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    Orientaciones para La Prevención, Detección y Actuación

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    Este documento presenta orientaciones para prevenir, detectar y abordar casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de educación básica en México. Establece protocolos para sensibilizar a la comunidad educativa y capacitar a las autoridades locales. Define los tipos de abuso, acoso y maltrato, y establece las responsabilidades de la Secretaría de Educación Pública para implementar programas de prevención, apoyar a las escuelas y elaborar protocolos de actuación.

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    Orientaciones para La Prevención, Detección y Actuación

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    Este documento presenta orientaciones para prevenir, detectar y abordar casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de educación básica en México. Establece protocolos para sensibilizar a la comunidad educativa y capacitar a las autoridades locales. Define los tipos de abuso, acoso y maltrato, y establece las responsabilidades de la Secretaría de Educación Pública para implementar programas de prevención, apoyar a las escuelas y elaborar protocolos de actuación.

    Título original

    ORIENTACIONES PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ACTUACIÓN

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    Este documento presenta orientaciones para prevenir, detectar y abordar casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de educación básica en México. Establece protocolos para sensibilizar a la comunidad educativa y capacitar a las autoridades locales. Define los tipos de abuso, acoso y maltrato, y establece las responsabilidades de la Secretaría de Educación Pública para implementar programas de prevención, apoyar a las escuelas y elaborar protocolos de actuación.

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    Este documento presenta orientaciones para prevenir, detectar y abordar casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de educación básica en México. Establece protocolos para sensibilizar a la comunidad educativa y capacitar a las autoridades locales. Define los tipos de abuso, acoso y maltrato, y establece las responsabilidades de la Secretaría de Educación Pública para implementar programas de prevención, apoyar a las escuelas y elaborar protocolos de actuación.

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    ORIENTACIONES PARA LA

    PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y
    ACTUACIÓN EN CASOS DE ABUSO
    SEXUAL INFANTIL, ACOSO ESCOLAR Y
    MALTRATO EN LAS ESCUELAS DE
    EDUCACIÓN BÁSICA
    El estado
    ● El Estado mexicano y en este sentido la Autoridad Educativa
    Federal y las AEL, tienen la obligación de prevenir la violencia en
    el ámbito escolar y cada una en sus espacios de intervención,
    deben promover, respetar, y garantizar los derechos humanos de
    niñas, niños y adolescentes que asisten a las escuelas de
    Educación Básica.

    SEP ● La Secretaría de Educación Pública, atendiendo al marco


    normativo nacional e internacional en materia de prevención,
    atención, sanción y corrección de la violencia en el ámbito escolar
    y, en coordinación con diversas instancias que la conforman, es
    quien presenta el documento
    En función de Prevención, reducción y
    detener el daño del abuso, acoso y
    maltrato escolar

    1. Nivel primario. Evitar, impedir la


    aparición de la violencia, incidir en la
    erradicación.
    Promoción del buen trato

    2. Nivel secundario. Detener a través de


    detectar y atender, construir una
    conciencia de daño, detener el daño
    individual
    ●OBJETIVO GENERAL
    ●Elaboración de Protocolos para la prevención, detección y actuación
    en casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las
    escuelas de educación básica del país.

    ●OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    ●* Protocolos
    ● *Sensibilizar a la comunidad educativa
    ● Brindar la capacitación y asesoría a las Autoridades Educativas
    Locales
    ● Apoyar a la entidad en la elaboración o actualización de los
    Protocolos
    ● Conjuntar esfuerzos
    Responsabilidades de ● Impulsar red de atención y apoyo en las escuelas que favorezca las
    la Secretaría de
    Educación Pública ● acciones de prevención y actuación.
    ● Implementar el Programa Nacional de Convivencia
    ● Escolar en las escuelas de educación básica de la entidad.
    ● Sitios web
    ● Abuso sexual infantil (ASI): Se refiere a la interacción del adulto
    que ejerce poder y/o control sobre niñas, niños y adolescentes
    para estimulación sexual de sí mismo, hacia el menor de edad y/o
    algún testigo, pudiendo existir o no contacto físico.
    MARCO ● Maltrato escolar: Es el uso de la fuerza o poder a través de la
    violencia física, psicológica/emocional y/o negligencia u omisión
    CONCEPTUA que ejerza cualquier trabajador al servicio de la educación hacia los
    alumnos.
    L ● Acoso escolar: se refiere a toda conducta con objeto de someter,
    explotar y causar daño intencional, repetida y tener una duración.
    ● Tipos : verbal, social y físico sus definiciones son las siguientes:
    ● Acoso verbal. Consiste en expresar de manera directa o indirecta
    entre las alumnas y/o los alumnos palabras desagradables o
    agresivas cuya intención sea humillar, amenazar o intimidar al
    Tipos otro. Se incluyen burlas, insultos.
    ● Acoso social. Consiste en lesionar emocionalmente las relaciones

    de de una alumna o un alumno con otro u otros, aislarlo, no tomarlo


    en cuenta o marginarlo. Puede ser directo o indirecto, como
    divulgar rumores acerca de sus actividades personales y

    acoso avergonzarlo en público.


    ● Acoso físico. La acción continua de una alumna o un alumno o
    bien de alumnas y alumnos para lastimar u ocasionar lesiones
    corporales a otro u otros o deteriorar sus pertenencias. Incluye
    golpear, patear, pellizcar, escupir, hacer tropezar, empujar, tomar
    o esconder sus cosas, hacer gestos desagradables o inadecuados
    con la cara o las manos.
    ●Se logra el desarrollo integral de los alumnos
    ●La prevención de conductas poco saludables en
    las escuelas.
    IMPORTANCIA DEL ● Fortalece la identidad y la autoestima
    DESARROLLO DE
    LAS HABILIDADES ●Manejo del estrés y la ansiedad
    SOCIALES Y
    EMOCIONALES ● Prevenir conductas de riesgo
    ●Fortalecer la capacidad para tomar decisiones
    reflexivas y asertivas.
    Responsabilidad
    de los
    supervisores
    Acta de
    hechos

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