Procesos y Momentos

Teoría de la evaluación
educativa, y evaluación del

aprendizaje
DOCTORADO EN GESTIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
SEMINARIO “DIRECCIÓN ESTRATEGICAS EN LAS
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS”
FACILITADOR: DR. HÉCTOR POLETTI
GRUPO: DG18
ERICK MENESES AGUAYO
Contents of this template
La evaluación docente es una práctica social que involucra
aspectos políticos, teóricos, metodológicos y éticos, con
implicaciones de carácter público y privado y
consecuencias para la sociedad, las instituciones y los
actores -docentes, estudiantes y directivos- (RIIED,
2010). Asimismo, la docencia se conceptualiza como una
actividad compleja, multidimensional e incierta
(Schoenfeld, 1998; Diker y Terigi, 2005).
Implica Diferenciar entre la
evaluación del trabajo
Definir de manera docente y la del
clara y precisa los profesorado en general.
propósitos de la
evaluación.
Considerar aspectos
básicos de
Diferenciar entre la evaluación confiabilidad, validez y
del trabajo del docente (o ética.
práctica docente) y la evaluación
de la calidad de la enseñanza.
FUNCIONES Cuatro condiciones
DE LA principales
EVALUACIO ÚTI
N L
DIAGNÓSTICA FACTIBLE
ETIC
INSTRUCTIVA A
EXACT
EDUCATIVA A
AUTOFORMADO
RA
01
¿Qué es y para qué sirve la
evaluación docente?
1) Centrado en el perfil del maestro.

2) Centrado en los resultados obtenidos.
3) Centrado en el comportamiento del docente en el
aula.
4) Práctica reflexiva
LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN
Capítulo I
Del magisterio como agente fundamental en el proceso educativo.
Promover su formación, capacitación y actualización de acuerdo con su evaluación diagnóstica y

en el ámbito donde desarrolla su labor;
Artículo 92. Las autoridades educativas, en sus respectivos ámbitos de competencia,

constituirán el sistema integral de formación, capacitación y actualización, para que las maestras
y los maestros ejerzan su derecho de acceder a éste, en términos de lo que determine la ley en
materia de mejora continua de la educación.
Artículo 109. Cada Consejo Técnico Escolar contará con un Comité de Planeación y Evaluación, el cual
tendrá a su cargo formular un programa de mejora continua que contemple, de manera integral, la
infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes y programas educativos, la formación y prácticas
docentes, la carga administrativa, la asistencia de los educandos, el aprovechamiento académico, el
desempeño de las autoridades educativas y los contextos socioculturales.
PROGRAMA
SECTORIAL DE
EDUCACION
2020-
Estrategia prioritaria 3.3 Fortalecer la
función magisterial a partir de
procesos de selección pertinentes
para la admisión, promoción y
reconocimiento, así como la
evaluación diagnóstica, que
favorezcan el desarrollo profesional
de las maestras y los maestros.
• Planificación y preparación de la
ÁMBITOS enseñanza, que incluye el conocimiento
los contenidos, de la disciplina, de
de
los
estudiantes y la evaluación de los
aprendizajes.
• Ambiente del salón de clases, que refiere al

manejo del grupo y su organización para el
aprendizaje. Considera asuntos tales como la
manera en que el docente establece climas
respetuosos, apropiados y seguros para que
los estudiantes puedan aprender.
• Enseñanza, que incluye la comunicación

con los estudiantes y el tipo de preguntas
para conducir su aprendizaje.
• Responsabilidades profesionales, que se

refiere tanto a la reflexión sobre la propia
práctica como a la inserción del docente en
la comunidad escolar y de su profesión.
●Las evaluaciones relativas al logro educativo de los
educandos tendrán como propósito conocer el dominio de
un conjunto de aprendizajes en diferentes momentos de la
educación obligatoria, que permita la toma de decisiones y
la definición de intervenciones orientadas a mejorar el
desempeño de los estudiantes.
●Determinar las habilidades, aptitudes y habilidades
generales de un individuo.
QUÉ SE
BUSCA
Rendir de cuentas en los
sistemas educativos mundiales
con respecto a la consecución de
la visión del cuarto Objetivo de
Desarrollo Sostenible de las
Naciones Unidas (ODS 4):
garantizar una educación
inclusiva y equitativa de calidad
y promover oportunidades de
aprendizaje permanente para
todos

Procesos y Momentos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Procesos y Momentos

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Procesos y Momentos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Teoría de la evaluación

educativa, y evaluación del

1) Centrado en el perfil del maestro.

Promover su formación, capacitación y actualización de acuerdo con su evaluación diagnóstica y

Artículo 92. Las autoridades educativas, en sus respectivos ámbitos de competencia,

• Ambiente del salón de clases, que refiere al

• Enseñanza, que incluye la comunicación

• Responsabilidades profesionales, que se

También podría gustarte