SUPERVISIÓN

DE
ZONA
ESCOLAR

05 XALAPA

ANÁLISIS DE LA “LEY NÚMERO 573 DE LOS DERECHOS DE

NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DEL ESTADO DE VERACRUZ
DE IGNACIO DE LA LLAVE”, Y “LEY 303 DE PREVENCIÓN Y
ATENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR PARA EL ESTADO DE
VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE”.
Julio 2016.
En México, el derecho a la educación de calidad está garantizado en los artículos 3° y 4°
constitucionales y en el artículo 29 de la Convención sobre los Derechos del Niño, ratificada
por nuestro país el 21 de septiembre de 1990 en organismos supranacionales como la
ONU.
Los anteriores instrumentos jurídicos obligan a los docentes a preparar a los educandos
para asumir una vida responsable en una sociedad libre, basada en la comprensión, la paz,
la tolerancia, la equidad de género y la fraternidad.
Además la efectiva protección de los derechos humanos se encuentra estrechamente
relacionada con la prevención de conductas violatorias de los mismos, así como con la
eliminación de las causas que las generan.
Las actuales políticas públicas que buscan garantizar un sistema educativo de calidad,
equitativo, transparente y democrático, deben contar con directrices que orienten la
construcción de condiciones necesarias para un ambiente de formación integral, que
convierta a las escuelas en espacios incluyentes, libres de violencia y seguros para todos.
Con esas premisas, prevenir el acoso escolar implica el esfuerzo y compromiso constante
del personal directivo, docente, alumnos, madres y padres de familia, autoridades
educativas, instituciones públicas, medios de comunicación y sociedad en su conjunto.
A NIVEL MUNDIAL EXISTE UN CAMBIO DE PARADIGMA SOBRE LA TUTELA Y PROTECCIÓN DE LA
NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA Y POR LO TANTO, LAS LEYES CORRELATIVAS (DESDE LA ESFERA
FEDERAL HASTA EL ÁMBITO LOCAL) SE ARMONIZAN Y SE CONVIERTEN EN JURÍDICAMENTE
VINCULANTES PARA SALVAGUARDAR LOS DERECHOS UNIVERSALES DE LOS INFANTES Y LOS
ADOLESCENTES MISMOS QUE HAN SIDO FIRMADOS POR EL ESTADO MEXICANO EN TRATADOS
ANTES INTERNACIONALES. AHORA

Menores Sujetos de derechos

(De menor importancia o valor)

Vulnerables Personas en desarrollo

(Sólo por ser niño o niña) (Sólo algunos están en situación de vulnerabilidad)

Incapaces Con capacidad para defender y

(Jurídicamente y a nivel cognoscitivo exigir sus derechos
para exigir sus derechos )
No se toma en cuenta su opinión Con derecho a opinar y ser tomados
en cuenta
Los adultos les conceden derechos Los adultos reconocen, respetan y
protegen sus derechos
Se considera un tema Es un tema de política pública
asistencialista
MARCO JURÌDICO QUE TUTELA LA PROTECCIÒN DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Tratados
Constitución Política
Internacionales firmados por el Estado
de los Estados Unidos Mexicanos
Mexicano
 
Artículos: 1°,
3°, 4° y 18
 
Declaración Universal
Constitución Política Artículos: 3,   de los Derechos del
Niño
del Estado de Veracruz de 4, 6 y 10
Ignacio de la Llave.
Ley General de EL 3 DE
Ley General de Educación del Estado JULIO DE Convención sobre los
Educación 2015, EN LA   Derechos del Niño
(Federal) de Veracruz de Ignacio de la Llave, GACETA
NÙMERO
Ley Número 299 de Protección de 264,

A LA LEY ES Convención sobre los

GAD
los Derechos de Niñas, Niños y ABROGADA
Derechos de las
ABRO
Adolescentes para el Estado de Y ENTRA EN  
Ley para la Protección VIGOR LA personas con
Veracruz de Ignacio de la Llave. LEY 573 discapacidad
de los Derechos de
Niñas, Niños y
M O N I Z ADA
Ley Número 573 de los Derechos de
última reforma publicada en la
Adolescentes
AR
Niñas, Niños y Adolescentes para el gaceta oficial el día 30 de
DERAL
Convención sobre los
(Federal)
L A L E FE
Estado de Veracruz de Ignacio de la
Y marzo de 2016 derechos de las personas
CON Llave. con discapacidad
Decreto Número 609
Decreto Número 552
(Reforma Y Adición (Reforma y Adiciona)
Ley 303 de Acoso Escolar del Estado de que da facultades a los le quita facultades a
Veracruz de Ignacio de la Llave. Centros de Mediación) los centros de
Ley General de Víctimas mediación y crea la
(Estatal) Coordinación
Ley Número 587 interinstitucional
de Responsabilidad Juvenil para el
Estado De Veracruz de Ignacio de
la Llave
 LEY 573 DE LOS DERECHOS DE LEY 303 DE PREVENCIÓN Y
NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES ATENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
DEL ESTADO DE VERACRUZ. PARA EL ESTADO DE VERACRUZ.
OBJETO DE LA LEY
I. Reconocer a niñas, niños y adolescentes como OBJETO DE LA LEY
titulares de derechos, de conformidad con los
principios de universalidad, interdependencia, Prevenir y erradicar el acoso escolar, así como
indivisibilidad y progresividad, en los términos que generar un ambiente de seguridad y orden en
establecen la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos y los tratados internacionales de las instituciones educativas públicas y privadas
los que el Estado mexicano forma parte; del Estado, sobre la base de que un ambiente
II. Garantizar el pleno ejercicio, respeto, protección y libre de violencia es fundamental para
promoción de los derechos humanos de niñas, niños
y adolescentes, en los términos que establecen la respetar los derechos humanos, consolidar la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos democracia y garantizar los principios de
y los tratados internacionales de los que el Estado equidad y no discriminación, la dignidad
mexicano forma parte;
III. Regular la integración, organización y funcionamiento humana y la paz entre los educandos. Todo
del Sistema Estatal y de los Sistemas Municipales de alumno tiene derecho a un ambiente escolar
Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y seguro, libre de acoso y violencia.
Adolescentes;
IV. Establecer principios rectores y criterios que NOTA: LA LEY 573 ES DE CARACTER
orientarán transversalmente la política estatal en
GENERAL, EN ESTA SE SALVAGUARDAN
materia de derechos de niñas, niños y adolescentes,
así como las facultades, competencias, concurrencia y LOS DERECHOS UNIVERSALES Y
bases de coordinación entre el Estado y los DERECHOS HUMANOS DE LAS NIÑAS,
municipios; y la actuación de los poderes Ejecutivo,
NIÑOS, ADOLECENTES Y LA LEY 303 ES DE
Legislativo y Judicial y los organismos autónomos del
Estado; y CARÁCTER ESPECÍFICO, ES DECIR,
V. Establecer las bases generales para la participación de EXCLUSIVAMENTE ABORDA LOS TEMAS
los sectores privado y social en las acciones tendentes
DEL ACOSO Y LA SEGURIDAD ESCOLAR, Y
a garantizar la protección y el ejercicio de los
derechos de niñas, niños y adolescentes, así como a AMBAS LEYES SE VINCULAN
prevenir su vulneración. JURICAMENTE.
Ley 573 de los Derechos de Niñas, Niños
y Adolescentes del estado.
CAPÍTULO XI del Derecho a la
Educación
Art. 48
 Ley 573 de los Derechos de Niñas,
Niños y Adolescentes del estado.
CAPÍTULO XI del Derecho a la
Educación
Art. 48

OJO: PLASMARLOS DENTRO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

POR EJEMPLO EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Cuando se aplique el protocolo de actuación en caso
especifico de bullying, (si el caso lo amerita)
podemos solicitar la intervención de la CEDH
-Comisión Estatal de los Derechos Humanos-, para
que certifique que se van a salvaguardar los
derechos humanos tanto de las víctimas como del
menor que es señalado como agresor, tal como lo
marcan los instrumentos internacionales, leyes
federales y estatales relativas a la niñez. III. El rechazo a la violencia como
una grave amenaza a los derechos
De acuerdo a la “LEY 303 DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DEL humanos y a la dignidad de las
ACOSO ESCOLAR PARA EL ESTADO DE VERACRUZ DE personas; y propiciará que el
IGNACIO DE LA LLAVE.”
agresor tome conciencia de que el
Artículo 43 Bis. En los procedimientos para aplicar acoso afecta al individuo y a la
sanciones o medidas disciplinarias, se tomarán las medidas comunidad, e impide la protección
necesarias para que al menos uno de los padres o tutores de los derechos del propio agresor y
se encuentre presente. En cada procedimiento se que se van a salvaguardar los
garantizará el derecho de la niña o niño a ser escuchado; derechos humanos tanto de las
así, se estimularán: víctimas como del menor que es
I. El respeto a los derechos humanos, el respeto a sus señalado como agresor, tal como lo
padres y a su propia identidad cultural y valores; establecen los instrumentos
II. El desarrollo de la tolerancia; y
internacionales, leyes federales y
estatales relativas a la niñez.
 LAS FASES DEL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
1.-IDENTIFICACIÓN, COMUNICACIÓN Y DENUNCIA DE LA SITUACIÓN

2.-INVESTIGAR CÓMO SUCEDIERON LOS HECHOS.

3.-ACTUACIONES INMEDIATAS.

4.-MEDIDAS DE URGENCIA. SI
NO
SEGÚN LA
5.-INFORMAR A LA FAMILIA. GRAVEDAD
COMUNICAR
A OTRAS
MEDIAR CON 6.-INFORMAR AL PERSONAL ACADÉMICO QUE ATIENDE INSTANCIAS
ALUMNOS AL ALUMNO O ALUMNA ACOSADO.
INVOLUCRADOS
AQUÍ ENTRA LA
7.- RECABAR INFORMACIÓN DE DISTINTAS FUENTES COORDINACIÒN
INTERINSTITUCIONAL
(EJEMPLO: FISCALIA,
DIF, SEGURIDAD
APLICAR MEDIDAS DISCIPLINARIAS PUBLICA, ETC.)
 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Una vez que se detectó que tipo de violencia se dio, hay que seguir los siguientes pasos:
PASO 1. Identificación, comunicación y denuncia de la situación.
Cualquier miembro de la comunidad educativa (alumnado, profesorado,
familias, personal no docente) que tenga conocimiento o sospechas de una
situación de acoso sobre algún alumno o alumna tiene la obligación de ponerlo
en conocimiento de un profesor o profesora, del tutor o tutora, de la persona
responsable de la orientación en la escuela o del Equipo Directivo, según el caso,
de cualquier caso, el receptor o receptora de la información siempre informará
al director o directora o, en su ausencia, al resto del Equipo Directivo.
 

PASO 2. Investigar cómo sucedieron los hechos.

De la forma más congruente posible. (Donde y cuando ocurrieron los hechos,
como se dieron, quienes son los implicados, testigos si los hubiera).
Tener muy claro quien o quienes son los victimarios, ubicar testigos
presenciales, cuestionarlos acerca de la agresión que profirieron a la víctima y
valorar la sanción para el victimario y sus cómplices (si los hubiera).
 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Una vez que se detectó que tipo de violencia se dio, hay que seguir los siguientes pasos:

PASO 3. Actuaciones inmediatas

Una vez que se haya realizado la investigación de los hechos en los que arroje o indique
que algún alumno o alumna se encuentra en una posible situación que pueda reflejar
sospecha o evidencia de acoso escolar, se reunirá el o los directivos, tutor o tutora y
responsable de la orientación en las escuelas secundarias técnicas, para analizar y
valorar la intervención necesaria.
 

PASO 4. Medidas de urgencia

En caso de estimarse necesario, tendrán que adoptarse las medidas de urgencia que se
requieran para proteger a la persona agredida y/o evitar las agresiones:
• Medidas que garanticen la inmediata seguridad del alumno o alumna acosada, así
como medidas de apoyo y ayuda.
• Medidas cautelares (precautorias) dirigidas al alumno o alumna acosador. 
 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Una vez que se detectó que tipo de violencia se dio, hay que proceder a las siguientes
acciones:
PASO 5. Informar a la familia
El tutor o la tutora o el orientador u orientadora, previo conocimiento de los
directivos de la escuela, con la debida cautela y mediante entrevista, pondrá el
caso en conocimiento de las familias del alumnado implicado, aportando
información sobre la situación y sobre las medidas que se estén adoptando.

PASO 6. Informar al personal académico que atienden al alumno o alumna acosado.

El director o directora informará de la situación a los profesores, profesoras,
orientadores, prefectos. Si se estima oportuno se comunicará también al resto del
personal de la escuela y a otras instancias externas (SEV, de representación social,
sanitarias, civiles, penales, en función de la valoración inicial).
 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Una vez que se detectó que tipo de violencia se dio, hay que seguir los siguientes pasos:

PASO 7. Recabar información de distintas fuentes.

Una vez adoptadas las oportunas medidas de urgencia, los directivos a través
de los tutores, profesores, orientadores, prefectos, e incluso el jefe de grupo,
recabarán la información necesaria relativa al hecho de las diversas fuentes que
se relacionan a continuación:
 
1. Recopilación de la documentación existente sobre el alumnado afectado.
2. Observación sistemática de los indicadores señalados: en espacios comunes
del centro, en clase, en actividades complementarias y extraescolares.
3. Asimismo, la dirección del centro solicitará al departamento de Orientación o
de servicios educativos complementarios que, con la colaboración del tutor o
tutora complete la información.
 
Esto se hará, según el caso, observando y hablando con el alumnado afectado,
contrastando opiniones con otros compañeros y compañeras, y/o
entrevistando a las familias. En este proceso se deben considerar los siguientes
aspectos:
 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Una vez que se detectó que tipo de violencia se dio, hay que seguir los siguientes pasos:

- Actuar de manera inmediata;

- Garantizar la protección del y los o las menores;
- Preservar su intimidad y la de sus familias;
- Generar un clima de confianza básica en los y/o las menores;
- Recoger todo tipo de pruebas e indicadores;
- No duplicar intervenciones y evitar dilaciones innecesarias.
 
Una vez recabada toda la información, los directivos realizarán un informe con
los datos obtenidos sopesada y contrastada la información aportada por las
diversas fuentes.
 LEY 303 DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR PARA EL ESTADO
DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE
ARTÌCULO 8: EL DIRECTOR TENDRÁ LAS SIGUIENTES FACULTADES Y OBLIGACIONES:
I. Implementar el Plan de Prevención del Acoso Escolar;
II. Implementar el Plan de Intervención en Casos de Acoso Escolar;
III. Vigilar el cumplimiento del Plan de Prevención del Acoso Escolar y el Plan de
Intervención en Casos de Acoso Escolar;
IV. Promover y verificar la capacitación en materia de acoso escolar del personal escolar
a su cargo;
V. Reportar ante la Secretaría actos de acoso escolar y la aplicación de las medidas de
intervención en el momento en que se presenten;
VI. Intervenir en la investigación y sanción de los casos de acoso escolar en su plantel;
VII. Denunciar ante el Ministerio Público conductas de acoso escolar que den lugar a la
comisión de delito y en su caso, designar a cualquier miembro del personal escolar
para denunciarlos;
VIII. Dar parte a la policía local en los casos de acoso escolar que así lo ameriten y, en su
caso, designar a cualquier miembro del personal escolar para hacerlo;
IX. Notificar por escrito al Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia o a la
Secretaría de Salud las situaciones en que el alumno víctima del acoso requiera de
atención adicional a la que la escuela pueda ofrecer;
X. Notificar a los padres o tutores de las víctimas o autores de los casos de acoso
escolar en donde formen parte;
 EL DIRECTOR TENDRÁ LAS SIGUIENTES FACULTADES Y OBLIGACIONES:
XI. Autorizar el uso de recursos tecnológicos para la vigilancia e investigación de casos
de acoso escolar en cada escuela;
XII. Designar al personal capacitado de conformidad con las disposiciones generales,
que recibirá la capacitación de la Secretaría;
XIII. Sancionar a los autores de acoso escolar y represalias;
XIV. Sancionar a los cómplices en casos de acoso escolar y represalias;
XV. Establecer responsabilidades administrativas en caso de incumplimiento del
personal escolar a las disposiciones contenidas en esta Ley;
XVI. Elaborar un acta de hechos, cuando se presenten conductas que configuren acoso
escolar, en la que se asentarán los datos por sexo y edad de los involucrados, el
lugar de su acontecimiento, circunstancias, así como las medidas institucionales
tomadas. Cada acta deberá resguardarse bajo estricta confidencialidad, a fin de
proteger la identidad de niñas, niños y adolescentes involucrados. Posteriormente,

en ella se asentarán observaciones sobre los resultados de la intervención

institucional en las conductas de agresor y víctima. Las actas formarán parte de un
archivo que el director escolar generará y constituirán la base de su informe anual
que sobre acoso escolar presentará a la Secretaría.
XVII. Derivar hacia personal capacitado los casos de violencia y acoso escolar que se
presenten en un centro educativo.
ARTÌCULO 44: DE LAS SANCIONES PARA LOS AUTORES Y CÓMPLICES
Las sanciones o medidas disciplinarias para los autores, cómplices de acoso escolar o
represalias en las modalidades establecidas en esta Ley serán las siguientes:

I. AMONESTACIÓN PRIVADA: Advertencia verbal y

mediante reporte escrito, de manera preventiva, que se
hace al autor o cómplice sobre las consecuencias de su
conducta, así como de las medidas aplicables ante la
reincidencia. El Director del plantel se reunirá, de forma
separada, con la víctima, a fin de escucharle y de
manifestarle expresamente el rechazo institucional a
cualquier forma de violencia, y evaluar su situación a fin
de tomar las medidas para su recuperación;
II. TRATAMIENTO: Obligación del autor o cómplice
de dar cumplimiento a las medidas correctivas a
que haya lugar, privilegiando las que busquen la
reparación del daño. El Director del plantel
informará a los padres del agresor sobre las
medidas y acciones para modificar su patrón de
conducta. De igual forma, y por separado, el
Director informará a los padres de la víctima sobre
las medidas y acciones para apoyarla a salir de la
situación de vulnerabilidad, así como para lograr su
recuperación física y psicológica;
ARTÌCULO 44: DE LAS SANCIONES PARA LOS AUTORES Y CÓMPLICES
Las sanciones o medidas disciplinarias para los autores, cómplices de acoso escolar o
represalias en las modalidades establecidas en esta Ley serán las siguientes:

III. SUSPENSIÓN DE ASISTENCIA A CLASES: Una vez

realizadas las acciones institucionales tendientes a
apoyar al agresor en la modificación de su patrón de
conducta, de convertirse en reincidente se procederá a
su cese temporal de asistencia a clases que se
acompañará de las tareas que, conforme al programa
de estudios vigente, deba realizar durante el tiempo
que determine el Director escolar; y

IV. TRANSFERENCIA A OTRA ESCUELA: Baja definitiva

de la escuela donde se encuentre el autor o cómplice,
cuando se verifique que han sido agotadas las sanciones
anteriores y se compruebe que existe reincidencia en la
conducta agresora. Se canalizará al Sistema Educativo,
para su reubicación previa recomendación de un
especialista de la Secretaría, y acompañada de un
dictamen que fundamente la conveniencia del cambio.
ARTÌCULO 47: DE LAS SANCIONES PARA EL PERSONAL ESCOLAR
El personal escolar se hará acreedor a una sanción cuando:
I. Tolere o consienta el acoso escolar o represalias;
II. No tome las medidas para prevenir e intervenir en los
casos de acoso escolar o represalias;
III. Tolere o consienta por parte de personal directivo de
un centro educativo, que maestros o personal de
apoyo realicen conductas de acoso o violencia en
contra de los estudiantes por cualquier medio;
IV. Oculte a los padres o tutores de los autores,
cómplices o víctimas, los casos de acoso escolar o
represalias;
V. Oculte a los padres o tutores de los autores,
cómplices o víctimas, los casos de acoso escolar o
represalias, en que hubiesen incurrido sus hijos o
tutelados;
VI. Proporcione información falsa u oculte información a
las autoridades competentes, sobre hechos de
violaciones a esta Ley;
VII. Cometa otra acción u omisión contrarias a este
ordenamiento; y
VIII.Se viole la confidencialidad de los datos contenidos
en los expedientes únicos.
ARTÌCULO 47: DE LAS SANCIONES PARA EL PERSONAL ESCOLAR
Para el personal escolar que incumpla con las disposiciones establecidas en esta Ley
se prevén las siguientes sanciones:
I. Reporte en su expediente personal;

II. Suspensión en el ejercicio de sus labores

docentes o administrativas, hasta por un año,
sin goce de sueldo, y sin ser computado para
efectos de antigüedad; e

III. Inhabilitación para desempeñarse en cualquier

cargo del personal escolar por un año o más, o
en forma definitiva. La Secretaría podrá
apercibir de manera privada a la institución
educativa que incumpla con las obligaciones de
esta Ley, amonestarla públicamente cuando se
reincida en el incumplimiento o proceder a su SUSPENSIÒN
clausura cuando las dos sanciones anteriores INHABILITACIÒN
hayan sido insuficientes para subsanar el
incumplimiento.
 TÍTULO SEGUNDO
De los derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

Para efectos de la presente Ley son derechos de niñas, niños y

ARTÌCULO 12: adolescentes, de manera enunciativa mas no limitativa, los
siguientes:
XX. De acceso a las tecnologías de la información y comunicación,
así como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones,
incluido el de banda ancha e Internet, en términos de lo previsto en
la Ley Federal de Telecomunicaciones y Radiodifusión.

Las autoridades estatales y municipales, en el ámbito de sus

respectivas competencias, adoptarán las medidas necesarias para
garantizar estos derechos a todas las niñas, niños y adolescentes sin
discriminación o condición de ningún tipo.
OJO: No se les niega su derecho,
pero en clase queda prohibido el
uso del celular, iPad, o cualquier
tecnología que genere distracción,
y si los padres de familia quieren
saber sobre su hijo, podrán llamar
a la escuela. Se sugiere incluir
dicha medida en los manuales de
convivencia escolar.
ACTA CIRCUNSTANCIADA DE HECHOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA
TÉCNICA No. _______________________________
En la ciudad de _________________________, Estado de Veracruz, siendo las_________
horas del día ______ del mes de _________ del año _______ reunidos en el la escuela
Secundaria Técnica No. _____________________ ubicada en la calle
_______________________, colonia _____________, del municipio de
_______________, y ante la presencia del C.______________________________
Director del Plantel Educativo, y acompañado de los C.C. _______________________
y ______________________ quienes fungen como testigos de asistencia que firman al
calce y al margen del presente documento, se procedió a levantar la presente acta
circunstanciada de hechos en relación a los siguientes:
 
- - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - HECHOS- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

La C. ______________________________, en su carácter de psicóloga y/u orientadora de

esta institución, protestando conducirse con la verdad DECLARA que con fecha
_______________________, el alumno _________________________ acudió con ella
para comentarle lo siguiente:
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ACTA CIRCUNSTANCIADA DE HECHOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA
TÉCNICA No. _______________________________
Así mismo, se hace constar que al momento de la denuncia del alumno o (a), se procedió a
investigar dichos hechos, por lo que se llegó a la conclusión que los C. C:
_________________________y_____________________________, alumnos de esta
institución son merecedores de las medidas disciplinarias previstas en el manual de
convivencia escolar y que en todo momento dichas sanciones se apegan conforme a la
legislación en la materia, salvaguardando siempre los derechos humanos y la dignidad de
las niñas, niños y adolescentes.
------------ No habiendo otro asunto que tratar y que se hagan constar, siendo las _____
horas con ________ minutos del día _____ de ____________ de ______, se da por
terminada la presente acta, para los efectos legales a que haya lugar.
 DIRECTOR DE LA ESCUELA PsICÓLOGA /ORIENTADORA DE
LA ESCUELA

 PADRE DE FAMILIA DEL O LA ALUMNA (o)  

TESTIGOS  

C_______________________________ C. _______________________________