DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO. Andrea Tovar

Conceptualización y teorías sobre el
nacimiento y recién nacido

 Integrantes:
 * Mariana Alejandra Herrera Vallejo(marianavallejo112gmail.com)
 * Alba Selene Usuga Usuga([email protected])
 * Derlys Andrea Tovar ([email protected])
 Docente:
 Carmen Sofía Jiménez
Corporación Universitaria del Caribe

CECAR
COMO SE LLEVAN A CABO Y A QUE EDAD SE PRESENTAN LAS
CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO MOTOR RELACIONADAS CON
EL CONTROL CEFÁLICO, CONTROL DE LAS MANOS, EL ARRASTE Y
LA LOCOMOCIÓN INICIAL?
El desarrollo motor puede dividirse en dos categorías
generales. La primera incluye la locomoción y
el desarrollo postural que concierne al control del tronco
del cuerpo y la coordinación de brazos y pies, para
moverse. La segunda categoría es la presión, habilidad
para usar las manos como instrumentos para cosas tales
como comer, construir y explorar. La adquisición de estas
capacidades motoras proporciona a los bebés
infinitamente más opciones para actuar sobre su mundo.
El control cefálico es una de las primeras
adquisiciones motrices que alcanza un niño
en su vida. Esta habilidad motriz consiste en
mantener la cabeza en una posición vertical
respecto al tronco y su adquisición depende
de la integridad del sistema nervioso central,
es decir, de las distintas partes del cerebro.
1 MES.
Durante el primer mes de vida, los bebés como

mucho pueden mantener la cabeza en una posición
vertical estable durante uno o dos segundos. De
hecho, los músculos del cuello de un bebé recién
nacido no son lo suficientemente fuertes como para
controlar la cabeza en una posición vertical.
Hacia el final del primer mes de vida podrá levantar
ligeramente la cabeza desde una posición horizontal
(tumbado boca arriba). Y poco a poco su capacidad
para levantar la cabeza mejora, de manera que hay
niños que hacia las 6 semanas de vida pueden
empezar a hacer seguimientos con los ojos desde la
posición boca arriba, cuando se les atrae su atención
con un objeto que les resulte de interés.
 2 meses: Es capaz de levantar la cabeza por sí sola
durante más tiempo cuando está acostado boca
abajo. Ya puede mantener la cabeza recta por un
tiempo.
 3 meses: Al tumbarse boca abajo ya es capaz de
utilizar sus brazos como apoyo y levantar
totalmente la cabeza. Empieza a sentarse con la
cabeza alineada al cuerpo.
 4 meses: Ya puede mantenerse sentado. Tiene un
control completo sobre su cabeza y lo utiliza para
explorar el mundo que le rodea, mirando a ambos
lados. Tumbado de espaldas, levanta la cabeza
durante varios segundos; acostado boca abajo,
comienza a subir con el apoyo de las manos y los
brazos y gira la cabeza.
 5 meses: Tiene cada vez mayor fuerza en las extremidades.
 6 meses: Utiliza los miembros para moverse, rodando
hacia atrás y adelante. Apoya la mayor parte de su peso en
las extremidades superiores e inferiores, se sienta con
la espalda recta y sin apoyo, transfiere objetos de una
mano a la otra y tiene una mejor coordinación ojo / mano.
 8 meses: Tiene más fuerza y control sobre sus movimientos
musculares, que utiliza para explorar y satisfacer su
curiosidad por el mundo, lo que es más frecuente en esta
etapa.
 10 meses: Se sienta sin ayuda y por su propia iniciativa.
Domina algunos movimientos finos, como las pinzas con
los dedos y el pulgar, puede gatear y caminar aferrándose
a las cosas. No todos los bebés gatean, lo que no significa
que no tienen la capacidad para hacerlo.
 12 meses: Comienza a caminar agarrado de la
mano. Puede elegir entre mantener, colocar o
mover una caja de juguetes.
 14 meses: Puede comenzar a dar sus primeros
pasos y caminar distancias cortas. En este punto,
caminar se está convirtiendo en una tarea donde
se encuentra más seguro y ya está más o menos
establecido, aunque todavía necesita ayuda para
levantarse.
 Será capaz de pasar las páginas de un libro si ha
tenido libros cerca y ha ido practicando.
 16 meses: ¡Ya camina! Ya se sienta y levanta
cuando quiere. La exploración del mundo
adquiere una nueva perspectiva. Sube las
escaleras con el mismo pie.
 18 meses: Como se establece el equilibrio,
comienza a correr, caminar y saltar hacia atrás,
pero aún así lo hace con los dos pies.
 24 meses: Sube escaleras sin ayuda. Puede
relacionarse con una pelota usando los pies y
las manos. Camina cambiando de dirección y
corre. Ahora ya se puede parar de repente.
 Los logros motores del primer año traerán una
independencia cada vez mayor, lo que permite
a los niños explorar su entorno más
ampliamente e iniciar la interacción con los
demás. En el segundo año de vida, los niños se
vuelven más móviles como sus habilidades
motoras más perfeccionadas.
CÓMO INFLUYE EL AMBIENTE
Y LA INTERACCIÓN SOCIAL EN
EL DESARROLLO MOTOR DEL
INFANTE?
El desarrollo de los niños depende de
varias relaciones entre el pequeño y el
entorno, donde estas interacciones
existentes juegan un papel
importantísimo en su futuro y es
gracias a estos lazos afectivos que se
establecen entre el niño y sus padres
por lo que el niño puede desarrollar
de forma óptima sus habilidades
motoras, cognitivas, lingüísticas y
sociales.
Pero a veces el ambiente que rodea al bebé no reúne
unas condiciones adecuadas para que se produzca un
desarrollo normalizado de sus habilidades. Me
refiero, por ejemplo, a bebés que no han tenido el
suficiente afecto por parte de sus padres, que no han
sido estimulados de la forma correcta o que no tienen
una alimentación adecuada, entre otras situaciones
similares. Esto tiene como resultado que aquellos
niños que se encuentran en un entorno con estas
características, tienen más posibilidades de tener
algún tipo de problema en su desarrollo, además de
ocasionarles grandes problemas sociales y
emocionales.
Las consecuencias de tener, o no, una
falta de ambiente adecuado para el
desarrollo del bebé tiene muchísima
importancia entre los cero y los seis años,
ya que es aquí donde se detecta un menor
rendimiento cognitivo, motor, social y
comunicativo.
DESARROLLO MOTOR DE FELIPE
ZAPATA
El desarrollo motor de Felipe ha
presentado retrasos debido a su
diagnóstico que presenta. su control
cefálico lo logro desarrollar a los siete
meses, el niño no gateo, solo se
arrastraba boca abajo, a los 10 meses se
sentó solito, se arrastraba de colita para
desplazarse de un lugar a otro.
Inicio sus terapias y al año y medio el

niño logra caminar. Todo su proceso de
desarrollo ha sido un poco lento, pero
con ayuda profesional y terapias el niño
a dado buenos resultados hasta la fecha.
FELIPE ZAPATA HOY TIENE 4 AÑOS DE EDAD Y ES UN NIÑO
MUY FELIZ VIVE CON SUS DOS PADRES Y MANTIENEN UN
BUEN LAZO AFECTIVO. SE GRADUA ESTE AÑO DEL JARDIN
PARA INICIAR SUS ESTUDIOS EN EL AÑO 2020 EN EL
COLEGIO.
Influye el desarrollo motor en los procesos de
aprendizaje de los niños?
El desarrollo motor es un eje fundamental en el aprendizaje de los niños durante la
etapa preescolar, pues la mayoría de ellos utiliza sus movimientos para planear,
organizar y experimentar el mundo a su manera. Es en los primeros años cuando el
sistema nervioso estimula la iniciativa de exploración, de ensayos, de intentos para
lograr distintos objetivos, y es a través de esta necesidad natural que los sentidos, la
relación de la mente y el cuerpo, logran estimular el desarrollo infantil.
Los objetivos de un proceso educativo no son sólo la transmisión de conocimientos,
sino el desarrollo de la autonomía personal, potencialidad cognitiva y maduración
socio-afectiva. La educación y el desarrollo no son procesos separados en ningún
tramo del sistema, deben estimular y optimizar las posibilidades de progreso
personal.

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