SENSIBILIZACIÓN ESCOLAR SOBRE LA

CONSERVACIÓN DE LA COSTA Y LOS

Proyecto de Educación Ambiental
RESIDUOS SÓLIDOS COSTEROS EN LA
ISLA DE TENERIFE.
marzo-abril 2007
 Introducción

En Canarias, desde el asentamiento de sus primeros pobladores, se ha

mantenido una rica y variada relación con el mar, quedando más patente
a partir de la segunda mitad de este último siglo, ya que actualmente
más del 70% de la población vive en la franja costera, contrastando con
el paulatino despoblamiento de las tierras del interior. Sin embargo este
moderno acercamiento al mar no ha sido muy positivo, ya que en muchas
ocasiones nuestras actuaciones no han sido muy respetuosas con el
litoral. Durante mucho tiempo se ha considerado el mar como una
despensa inagotable donde se puede pescar sin respetar los procesos
La Fundación 2001 Global Nature
naturales de reproducción y un vertedero barato donde todo se disuelve. Canarias en estrecha colaboración
con la Asociación Tenerife
Nuestras acciones no respetuosas con el litoral normalmente no son Conservación, pretende
mal intencionadas, sino que se deben fundamentalmente a la falta de desarrollar dichas actividades de
sensibilización social, entre la
conocimiento de sus repercusiones en el medio marino. Todos los años
población escolar de Tenerife,
son numerosas las tortugas marinas, ballenas y delfines que aparecen complementando los conocimientos
muertos con filtros de cigarrillos y plásticos en sus estómagos o bien y experiencia de ambas
enredados en artes de pesca abandonados. Esto sucede en algunos Asociaciones para alcanzar con
ejemplares al confundir algunas de estas basuras con su alimento éxito los objetivos que se
plantean.
natural.

A través del presente proyecto se pretende fomentar la

sensibilización de la población escolar en la conservación y mejora de las
zonas costeras de nuestras islas. Para ello, y de forma complementaria a
la educación reglada, se proponen actividades de sensibilización
ambiental y una serie de actuaciones concretas para el conocimiento y
mejora del litoral. Alejarse de las áreas metropolitanas, organizar
salidas a la naturaleza, es abrirle a los escolares las puertas a lugares
muchas veces desconocidos por ellos, a experiencias muchas veces
vedadas por factores socioeconómicos o culturales y que sin embargo
son tan importantes para el disfrute de la vida
Objetivos

La contribución de este proyecto a la participación en tareas sociales y solidarias relacionadas con el

medio ambiente debe concebirse desde su base estructural, y por tanto contribuir desde su participación a
formar en valores de compromiso social, y en aplicaciones prácticas de las diversas acciones propuestas en
el proyecto, enfocadas a la modificación de estructuras (usos, costumbres, aptitudes, actitudes y
destrezas), a la mejora de la calidad de vida, especialmente en lo relativo a la salud ambiental, a la
educación, al medio ambiente en general y a la sensibilización ante estas cuestiones.

Por tanto el principal objetivo es desarrollar estrategias de acción que fomenten la solidaridad activa
promoviendo la formación, la educación, y la sensibilización de los escolares ante la conservación del medio
ambiente marino.

La realización de charlas divulgativas, el reparto de material didáctico y una excursión monitorizada a la

costa es fundamental para acercar a la población al verdadero problema del abandono de basura, la desidia
de buscar una papelera o no guardar los restos hasta su correcto depósito en los lugares adecuados.
 Destinatarios

Principalmente este proyecto se destina a alumnos y alumnas de Educación Secundaria Obligatoria , pudiendo
hacer alguna salvedad con alumnos/as de edades inferiores, especialmente en escuelas unitarias de zonas rurales.

El proyecto está diseñado entorno al eje transversal de la Educación Ambiental, aunque no debe ser tan sólo
ligado al área de las ciencias naturales, sino que también se debe hacer extensible a las áreas de geografía e
historia y matemáticas, haciendo participe a profesores de las áreas implicadas.

En el ámbito geográfico, se pretende desarrollar el programa en los municipios costeros de la isla de Tenerife,
especialmente en aquellos municipios distanciados del área metropolitana y con menor oferta de actividades
complementaria.

De este modo se prevé realizar acciones entorno a cuarenta centros escolares, realizando acciones con
grupos de entre 25 y 40 alumnos. Lo que supondría acercar el programa alrededor de 1500 alumnos de
secundaria de la isla de Tenerife.
Desarrollo del Proyecto

A lo largo de dos meses se realizaran actividades de educación ambiental relacionadas con la situación del
medio marino y costero de la isla de Tenerife. Todo ello dentro de un marco de aprendizaje,
participación y fomento del desarrollo de actitudes y aptitudes relacionadas con nuestro medio
ambiente.

Las actividades programadas tienen en común los siguientes contenidos:

Contenidos conceptuales:
• Conocimiento del entorno litoral
• Compresión de la interacción de la actividad humana y el medio litoral.
• Problemática de las especies marinas amenazadas debido a la alteración de su hábitat.
• Conocimiento de los comportamientos más habituales que generan impacto y deterioro en el medio
costero.

Contenidos actitudinales
• Cuestionar las actitudes y actuaciones humanas con incidencia en el entorno marino, comprendiendo sus
consecuencias.
• Estimular la percepción, así como, el sentido recreativo y de armonía con la naturaleza.
• Propiciar un comportamiento respetuoso cotidiano con el entorno.
Las acciones propuestas son las siguientes:
* Charlas informativas
* Exposición itinerante
* Excursión didáctica
 Desarrollo del Proyecto

Charlas informativas:

Todo el programa de charlas esta diseñado bajo la técnica denominada “interpretación del patrimonio”. El
propósito de esta técnica va más allá de la entrega de información. Consiste en revelar una verdad y un
significado. La interpretación y las charlas interpretativas tienen como objetivo explicar las características
de un lugar, de forma que el oyente tome conciencia del significado del lugar y desarrolle el deseo de
conservarlo.

El contenido y mensaje de la actividad se basara en la famosa frase “Conocer para conservar”.

desglosándose de la siguiente manera:

• Contenidos de conocimiento del medio (flora, fauna y geomorfología)

• Contenidos de usos del lugar (etnografía)
• Contenidos de amenazas. (Los residuos y su origen)
• Contenidos de conservación. (¿Que podemos hacer nosotros?)

Exposición itinerante:

La exposición itinerante tendrá como temas principales la biodiversidad marina sus problemas de
conservación y acciones para salvar el mar, es una exposición de carácter educativo e informativo, dirigida
a la población escolar de Tenerife.

La exposición, es un complemento a las acciones que se programan en este proyecto y que tiene como fin
principal mostrar nuestra riqueza biológica marina. Está estructurada en 3 espacios conceptuales
independientes, aunque unidos entre sí por un hilo conductor común. Simula un “Viaje a través de la costa de
Tenerife” que permite obtener una visión global sobre la costa, y el papel de los ciudadanos en su
conservación.
Desarrollo del Proyecto

Salida de campo didáctica:

A lo largo de una mañana se realizara una visita a pie a determinados zonas costeras de Isla, con el fin de
observar algunas de las especies de flora y fauna que frecuentan el litoral de nuestra isla. Para ello se
contara con material óptico básico (prismáticos y catalejo terrestre) y diversos materiales gráficos de apoyo,
laminas, guías de aves, planos y otros. Además se analizaran los problemas ambientales que amenazan la
supervivencia de los ecosistemas marinos y litorales, haciendo especial énfasis en los residuos.

Se plantea un itinerario suave con escasa peligrosidad, en el que se sucederán diversas paradas temáticas
destinadas, no sólo a conocer la zona, si no también a estudiar la flora y fauna local. Planteando pequeños
diálogos entre el monitor y los alumnos/as, en el que se entremezclaran relatos históricos, curiosidades de la
flora y la fauna, y propuestas de conocimiento y entendimiento de los procesos naturales.

Durante los itinerarios se liberaran ejemplares de fauna marina accidentada, tortugas y aves, que han sido
cuidadas y rehabilitadas en el Centro de fauna del Cabildo de Tenerife

El tiempo de duración será de 4 horas, donde participaran un número máximo de 60 niños/as.

 Control de calidad y evaluación de acciones

La evaluación del programa de educación Ambiental, no sólo es importante para valorar los éxitos
obtenidos sino que también sirve como un instrumento de desarrollo que puede mejorar la calidad y eficacia
para futuras acciones. Además también sirve para enfocar o reorientar otros programas estratégicamente
dentro de este campo, así como a documentar la importancia de invertir en este proceso de cambio social,
comenzando por la población escolar. Así se requieren resultados concretos que demuestren que este proceso
esta contribuyendo de forma efectiva a la mejora ambiental de la sociedad canaria. Por lo tanto,
documentar el impacto a corto y medio plazo de estos procesos educativos, no sólo beneficiaría a los
escolares, profesores, padres y organizaciones implicadas sino que también entraríamos a proponer cambios
en la sociedad canaria, cumpliéndose con buena parte de los objetivos de este programa de educación
ambiental.

Con este fin se contempla la evaluación continua de las acciones propuesta mediante la elaboración de
formularios a rellenar por los propios profesores implicados en el programa al finalizar las actividades, como
la realización de dinámicas de evaluación continuas entre los miembros y colaboradores en el programa, así
como una reunión final con el objeto de evaluar este programa y obtener conclusiones en cuanto a calidad y
mejora de las acciones propuestas, donde se pretende que participen todos los agentes implicados en la
organización (técnicos, profesores, monitores y coordinadores del proyecto).

Para más información:

Edif. Olimpo. Pl. La Candelaria, 28 2º Ofic. 287-A
38003 Santa Cruz de Tenerife
Tel-Fax:922.28.25.70
www.fundacionglobalnature.org
www.canariasconservacion.org
[email protected]