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    BATTELLE

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    El Battelle es una prueba de evaluación del desarrollo de niños de 0 meses a 8 años que mide 5 áreas: personal-social, adaptativa, motora, comunicativa y cognitiva. La prueba provee materiales como cuadernillos, láminas y hojas de registro para que el evaluador identifique fortalezas y debilidades del niño con el fin de crear programas de intervención individualizados.

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    El Battelle es una prueba de evaluación del desarrollo de niños de 0 meses a 8 años que mide 5 áreas: personal-social, adaptativa, motora, comunicativa y cognitiva. La prueba provee materiales como cuadernillos, láminas y hojas de registro para que el evaluador identifique fortalezas y debilidades del niño con el fin de crear programas de intervención individualizados.

    Descripción original:

    battelle escala

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    El Battelle es una prueba de evaluación del desarrollo de niños de 0 meses a 8 años que mide 5 áreas: personal-social, adaptativa, motora, comunicativa y cognitiva. La prueba provee materiales como cuadernillos, láminas y hojas de registro para que el evaluador identifique fortalezas y debilidades del niño con el fin de crear programas de intervención individualizados.

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    El Battelle es una prueba de evaluación del desarrollo de niños de 0 meses a 8 años que mide 5 áreas: personal-social, adaptativa, motora, comunicativa y cognitiva. La prueba provee materiales como cuadernillos, láminas y hojas de registro para que el evaluador identifique fortalezas y debilidades del niño con el fin de crear programas de intervención individualizados.

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    BATTELLE

    Inventario de Desarrollo

    Newborg, J. R. Stock y L. Wnek


    TEA ediciones (1998)
    •Es un instrumento
    de evaluación de las habilidades
    en desarrollo y
    de diagnóstico de posibles
    deficiencias en distintas áreas 

    Qué es el •Dirigido a niños de 0 mes a 8


    años de edad cronológica
    Battelle
    •Proporciona información sobre
    los puntos fuertes y débiles en
    diversas áreas del desarrollo del
    niño, para facilitar la
    elaboración de programas de
    intervención individualizados. 
    Objetivos de
    la prueba
    • Evaluación e Identificación de
    niños sin y con discapacidad. 

    • Creación de programas de
    estimulación.

    •  Seguimiento a programas de
    intervención para niños/as
    con discapacidad.
    •Manual Cuadernillos de Aplicación
    independientes.
    •Prueba de “Screening”.
    •Láminas.
    •Cuadernillo de anotación y perfil.
    •Hoja de anotación Prueba de
    “Screening”.
    Materiales • Listado de Materiales.
    Tiempo de aplicación

    •Screening”: 10 a 30 min. 

    •Battelle completo: 1 a 2
    hora aprox.
    AREA PERSONAL /SOCIAL 
    Evalúa las capacidades y
    características que
    permiten al niño
    establecer interacciones
    Áreas del sociales significativas.
    Battelle Interacción con el Adulto. 
    Expresión de sentimientos. 
    Autoconcepto. 
    ü Interacción con compañeros. 
    ü Colaboración
    ü  Rol Social
    AREA ADAPTATIVA 
    Evalúa la capacidad del
    niño para utilizar la
    información y las
    habilidades evaluadas en
    Áreas del las otras áreas. Evalúa las
    habilidades de autoayuda
    Battelle y las tareas que dichas
    habilidades requieren.
    Atención
    Comida
    Vestido
    Responsabilidad Personal
     Aseo
    AREA MOTORA
    Evalúa la capacidad del
    niño para usar y controlar
    los músculos del cuerpo.

    Áreas del
    Battelle Control Muscular
    Coordinación Corporal
     Locomoción
    Motricidad Fina
    Motricidad Perceptiva
    AREA COMUNICATIVA
    Evalúa la recepción y
    expresión de información,
    pensamientos e ideas por
    medios verbales y no
    Áreas del verbales.
    Battelle

    Comunicación Receptiva
     Comunicación Expresiva
    AREA COGNITIVA
    Evalúa las habilidades y
    capacidades de tipo
    conceptual.

    Áreas del Discriminación


    Battelle Perceptiva
     Memoria
    Razonamiento y
    Habilidades Escolares
    Desarrollo Conceptual
    •2 puntos = Responde de
    acuerdo con el criterio
    establecido. 
     Criterios
    de •1 punto = Intenta realizar lo
    indicado pero no consigue
    puntuació alcanzar totalmente el criterio
    – Habilidades Emergentes.
    n
    •0 puntos = No puede o no
    quiere intentar un ítem
     Criterios de puntuación

    •UMBRAL = Determinar el ítem por debajo del cual se


    puede tener la seguridad de que el niño obtendrá la
    puntuación de 2 puntos en todos lo ítems. 

    •TECHO = Determinar el ítem por encima del cual el niño


    obtendría la puntuación de 0 en todos los ítems.
    • Calcular el nivel básico en cada área
    (último nivel en el que obtiene la
    máxima puntuación en dos ítems
    consecutivos. Para ello, comenzar a
    administrar la escala en la edad de
    desarrollo estimada y retroceder en
    caso necesario.
    Procedimient
    o • Administrar ítems hasta el nivel
    máximo (ítem por encima del cual
    obtiene dos ceros consecutivos). 

    • Se pueden aplicar ítems por encima


    del nivel máximo o por debajo del
    mínimo cuando se sospeche que el
    niño presenta habilidades
    dispersas. 
     Referencias • Newborg, J. (2004). Inventario
    de desarrollo Battelle. Tea.
     

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