EJEMPLO DE PROYECTO DE

GRADO/ESTUDIO DE CASO
2020 - 2021
Contenido:
Introducción:
Sección 1: Diseño del Proyecto de Grado-Estudio de Caso
Sección 2: Ejemplo práctico en base a preguntas guía
Sección 3: Rúbrica de Evaluación
Sección 4: Gestión del Proyecto de Grado
 INTRODUCCIÓN
Consideración legal ¿Qué es el Examen de Grado?
Art. 199.- Examen de grado.- El
examen de grado es una prueba CARÁCTER
ACUMULATIVO
acumulativa obligatoria de
Bachillerato, que el estudiante rinde
en el tercer año de este nivel como
requisito previo a la obtención del Otras Consideraciones:
A. Los Estándares de Aprendizaje se encuentran
título de bachiller. en correspondencia con el Currículo Nacional.
B. Al evaluar las habilidades correspondientes al
Currículo Nacional, se exploran los estándares
El examen de grado evaluará los de aprendizaje.
logros establecidos en los C. La metodología de Proyecto de Grado está
fundamentada en esta lógica de
estándares de aprendizaje. articulación entre A y B.
(RGLOEI)
¿Cómo se evaluará el Examen de Grado?
1. Se evaluará por medio del desarrollo de un Proyecto de
Grado y se aplicarán rúbricas específicas.
2. El Proyecto de Grado constituye una estrategia
metodológica que permite evidenciar el desarrollo de los
aprendizajes (habilidades) de los estudiantes durante el
proceso educativo, para analizar críticamente una situación
concreta.
3. Para el desarrollo del Proyecto de Grado, se establecen dos
opciones:
a. Estudio de caso (Bachillerato en Ciencias)
b. Proyecto demostrativo (Bachillerato Técnico)
4. Existen adaptaciones curriculares con enfoque inclusivo de
diversa índole, en función de las diferentes poblaciones
estudiantiles.
Sección 1:
Diseño del Proyecto de Grado-Estudio de Caso
 1.1. Estudio de Caso
1. ¿Qué es el Estudio de Caso?
Es una estrategia de investigación que fomenta el pensamiento
2. Especificación
crítico sobre situaciones, la resolución de problemas, la El Estudio de Caso se desarrollará únicamente a través de
discusión y la reflexión otorgando a los estudiantes un mayor trabajos descriptivos que brinden un análisis de un fenómeno
grado de responsabilidad sobre su aprendizaje a través de la identificado en un contexto real determinado.
identificación y análisis de los problemas planteados (Sastre,
2008).

Segunda Parte Tercera Parte Cuarta Parte

Primera Parte 3500
palabras

• Marco Conceptual • Conclusiones • Referencias

• Introducción • Marco Metodológico • Recomendaciones • Anexos
• Antecedente • Resultados 500
• Análisis de resultados N/A
• Definición del problema palabras
• Justificación del Estudio
• Objetivos del Estudio
2050
950 palabras
palabras
• Anexo 1: Estudio de Caso con alcance descriptivo
• Anexo 2: Estructura del Estudio de Caso
• Anexo 3: Formato para la presentación del proyecto
 1.2. Orientaciones Curriculares de Investigación
Para el desarrollo de los Estudios de Caso, se han considerado dieciséis (16) “Orientaciones curriculares de
investigación” (OCI), seleccionadas en función del contexto de emergencia. Sobre la base de estas Orientaciones
1
Curriculares de Investigación, cada estudiante, con orientación de su docente guía, debe elaborar el Estudio de Caso.

• Información sobre la COVID-19

• Comprender los cambios suscitados por influencia de la pandemia
1
• La Convivencia
• Comprender que trabajar cooperativamente favorece la práctica de valores
22
• Las ideas que cambiaron el mundo
• Comprender que la visión del mundo cambia constantemente en función de los aportes.
3
• La Democracia: Comprender que las decisiones y participación colectivas contribuyen a la seguridad y al
bienestar de una sociedad
4
• El cuidado de la naturaleza
• Comprender la dinámica existente entre el entorno y los seres vivos
5
• La Interculturalidad
• Comprender que la interculturalidad contribuye a la construcción de una sociedad inclusiva
6
• Los Derechos Humanos
7 • Comprender los Derechos Humanos a través del conocimiento de los deberes y las responsabilidades

• Anexo 4: Orientaciones para el uso de insumos pedagógicos

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16
TEMAS SUGERIDOS PARA PROYECTOS DE ESTUDIOS DE CASO (BGU)
Delimitación del tema

Evento de estudio ¿Qué? Prácticas tradicionales para tratar el Covid 19

Unidad de estudio ¿Quiénes? indígenas
Lugar/sitio ¿Dónde? Comuna Atocha
Temporalidad ¿Cuándo? durante la emergencia sanitaria

“Prácticas tradicionales para tratar el Covid 19 aplicadas por los indígenas de

la Comuna Atocha durante la emergencia sanitaria”

Evento “cualquier característica, fenómeno, proceso, hecho, ser o situación susceptible de ser

objeto de estudio y de indagación en una investigación.”
Unidad de estudio “Son los individuos o grupos susceptibles de investigación”
Sección 2:
Ejemplo práctico en base a preguntas guía.
 INTRODUCCIÓN 250 Palabras / ½ página a computadora / 1 Página a mano
Criterio de Evaluación: Presenta de forma clara y sintética el estudio
Se presenta de forma resumida el estudio de caso. de Caso realizado. Hace énfasis en su pertinencia e importancia.
Utiliza la cantidad de palabras definidas.
¿Qué tema hemos seleccionado?
El tema que he seleccionado se refiere a la convivencia familiar y de manera específica el “Convivencia familiar alcanzada con mis hermanos
en el cumplimiento de tareas y clases virtuales, durante la emergencia del COVID-19”.
¿Cuál será nuestro estudio de caso?
Este estudio de caso comprende el análisis del fenómeno de la convivencia a partir del testimonio de los miembros familiares para poder generar
estrategias que ayuden a mejorar nuestra relación armónica
¿Cuál es el propósito del estudio de caso?
, además, con el presente trabajo investigativo se pretende describir las relaciones que mantuve con mis hermanos en lo referente a los conflictos
generados por tener una computadora y un solo teléfono celular en casa.
¿Por qué es importante realizar el estudio?
La importancia de este estudio radica en determinar de manera descriptiva las causas del conflicto entre hermanos y el rol que cumplieron los
padres de familia frente al conflicto entre ellos para poder consensuar, buscar estrategias y mejorar nuestras relaciones familiares.
¿Es un problema que afecta nuestra vida, la de nuestra familia o de nuestra comunidad?
Como se puede observar este problema afecta directamente a mi familia y a la mayor parte de familias ecuatorianas que no disponen de los
recursos necesarios para afrontar esta situación de emergencia
¿Qué puede ocurrir si el problema continúa?
, sin duda, de prolongarse esta situación se agudizará y afectará de manera significativa las relaciones intrafamiliares con impredecibles
consecuencias.
¿Qué esperamos que las personas comprendan al leer nuestro estudio de caso?
Esperamos que con este trabajo investigativo las personas comprendan que el confinamiento, la carencia de recursos y la falta de organización al
interior de las familias están afectando gravemente a las relaciones de los miembros familiares y que se torna urgente adoptar medidas que
contribuyan a mejorar estas relaciones de sana convivencia.
 250 Palabras / ½ página a computadora / 1 Página a mano

ANTECEDENTES Criterio de Evaluación: Explica de forma sintética las características

del contexto donde surge el caso que será estudiado. Se exponen
aspectos naturales y sociales del contexto. Se evidencia la relación
Breve explicación del contexto donde surge el problema.
existente entre los aspectos descritos. Se utiliza la cantidad de
Considerar la realidad natural y la realidad social.
palabras definida
¿Cuándo surge?
Una vez que se determinó el 13 de Marzo del 2020, el aparecimiento, contagio y propagación del COVID-19, mediante Acuerdo Ministerial
N° MINEDUC-2020-00020-A, de 03 de abril de 2020, la Señora Ministra de Educación, dispone la suspensión de clases para las instituciones
educativas públicas, fiscomisionales y particulares del régimen Sierra-Amazonía, así se dio inicio a un proceso de clases virtuales, mediante el
empleo de medios informáticos como computadora, wathsApp, internet y otros medios, con el objetivo de que la emergencia por esta
pandemia no implique un período de vacaciones, sino más bien, que las clases continúen con las particularidades propias de la emergencia
sanitaria.
¿Qué hacemos nosotros, nuestra familia o comunidad para resolver el problema? ¿Cómo se ha hecho?
Nosotros como estudiantes, hemos tenido que irnos adaptando al requerimiento, la metodología, estrategias de enseñanza propuestos por el
MINEDUC y nuestros docentes, en ese contexto, hemos recibido semanalmente las fichas de aprendizaje, mismas que traen los contenidos y
actividades a desarrollar, para cumplir con este requerimiento hemos tenido que adaptar espacios, distribuirnos los dispositivos electrónicos,
instauramos horarios y espacios de ayuda de nuestros padres a fin de no interferir o afectar el normal desenvolvimiento de las labores de mis
hermanos u otros miembros de la familia.
¿Qué no se ha hecho para resolver el problema?
Lastimosamente, lo que no hemos hecho es adquirir otra computadora y celular para cumplir con nuestras tareas escolares; respetar los
turnos en la utilización del recurso tecnológico, generar espacios para conversar con la familia y reconocer nuestro problema familiar, y utilizar
la empatía para entender a los demás miembros familiares, especialmente, mis hermanos que también tienen dificultades y necesidades.
 250 Palabras / ½ página a computadora / 1 Página a mano
Criterio de Evaluación: Define de forma clara el problema, situación,
D E FI N I C I Ó N D E L E S T U D I O D E C A S O

fenómeno,caso, etc., Identificado en el contexto que será estudiado.

Se detalla sus características específicas. Se argumenta la razón por la
Se detalla un suceso/hecho/fenómeno que incide de manera
cual constituye un problema en dicho contexto. Se utiliza la cantidad
problemática en el contexto planteado.
de palabras definida.
¿Dónde se desarrolla nuestro Estudio de Caso? ¿Cuál será nuestra unidad de estudio: ¿nosotros mismos, nuestra familia, la comunidad?
El presente caso se presenta en la parroquia Eloy Alfaro de la ciudad de Latacunga, donde reside mi familia, misma que está conformada por
papá , mamá y dos hermanos, Jorge está en Segundo de EGB, María está en Séptimo Año de EGB y yo, Gabriel, en Tercer Año de Bachillerato
en Ciencias en la Unidad Educativa Ana Páez; a raíz de la suspensión de clases presenciales los maestros empezaron a enviar deberes y para
cumplirlos teníamos que utilizar el computador y el único celular inteligente que existía en casa.
¿Qué aspectos intervienen o tienen relación con el problema y nuestro caso: la organización familiar/comunitaria, los derechos, la salud, la
economía, el modo en que vivimos, etc.?
Por lo expuesto, frecuentemente se presentaban peleas con mis hermanos, todos queríamos utilizar el computador y el celular al mismo
tiempo; yo en muchas ocasiones quería utilizar los dos recursos a la vez, debido a la cantidad de tareas asignadas; estas peleas vinieron a
deteriorar la relación familiar pues como nunca pasamos una situación en la cual teníamos que establecer horarios para utilizar los recursos y que
mis padres tengan que determinar prioridades que en muchas ocasiones no eran entendidas por nosotros los hermanos; mis hermanos lloraban en
tanto que yo les gritaba y en muchas de las circunstancias yo era el que más usaba por estar en el colegio.
¿A quién o quiénes afecta?
El presente caso de estudio, afecta a un gran número de familias ecuatorianas, debido a que hemos salido de lo cotidiano y en la actualidad al
pasar más tiempo en casa, los conflictos han aumentado, de manera concreta en mi familia, durante este período, han existido muchos conflictos
con mis hermanos.
 100 Palabras / 1/4 página a computadora / 1/2 Página a mano
JUST IFI CACI ÓN DE L E ST UDIO DE CASO

Criterio de Evaluación: Argumenta de forma clara la necesidad de

estudiar el problema, situación, fenómeno, caso, etc., definido. Se presenta la
Es un ejercicio de argumentación, en el cual se exponen las razones por pertinencia del caso de estudio. Seexpone la Importancia del caso de estudio. Se
las cuales el estudio es pertinente. utiliza la cantidad de palabras definida.

¿Por qué es importante realizar el Estudio de Caso?

Una de las razones justificatorias del presente estudio de caso, radica, en que, es un tema de gran impacto social, pues, las
experiencias relatadas aquí, servirán como ejemplo para entender ¿cómo de un conflicto pueden salir cosas positivas para
mejorar la relación familiar?
Se justifica también, en virtud de que el estudio de caso es factible de ser ejecutarlo pues el universo de investigación
constituye mi propia familia, quien me apoya y respalda en todo momento.
Finalmente, cuento con la guía y orientación de mis apreciados maestros para poder cumplir con este trabajo
investigativo.
 100 Palabras / 1/4 página a computadora / 1/2 Página a mano
Criterio de Evaluación: Describe de forma clara lo que se pretende
OBJETIVOS DEL ESTUDIO DE CASO lograr con el estudio de caso. El objetivo planteado es medible y
.

alcanzable. El objetivo explicita qué se realizará y cómo se realizará.

Se delimita el estudio, por medio de enunciados.
Se utiliza la cantidad de palabras definidas.
¿Qué nos proponemos con este estudio? 1 general y 2 específicos

Verbo infinitivo + ¿qué vamos a hacer? + ¿cómo lo vamos a hacer? + ¿para qué lo vamos a hacer?

Objetivo General:
Determinar el nivel de convivencia familiar alcanzada mediante el testimonio de mis padres y hermanos en el cumplimiento de
tareas y clases virtuales, para definir la problemática y proponer soluciones que mejoren nuestras relaciones familiares.

Objetivos Específicos:
Establecer las causas y tipo de violencia generada por los miembros de la familia Sánchez Pérez durante la realización de tareas
en casa en el marco del COVID-19.

Proponer medidas y recomendaciones que permitan mejorar las relaciones entre padres y hermanos durante la elaboración de
las tareas educativas derivadas de la emergencia.
 900 Palabras 2 páginas a computadora. 3 Páginas a mano
MARCO CONCEPTUAL
Criterio de Evaluacion: Expone de forma clara y precisa todos los
conceptos que intervienen en la definición del problema: hace alusión al
Es la definición clara de los elementos y los términos que abordará el contexto natural y social argumentando la relación existente entre ellos y
estudio de caso. utilizando la cantidad de palabras definidas.

Para la presente investigación se hace necesario conceptualizar los siguientes términos, mismos que nos permitirán entender de mejor manera el caso de estudio.

Computador

Según Rodríguez (2017) define:

Es una máquina electrónica capaz de recibir, procesar y devolver resultados en torno a determinados datos y que para realizar esta tarea cuenta con un medio de entrada y uno
de salida. Por otro lado, un sistema informático se compone de dos subsistemas que reciben los nombres de software y hardware, el primero consiste en la parte lógica de la
computadora (programas, aplicaciones, etc) el segundo la parte física (elementos que la forman como mother, ventilador, memoria RAM).

Celular Inteligente

Según Rodríguez (2017) define:

Un teléfono celular inteligente (denominado en inglés smartphone) es técnicamente una computadora de bolsillo, a la cual se le anexan las capacidades de un teléfono móvil
tradicional (como son realizar llamadas telefónicas, enviar mensajes SMS, etc.). Podemos ubicar al smartphone a mitad de camino entre un teléfono celular convencional y una
computadora portátil ya que une las capacidades de ambos extremos.

Un Teléfono Inteligente o Smartphone es una plataforma informática móvil. Actualmente, tienen mayor capacidad para almacenar datos y realizar actividades simultáneamente.
Pueden literalmente realizar con comodidad muchas tareas que una computadora tradicional realiza. Por ésto, en cierta manera, están reemplazando a las computadoras de
escritorio, relegándolas a tareas de mayor complejidad y para cuando se necesita comodidad visual para trabajar. Poseen una total conectividad a Internet y entre teléfonos lo
que permite compartir información cómodamente. Definitivamente, podemos afirmar que un Teléfono Inteligente o Smartphone es una computadora de bolsillo.
Ventajas de los Smartphones

Según Galicia (s f) indicó:

Son muchas las ventajas que podemos destacar de un smartphone ya que han sido un factor fundamental en el nuevo estilo de vida de las personas. Su conectividad con Internet
permite con total solvencia:
Utilizar el Correo Electrónico,
Disfrutar de las Redes Sociales,
Comunicarse instantáneamente con texto, llamadas o video llamadas cualquier persona de manera relativamente gratuita y directa gracias a las aplicaciones de Mensajería Instantánea,
Mirar televisión, cine, videos y escuchar música,
Realizar transacciones como compras on line, transferencias bancarias o reservas a un restaurante,
Jugar a infinidad de juegos en forma individual o grupal con otros usuarios conectados desde cualquier parte del mundo,
Ejecutar búsquedas de cualquier tipo de información,
Utilizar una completísima variedad de aplicaciones que realizan diferentes tipos de tareas,
Orientarse con la aplicación de GPS,
Sacar fotografías, editarlas, construir películas, compartirlas, subirlas a la nube, etc.

Respeto

El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Una de las premisas más importantes
sobre el respeto es que para ser respetado es necesario saber o aprender a respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses y necesidades. En este sentido, el respeto debe ser
mutuo, y nacer de un sentimiento de reciprocidad.

Tolerancia
La tolerancia implica respeto, empatía y solidaridad. Supone ser flexible, saber escuchar, saber observar y aceptar la diferencia como parte normal de nuestra vida: todos somos
diferentes, y ahí está la riqueza en este mundo, en su diversidad”
Convivencia armónica

La convivencia es el conjunto de prácticas que realizamos todos los días con las personas que nos rodean, sean familiares, amigos, conocidos o desconocidos. 
“La convivencia implica reconocernos como seres únicos y diferentes, capaces de solucionar conflictos.”
La convivencia está compuesta por cuatro elementos: el conflicto, porque se debe aprender a convivir con él, pues siempre va a estar presente; la incertidumbre, porque todo
está cambiando, en especial las personas con las que nos relacionamos cada día; el otro diferente, porque cada persona es un mundo del que conocemos apenas una parte; y la
memoria colectiva, porque la mayoría de las cosas que se hacen en la vida cotidiana son el producto del conocimiento que ha desarrollado la sociedad desde tiempos pasados.
El conflicto: La palabra conflicto significa "chocar entre sí", y expresa circunstancias negativas y desagradables, que por lo general están vinculadas con la violencia; que a su
vez significa infringir los derechos e integridad de alguien.

Relaciones familiares

La familia se define por un grupo de personas que están unidas por un vínculo de parentesco, ya sea con-sanguíneo, por matrimonio o adopción. Es lo que constituye la unidad
básica de la sociedad.
Actualmente, se puedes destacar la familia nuclear o conyugal, la que básicamente se integra por el padre, la madre y los hijos, claro que en algunos casos se tiene las familias
extendidas que tienen a los abuelos, suegros, primos, cuñados, tíos, etc.

Saber compartir

Enseñar a compartir es algo esencial para poder vivir y desarrollarse en sociedad, de este modo además de crecer como persona se crean vínculos más fuertes y duraderos con
los demás.
Saber compartir es una habilidad social que debe ser aprendida de los padres. No es tarea fácil puesto que necesita grandes dosis de tiempo y paciencia. Son muchos los padres
que catalogan a sus hijos como egoístas porque no saben compartir, pero en realidad sí que sabe, sólo necesita aprenderlo y ser constante en ello, y eso es algo que cuesta.
Así mismo la estimulación de otros adultos de su entorno más próximo es fundamental, como la familia y los maestros en la escuela, éstos pueden hacerle ver que es generoso
felicitándole cuando otros niños jueguen con sus juguetes y él ser muestre tolerante.
 500 Palabras 1 páginas a computadora. 2 Páginas a mano
MARCO METODOLÓGICO Criterio de Evaluación: Describe de forma clara y sintética
estrategia por medio de la cual se desarrolla el Estudio de Caso.La
estrategia metodológica se corresponde a la naturaleza del Estudio
Consiste en la explicación de la estrategia de investigación que se de Caso. Se evidencia la utilización de herramientas técnicas y
desarrollará en el estudio de caso. tecnológicas. Se utiliza la cantidad de palabras definida.

Indicamos el tipo de investigación y la técnica que puede ser: la observación, la entrevista, el análisis de contenido.

La presente investigación en una fase inicial será de tipo exploratorio ya que las investigaciones de este tipo ofrecen un primer
acercamiento al problema que se pretende estudiar y conocer en este caso las convivencia entre los hermanos a causa de tratar de cumplir con
sus tareas para este primer momento su instrumento de recolección de información a ser utilizado será la simple observación del objeto de
estudio, posteriormente se realizara una entrevista en base a un cuestionario para obtener información relacionada con el tema y tendiente a
cumplir con el propósito de este trabajo investigativo.

Investigación Descriptiva
La investigación descriptiva es la que se utiliza, tal como el nombre lo dice, para describir la realidad de situaciones, eventos, personas, grupos
o comunidades que se estén abordando y que se pretenda analizar. En este tipo de investigación la cuestión no va mucho más allá del nivel
descriptivo; ya que consiste en plantear lo más relevante de un hecho o situación concreta. De todas formas, la investigación descriptiva no
consiste únicamente en acumular y procesar datos. El investigador debe definir su análisis y los procesos que involucrará el mismo. A grandes
rasgos, las principales etapas a seguir en una investigación descriptiva son: examinar las características del tema a investigar, definirlo y formular
el problema, seleccionar la técnica para la recolección de datos y las fuentes a consultar.
Definimos la modalidad de la investigación
Bibliográfica-documental: La investigación dará inicio con una modalidad bibliográfica documental, siendo sus principales fuentes: libros,
textos, revistas, artículos científicos y material bibliográfico de Internet: Esta información nos ayudará de manera directa con la construcción
del marco teórico.

De campo: La investigación será de campo, ya que, se realizará en lugar de los hechos, que es mi hogar, mediante la aplicación de una encuesta
de cinco preguntas de tipo cerrado. (Ver anexo 1)

Investigación participativa: La investigación participativa es un método de estudio cualitativo en el cual un individuo o grupo determinado de
personas se estudia a sí mismo. Los alcances de este trabajo en terreno es que la comunidad puede conocerse y determinar cómo puede tener un
mejor contacto con su entorno sociocultural, este tipo de investigación estará presente en este trabajo debido a que soy parte de la unidad de
estudio.

Población y procesamiento de la información

Es importante analizar que dadas las características del trabajo el tamaño de la población será mi grupo familiar y de manera concreta la
población estará conformada por mis tres hermanos, por tal motivo no existirá una muestra pues se trabajará con todo el universo.
 
Para el procesamiento de la información utilizaremos métodos estadísticos simples como la tabulación de datos de manera manual , para la
representación de los datos se utilizará el programa Excel y para la presentación de resultados el programa Word de Office.

- Debemos preguntar sobre lo mismo a nuestros entrevistados, por eso debemos elaborar una batería de preguntas a realizar. Las preguntas deben estar relacionadas
con lo que plateamos en el marco conceptual y ayudarnos a cumplir nuestro objetivo.
 400 Palabras 2/3 de página a computadora. 1 1/4 de Páginas a
mano
RESULTADOS OBTENIDOS
Criterio de Evaluación: Expone de forma clara y precisa los
resultados obtenidos en el desarrollo del Estudio de Caso.
Los resultados están articulados con los conceptos y la estrategia
Consiste en la descripción de los resultados obtenidos a partir de la
metodológica utilizada. Los resultados contribuyen a solucionar un
aplicación de los conceptos y categorías definidos
problema específico. Se utiliza la extensión definida.
Tabulamos los resultados si es entrevista.
1.- ¿En qué momento de este período de aislamiento en el domicilio por la emergencia COVID 19 se dieron confrontaciones entre
hermanos y por qué?
En la primera pregunta, todos los hermanos responden que el principal momento de conflicto fue cuando se tenía que realizar los deberes
enviados a la casa por los maestros y la principal causa se debió a que teníamos que compartir para hacer los deberes el único computador y
celular inteligente que se disponía en casa, pues, el celular del padre estaba dañado y el de mi madre no tenía capacidad para whatsApp; papá
y mamá responden de similar manera que nosotros.
2.- ¿Qué tipos de peleas se daban entre hermanos?
Los tres hermanos respondemos que nuestras peleas fueron de tipo verbal, se registra que no existieron pelas de tipo físico, como tampoco la
unión de las dos, de similar manera responden nuestros padres.
3. ¿Alcanzaban a cumplir con todas las tareas enviadas por los docentes?
Mis hermanos menores responden que siempre terminaban todos los deberes, debido a que sus padres les apoyaron en todo momento, en
tanto que, yo como hermano mayor respondí que a medias, debido a que no tenía ayuda de mis padres y priorizaba los deberes que me
enviaban los maestros; con respecto a mis padres, ellos también responden y dan fe que los hermanos menores siempre terminaban los deberes,
pues, eran ellos quienes le ayudaban y reconocen que al hijo mayor fue muy poca la ayuda.
4. ¿Cómo actuaron tus padres cuando se daban estas peleas entre hermanos por usar el computador y el celular?

Los tres hermanos respondemos que mis padres actuaron con la autoridad controlando que las peleas no pasen de ser
verbales a física y lo que se registra es que los padres responden que tuvieron que hacerse de profesores para ayudar de
manera especial con los niños y así evitar que los niños tengan que usar el computador o el celular.

5. ¿Cómo calificarías al tipo de convivencia de tus miembros familiares durante la pandemia del Covid 19?

De las opciones planteadas en la encuesta los tres hermanos responden calificando a la convivencia mantenida como buena.
 ANÁLISIS DE RESULTADOS 250 Palabras 1/2 página a computadora. 1 Página a mano

Criterio de Evaluación: Examina los resultados obtenidos por

medio de uno o varios criterios claros. Se evidencia una postura
Es una examinación de los resultados obtenidos en la investigación, que crítica por parte del estudiante sobre los resultados presentados.
refleja posturas críticas del autor/a. Se utiliza la extensión definida.

Analizamos los resultados.

En el análisis de los resultados debemos dar respuesta al objetivo planteado, establecer criterios claros,
1.- ¿En qué momento de este período de aislamiento en el domicilio por la emergencia COVID 19 se dieron confrontaciones entre
hermanos y por qué?
Se confirma que la principal causa fue el tener que compartir el celular y el computador, lo que se evidencia que en el hogar no estábamos
acostumbrados a compartir las cosas con la familia.

2.- ¿Qué tipos de peleas se daban entre hermanos?

Es muy importante saber que en mi hogar existió violencia de tipo verbal, sin llegar nunca a la violencia física lo cual fue muy importante
para mantener el respeto a nuestro hogar como nos enseñaron nuestros padres.

3. ¿Alcanzaban a cumplir con todas las tareas enviadas por los docentes?
Para que las tareas escolares enviadas fueran terminadas, fue vital importancia tener el acompañamiento de los padres de familia en casa, de
manera especial, con los niños de la escuela, pues, en grados superiores de colegio los jóvenes teníamos que arreglarnos solos.
4. ¿Cómo actuaron tus padres cuando se daban estas peleas entre hermanos por usar el computador y el celular?

Es importante reconocer que en mi familia siempre vemos a nuestros padres como la autoridad y el ejemplo a seguir por
ello no pasábamos de las peleas verbales

5. ¿Cómo calificarías al tipo de convivencia de tus miembros familiares durante la pandemia del Covid 19?
Los tres hermanos que representan el 100% del universo investigado han escogido de las cuatro alternativas la opción
buena, elección que representa el 100% de las alternativas.
PARTE 3
 CONCLUSIONES 250 Palabras 1/2 página a computadora. 1 Página a mano

Criterio de Evaluación: Expone conclusiones concretas sobre la

base de la evidencia analizada en el estudio de caso. Están
Constituye una síntesis de los principales hallazgos en función de los redactadas de forma clara y precisa. Se utiliza la extensión
objetivos planteados. definida.

Luego del estudio de caso se ha llegado a las siguientes conclusiones:

•La convivencia armónica familiar se vio alterada y la principal causa de peleas fue al momento de realizar las tareas, de
manera específica, cuando se tenía que compartir el computador y un celular inteligente, mismos que fueron de gran apoyo
para recibir clases y para la entrega de trabajos.

• Se pudo notar que existieron maestros que enviaron muchos deberes, especialmente, en las primeras semanas, en las
cuales, se pudo notar que algunos docentes querían cumplir a cabalidad con todos los temas planificados para el presente año
lectivo.

• Mis padres, luego que ayudaban a mis hermanos menores terminaban cansados y de mal genio, lo que también alteró la
convivencia armónica de la familia.
• El rol que mis padres ejercieron como mediadores de conflictos fue muy importante para lograr la convivencia armónica
mucho más en este caso puntual del COVID en el cual se requería en todo momento el apoyo de las personas adultas tanto
ayudarnos en los deberes como para ponernos reglas a cumplir en el hogar de manera especial en las relaciones entre
hermanos.

• la ayuda de los padres se centraba a los hijos menores para suplir la falta de otro computador y celular y por qué tenía los
conocimientos para hacerlo en tanto que al hermano mayor le dieron menos apoyo pues los contenidos eran avanzados.

• (Poner conclusiones hasta que se cumpla con el número de palabras solicitadas)

 RECOMENDACIONES 250 Palabras 1/2 página a computadora. 1 Página a mano

Criterio de Evaluación: Presenta recomendaciones específicas

orientadas a la solución o mejora de una situación particular, sobre
Constituye un conjunto de sugerencias elaboradas a partir de los la base de los resultados obtenidos en el estudio de caso. Están
resultados del estudio de caso. redactadas de forma clara y precisa. Utiliza la extensión definida

¿Qué podemos hacer para mejorar, solucionar o mejorar el problema/situación? ¿Cómo podemos hacerlo?

A los docentes:

• Que no envíen muchos trabajos, pues, es conveniente que para el desarrollo de esta actividad se trabaje de manera empática y se tome en cuenta que no todos los hogares disponen de recurso
como celulares y computadoras, y esta realidad que es muy común en la mayoría de hogares ecuatorianos influye de manera primordial en las relaciones armónicas dentro de las familias.

A los hogares:

• Reflexionar que lo más importante es la unión familiar y que las peleas especialmente entre los hermanos no conducen a nada bueno, tomar en cuenta también que este tipo de acciones se
pueden herir susceptibilidades que a la vez es posible que se pueda lesionar de manera grave estas relaciones que deben ser armónicas y pacíficas.

• Que en la vida existen prioridades y muchas veces hay que establecer prioridades para resolver los problemas y en este caso fue el criterio de que los hijos menores necesitan más apoyo
académico para que puedan cumplir con las tareas enviadas, por otra parte, los hermanos mayores tienen que comprender esta realidad y tratar de manera creativa buscar alternativas que le
permitan también solucionar sus dificultades derivadas de esta situación real.

• (Poner recomendaciones hasta que se cumpla con el número de palabras solicitadas)

PARTE 4
 REFERENCIAS N/A

Criterio de Evaluación: Enlista las fuentes (libros, artículos

científicos, artículos de prensa, sitios web, libros de texto, entre
Es el detalle de los libros, artículos científicos, artículos de prensa, sitios otros) de las cuales el estudiante obtuvo la información utilizada
web, entrevistas u otras fuentes consultadas para el estudio de caso. en el estudio de caso. Se diferencia los tipos de fuentes.

Debemos presentar, al menos una referencia. Las referencias deben enlistar con normas de citación APA
Organizar nuestra referencia por tipo: Referencias de textos escolares. Referencias de Internet. Referencias de programas de radio. Etc.

Libros con autor

-Herrera Cáceres, C. y Rosillo Peña, M. (2019). Confort y eficiencia energética en el diseño de edificaciones. Universidad del
Valle. Libro versión electrónica – online}

- Rubio, N. M. (30 de 10 de 2020). Psicología y mente. Obtenido de los 12 tipos de técnicas de investigación: características y
funciones:https://psicologiaymente.com/cultura/tipos-tecnicas-investigacion

Ministerio de Educación Ecuador. (2016). Ministerio de Educación. Asignatura optativa. Investigación en Ciencia y Tecnología.
Material electrónico

- Asociación de Academias de la Lengua Española. (s.f.). Real Academia Española. EDUCAWEB. (16 de 04 de 2018). EDUCAWEB. Obtenido de
https://www.educaweb.com/noticia/2018/04/16/como-elaborar-trabajosinvestigacion-16402/

- UNIR. (30 de 10 de 2020). Obtenido de http://paginas.facmed.unam.mx/deptos/ss/wpcontent/uploads/2018/10/12.pdf

Ver anexo 3 Guía para redacción del Proyecto de Grado

 ANEXOS N/A

Criterio de Evaluación: Adjunta documentos conceptuales y/o

Es el detalle de información consultada para el estudio de caso, presentada
metodológicos que sirvieron para la realización del estudio de caso
en forma de: gráficos, matrices, mapas, organizadores gráficos, bases de
. Estos documentos se encuentran registrados en las referencias.
datos, encuestas, entrevistas, índices, estadísticas, entre otros, que el autor/a
Utiliza el formato de presentación definido.
considere necesario adjuntar al estudio de caso.

Anexo 1. Cuestionario para la entrevista

Sección 3: Evaluación del Proyecto de Grado
 Consideraciones para la evaluación del Proyecto de Grado

RGLOEI ¿Qué se evalúa?

¿Con qué se evalúa?
Art. 184 • Habilidades
Evaluación Estudiantil desarrolladas
evidencia el logro de La evaluación se
• Aplicación en la
Objetivos de Aprendizaje resolución de realizará por
problemas medio de la
aplicación de una
rúbrica.
Perfil Bachiller Ecuatoriano
Rúbrica
Pensamiento Habilidades
Crítico Instrumentales

Habilidades
Comprensión
Socio-
del Contexto
emocionales
Rúbrica para evaluar el Rúbrica para evaluar el
Estudio de Caso Proyecto Demostrativo
 Estructura de Rúbrica de Evaluación para el Estudio de Caso

ESTRUCTURA NIVELES DE VALORACIÓN OBSERVACIONES

- Parte LOGRO
- Contenido A (10-9)

-Criterio de B (8-7)
Evaluación C (6-4)
D (3-1)
E (0)
Ejemplo: Presenta de forma clara y sintética el estudio de caso realizado. Hace
énfasis en su pertinencia e importancia. Utiliza la cantidad de palabras definidas.

Nota: la rúbrica, deberá considerar las adaptaciones para estudiantes en

condición de vulnerabilidad/discapacidad. Las rúbricas específicas son flexibles
en su contenido, y se adaptan a las necesidades de las diferentes poblaciones
estudiantiles.
Rúbrica Específica de Evaluación Estudio de Caso
RÚBRICA PARA EVALUAR EL ESTUDIO DE CASO EN EXCEL
Sección 4: Gestión del Proyecto
de Grado
 Sección 3: Gestión del Proyecto de Grado
Distrito Educativo Institución Educativa Junta Académica
• Planificación, • Socialización documentos técnicos.
Conforma, instruye y
organización, capacitación y otorga funciones a las comisiones
seguimiento en la • Registro de calificaciones en técnico pedagógicas.
gestión del Proyecto de Grado el aplicativo informático •Organiza y estructura los grupos de
• Almacenamiento de proyectos. estudiantes y sus docentes guías.

Estudiante Docente Guía Comisión Técnico Pedagógicas

 Cumplir cronograma, guías  Asesorar, capacitar, retroalimentar y •Acompañamiento, asesoramiento y
ylineamientos para el PG. evaluar a los estudiantes sobre el calificación del PG con los docentes
Proyecto de Grado. guías.
 Mantener  Elaborar y ejecutar el cronograma •Informar a la Junta Académica
comunicación permanente con el de trabajo para los estudiantes. sobre el cumplimiento del desarrollo
docente guía.  Garantizar y aprobar el tema para el del PG.
• Desarrollar el PG en 23 días desarrollo del PG.
 Entregar el proyecto de grado
al docente guía.
 FORMATO PARA PRESENTACIÓN DE PROYECTO DE GRADO

MÁRGENES Se recomiendan los siguientes márgenes para las Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja
páginas del contenido del trabajo escrito: (Superior, inferior, izquierda, derecha).

Sangría: Es necesario dejar 5 espacios con la barra

espaciadora o 0,5cm desde la pestaña diseño de
Word, al comienzo de cada de cada párrafo.
FUENTE O TIPO DE LETRA Los siguientes son as especificaciones para la Fuente: Times New Roman
redacción de los contenidos:
Tamaño : 12 pts.
Alineamiento: Izquierda
Interlineado: 1.5

NUMERACIÓN DE Para la numeración de páginas, los números deberán

PÁGINAS empezar en la página del título o portada del
documento y deben estar ubicados en la esquina
inferior.

SIGUIENTE
INSUMOS PROPORCIONADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE GRADO
REFORMA AL CRONOGRAMA
GRACIAS