS DE LA Sí No

¿Considera las condiciones concretas en las que se realizan

Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales

Consideración de uno o más Ejes articuladores en la programación de los contenidos.

Distribución de los contenidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad).

Orientaciones didácticas generales (sin desarrollar la planeación didáctica).

Sugerencias de evaluación formativa a partir de sus saberes y experiencia docente.

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