Ciclo Vital Del Individuo

CICLO VITAL
INDIVIDUAL
INTRODUCCIÓN
• La aplicación de un Marco Evolutivo

permite comprender e intervenir
efectivamente en un conjunto de
situaciones en la vida de los
individuos que de otro modo se
mantendrían confusas.
• El concepto de Ciclo Vital abre a la
introducción de otros conceptos de las
ciencias psicosociales (aprendizaje
desde la psicología, identificación desde
el psicoanálisis, socialización desde la
sociología y estrategia de supervivencia
desde la antropología.
• Permite integrar el desarrollo del
individuo con el de la familia, al
estudiar cómo engranan y se
interconectan los Ciclos Vitales de
los Individuos que conforman el
Sistema Familiar.
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL
Etapas Desarrollo Desarrollo Desarrollo
Biológicas Psicosexual Cognitivo Psicosocial
( FREUD) (PIAGET) (ERIKSON)
Recién Nacido- Etapa Oral Etapa Sensorial- Etapa Incorporativa
Lactante Motora
Segunda Etapa Anal Etapa Pre- Etapa Muscular-Anal
Infancia Operacional
Pre-Escolar Fase Edípica Etapa Pre- Etapa Locomotora
Operacional
Escolar Latencia Etapa de Latencia
Operaciones
Concretas
Adolescente Adolescencia Etapa de Adolescencia
Operaciones
Formales
Adulto Adulto Joven
Senescente Adulto Medio o

Senescente
CICLO VITAL INDIVIDUAL
DEFINICIONES:
• Principio Epigenético
• Crisis Vital Normativa
( Erikson)
• Principio Epigenético de Erikson:
Cada etapa del desarrollo humano

está guiado por un “orden natural
interno”, que actúa como una pre-
programación biológica que interactúa
con el medio ambiente.
• Crisis Vital Normativa :

Desafíos o tareas propias de cada
etapa.
El desenlace puede ser exitoso o
negativo. La patología es entendida como
un fracaso en la escalera espiral del
crecimiento o desarrollo individual.
LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I. LACTANCIA
(0-2 años)
La indefensión absoluta en que
se nace, es suplida por un medio en que
hay una figura materna que lo alimenta y
vela por sus necesidades, por un padre y
una estructura familiar que rodea a la
madre, y por sociedades y estructuras
socioculturales que dan continuidad y
estabilizan los sistemas de crianza
infantil.
Relación inicial del niño con el
medio es la alimentación y la boca.
(Freud, etapa Pre-Oral y
Erikson, etapa Incorporativa).
• Vínculo madre-hijo positivo: Confianza
Básica / Esperanza y Optimismo frente a la
vida.
• Vínculo madre-hijo negativo: Desconfianza,

Suspicacia o Pesimismo en relación al
medio. Futuras Psicopatologías.
LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
II.ETAPA MUSCULAR O
SEGUNDA INFANCIA
( 2-4 años)
• Maduración neurológica rápida del
niño.
• Capacidad de movilización y
transporte autónomo, control de
esfínteres y capacidad de
vocalización aparecen y se
desarrollan.
• Autonomía: Logro central de esta etapa
VOLUNTAD
• Falta de Autonomía : Duda, Vergüenza e

Inseguridad.
• Freud: Fase Anal ( control de esfínteres)

• Piaget: Fase Pre-operacional del desarrollo
cognitivo ( lenguaje y símbolos internos)
LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
III.ETAPA PRE-ESCOLAR O
DEL JUEGO
(4-5 años)
• Independencia física y psicológica de la
madre.
• Freud: Fase Edípica ( acercarse al

progenitor del sexo opuesto).
• Identificación con el progenitor del

mismo sexo y consolidación de las
preferencias sexuales.
• Logro central de la etapa: Sentido de la
Finalidad.
• Iniciativa vista como negativa: Culpa
• Se pueden generar dificultades

neuróticas que aparecerán en la
adolescencia o en la adultez.
LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
IV.ETAPA ESCOLAR
(5-10 AÑOS)
• Sentido de ser competente y
estudioso: Industriosidad.
• Capacidad de interactuar socialmente

(pares)
• Cruciales son los juegos, deportes

competitivos y rendimiento escolar.
Competente.
• Forma negativa: Incompetencia,
Inferioridad.
• Rol de la Escuela es central, enseña al

niño destrezas y habilidades para ser
autosuficiente en la sociedad.
• Después de la Familia, la escuela es el

gran instrumento de socialización.
LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
V. ADOLESCENCIA
(10-19 AÑOS)
• Cambios biológicos de la pubertad
gatillan una readecuación psicológica.
• Búsqueda de la Identidad:
Sentido de continuidad y
estabilidad de la persona a lo largo del
tiempo, que se consolida con la elección
vocacional ( laboral) y de pareja.
• No se logra: “Sindrome de Difusión de
la Identidad”: estudiantes eternos,
cambios constantes de pareja y/o
actividad.
• Desórdenes de personalidad limítrofe

(“Bordeline”) se asocian a este síndrome.
• “Crisis de la Adolescencia” y
“Brechas Generacionales” son
mayores en sociedades en
transformación que en estructuras
más tradicionales.
• Joven vira desde ver a los padres

como modelos de identificación, a la
búsqueda de modelos externos a la
familia.
LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
VI.ADULTO JOVEN
(20-40 AÑOS)
• Mayor capacidad física
• Inserción activa en el mundo laboral
• Formación y consolidación de una

relación de pareja y una familia
posteriormente.
• Logro central: Capacidad de Intimidad

con el otro.
• Riesgo: Aislamiento.
• Vida sexual activa de la pareja y de la

reproducción a través de los hijos.
• Tarea: Estabilidad laboral y económica.
• Freud: “lieben und arbeiten”

“capacidad de amar y trabajar”
• CRISIS DE LA EDAD MEDIA:
Se revisan las elecciones previas, tanto
laborales, de pareja y estilo de vida
familiar.
• Desenlace positivo: Reafirmación de

elecciones previas.
• Desenlace negativo: Búsqueda de

nuevas opciones vocacionales o
interpersonales (S. de Gauguín).
LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
VII.EDAD MADURA O
ADULTEZ MEDIA
(40-65 AÑOS)
• Desarrollo de la capacidad de
Generatividad: Cuidar del desarrollo de
los demás, sean los hijos o generaciones
más jóvenes en un sentido amplio.
“Instinto Maternal”: (padres,profesores,

mentores, guías de la juventud, etc.)
• Fracaso:
Estancamiento y Autoabsorción
(egocentrismo sin proyección hacia el
futuro)
• Jung: Transición entre la primera mitad

de la vida (se recibe e incorpora de la
sociedad), y la segunda mitad de la vida
(se entrega y retribuye a ésta).
• Vivencia de la propia mortalidad
( envejecimiento y enfermedades
crónicas)
• Desafíos no enfrentados exitosamente:

Riesgo de conflictos conyugales o
familiares, exceso de alcohol o
sustancias químicas, cuadros ansiosos o
depresivos crónicos.
• Desafíos enfrentados exitosamente:
Mayor productividad y creatividad.
• “Generación Dominante”:
Período en que se tienden a ocupar
posiciones de mayor responsabilidad y
poder sociales.
LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
VIII.SENESCENCIA O
ADULTEZ TARDÍA
(MÁS DE 65 AÑOS)
• Tema final del ciclo vital:
El individuo ha vivido
él y ha asegurado que viva la
generación siguiente.
• Crisis de Integridad: Sensación de
completar un ciclo que ha tenido un
sentido. Se logra al aceptar la
finitud de la vida biológica y la
sucesión de las generaciones.
• Implica Sabiduría y sentido de la
Trascendencia.
• Desenlace negativo: Sensación de
fracaso o no completar el propio
proyecto vital: Desesperanza y
Depresión.
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE SEGÚN ERIKSON
Edad Crisis o tarea - Riesgo Producto

de la Etapa
1)Lactancia Confianza básica vs. Desconfianza • Esperanza
2)Niñez Autonomía vs. Duda o Vergüenza
Temprana • Voluntad
3)Edad del Iniciativa vs. Culpa • Finalidad
Juego
4)Edad Escolar • Competencia
Industriosidad vs. Inferioridad
5)Adolescencia • Fidelidad
Identidad vs Difusión
6)Adulto Joven • Amor
Intimidad vs.
7)Adulto Aislamiento • Capacidad
cuidado de los
Maduro Generatividad vs. Autoabsorción otros
8)Adulto Tardío Integridad vs. Desesperanza • Sabiduría y
o Senescente trascendencia

Ciclo Vital Del Individuo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ciclo Vital Del Individuo

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ciclo Vital Del Individuo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CICLO VITAL

• La aplicación de un Marco Evolutivo

Senescente Adulto Medio o

• Crisis Vital Normativa

• Principio Epigenético de Erikson:

Cada etapa del desarrollo humano

• Crisis Vital Normativa :

• Vínculo madre-hijo negativo: Desconfianza,

• Falta de Autonomía : Duda, Vergüenza e

• Freud: Fase Anal ( control de esfínteres)

• Freud: Fase Edípica ( acercarse al

• Identificación con el progenitor del

• Iniciativa vista como negativa: Culpa

• Se pueden generar dificultades

• Capacidad de interactuar socialmente

• Cruciales son los juegos, deportes

• Rol de la Escuela es central, enseña al

• Después de la Familia, la escuela es el

• Desórdenes de personalidad limítrofe

• Joven vira desde ver a los padres

• Inserción activa en el mundo laboral

• Formación y consolidación de una

• Logro central: Capacidad de Intimidad

• Vida sexual activa de la pareja y de la

• Tarea: Estabilidad laboral y económica.

• Freud: “lieben und arbeiten”

• Desenlace positivo: Reafirmación de

• Desenlace negativo: Búsqueda de

“Instinto Maternal”: (padres,profesores,

• Jung: Transición entre la primera mitad

• Desafíos no enfrentados exitosamente:

Edad Crisis o tarea - Riesgo Producto

También podría gustarte