El Metodo Kodaly

Pontificia Universidad Javeriana
Facultad de Artes
Departamento de Música
EL MÉTODO KODÁLY
EN COLOMBIA
PRESENTACION
"Es más importante saber quien es el maestro de

música en Fosca que quién es el director de la
ópera en Bogotá. Porque un mal director fracasa
sólo una vez, pero un mal maestro continúa
fracasando durante 30 años matando el amor por
la música a varias generaciones de muchachos".
–Zoltan Kodály
PARA QUÉ ENSEÑAR MÚSICA?
" La música es una manifestación del espíritu

humano similar al lenguaje. Sus practicantes le
han dejado a la humanidad cosas que no se
pueden decir en ningún otro idioma. Si no
queremos que estas cosas se conviertan en
tesoros muertos, tenemos que hacer nuestro
mejor esfuerzo para que la mayor cantidad de
gente posible entienda su idioma.“
Zoltán Kodály
POR QUÉ CON UN
MÉTODO?
Un método tiene:
• Filosofía: una serie de principios
• Pedagogía que lo identifica; práctica.
• Objetivos que vale la pena alcanzar.
• Integridad: su razón de ser no es
comercial.
POR QUÉ KODÁLY?
• Es un método inclusivo
• Su instrumento principal es la voz
• Utiliza la música de cada cultura como
material fundamental
• Puede ser adaptado (no adoptado)
POR QUÉ EN COLOMBIA?
“Los pueblos ricos en culturas y

tradiciones deben ser capaces de
asumir el papel de vigías y de
orientadores en una época de confusión
sin precedentes y de vacuidad casi sin
límites.”
William Ospina
FILOSOFÍA
• La música es el centro del currículo
• La alfabetización musical es un derecho de todo
ser humano
• El cuerpo es el mejor medio para hacer música.
• Nunca es demasiado temprano para comenzar la
educación musical
• La música tradicional es el mejor material para
llegar a la alfabetización musical
• La buena música es el mejor material para
enseñar música.
PEDAGOGÍA
SECUENCIA
La secuencia pedagógica está

basada en el desarrollo de los niños y su experiencia
musical previa.
HERRAMIENTAS
• Sílabas de solfeo rítmico
• Sílabas de solfeo relativo (adaptado en Colombia

al Do fijo)
• Signos de Curwen
MATERIALES
• Rondas y juegos tradicionales.
• Canciones folclóricas ( populares tradicionales)
– Colombianas
– de países vecinos
– de otros países
• Música de grandes compositores
Sílabas de solfeo rítmico
Do movible vs Do fijo
Los signos de Curwen
11 UN
7 SIE
6 SEIS
5 CIN
4 CUA
3 TRES
2 DOS
1 UN
Materiales
Duérmase niña
Descripción
“El canto de un arrullo siempre va acompañado de un movimiento

ritmico para ayudar a dormir al niño. El niño se apoya en el hombro
 = 70 mientras la madre camina hacia atrás y hacia delante o se mece con
el niño en una silla mecedora.” List, George. Op.cit.
Contenido melódico: 1 2 3 5
Contenido rítmico:
Duérmase niña que tengo que hacer (bis) Función: Preparación y /o Práctica de 2
lavar los pañales ponerme a coser. (bis) Género: Arrullo
Duérmase niña, duérmase ya (bis)

Forma: aabb
su madre fue al río y ahorita vendrá. (bis) Origen: Zona Atlántica. (Evitar,Bolivar)
Fuente: LIST, George. Música y Poesía en un Pueblo
Papá José tiene dos vacas (bis) Colombiano. trad. Eduardo Machado. Bogotá: Colegio
la una en Sevilla la otra en Cataca. (bis) Máximo de las Academias Colombianas. Patronato
Colombiano de Artes y Ciencias. 1994. pag 273
Pato cucharo pasó por aquí (bis)
ni tiene vergüenza ni sabe sentir. (bis)
Propuesta Pedagógica
CICLO BÁSICO
• NIVEL DE INICIACION Preescolar - 7(8) años.

Pre-coro
• NIVELES I Y II 8-12 años
Coro infantil
• NIVEL III 12 años en adelante.
Coro Infantil-Juvenil
La propuesta incluye también un Nivel de Iniciación para niños mayores
de 8 años que apenas comienzan su formación musical
Cada nivel contiene
• Desarrollo Coral
• Desarrollo Melódico
• Desarrollo Rítmico
• Desarrollo Auditivo
Desarrollo Coral
• Desarrollo del formato coral:
• Del Unísono al canto a varias voces
• Desarrollo Vocal
• Postura
• Respiración
• Emisión
Desarrollo Coral por niveles
•NIVEL DE INICIACIÓN
Pre-coro Infantil 4-7 años.
Coro Infantil 7-13 años. Voces blancas
Coro infantil- Juvenil 7-18 años. Voces mixtas
•NIVEL I
Coro infantil 7-13 años. Voces blancas
Coro infantil-Juvenil 7-18 años. Voces mixtas
•NIVEL II
Coro Infantil- Juvenil. Voces blancas
Coro infantil- Juvenil. Voces mixtas
Desarrollo Coral
Coro infantil 7-13 años. Voces blancas
Nivel I
•DESARROLLO CORAL  DESARROLLO VOCAL
El canto al unísono debe haber adquirido una Canto de melodías con contornos y tesituras que favorezcan el buen
excelente afinación y una mayor apropiación de uso de la voz cantada para que sea afinada, bella y expresiva con un
dos elementos expresivos: fraseo y dinámica. adecuado y sano manejo del mecanismo ligero o voz de cabeza.,
dentro del rango do - do1 (re1)
Montaje de un mínimo de 50 obras AL
UNÍSONO con o sin acompañamiento
instrumental, de mayor longitud y riqueza
musical que aquellas trabajadas en el nivel de
iniciación., interpretadas con correcta afinación
y expresión musical (buen fraseo y dinámica.)
dentro de un óptimo manejo de la voz cantada.
Postura:
Iniciación del trabajo de canto en armonía: Establecimiento de una rutina de estiramiento y buenos hábitos de
ostinato simple rítmico y melódico Quodlibet postura.
Respiración:
Establecimiento de una rutina de ejercicios de respiración
Aumento de la capacidad y utilización musical de la respiración ligada
al fraseo.
Emisión:
los niños deberán haber adquirido el hábito de cantar con el
mecanismo ligero o voz de cabeza.
Iniciar la enseñanza de las bases de dicción: postura de la boca,
círculo de las vocales, gestos vocales.
Desarrollo rítmico
Bar-co Puer-ta Cruz Flor
Ti - ti Ti- ti TA TA
TA y Ti-ti
Los pollitos dicen
Ti - ti Ti- ti TA TA
El Acento
Práctica: patrones rítmicos
Cumbia
Desarrollo melódico
mi-sol-la
El bu - rri- to del te- nien- te lle-va car- ga_y no la sien-te
sol -sol mi-mi sol-sol mi-mi sol-sol la-la sol-sol mi-mi

Desarrollo Melódico
Preparación de otras tonalidades
LA 6 Seis
SOL 5 Cin
MI 3 Tres
DO 1 Un
6
5
1
6
1
Modulación
Práctica
Práctica
Desarrollo Auditivo
Juego de aparear
4
Cumbia
Pasillo
Joropo
Bambuco -Sanjuanero
Currulao

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"Es más importante saber quien es el maestro de

" La música es una manifestación del espíritu

“Los pueblos ricos en culturas y

La secuencia pedagógica está

• Sílabas de solfeo rítmico

• Sílabas de solfeo relativo (adaptado en Colombia

“El canto de un arrullo siempre va acompañado de un movimiento

Duérmase niña, duérmase ya (bis)

• NIVEL DE INICIACION Preescolar - 7(8) años.

Bar-co Puer-ta Cruz Flor

El bu - rri- to del te- nien- te lle-va car- ga_y no la sien-te

sol -sol mi-mi sol-sol mi-mi sol-sol la-la sol-sol mi-mi

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