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    07 DB UEUjihja IL2 H591

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    Maria Quiroz
    Este documento describe diferentes conceptos relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo los logros de aprendizaje, niveles de aprendizaje, evidencias de aprendizaje directas e indirectas, y tipos de evidencias como procesos de aprendizaje y evaluación. Explica que los logros de aprendizaje son los resultados alcanzados por los estudiantes después de experiencias de aprendizaje significativas, y que las evidencias de aprendizaje muestran qué y qué no han aprendido los estudiantes.

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    07dbUEUjihjaIL2H591

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    PROYECTO

    CREATIVO
    COMUNIDAD BORCELLE
    LOGROS DE APRENDIZAJE
    SOn entendidOs COmO el resultadO alCanzadO
    por lOs estudiantes, después de haber
    vivenCiadO experienCias de aprendizaje
    signifiCativO; teniendO COmO base la
    autOrreflexión en aCOmpañamientO COn el
    dOCente, sObre sus COnOCimientOs
    adquiridOs, CapaCidades lOgradas y neo
    destrezas alCanzadas.
    NIVELES DE APRENDIZAJE
    SOn las distintas fases por las que el alumnO pasa al aprender
    un nuevO COnOCimientO, ya que al haCerlO puede prOfundizar
    más O menOs en él.
    NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
    ·Es el nivel de ImpliCa una COmprensión En este nivel unO puede
    familiarizaCión, COnOCer del tema, COn lO Cual apliCar el COnOCimientO
    sObre la temátiCa. UnO pueden repetirlO COn sus COmO para resOlver
    aprende las COsas y las prOpias palabras. prOblemas.
    recuerda tal COmO se
    enseñarOn.
    NIVEL 5 NIVEL 6
    NIVEL 4 UnO adquiere En este nivel unO es
    Se pueden realizar cOnOCimientOs COmO Capaz de evaluar si algO
    para poder apliCarla en es COrrectO O inCOrrectO
    análisis sObre la Otras áreas. POr ejemplO,
    temátiCa. sObre la temátiCa, O
    si aprendO algO de inClusO COmparar.
    matemátiCa y lO apliCO
    para resOlver algO de
    físiCa.
    EV I DENCI AS DELL OGR O
    DE APRENDIZAJE
    ¿Qué son las evidencias de
    aprendizaje?
    sOn el COnjuntO de pruebas que demuestran el prOCesO y
    resultadO de un prOCesO de aprendizaje implementadO COn
    lOs estudiantes. Es decir, sOn aquellas pruebas que
    cOnfirman a lOs dOCentes y OtrOs impliCadOs en el prOCesO
    de aprendizaje que su alumnadO está aprendiendO.
    TIPOS DE EVIDENCIAS DE
    APRENDIZAJE
    Evidencias
    RegistrOs de arChivO
    directas de ObservaCiOnes COnduCtuales
    Entrevistas de cOmpetenCias
    aprendizaje Muestras de trabajOs del
    sOn de tipo visible, ObjetivO y estudiante: exámenes,
    tangible. Es un tipo de evidenCia que infOrmes, ensayOs…
    muestra exaCtamente qué están y SimulaCrOs de examen
    que nO están aprendiendO lOs Defensas y presentaCiOnes
    Orales PrOyectOs finales
    estudiantes, respondiendO a la
    EvaluaCiOnes de ejecuCión
    pregunta “¿Qué ha aprendidO?”. Las
    evidenCias directas sOn tOdas
    aquellas que pasen lO que se podría
    llamar COmO la prueba del
    EL
    EQUI PO
    EVI DENCI AS I NDI RECTAS
    DE APRENDIZAJE
    APRENDIZAJE
    REACCIÓN
    Este parámetro es la satisfacción Hace referencia a qué han
    del estudiante con la experiencia aprendido a partir de la
    de aprendizaje. experiencia de
    aprendizaje.
    TRANSFERENCIA
    RESULTADOS
    La transferencia se refiere al uso
    de los contenidos adquiridos en Hace referencia a cómo lo que han
    clase aplicados a otros aprendido ha servido a los
    MODALI DADES DE
    EVI DENCI AS DE
    Evidencia de APRENDIZAJE
    Evidencia
    Evidencia sobre
    procesos de sobre factores
    contextos de
    aprendizaje de entrada
    Se trata de un tipo de Este tipo de evidencia
    aprendizaje
    evidencia que, como su está Este tipo de
    nombre indica, tiene que relacionada con los evidencia
    ver con los procesos de factores que vienen dados indirecta está
    aprendizaje, teniendo antes de dar comienzo un relacionada con
    relación también con el programa educativo, ya el ambiente en el
    tiempo invertido en la sea porque los alumnos que se da el
    tarea que se le solicita al los habían adquirido en aprendizaje.
    estudiante y las cursos anteriores o
    oportunidades de porque están
    Evidencia de l a e v a l u a c i ó n
    Técnicas de Evidencia de
    evaluación conocimiento
    Técnicas de Hace referencia según proceda,
    observación. Técnica a la teoría y a los principios,
    de desempeño. técnicas y metodologías que
    Técnicas de análisis
    sustentan el desempeño de
    del desempeño.
    una evidencia por desempeño
    Técnicas de
    interrogatorio. o producto; para evaluar este
    tipo de evidencias se deben
    considerar estrategias de
    evaluación.
    DOMINIO METALINGÜÍSTICO

    Reconoce Reconoce la Distingue la función


    expresiones que concordancia nominal de algunos
    indican acciones (de género y número conectores: causa-
    en tiempo en sustantivos y sus efecto, temporalidad
    determinaciones) y adición, contraste.
    presente y
    concordancia verbal
    pasado (tiempos
    (persona del sujeto
    verbales).
    del verbo).
    Identifica la función de los elementos de
    distintos tipos de oraciones en el texto:
    subordinadas y coordinadas.

    Reconoce elementos que establecen vínculos de


    correferencia en el texto (sustitución de
    sinónimos, sintagmas o pronombres).

    En consecuencias descriptivas,
    reconoce características o árbitros de
    objetos, personas, animales.
    CONCLUSIONES
    Una educación pensada desde la participación, debe concluir estrategias de
    aprendizaje y enseñanza, teniendo en cuenta el proceso educativo no es solo
    responsabilidad del docente o la escuela, también es un asunto en el cabida la
    familia y especialmente el estudiante, quien debe cambiar el rol y diseñar y/o
    acogerse a estrategias que lo lleven a aprender de manera significativa y así
    poder poner en práctica los conocimientos adquiridos como resultado de la
    disciplina y de la modificación de estructuras mentales.
    GRACIAS
    A todos y cada uno de
    vosotros por formar parte de
    esta exposición

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