MEMORIA Recuperacion

MEMORIA
Recuperación
¿Qué es la memoria?
La memoria es definida por Tulving (1987)
como la capacidad de los organismos de
adquirir, retener y utilizar conocimiento o
información.
Como saber si tienes una memoria increíble
Proceso
básicos de la
memoria.
 Codificación.
 Almacenamiento.
 Recuperación
Recuperación
Obtención de la información a
partir del almacenamiento de
recuerdos.

Etapas de procesamiento . MLP
Recuperación
Registro Procesa
Estimulo
sensorial miento
externo
(MS) inicial
MLP: Memoria a largo plazo.

MCP
MCP: Memoria a corto plazo.
MS: Memoria sensorial.
Repetición
Estimulo externo
Memoria sensorial
-Registra las sensaciones y permite

reconocer las características físicas de los
estímulos
-La capacidad de la MS es grande y existe
un subsistema para cada sentido:
-Vista
-Oído
-Tacto
-Gusto
-Olfato
Memoria a corto plazo
-La información es codificada sobre todo de

forma visual y acústica.
- La duración temporal de la información es

breve, entre 18 y 20 segundos (puede llegar a
horas si la mantenemos con repeticiones)
Memoria a largo plazo.
 La MLP contiene nuestros conocimientos

el mundo físico, de la realidad social y
cultural, nuestros recuerdos
autobiográficos, así como el lenguaje y los
significados de los conceptos.
Duración
permanente
La memoria de Riley
Tipos de memoria a la largo plazo
-Explicita (declarativa):
Episódica.
Semántica.
Implícita (no declarativa):

Procedimental.
Asociativo.
Memoria Implícita
Recuperación de la información.
Recordar es extraer información de la

memoria. Los recuerdos no son copias
exactas de informaciones o
experiencias,
sino que la memoria los
reelabora en el momento de la
recuperación.
Recuperación de la información.
Es el proceso final por el cual pasa la

información, pero es necesario que los
anteriores procesos hayan sido realizados de
forma correcta, si no es así, entonces, al
recordar la información, solo tendremos
“retazos” de recuerdos, esta información
puede ser extraída en el momento que se
desee.
Factores
que influyen al
momento de la recuperación.
- Recuerdos vívidos (la muerte de

un ser querido)
 Si acontece en el mismo
contexto donde ocurrió el
aprendizaje.
 El estado de ánimo
Cerebro y memoria.
Esta se desarrollan en muchas partes del cerebro

que se integran como una amplia red funcional.
Hipocampo: El hipocampo es un pequeño órgano

situado dentro del lóbulo temporal intermedio del
cerebro y crea a una parte importante del
sistema límbico, la región que regula emociones.
El hipocampo se asocia principal a la memoria,
particularmente memoria a largo plazo.
Cerebro y memoria.
Amígdala: Memoria emocional o inconsciente.

En la memoria a corto plazo interviene la “zona
dorsolateral y se involucraron otras estructuras
según la modalidad (visual, auditiva, etc.)
Hipocampo
Memoria a largo plazo.
Hipocampo
Fallos comunes de la memoria.
Tiempo.
Distracción.
Bloqueo.
Atribución errónea.
Sugestibilidad.
Propensión.
Persistencia.
El olvido.
 Es una acción involuntaria que consiste en
dejar de recordar información adquirida.
También se le considera como un fracaso de
transferencia de información entre la
memoria a corto plazo y la memoria de largo
plazo. Cabe recordar, que los recuerdos que
la memoria olvida, en realidad no se elimina
totalmente, es decir no desaparecen; sino
que pasan al plano inconsciente, es por eso
que las personas tienden a recordar que han
olvidado algo, sin saber que olvidaron.
Causas del Olvido
 Represión: El individuo olvida recuerdos como mecanismo de
defensa, que se activa inconscientemente al percibir recuerdos
desagradables, que generen malestar como: tensión, angustia,
ansiedad o nos resulta vergonzoso.
 Decaimiento de la huella: También conocida como decaimiento

temporal, consiste en que hay algunos recuerdos que se debilitan
con el paso del tiempo, sino los mantenemos frescos.
 Traumas cerebrales: En muchas ocasiones, el olvido se produce a

causa de golpes. La persona al tener una lesión cerebral pierden
los recuerdos por alteraciones neurológicas.
Causas del Olvido
 Interferencia: Se dice que, el individuo olvida cuando cierta
información se pospone a otra. Se clasifican en dos tipos:
a. Interferencia Proactiva: Sucede cuando el recuerdo antiguo es
ahogado por el nuevo. Olvidándose de las informaciones antiguas
y recordando la nueva información.
b. Interferencia Retroactiva: Es lo contrario de la proactiva. Se
olvida la nueva información, debido a que interfiere los recuerdos
antiguos.
 Incapacidad de recuperar: Sostiene que el individuo es INCAPAZ

de recuperar recuerdos, ya seas recientes o antiguos.
Trastornos de la memoria
• AMNESIAS
La amnesia es una afección donde la memoria se ve alterada
de diversas maneras. Consiste en la imposibilidad de
recuperar información almacenada con anterioridad.
Las causas pueden ser de origen funcional u orgánico.
 Las orgánicas son las que implican alguna clase de lesión

cerebral, causado por distintos factores, enfermedades,
traumas, uso de drogas.
 Las funcionales son factores psicológicos, y surgen como

mecanismo de defensa,
• Clasificación de las amnesias:
 Clasificación cronológica: Amnesia anterógrada
Amnesia retrógrada
Amnesia lacunar
 Clasificación etiológica
-Causa Orgánica: Postraumática
Degenerativa
Global transitoria
Delirium
-Causa afectiva: Amnesia selectiva
Amnesia por ansiedad
Amnesia disociativa o psicógena
Hola Soy Tom

• Clasificación cronológica
Amnesia Anterógrada
Se provoca la pérdida de la memoria de

sucesos posteriores al sufrimiento del daño.
La memoria a corto plazo entonces no puede
transmitirse a la de largo plazo y se produce la
incapacidad de recordar algo que no estuviera
ya en la mente antes del suceso que provocó
la pérdida de memoria.
Amnesia Retrógrada
Origina la pérdida del recuerdo de

sucesos ocurridos antes del
accidente/golpe. Con esta amnesia
puede reaparecer gradualmente la
memoria perdida. Aunque pueden
llegar a pasar varios años hasta que
recuperamos todo. En algunos casos la
información se pierde para siempre.
Amnesia Lacunar
Pérdida de los recuerdos de un periodo preciso y
limitado en el tiempo, en el que se padeció un
trastorno del nivel de conciencia en:
 Algunas formas de epilepsia

 Consumo de tóxicos (“blackouts” OH, drogas,
BZDs)
• Clasificación etiológica
Amnesia postraumática.
Se acompaña de amnesia de los momentos

previos al accidente (amnesia retrógrada) y
amnesia del accidente (amnesia anterógrada).
Existe relación entre severidad del síndrome
amnésico y daño cerebral, aunque el mejor
parámetro es el grado de mejoría clínica de la
amnesia durante la primera semana después que
el paciente ha recuperado la conciencia.
Amnesia Global transitoria
Trastorno amnésico de inicio brusco, que suele durar entre 6 y 24
horas. Una vez finalizado el cuadro no recordará lo sucedido durante
el episodio (amnesia lacunar)
¿Dónde estoy?
En esta afección se encuentra alterado el hipocampo, una estructura

de la parte interna del lóbulo temporal en el cerebro. Se resuelve en
horas sin dejar secuelas y el episodio en sí mismo se olvida. Se
desconocen los mecanismos que la desencadenan aunque se ha
asociado a factores estresantes o cambios en la rutina.
Amnesia Degenerativa o Demencia
Existe deterioro de la memoria reciente y remota. A

diferencia del síndrome amnésico, el trastorno de
memoria en la demencia se acompaña de un déficit
importante de otras funciones cognitivas:
trastornos del lenguaje (afasias). Alteración de
habilidades motoras y constructivas (apraxias) y de
la capacidad de reconocer objetos (agnosias).
Alteración del pensamiento abstracto y de la
capacidad de juicio.
Delirium.
Se encuentra afectada principalmente la

memoria inmediata y reciente. El trastorno
de memoria es secundario a la alteración
del nivel de conciencia y disminución de la
capacidad de mantener la atención
AMNESIA DISOCIATIVA O
PSICÓGENA
 Incapacidad persistente para recordar

hechos o experiencias que conllevan
sentimientos desagradables para el
sujeto (traumas, violaciones, torturas,
deseos conflictivos, ...)
 En cuadros histéricos, fuga disociativa
Amnesia selectiva
Es la incapacidad para recordar ciertos tipos de recuerdos o detalles de hechos ocurridos. Es una pérdida parcial de memoria como
ocurre en la amnesia lacunar, sin embargo, la información olvidada no es brusca y global, sino más sutil y discriminativa. Incluiría
los lapsus de la vida cotidiana y amnesias selectivas secundarias al estado de ánimo, p.ej. el depresivo tendría dificultad en
recordar sucesos alegres de su vida, y al contrario en la manía
Amnesia por ansiedad
Estados de ansiedad excesiva, pánico o tensión afectan la capacidad de fijación de la memoria (dificultad para aprender nueva información)
p.ej. víctimas de robos y secuestros son a menudo incapaces de identificar la cara de los delincuentes. La ansiedad también puede producir
una dificultad en la capacidad de evocar un recuerdo almacenado en la memoria (dismnesia). Es típico el caso del estudiante que por un
nivel excesivo de ansiedad sufre un "bloqueo mental" ante un examen, siendo incapaz de recordar lo que había aprendido
• PARAMNESIAS
Distorsión o falsificación de la memoria, bien por alteración del
recuerdo o del reconocimiento.
Confabulación.
Falsificación de la memoria que aparece en un estado de conciencia
lúcida y habitualmente asociada a una amnesia orgánica. El
paciente evoca una historia falsa sobre acontecimientos pasados,
generalmente relacionados con su propia biografía y a menudo en
respuesta a preguntas del examinador. Parece creer lo que dice, sin
ser consciente de sus errores y no se observa intención de engañar
al interlocutor, sino más bien de rellenar el hueco producido por su
amnesia.
La confabulación aparece de forma típica en el Síndrome de
Korsakof y en las demencias.
Pseudología fantástica o
mitomanía
Es un relato inventado de experiencias personales que
supuestamente le han acontecido al sujeto. Son historias
aparentemente verosímiles y donde el sujeto es protagonista.
Busca el aprecio del interlocutor y ensalzar la estima personal. A
veces, el paciente confrontado con la realidad de los datos
reconoce que estaba mintiendo, sin embargo, parece inclinado
compulsivamente a generar nuevas fantasías que incluso llega a
creerse. En general es muy difícil saber si actúa inconsciente o
conscientemente con la intención de engañar. A diferencia de la
confabulación, no hay síndrome amnésico y se relaciona con
personalidad histriónica, trastornos facticios y síndrome de
Munchausen.
Falso Reconocimiento
Identificación errónea que hace el paciente de una persona como
conocida cuando es la primera vez que la ve. Es típico en Síndrome
de Korsakof, demencias y cuadros confusionales.
Déja vu, Déja entendu o Déja vécu

El paciente tiene la impresión equivocada de haber visto, oído o
vivido una situación con anterioridad, cuando en realidad se trata
de una experiencia nueva.
Jamais vu, Jamais vécu, Jamais

entendu
Es el fenómeno inverso al anterior, donde experiencias previas no
son reconocidas, y se experimentan como nuevas. Estos
fenómenos pueden aparecer en personas normales y en la epilepsia
del lóbulo temporal.
Criptomnésia
No recordar que se está recordando.
También denominada Reminiscencia. Una

persona recuerda algo leido u oido en alguna
ocasión. El recuerdo evocado no es reconocido
como tal y se toma como algo nuevo y original
Alomnesia
Deformación del contenido de los recuerdos por el
estado afectivo del individuo. Tal sucede en el
curso de las depresiones en que todo se torna
gris, apagado y acusador; o en el curso de la
paranoia celotípica, en que gran parte del pasado
del individuo colabora activamente en la
sistematización del tema delirante celotípico.
Hipermnesias
Es la hiperactividad o exaltación de la memoria. Es un
inusual incremento en la capacidad de evocar hechos y
retenerlos.
Esta alteración de la memoria se produce principalmente
en pacientes maníacos o delirantes, pero que poseen un
entrenamiento especial de la memoria.
Test de Memoria
Por que es importante trabajar la
memoria
Estimular la memoria de los niños es fundamental para
que se produzca un buen aprendizaje en la etapa
infantil. Durante la primera infancia, la memoria infantil
no intenta retener los recuerdos de forma consciente,
pero sin embargo, si se quedan grabados aquellos
sucesos que les marcaron de una forma determinada. Es
muy importante estimular la memoria en los niños para
facilitar su posterior uso en la adquisición de habilidades
instrumentales básicas como el lenguaje y la escritura,
imprescindibles para que aprendan el resto de las cosas.
La atención, memoria y concentración trabajan en
conjunto para que el estudiante pueda aprender.
Por lo tanto, no podemos ignorar las dificultades
que presenten nuestros niños o niñas en
cualquiera de estos procesos. El no trabajar estas
aptitudes podría resultar en desmotivación, baja
autoestima, actitud negativa hacia el estudio y la
no adquisición de habilidades y destrezas
fundamentales para la vida de todo ser humano.
EVALUACIÓN DE LA MEMORIA
-La evaluación neuropsicológica de la memoria es

importante debido, al impacto que tienen los
trastornos mnésicos sobre las actividades de la vida
diaria, y para descubrir alteraciones en los inicios de
una patología demencial.
-Sirve para obtener una descripción detallada del perfil
mnésico de los pacientes y la evolución de sus
trastornos a lo largo del tiempo y/o para clarificar el
origen–orgánico o psicogénico-a fin de evaluar la
severidad de los trastornos mnésicos (Mayes, 1995), y
las posibilidades de tratamiento (Lezak, 1995)
 -Debido a que existe varios tipos de memoria, la
planificación de la evaluación debe tomar en cuenta qué
sistema se quiere evaluar: la memoria a corto plazo,
memoria a largo plazo y la subdivisión de ésta que son la
memoria episódica, semantica y procedural (Tulving,
1972).

TEST DE EVALUACIÓN DE LA MEMORIA
-BATERÍA DE EFICIENCIA MNÉSICA (1979)

(Batterie d’efficience mnesique) de Signoret.
Permite observar el funcionamiento global de la memoria episódica y la
capacidad de aprendizaje, pudiéndose analizar y cuantificar los déficit
mnésicos. Esta bateria fue modificada y adaptada por Allegri (Allegri, 1993a).
-SUBTES ANALOGÍAS DEL WAIS (Wechsler, 1995)
Este subtes de la escala de inteligencia de wechsler, evalúa la habilidad para
asimilar y clasificar semejanzas y diferencias entre objetos, hechos o ideas.
-PRUEBAS DE DÍGITOS INVERSOS WAIS (Wechsler, 1998)
Es utilizada para evaluar la memoria de trabajo verbal (Lezak, 1995) y es
sensible a distintos tipos de lesión cerebral.
Evaluación
“Tambor, cortina campana, café,

escuela, padre, luna, jardín,
sombrero, campesino, nariz, pavo,
color, casa, río” Instrucciones “
1 9
2
3 4
4 8 0 11
5 379
6 9
Cibergrafia.
http://www.unioviedo.es/psiquiatria/docencia/material/ENFE
RMERIA&SALUDMENTAL&PSICO/2012-13/8ENF-
MEMORIA.pdf
http://www.noticias.uai.edu.ar/blogs/4001-5000/4657
NEUROPSICOLOGIADELAMEMORIA.pdf
http://ocw.um.es/cc.-sociales/neuropsicologia/practicas-1/pr
actica-7.pdf

MEMORIA Recuperacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MEMORIA Recuperacion

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

MEMORIA Recuperacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MEMORIA

MLP: Memoria a largo plazo.

-Registra las sensaciones y permite

-La información es codificada sobre todo de

- La duración temporal de la información es

 La MLP contiene nuestros conocimientos

Implícita (no declarativa):

Recordar es extraer información de la

Es el proceso final por el cual pasa la

- Recuerdos vívidos (la muerte de

Esta se desarrollan en muchas partes del cerebro

Hipocampo: El hipocampo es un pequeño órgano

Amígdala: Memoria emocional o inconsciente.

Memoria a largo plazo.

 Decaimiento de la huella: También conocida como decaimiento

 Traumas cerebrales: En muchas ocasiones, el olvido se produce a

 Incapacidad de recuperar: Sostiene que el individuo es INCAPAZ

 Las orgánicas son las que implican alguna clase de lesión

 Las funcionales son factores psicológicos, y surgen como

Hola Soy Tom

Se provoca la pérdida de la memoria de

Origina la pérdida del recuerdo de

 Algunas formas de epilepsia

Se acompaña de amnesia de los momentos

En esta afección se encuentra alterado el hipocampo, una estructura

Existe deterioro de la memoria reciente y remota. A

Se encuentra afectada principalmente la

 Incapacidad persistente para recordar

Déja vu, Déja entendu o Déja vécu

Jamais vu, Jamais vécu, Jamais

No recordar que se está recordando.

También denominada Reminiscencia. Una

-La evaluación neuropsicológica de la memoria es

-BATERÍA DE EFICIENCIA MNÉSICA (1979)

“Tambor, cortina campana, café,

También podría gustarte