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    LA Nueva Escuela - Ovide Decroly

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    Ovide Decroly fue un pedagogo belga que propuso la Nueva Escuela a finales del siglo XIX, con el objetivo de renovar los principios de la Escuela Tradicional. La Nueva Escuela plantea que los niños aprenden a través de la observación, el contacto con la naturaleza, la experimentación y la imitación. Decroly sugiere crear centros de interés alrededor de temas atractivos para los estudiantes y que los contenidos estén relacionados con las necesidades y el ambiente del niño. Considera al

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    LA Nueva Escuela - Ovide Decroly

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    Ovide Decroly fue un pedagogo belga que propuso la Nueva Escuela a finales del siglo XIX, con el objetivo de renovar los principios de la Escuela Tradicional. La Nueva Escuela plantea que los niños aprenden a través de la observación, el contacto con la naturaleza, la experimentación y la imitación. Decroly sugiere crear centros de interés alrededor de temas atractivos para los estudiantes y que los contenidos estén relacionados con las necesidades y el ambiente del niño. Considera al

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    LA Nueva Escuela_ovide Decroly

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    Ovide Decroly fue un pedagogo belga que propuso la Nueva Escuela a finales del siglo XIX, con el objetivo de renovar los principios de la Escuela Tradicional. La Nueva Escuela plantea que los niños aprenden a través de la observación, el contacto con la naturaleza, la experimentación y la imitación. Decroly sugiere crear centros de interés alrededor de temas atractivos para los estudiantes y que los contenidos estén relacionados con las necesidades y el ambiente del niño. Considera al

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    OVIDE

    DECROL
    Y

    LA NUEVA
    ESCUELA

    Realizado por:
    July A. García P.
    1º Educación
    Infantil A
    La Nueva Escuela
    1. Surge a finales del siglo XIX

    2. Objetivo: renovar los principios pedagógicos que sostenían la Escuela


    Tradicional.

    3. Plantea: Que los niños y niñas aprenden por observación, contacto


    con la naturaleza, por experimentación y por imitación de las
    personas adultas.

    4. Principios:
     El niño es un sujeto activo del aprendizaje.
     Modificación del papel del maestro.
     Nueva concepción de la escuela.
     El sistema debe ser flexible y adaptarse a cada niño o niña.
     Los métodos educativos dan prioridad a la imaginación,
    pensamiento y que favorezcan la actitud crítica del niño.
    OVIDE DECROLY
    Nació el 23 de Julio de 1871 y
    murió en 1932 en Bruselas.

    - Trayectoria en la pedagogía:
    En 1899, se dio cuenta de la
    urgente necesidad de crear un
    centro de atención para niños con
    necesidades especiales.
    Fundó en 1901 un instituto para
    niños discapacitados, que instaló en
    su propia casa donde recibía niños
    deficientes mentales. Sobre estas
    bases habría de desarrollarse un
    instituto especializado que todavía
    subsiste.
    En 1907, abrió otro establecimiento
    para niños discapacitados, la
    “escuela de la Ermita”.

    La dirección de ambos institutos


    ocupó la vida fecunda de este
    pedagogo.
    CENTROS DE INTERÉS
    Para su propuesta pedagógica introduce los llamados centros de
    interés que no son más que la síntesis entre las exigencias del respeto a
    las aspiraciones propias del niño y las presiones de la formación
    intelectual.
    El centro de interés se organiza a partir de las siguientes fases:
    - Observación: punto de partida de las actividades intelectuales y base
    de todos los ejercicios; debe ser continua y debe llevarse a cabo en el
    medio natural.
    -Asociación: de las dimensiones
    espaciales, de las dimensiones
    temporales lejanas, asociaciones
    tecnológicas (empleo de materias
    primas, adecuación al medio)
    y relaciones de causas y efecto.
    - Expresión: abarca todo aquello
    que permita la manifestación
    del pensamiento de modo
    accesible a los demás.
    DECROLY SUGIERE:
    1. 1. Crear centros de interés,
    concentrando la enseñanza
    en torno a temas atractivos
    para los alumnos.

    2. Los contenidos deben


    estar relacionados con las
    necesidades primordiales
    del niño (alimento,
    protección contra los
    peligros, descanso y
    diversión); con su ambiente (familia, escuela, sociedad, plantas, animales,
    etc.)

    3. Clasificar a los niños para que las clases sean homogéneas.

    4. Las aulas no deberán exceder los 30 estudiantes.


    VISIÓN DE LA NIÑEZ

    Considera al niño como un ser capaz de comprender la realidad tal cual es,
    un ser lo suficientemente íntegro para adaptarse al medio que lo rodea.
    Los niños son el centro de toda actividad escolar, es valorado como
    centro de desarrollo y aprendizaje. “Lo que interesa al niño en
    edad preescolar es la realidad inmediata sobre todo la vida que hay en
    su alrededor”, “los niños deben aprender de la realidad tal como es, sin
    simplificaciones inútiles”.
    BIBLIOGRAFÍA:
    1. Ovide Decroly – EcuRed
    2. Eventos históricos de la Pedagogía timeline | Timetoast
    timelines
    3. Contenido 2
    4. fundamentos de la pedagogia: ENSAYO EN GRUPO
    "DECROLY" (blogfundamentospedagogicos.blogspot.com)

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