Precursores de La Psicopedagogia

PRECURSORES DE LA PSICOPEDAGOGIA
MUSICAL
María Carolina Heredia García

Diana Rocio Pinilla Piñeros
Aura Felicia Aragón Ariza
Helena Carolina Ibáñez Vargas
Docente:
Anderson Corredor Díaz
Seminario Artístico
Grupo 1D
Escuela Normal Superior de Nocaima- Cundinamarca

Año 2022
PRECURSORES DE LA
PSICOPEDAGOGIA
MUSICAL
“Entendemos por educación musical el
hecho de que ésta es, por naturaleza
humana, en esencia, y sirve, pues,
para despertar y desarrollar las
facultades humanas” (Willems, 1994,
p. 13).
Teoría cognitiva
Se basa
En la estructuración del conocimiento a tráves

de la experiencia con el medio que lo rodea,
dando paso a el desarrollo de la lógica.
Establece fases para el

desarrollo cognitivo
Periodo de las
Jean Piaget (1896-1980) Periodo sensomotriz Periodo pre operacional operaciones (6 o 7 años
Precursor de la teoría (0-2 años) (2- 6 años) en adelante)
cognitiva.
Esta teoría que va desde En esta etapa el niño

el racionalismo y el La repetición e imitación desarrolla la función
predomina en este lapso semiótica, con la cual, El niño ya tiene
empirismo, repercutió en
de tiempo, se da el inicia el proceso de saberes previos en este
la forma de enseñar, ya
inicio a la interacción representar los periodo, los cuales le
que los maestros se
con el medio que lo conocimientos adquiridos sirven para entender y
podían basar en ella y
rodea, dando paso a la y aquello que está en su desarrollar los
lograr de manera
construcción de primeros imaginación, utilizando problemas que se le
adecuada la estimulación
conocimientos a través recursos tales como: el presenten, lograr
de sus habilidades y
del oído, movimientos juego simbólico, el reflexionar sobre su
potenciar las falencias de
y experimentación. dibujo, la imagen mental conocimiento.
los niños según su edad.
y el lenguaje.
Según el autor el
conocimiento primero
se adquiere en el
ámbito social y luego
se interioriza.
El lenguaje es
considerado como un
Se plantea como posible solución de los instrumento, ya que
problemas que el niño pueda presentar por medio de este, el
en el transcurso de su camino hacia el
Perspectiva
niño logra acoplarse
conocimiento, el dominio de las socio-cultural al medio que lo rodea.
creaciones artísticas tienen como VIGOSKY
objetivo la adaptación del niño con su
entorno
El desarrollo
lingüístico contrasta 1896-1934 El lenguaje antecede al pensamiento,
con el desarrollo por lo cual va influyendo al trascurso
social, por lo que va de la vida y permite estructurar ideas
permeando en el críticas y pertinentes en el desarrollo
habla y pensamiento lingüístico.
del sujeto.
La evolución del
lenguaje se
construye de manera
esporádica, (cuando
el sujeto tiene
Noam contacto con los
Chomsky demás).
El lenguaje está
La capacidad ajustado por reglas La repetición y
lingüística se da por concretas, entonación de
las habilidades del ayudando a canciones, estimula el
niño y niña, en un comprender y pensamiento y esto
ambiente escaso de entender mejor su conlleva, a enriquecer
estímulos. estructura. su habla.
El autor señala que

el lenguaje es
infinito, pero está
condicionado a los
principios de su
contexto.
Winnicott
Focaliza sus ideas en dos principios fundamentales
Succión de los dedos, puños… Sentir placer en juegos con diferentes objetos.
Da cuenta de la realidad interior y de su realidad inmediata, manifestando el

parloteo y por ende la adquisición del lenguaje.
Los objetos toman un valor transicional (pecho de la madre u algún otro objeto, mantas, maracas…
Estos poseen características de ser amados y maltratados
Ayuda a que el niño Los niños inician a El espacio transicional dura

pase de una realidad Genera espacios de toda la vida, propiciando por
relacionarse
subjetiva a una interacción a través medio del juego las actividades
estrechamente con el
objetiva. de los juegos recreativas
entorno.
“Desde el arte y, en especial, desde la música se pueden
desarrollar y reforzar todas esas capacidades que el
modelo curricular considera como parte esencial de los
contenidos educativos” (Gainza, 1997, p. 24).
Bibliografía
. Gainza, 1997, p. 24
Willems, 1994, p. 13
• https://mexico.unir.net/educacion/noticias/desarrollo-cognoscitivo-c
ognitivo-piaget
/
• http://
www.sinfoniavirtual.com/revista/018/psicologia_musica_educacion
.php
• https://
avirtual.normalsuperiornocaima.edu.co/pluginfile.php/16892/mod_r
esource/content/1/PRECUR~1.PDF

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PRECURSORES DE LA PSICOPEDAGOGIA

María Carolina Heredia García

Escuela Normal Superior de Nocaima- Cundinamarca

En la estructuración del conocimiento a tráves

Establece fases para el

Esta teoría que va desde En esta etapa el niño

El autor señala que

Da cuenta de la realidad interior y de su realidad inmediata, manifestando el

Estos poseen características de ser amados y maltratados

Ayuda a que el niño Los niños inician a El espacio transicional dura

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