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    Dani Mendoza
    Este documento presenta los elementos clave de un plan y programa de estudios para el nivel educativo 4. Define conceptos como aprendizajes esperados, competencias, contenidos, enfoque y principios pedagógicos. Explica que los aprendizajes esperados gradúan progresivamente los conocimientos y habilidades que deben alcanzarse, y que las competencias y contenidos se organizan para garantizar una educación integral de los estudiantes.

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    Título de la oferta formativa: Taller “Orientaciones para

    PLAN Y PROGRAMA DE la elaboración de una Planeación Didáctica Eficaz”


    ESTUDIOS DEL NIVEL Nombre: Juan Daniel Mendoza Ángeles
    EDUCATIVO 4 º Correo: [email protected]
    Nombre del producto: “Plan y programa de estudio 4”
    APRENDIZAJES ESPERADOS

    Definición: Los Aprendizajes esperados gradúan progresivamente los


    conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que deben alcanzarse
    para construir sentido y también para acceder a procesos metacognitivos cada
    vez más complejos (aprender a aprender), en el marco de los fines de la
    educación obligatoria.

    Función: El aprendizaje tiene como propósito ayudar a las personas a desarrollar


    su potencial cognitivo: los recursos intelectuales, personales y sociales que les
    permitan participar como ciudadanos activos, contribuir al desarrollo económico
    y prosperar como individuos en una sociedad diversa y cambiante.
    COMPETENCIAS

    Definición: Las competencias del programa de estudios se organizan con


    base en dos categorías a las que se les denomina organizadores curriculares.
    La categoría más abarcadora es el organizador curricular del primer nivel y
    la otra se refiere al organizador curricular del segundo nivel.

    Función: Las competencias tratan de clarificar la complejidad educativa de


    los esquemas diversificados por la OCDE 2030, puesto que la idea del
    tejido es que, en la acción, cada dimensión es inseparable, pero desde el
    punto de vista de la enseñanza y del aprendizaje es necesario identificarlas
    individualmente.
    CONTENIDOS

    Definición: Tiene como base el diálogo sobre lo deseable y lo posible, lo fundamental


    común y el impulso a la mejora de la calidad. Esta selección tiene en cuenta las
    propuestas derivadas de la investigación educativa más pertinente, actualizada y
    basada en el conocimiento de la escuela, en los estudios acerca de cómo aprenden los
    niños y los adolescentes, y sobre los materiales que resultan útiles para estudiar

    Función: La selección de los contenidos deben responder a una visión educativa de


    aquello que corresponde a la formación básica de niños y adolescentes y, con ello,
    garantizar la educación integral de los estudiantes. Una de las tareas clave para la
    construcción de este currículo ha sido la de identificar los contenidos fundamentales
    que permitan a los profesores poner énfasis en los aprendizajes imprescindibles para
    que los alumnos alcancen los objetivos de cada asignatura, grado y nivel, y con ello
    gradualmente logren el perfil de egreso de la educación básica.
    ENFOQUE

    Concepto: Ofrece supuestos acerca de la enseñanza y el aprendizaje del


    espacio curricular en los que se fundamenta el programa de estudios. Su
    narrativa es reflexiva y problematizadora, y sus argumentos se nutren de
    los resultados de las investigaciones educativas en el campo que
    corresponde a cada programa de estudios.

    Función: Incluye nociones, conceptos y subraya aquellos aspectos


    particulares de la pedagogía que requieren ser abordados en ese espacio
    curricular con un tratamiento especial. Asimismo, orienta al profesor sobre
    elementos críticos de su intervención docente.
    PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

    Concepto: Ante todo, los principios pedagógicos son las condiciones


    necesarias que debe cumplir un currículo educativo. En este sentido, el centro
    educativo se configura como un espacio de desarrollo integral de las personas.

    Función: Los principios pedagógicos son condiciones fundamentales para la


    puesta en marcha del currículo. También considera la transformación de la
    práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

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