Metodologia de Educacion Flexible Cafam Normal

Programa de
educacion
continuada
cafam
Integrantes :
Danny campo Linero
Antonia Ceballos
Kennis Bovea
Malena Martinez
Milagros Duran
Anais Garcia
Yurdanis Farelelo
Leida González
Como se creo el programa
Desde 1981 la Caja de Compensación Familiar desarrolla el Programa de
Educación Continuada para Adultos como una respuesta a los bajos niveles
educativos de la población colombiana y a la necesidad social de incorporar a las
gentes del país a la vida nacional mediante una educación que potencie la
participación, la responsabilidad y la integración social.
El Programa que se iniciara para población trabajadora afiliada a CAFAM en las
instalaciones del Colegio de CAFAM es hoy una realidad que cubre gran parte del
territorio nacional a través de Ministerio de Educación Nacional, Federación
Nacional de Cafeteros, Cajas de Compensación, Organizaciones de Servicio
Social, Comunidades Religiosas, Secretarías de Educación Departamentales,
Alcaldías, Colegios, Empresas, e Instituciones de Rehabilitación Social que en su
conjunto llegan a aproximadamente 70.000 jóvenes y adultos colombianos.
Descripción del programa
El Programa de
Educación
Continuada
● El Programa de Educación Continuada de
CAFAM para jóvenes adultos
● representa un cambio del paradigma
tradicional de la educación de jóvenes y
● adultos en Colombia. Este programa propone
la educación como una estrategia
● para el desarrollo humano, el cual es la base
para el desarrollo social y
● económico.
Objetivos del
programa
● Brindar a jóvenes y adultos la oportunidad de iniciar el desarrollo de destrezas
● de lecto-escritura (alfabetización), iniciar o continuar aprendizajes básicos
● (Educación Básica Primaria) para alcanzar desempeños de calidad en su
● entorno familiar, comunitario y laboral.
● - Brindar a jóvenes y adultos oportunidades de desarrollar destrezas y adquirir
● conocimientos básicos que son prerrequisitos para una capacitación laboral.
● - Promover desarrollos socio afectivos en los jóvenes y adultos para que
● fortalezcan la conciencia de la propia dignidad, enriquezcan la personalidad e
● impulsen la integración social.
● - Ofrecer continuidad de la educación básica hacia etapas más avanzadas que
● le permitan una formación académica para obtener el título de bachiller de
● parte del Ministerio de Educación .
Características del programa
ES ABIERTO: No se exigen requisitos académicos de ingreso, esto es, no se
solicitan certificados de estudio. El participante ingresa al programa mediante unas
pruebas diagnósticas que determinan la etapa de iniciación de acuerdo a los
conocimientos que posea. Todo joven o adulto puede ingresar al Programa.
ES FLEXIBLE: El participante fija sus propias metas académicas de acuerdo con

sus necesidades. Avanza a su propio ritmo, según sus capacidades y esfuerzo.
Para pasar de una competencia a otra se requiere de una evaluación que presenta
cundo se siente preparado, sin tener que esperar a un tiempo fijado por la
administración escolar. Así mismo el participante puede interrumpir su estudio y
puede reintegrarse posteriormente a la misma competencia o a otra según sus
conocimientos.
ES SEMI-ESCOLARIZADO: El participante asiste solamente de 4 a 8 horas

semanales al centro ya que tiene la posibilidad de estudiar los contenidos en
forma independiente en los distintos módulos de instrucción. En las sesiones
presenciales aclara, amplía y refuerza su aprendizaje bajo las orientaciones de un
monitor o de un tutor. En estas sesiones además se desarrollan las destrezas de
comunicación y se fomentan la socialización, la capacidad de interacción y de participación
estructura
Estructura general del Programa.
● Coherente con la concepción de educación

integral que orienta el Programa, la
● estructura general comprende tres grandes
áreas, que se relacionan con
● realidades de la persona; el área intelectual o
cognitiva, el área afectiva y el área
● socio-económica. En otros términos, la
estructura atiende al desarrollo de las
● potencialidades del individuo, pero en función
de su interacción con el grupo
● humano, y en su perspectiva de mejoramiento
de la calidad de vida.
Organizacion del aprendisaje
● El estudio no está organizado por grados,

sino por etapas y competencias en un
● continuo de aprendizajes, como se presenta a
continuación.
● Los jóvenes y adultos que se matriculen e
ingresen al programa, se ubican
● mediante pruebas diagnósticas en las etapas y
competencias, desde donde inician
● su proceso de aprendizaje en las áreas de
estudio.
Etapas del
aprendizaje
Una etapa es una
meta de
aprendizaje a
mediano
plazo. En el
Programa se
proponen cinco (5)
etapas
Metodologia del
aprendizaje !
El proceso de aprendizaje está organizado
alrededor de las áreas que
comprenden el desarrollo humano: área
cognitiva, socio-afectiva y
socioeconómica,
cada una de estas áreas emplea una
metodología diferente.
Metodología del aprendizaje
En el área cognitiva el énfasis se ha puesto en “el aprender a aprender”,

con base en los procesos.
a) Autoaprendizaje y b) Interaprendizaje
El autoaprendizaje requiere del desarrollo de habilidades para la comprensión
de lectura, de la adquisición de un método de estudio individual o
independiente y de la capacidad para manejar el proceso de auto-evaluación.
El interaprendizaje requiere del desarrollo de habilidades de comunicación y
de trabajo en pequeños grupos.
Todas estas habilidades se potencian en los participantes durante las sesiones
de estudio presencial.
Materiales
En la actualidad el Programa cuenta con un set de 4 módulos para el

aprendizaje de la lecto-escritura, 2 módulos para la iniciación de la numeración
y las operaciones matemáticas básicas, en la Etapa de Destrezas
(Alfabetización) y juegos didácticos para matemáticas, (ábaco y caja lógica);
52 módulos para la Etapa Fundamental (Básica Primaria), en las áreas de
matemáticas, español, y sociales, 56 módulos para las Etapas Complementaria
y Áreas Básicas (Básica Secundaria) en las áreas de Matemáticas, Español,
Ciencias Sociales e Inglés, 16 módulos para la Etapa Áreas Avanzadas de
Interés (Educación Media). Todos los materiales han sido diseñados
especialmente para el auto-aprendizaje y el interaprendizaje .
Evaluación y promoción
El proceso de evaluación y promoción en el Programa tiene como propósito:

- La ubicación del participante en su proceso de aprendizaje.
- La promoción del participante de una competencia a otra.
- El seguimiento a los procesos metodológicos de aprender a aprender.
- La orientación a los participantes en la toma de conciencia de su desarrollo
personal.
- La toma de decisiones para la reorientación de procesos administrativos y
pedagógicos.
Según el propósito específico de la evaluación, el Programa distingue tres
clases: evaluación diagnostica, evaluación de aprendizaje y evaluación
Institucional
Los jóvenes y adultos que culminen la Etapa Fundamental reciben la
certificación de Educación Básica Primaria según autorización del Ministerio de
Educación Nacional mediante resoluciones números 4929 del 14 de Abril de
1992 y 9417 del 31 de julio de 1986
conclusión
● A medida que las estrategias de la educación van

evolucionando estas formas de enseñar van implementando
diferentes estrategias de enseñar a personas en estado de
vulneración y de distintas regiones o etnias que no tienes
acceso a la educación por eso son de suma importancia
mantener estos programas

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Programa de

ES FLEXIBLE: El participante fija sus propias metas académicas de acuerdo con

ES SEMI-ESCOLARIZADO: El participante asiste solamente de 4 a 8 horas

● Coherente con la concepción de educación

● El estudio no está organizado por grados,

En el área cognitiva el énfasis se ha puesto en “el aprender a aprender”,

En la actualidad el Programa cuenta con un set de 4 módulos para el

El proceso de evaluación y promoción en el Programa tiene como propósito:

● A medida que las estrategias de la educación van

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