Cómo aprendemos?

🧠 Son muchos los estímulos que llegan a nuestro cerebro por diferentes vías y la atención permite focalizarlos.
🧠 El acto de aprender requiere de un buen comienzo, esta puerta de entrada esta integrada por componentes
perceptivos,motrices y motivacionales distribuidos en diferentes regiones cerebrales,corticales y subcorticales.
🧠 Nuestra mente puede atender los múltiples estímulos externos e internos como el de la memoria y la emoción.
🧠 Para que nuestros alumnos aprendan debemos lograr que focalicen.
✍ Estas partes intervienen:(observen imagen)
🧠 SARA (sistema reticular ascendente,determina el estado de alerta a los sentidos y a la atención)
🧠 COLICULOS (ubicados en el cerebro medio,otorgan los medios para dirigir la atención)
🧠 CORTEZA DEL CÍNGULO (mantiene la atención sostenida,intrega la emoción para dar respuesta)
🧠 GANGLIOS BASALES (estructura relacionada con los aspectos motores,intervie en la atención selectiva y nivel de alerta)
🧠 CORTEZA PREFRONTAL (está cumple múltiples funciones de asociación y regulación, fundamental para todos los procesos
cognitivos)
✍ Para poder entender cuáles son los estímulos que podría activar la atención, es necesario tener presente que el
cerebro,cuerpo y mente tienen como finalidad la supervivencia.
Hoy hablamos de neuropedagogia
🧠 La neuropedagogia es una rama de las neurociencias que estudia como aprende el cerebro.
🧠 Entre otras cosas mejora el proceso de enseñanza y potencia el rendimiento, porque utiliza múltiples recursos.
🧠 Un aula resonante o cerebro compatible requiere:
👉 Atender diferentes estilos de aprendizaje.
👉 Usar agenda.
👉 Manejar la novedad y la curiosidad.
👉 Respetar los tiempos atencionales.
👉 Realizar recreos mentales.
👉 Otorgarle al niño un rol protagónico.
👉 Repetir con novedad.
👉 Dar feedback inmediato.
👉 Fomentar la metacognicion.
🧠 Y desde nuestro rol docente:
✍ Podemos potenciar el aprendizaje, recurriendo a la emoción más allá que la razón es esencial en el aprendizaje.
✍ El aprendizaje complejo se incrementa con el desafío y se inhibe con la amenaza.
✍ Un buen clima áulico que atienda todos estos aportes, permitirá un mejor rendimiento.
🧠 En la virtualidad también podemos usarlos.
✍ Recorta tu clase,definiendo bien el inicio, desarrollo y cierre.
✍ Se creativo a la hora de motivar.
✍ Utiliza los recursos que aporta la gamificación.
✍ Invitarlos a jugar y moverse con divertidos recreos mentales.
✍ Y no te olvides de repetir con novedad. Ver menos
"Líderes creativos"
📌 La creatividad es la capacidad del ser humano para crear algo.
📌 La creatividad es un elemento muy importante del liderazgo e impulsa el accionar y la toma de decisiones.Promueve el cambio.
📌 La creatividad es una de las habilidades que necesitamos desarrollar en nuestro ámbito laboral.
📌 En los tiempos que nos toca liderar y enseñar en la escuela, sin ella no podríamos innovar y llevar a cabo nuevos desafíos.
📌 Creatividad es pensar en cosas nuevas.
📌 Es hacer cosas nuevas
👉 Estas son algunas características del docente creativo.
🧠 Tiene curiosidad
🧠 Se enfoca
🧠Tiene confianza en sí mismo
🧠Tiene imaginación
🧠Tiene capacidad de síntesis
🧠Promueve el cambio.
👉 Se plantea ¿cuáles son los saberes significativos a la hora de enseñar?¿cuáles son los propósitos a tener en cuenta en cada
momento de enseñanza y aprendizaje?¿cómo sostengo la atención de mis alumnos?¿Qué actividades diseño relativamente?

#creatividad
#neuroliderazgo
#neurodidactica
##neuroeducacion Ver menos
El trabajo del cerebro que aprende.
✍¿Qué es aprender? si lo definieramos tradicionalmente,diríamos que es adquirir conocimientos.
✍ ¿Qué es aprender desde la neurociencia?
Es generar conexiones neuronales para mejorar la adaptación al medio en que vivimos.
👉 Pero ¿ Qué necesito para que se produzca el acto de aprender? Son tres los procesos claves que intervienen en el
aprendizaje:
👉 motivación
👉 atención
👉 memoria
Y existen dos tipos de aprendizaje
🧠 aprendizaje emocional
Este es inconsciente, rápido y difícilmente olvidable.
👉Se relaciona con el conocimiento interpersonal e interpersonal,es decir el conocimiento de uno mismo.
🧠 aprendizaje cognitivo-ejecutivo
En cambio este es voluntario,consciente, requiere un tiempo más largo para adquirirlo y es más fácil de olvidar que el
emocional.Su localización en el cerebro es amplio y está relacionado con los lóbulos frontales.
👉 implica la apropiación de saberes tipo intelectual, es menos duradero.
✍Importante!!!
El docente debe combinar las acciones tanto cognitivas como ejecutivas,generando guiándonos con estrategias adecuadas para
que sean capaces de ejercer el control sobre las tareas.
🧠 Por eso no olvidemos,repetir con novedad,apelar a los diferentes estilos de aprendizaje y a ser creativos.
Fuente:Neurociencias,didáctica y pedagogía. Mariela Cuda
Cerebrando el aprendizaje Rosana Fernandez Coto.Apuntes de Diplomatura en neurociencias.
📎 Frase del profesor José Antonio Fernandez Bravo de España.
📎 ¿Cuántas veces les preguntamos a nuestros alumnos que les gustaría aprender?

Brindar momentos en donde puedan expresar sus intereses y curiosidades es super rico a la hora de captar su atención. Si se
aborda algo de su interés, el aprendizaje no solo será significativo sino que será eficaz y rápido.
En las edades más pequeñas pueden mostrar distintas imágenes para que realicen una votación. Por ejemplo si quiero trabajar
algún contenido especifico y poner variables para enseñar. Enseñar algo que ellos eligen les da un gran poder a motivación.

📎 Las neurociencias tienen que ver con entender la biología de los procesos de aprendizaje.
Es decir, la química y los impulsos eléctricos son necesarios para aprender.

📎 Enseñar desde el cerebro que aprende es un recurso, una estrategia, una metodología, como quieran llamarlo. Lo bueno es
que nos hace repensar nuestra práctica, conocer sus tiempos atencionales,manejar su curiosidad, disminuir el nivel de estrés.
Nos permite pensar en actividades mucho más significativos; en tiempos donde debemos mantener la bimodalidad, nos hace
apelar a nuestra creatividad.
Necesitamos un ALUMNO:
📎 Participativo 📎Activo 📎 Motivado

📎 Cuando los docentes entiendan como funciona el cerebro, el aprendizaje será más efectivo. Ver menos
Consolidando los 7 pasos del aprendizaje

📌 Hoy les compartiremos 8 recursos para poner en práctica en el aula.

✍ Toma nota:
📌 Captar su atención: puede ser a través de una imagen, una anécdota, un elemento selectivo, algo que este relacionado con lo
vas a explicar.
(Es importante captar su atención, porque si no te escucha no aprende)
📌 Sostener la atención: la atención externa, sostenida y selectiva es cíclica. Hay que tener en cuenta los tiempos atencionales,
debemos hacer una pausa, que puede ser a través de un recreo mental y ahí rescatamos la atencion.
Por eso es importante proveer la novedad y evitar que el cerebro fugue.
📌 Que tomen nota: Cuando toman nota recuerdan más. Esta actividad ayuda a aprender.
📌 Que se rían: Sonreir libera endorfinas, nos da sensación de bienestar. Así bajan los niveles de estrés.
📌 Que trabajen en grupos: El cerebro es social, necesita conectar con otros. Cuando trabajan colaborativamente, hay más
motivación y liberación de dopamina.
📌 Que se muevan: El movimiento oxigena el cerebro y mejora las habilidades cognitivas.
📌 Que repitan: La repetición es clave para recordar.
📌 Que repasen: El aprendizaje es incorporar el contenido y la memoria permite utilizarlo cuando lo necesita.
El repaso hace que se consolide el aprendizaje.
Mensajes afirmativos

🧠 Dentro de un ambiente resonante los mensajes afirmativos son efectivos en el aula.

🧠 Nuestro cerebro "se cree todo lo que decimos"
🧠 Tenerlos en la cartelera del aula,leerlo a diario hace que se vaya internalizando.
✍ Pero para que puedan cumplir con su propósito deben tener las siguientes características:
• Ser afirmativo
• Escrito en primera persona
• Y en tiempo presente
🧠 El cerebro no sabe distinguir, una imagen, un sonido un aroma o cualquier estímulo
sensorial, tiene que ser pasados por todos los sentidos. Una vez que ese estímulo es
percibido, aunque sea por la imaginación queda almacenado para su posterior uso.
🧠 Y esos mensajes deben ser creados por los alumnos,teniendo en cuenta el potencial que
tiene cada uno.
Fuente: "Cerebrando el Aprendizaje" Rosana Fernández Coto. Ver menos
🧠 La motivación se crea en el cerebro cuando se libera dopamina y se abre camino a un área
del cerebro llamado"nucleo de accumbens"
🧠 Los neurotransmisores que posibilitan la motivación son
dopamina,oxitocina,serotonina,conocidas con la sigla DOSE.
🧠 Puede ser intrínseca y extrínseca:
Es intrínseca cuando se encuentra adentro de la persona,dependerá de su interés.
La extrínseca se centra en los resultados y procesos de elementos del exterior.

✔️En el aula es la clave para que el alumno se involucre y no debemos descuidar las
emociones,el miedo y el estrés pueden afectar negativamente al rendimiento.
La curiosidad y la novedad lo llevarán a estar más atentos ,despertará emociones positivas
que impactarán en su motivación. Ver menos
Si hay motivación, hay curiosidad.
Si hay curiosidad hay interés.
Si hay interés tenemos el 60% de probabilidades de que nuestro
cerebro aprenda.
Y el otro 40%, ¿A crees que corresponda?
El rol docente hoy..
🧠 El rol docente ya no implica dar clases magistrales,es un guía y acompaña a sus
alumnos,escucha,pregunta y se adapta al entorno.
🧠 El coach es un facilitador del aprendizaje.
🧠 Los alumnos son los responsables del proceso de aprendizaje,son los protagonistas
principales.
🧠 El docente coach vincula el aprendizaje con acción (el alumno debe experimentar lo
aprendido,pasarlo por sus sentidos)
🧠 El docente coach cuenta con herramientas para acompañar las transformaciones
trabajando la escucha activa,los miedos,los hábitos, los estados de ánimo.
🧠 El docente coach crea un ambiente resonante para el aprendizaje.
La curiosidad y el aprendizaje

Cómo punto de partida la curiosidad es la puerta de entrada a la creatividad. A mayor creatividad, más aprendizajes
significativos tendremos.

👉 ¿Por qué la curiosidad mejora el aprendizaje?

👉 La curiosidad es innata en los niños y es el motor del encendido del aprendizaje.
👉 Están rodeados de un mundo multisensioral poder captar su atención, dependerá del estímulo novedoso que presentemos,
esto activará su cerebro y hará llegar a su pico máximo de curiosidad.
👉 La curiosidad nos lleva a cuestionar cosas,a buscar preguntas adecuadas para descubrir mejores respuestas.
👉 La curiosidad hace más efectivo y agradable el aprendizaje.
👉 Estimula las redes cognitivas y sensoriales en el cerebro, lo que ayuda a procesar y almacenar la información.

Cómo docentes debemos plantearnos:

¿Cómo estimulas la curiosidad en tus alumnos? ¿Cómo son tus clases?
¿Utilizas el juego como recurso primordial? ¿Consultas saberes previos e intereses de tus alumnos?
🧠Siempre hablamos que el aprendizaje debe ser multisensorial.

️👁️️👂🖐️
¿Qué quiere decir esto?
Debo intentar enseñar un contenido pasándolo por todos los sentidos para que los niños
puedan explorar y comparar sus conocimientos previos a los nuevos con sus experiencias de
vida.
Todo aprendizaje queda en nuestra memoria bibliográfica y episódica. Es la más fácil de
evocar por qué está atravesada por la emoción, por algo que realmente es atractivo para
nuestro cerebro.

✔️Es importante darle la palabra a los niños, un espacio de diálogo y debate para que puedan
comentar sus experiencias o que piensen formas de asemejar sus vivencias.
¿Desafíos docentes?
🧠 Tu transformación docente cambia el aprendizaje de tus alumnos.
🧠 Conocer cómo funciona el cerebro,te permite diseñar estrategias potenciadoras.
🧠 La novedad,la curiosidad, la emoción, la organización y la contextualización en el aula te
garantiza un aprendizaje más sostenido.
🧠 Aplicar el liderazgo situacional.
Por todo esto y mucho más no dejes de participar en nuestros talleres y ser parte de tu
propia transformación docente.
🧠 info: [email protected]

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menos
La curiosidad espontánea en la escuela.

Se dice que un niño manifiesta curiosidad espontánea cuando:

📌 Reacciona de un modo positivo,con alerta a algo que le resulta nuevo, extraño, misterioso y hace que se mueva y oriente hacia
ello para explorarlo o manipularlo.
📌 Muestra una necesidad o deseo de saber más acerca de si mismo o de las cosas que lo rodean.
📌 Explora espontáneamente, busca y se interesa por nuevas experiencias.
📌 Persiste en la exploración y examina los estímulos del entorno para saber más de ellos.

💡Cómo estimular la curiosidad en aquellos niños que no la tienen espontánea, estas son algunas estrategias para generarla:
📌 Comenzar una clase con algo provocador,una frase,un pensamiento, un dibujo.
📌 Presentar un problema cotidiano,armando una historia disparatada.
📌Crear una atmósfera para el diálogo por parte de los alumnos,para que se sientan relajados.
📌 Dar tiempo suficiente para que el alumno pueda argumentar y se vea motivado a encontrar la solución ante los demás del
tema que plantea.
📌 Introducir en el desarrollo de la clase elementos que impliquen incongruencia,contradicción,novedad,sorpresa,complejidad.
📌 Aplaudir frente a cada participación
Cómo ya dijimos en otro posteo nuestro órgano de aprendizaje es el único que puede
modificarse a lo largo de la vida. Está en constante movimiento y esto es gracias a la
NEUROPLASTICIDAD: cerebral y así vez neuronal

"La plasticidad cerebral es una propiedad general del sistema nervioso central. Con ella, el
sistema tiene la habilidad de cambiar la funcionalidad y estructura, en respuesta a cambios o
factores externos e internos.

Este proceso se presenta a lo largo de la vida, ya que ayuda a la adaptación de la persona a

los cambios ambientales (Cabras, 2012).

Asimismo, existe el concepto de plasticidad cognitiva, el cual hace parte de la plasticidad

cerebral. Esta representa la capacidad que tiene el individuo para adquirir nuevas
habilidades, especialmente relacionadas con el desarrollo de funciones cognitivas. Teniendo
un papel importante no solo en el desarrollo de las mismas, sino también, en la mejora a
través de la práctica y el aprendizaje. Tomando así protagonismo nuevos ambientes y
conocimientos." (Fuerte: Neuro-class) Ver menos
La curiosidad y la importancia en clase

🧠La curiosidad es cómo un chispazo,es la característica innata del mamífero. Despierta ante aquello que rompe la monotonía,
lo que sobresale del entorno. Sin curiosidad no hay aprendizaje ni atención.

🧠Se expande con lo nuevo.

Con la curiosidad el animal, el hombre adelanta sucesos posibles. En definitiva, la curiosidad es el mecanismo cerebral capaz
de detectar lo diferente de la monotonía diaria del entorno.
Esta lleva a la búsqueda de conocimiento.

🧠Los circuitos cerebrales que se activan, encienden la curiosidad son aquellos que anticipan y adelanta la recompensa, o si se
quiere el placer y por lo tanto residen en el sistema límbico e incluyen estructuras como la corteza prefrontal, el núcleo de
acciones, la amígdala, el hipocampo,el septum, la corteza entorrinal, el hipotálamo y otras áreas del encéfalo.

💡 Tipos de curiosidad:
✔️Curiosidad perceptual diversificada (curiosidad básica que tienen los mamiferos) es aquella que nos impulsa de salir del
aburrimiento, el aislamiento y que enciende estímulos.
✔️Curiosidad epistemológica especifica (es la que lleva a la búsqueda del conocimiento, es la que está asociada a la búsqueda
de información en el estudio o la labor académica).
Bibliografía Francisco Mora. Ver menos
🙌En otro post habíamos detallado los tipos de atención como la voluntaria e involuntaria.

✔️Hay distintos tipos que como docentes debemos conocer e intentar captar. Y cómo hacerlo?

✔️Sobre todas las cosas intentar comenzar un tema de una forma nueva, invitando a la curiosidad, que los motiven a saber
más sobre ese tema en particular.
Explicarles el porqué es importante aprender ese tema en particular para la vida ( recordemos que nuestro cerebro capta todo
lo que se refiera a la supervivencia)

✔️Otra de las formas es preguntarles que les gustaría aprender e intentar hacer una red de contenidos interdisciplinarios.
Cuándo ellos proponen algo su interés es aún mayor.
Propuestas creativas pero siempre recordando que la sobre carga de estímulos

👉Hay un tipo de atención que agregaríamos que es la sostenida. La que se mantiene por una cantidad de tiempo mayor.

#atención
#cerebroqueaprende #cerebro #aprendizaje #neuropedagogia Ver menos
#postinformativo
#atencion

1. Estímulo externo
2. Lo percibimos
3. Selección de la atención
4. Mantenimiento de la atención (tipo de atención que mi cerebro elije por ejemplo la sostenida)
5 Paso a otra actividad hasta que otro estímulo me llame la atención

✔️En el aula es sumamente importante tener en cuenta los estímulos que seleccionamos ya que deben captar a los cerebros
de nuestros alumnos.

✔️La atención es la puerta de entrada para que el aprendizaje comience a construirse y hay que tener en cuenta que
nuestro cerebro capta los estímulos que nos ayudan a la supervivencia (origen del cerebro primitivo) por ende es
importante a su vez, explicar el porqué de cada actividad y de cada contenido a abordar.

✔️OJOOOO!! Tener en cuenta que la sobre carga de estímulos ( afiches en paredes, muchas imágenes,texturas visuales, etc.)
hará que nuestro cerebro vuelva a seleccionar otro distinto al que nosotros queriamos que capten a la hora de abordar un
tema especifico. Ver menos
🧠 No puede haber memoria sin aprendizaje, porque son dos procesos directamente relacionados.
🧠 La memoria es selectiva y el cerebro humano, mediante un proceso de adaptación evolutiva, nos permite optimizar su
eficiencia, nos permite recordar de forma más rápido todo lo que es decisivo para nuestra supervivencia. y fácil de asociar
todo lo que tiene una carga emocional.
🧠 Despertar la curiosidad a través de lo novedoso y tener en cuenta los conocimientos previos del alumno es imprescindible
para mejorar la memoria y el aprendizaje.
🧠 Memoria : es la capacidad mental que posibilita: 👉Codificar (registrar)información 👉Almacenar información (creación de
un registro permanente de la información codificada
👉Recuperar información (voluntariamente o en forma espontánea 👉 La puerta privilegiada es la multisensorialidad Ver
menos
🧠Inmediata (o sensorial) Esta relacionada con lo que se denomina registro sensorial, las señales
llegan a través de los sentidos, estas señales pueden ser procesadas , el cerebro decide a quién
prestarle atención.
🧠 Memoria a corto plazo Esta memoria tiene una capacidad muy limitada retiene la info ,sólo 20
segundos
🧠Intermedia de medio plazo Permite el reconocimiento de lo memorizado por un plazo de varias
horas. La familiaridad conduce a la falsa sensación de conocimiento. Consolidación por repetición o
emoción.
🧠Largo plazo Es nuestra base de datos
🧠 El cerebro recibe múltiples oportunidades de aprendizaje en todas las edades.

🧠 Lo ideal es hacerlo de forma apropiada siguiendo un proceso constructivista de aprendizaje,esto posibilita al niño adquirir
destrezas cada vez más complejas.

🧠 Educar consiste en apoyar el desarrollo cerebral del niño y su adecuado funcionamiento ejecutivo para facilitar su autonomía,
aprendizaje y bienestar personal.

🧠 Cada cerebro es único y diferente de los demás, cómo así también su proceso de reorganización neuronal es irrepetible.

Por eso es necesario como educador o padre:

👉Poner esfuerzo: Es necesario realizar tareas que requieran un esfuerzo,por eso es importante presentar desafíos novedosos
pero con dificultades adecuadas.

👉Pensar con cuidado antes de actuar: hay que reflexionar sobre todo lo que se va a hacer.El pensamiento es una actividad
cerebral que puede potenciar las conexiones neuronales pero también debilitarlas.

👉Descansar a tiempo: el descanso en el momento adecuado permite consolidar el aprendizaje y recargar la capacidad de
cambio del sistema nervioso.

👉Guiar a través del ejemplo: aprendizaje por imitación. Neuronas espejo.

En total coincidencia con Jesús Guillén, para que un niño se desarrolle con normalidad todas sus capacidades necesita sentirse
seguro y querido, por lo que su buen desarrollo cerebral depende del entorno familiar. Junto a esto, la escuela debe ser un lugar
Lumosity es un programa en línea que consiste en juegos que dicen mejorar la memoria, la
atención, la flexibilidad, la velocidad de procesamiento y la resolución de problemas.

🧠Les recomendamos está súper herramienta en donde no solo los juegos son dinámicos y
divertidos sino que nos ayudan a superarnos constantemente. Luego de un determinado
tiempo de utilidad podremos ver cómo nuestras habilidades fueron fortaleciendose.

🧠Se la pueden descargar desde sus dispositivos móviles.

#lumosity #funcionesejecutivas
#cerebro
#habilidades

https://play.google.com/store/apps/details... Ver menos

Durante la niñez es importante fomentarlas para aprender a resolver problemas , regular emociones.Cómo adultos y
educadores debemos cumplir una serie de principios:

📌Ser el ejemplo a seguir.

Los niños aprenden desde nuestras acciones, tono de voz, reacciones, manejo de emociones.

📌Ser un facilitador del aprendizaje.

No basta con sólo transmitir el conocimiento,debemos segmentar la clase en tres partes,dar consignas claras,repetir con
novedad.Construir andamiajes.

📌Promover la consciencia presente.

El aqui y ahora.Trabajar la multisensorialidad.

📌Obsevar y responder
Mantener siempre su curiosidad activa.

📌Tomar al error como proceso de aprendizaje.

Entender que cada aprendizaje requiere un proceso de ensayo,error,práctica y constancia.

📌Valorar las diferencias.
No etiquetar y respetar los tiempos de aprendizaje de cada uno.

📌Fomentar el juego.
El juego nos permite poner en práctica las funciones ejecutivas.Regulan la emocionalidad,el autocontrol y la imaginación.
Las funciones ejecutivas están relacionadas con la corteza prefrontal que es el "director de orquesta" ya que está conectada con
múltiples áreas de distintas cortezas.

Qué son estás funciones?

Son una serie de habilidades cognitivas que nos permiten:

🧠Cambiar flexiblemente de una tarea a otra (adaptarse a cambios inesperados y responder acertadamente cuando hay cambios
de reglas.

🧠Controlar impulsos ( es una de las habilidades más importantes del desarrollo y hace referencia a la capacidad de controlar
pensamiento,emociones y comportamientos)

🧠Retener información en memoria y trabajar con ella.(memoria de trabajo es la capacidad de retener la información en memoria
por periodos cortos de tiempo.Es necesario para que los alumnos puedan completar sus tareas)

🧠Focalizar nuestra atención de manera voluntaria(es la capacidad de focalizar voluntariamente la atención. Es fundamental para
que el niño sea capaz de monitorizar su comportamiento,detectar el error y adaptar la respuesta a pesar de su distracción en
clase)
✔️A la hora de enseñar es importante conocer como es nuestro cerebro.

🧠SIempre tomamos la frase de a Leslie Hart: "Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro, es como querer diseñar un guante sin
nunca haber visto una mano"

✔️Una de las grandes características de nuestro cerebro es que tiene la capacidad de adaptarnos ante cualquier situación. Esto es
fundamental para sobrevivir ya que lo hemos aplicado a distintos desafíos que se nos fueron presentando, por ejemplo: la
tecnología, la ciencia, la búsqueda de mejora personal, habilidades sociales, etc.

🧠Para que el resultado de la NEUROPLASTICIDAD de aprender o cambiar algo sea posible también debe producirse lo inverso.
Cuando se forma una red neuronal de X aprendizaje y no la utilizamos poco a poco estás conexiones van perdiendo fuerza hasta
casi desaparecer.

👉NEUROPLASTICIDAD +: CREA Y AMPLIA REDES

👉NEUROPLASTICIDAD - : ELIMINA Y DEBILITA REDES

🧠Todo lo que aprendemos y desaprendemos remodelan una y otra vez a nuestro cerebro.

#cerebroqueaprende #neuropedagogia #neuroeducação #capacitaciononline #docentesdesdecasa #docentesvscovid19 Ver

menos
🧠Cómo detallamos en el primer post los ABP requiere una aproximación distinta a las maneras de aprender y de de involucrarse
con el trabajo necesario para lograrlo ya que todos aprendemos de diversas maneras.

💡EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS ESTÁ CENTRALIZADO EN EL ALUMNO POR ENDE SU ROL ES PRIMORDIAL.

⚙️En el ABP los estudiantes rara vez trabajan solos como en las estrategias tradicionales, más bien se trata de trabajar juntos en
pequeños grupos para resolver problemas reales y cercanos para ellos.

🧠Es un proceso activo que enfrenta a los alumnos con sus conocimientos, pero más importante, con lo que ignoran. Es también
un proceso de búsqueda interactiva entre pares, con responsabilidades, tiempos y medios compartidos. Cada uno tiene un rol
preponderante en cada actividad.

💪La motivación para resolver un problema se convierte en la motivación para encontrar y aplicar conocimiento.

💡Al ser el ABP una estrategia centrada en el alumno promueve el fortalecimiento y desarrollo de habilidades y competencias
útiles no solo para la comprensión de temas disciplinares particulares sino también para contextos extra escolares.

👉El próximo post será sobre competencias