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    Etapa Preoperacional

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    DEYS ALCOCER
    Este documento resume la etapa pre-operacional según Piaget, la cual ocurre entre los 2 y 7 años. Durante esta etapa, el pensamiento del niño se caracteriza por ser transductivo, sincretista, egocéntrico y centrado en el juego simbólico. El niño también experimenta el animismo y tiene dificultades con la reversibilidad. Piaget estudió estas características a través de experimentos como el problema de las tres montañas.

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    Etapa Preoperacional

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    DEYS ALCOCER
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    Este documento resume la etapa pre-operacional según Piaget, la cual ocurre entre los 2 y 7 años. Durante esta etapa, el pensamiento del niño se caracteriza por ser transductivo, sincretista, egocéntrico y centrado en el juego simbólico. El niño también experimenta el animismo y tiene dificultades con la reversibilidad. Piaget estudió estas características a través de experimentos como el problema de las tres montañas.

    Descripción original:

    Etapa Preoperacional de Piaget

    Título original

    Etapa preoperacional

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    Este documento resume la etapa pre-operacional según Piaget, la cual ocurre entre los 2 y 7 años. Durante esta etapa, el pensamiento del niño se caracteriza por ser transductivo, sincretista, egocéntrico y centrado en el juego simbólico. El niño también experimenta el animismo y tiene dificultades con la reversibilidad. Piaget estudió estas características a través de experimentos como el problema de las tres montañas.

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    ETAPA PRE – OPERACIONAL

    SEGÚN PIAGET

    Esta etapa comienza


    alrededor de los dos años y
    dura hasta
    aproximadamente la edad
    de los siete años.
    PENSAMIENTO TRANSDUCTIVO
    DEL NIÑO
    YUXTAPOSICIÓN

    SINCRETISMO
    DESARROLLO DEL
    NIÑO
    PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE
    LA ETAPA PRE – OPERACIONAL

    CENTRACIÓN EGOCENTRISM JUEGO


    O
    REPRESENTACIÓN
    JUEGO SIMBOLICO
    SIMBOLICA
    ANIMISMO Y SUS ETAPAS SEGÚN
    PIAGET
    1. Hasta la edad de 4 a 5 años, el niño
    cree que casi todo está vivo y tiene un
    propósito.
    2. Durante la segunda etapa (5-7 años)
    sólo aquellos objetos que se mueven
    poseen un propósito.
    3. En la siguiente etapa (7-9 años), sólo
    los objetos que se mueven de forma
    espontáneamente se les atribuye que
    están vivos.
    4. En la última etapa (9-12 años), el niño
    comprende que sólo las plantas y los
    animales están vivos.
    ARTIFICIALISM IRREVERSIBILI
    O DAD
    ESTUDIOS SOBRE EL
    EGOCENTRISMO
    EL PROBLEMA DE LAS TRES
    MONTAÑAS

    Objetivo: Piaget e Inhelder (1956)


    querían indagar a qué edad se
    descentran los niños, es decir, ya
    no son tan egocéntricos.
    EVALUACIÓN CRÍTICA: EL
    PROBLEMA DE LOS MUÑECOS DE
    POLICÍA
    Martin Hughes (1975) argumentó
    que el problema de las tres
    montañas no tenía sentido para los
    niños, por lo cual se les dificultaba
    comprenderlo, ya que los niños
    tenían que igualar su percepción,
    con la de la muñeca a través de una
    fotografía.
    LIMITACIONES
    EN EL
    PENSAMIENTO
    DEL NIÑO
    CONCLUSIONES DE PIAGET
    1. La comprensión de estas situaciones es
    la «percepción limitada» del niño en esta
    etapa.
    2. El pensamiento está «centrado» en un
    aspecto de la situación.
    3. El pensamiento se centra más en los
    estados que en las transformaciones.
    4. El pensamiento es «irreversible»
    ¡GRACIAS!

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