Pedagogia Social

Modelo Pedagógico
Social
Integrantes: Martin Palma
Gina Villalta
Galo Arellano
Yoshua Nuñez
Myriam Escalante
Origen
 La pedagogía social con carácter teórico o científico se inicia con la

Pedagogía Social de Paul Natorp (1854-1924) en 1898, es por eso que es
considerado como el Padre de la Pedagogía Social.
 Sin embargo es Diesterweg en 1850 quien introduce el término
Pedagogía Social Sozialpädagogik”, el cual se ha mantenido hasta
nuestros días
Influencias y representantes
 Pedagogía clásica: La concepción  Natorp seguidor de Kant, fue influenciado por
social de la educación inicia con Platón Platón y Pestalozzi, considera que la educación
y Aristóteles quienes no establecieron moral que recibe el individuo es la más
una diferencia entre Sociedad y Estado y importante adquisición que puede tener y se
por tanto entre pedagogía social y la aprende a través de las relaciones sociales.
pedagogía política.  Educación y comunidad, son palabras claves en
 Pedagogía Medieval: En la Edad la conceptualización de Natorp, señala que las
Media no se produjo una teoría social condiciones sociales de la educación y las
autónoma de la educación ya que toda condiciones de la educación social unidas
la vida especulativa se sustentaba en la estrechamente forman el tema de la Pedagogía
teología. Social.
 Pedagogía Moderna: Destacan los  Natorp identifica un triángulo inseparable en la
siguientes autores: Juan Amos Comenio ( educación: individuo, comunidad y educación,
1592-1670) fue el primero en formular por lo tanto define el objeto de la Pedagogía
una concepción pedagógica social de Social como la interacción cultura-sociedad y
carácter místico-humanitario, pide que las condiciones educativas de la vida social.
la educación se extienda a todos los  Natorp establece la base de la Pedagogía Social
hombres sin importar su clase social.
en una serie de elementos básicos, como son, la
 Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) creación de una conciencia comunitaria,
llamado el verdadero fundador de la eliminación de las diferencias sociales, la
educación social autónoma ya que fue el democratización de la educación, entre otros.
primero que concibe la educación como
una función esencialmente social y
Modelo Pedagógico social
Objetivos del modelo
 Educar para el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e

intereses del individuo, en donde la enseñanza depende del contenido y
método de la ciencia y del nivel de desarrollo y diferencias individuales
del estudiante.
CONTEXTO DE LA
PEDAGOGIA SOCIAL
• SURGE POR LOS NUEVOS PROBLEMAS EDUCATIVO
• LOS CAMBIOS RADICALES DE LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA
LA PEDAGOGIA SOCIAL DIRIGIDA
 INADAPTACION
 MARGINACION
 EXCLUSION SOCIAL
UTILIZA LOS METODOS DE

• PREVENCION
• REINSERCION SOCIAL
CONCEPTOS CURRICULARES
 Currículo Crítico.
 Currículo por Investigación en el Aula.
 Currículo Comprehensivo.
 Currículo de Reconstrucción Social.
 Currículo Crítico: (Kemmis – 1986) Basado en las teorías Habermas,
pretende formar un hombre no sólo en la teoría ni sólo en la práctica, sino en
la relación dialéctica entre ambas.
 Currículo por Investigación en el Aula: (Stenhouse – 1984) Descarta un
currículo pensado burocráticamente y mediatizando por la institución escolar
así como también la concepción del cu
 Currículo Comprehensivo: (Magendzo – 1991) Aquel que traduce formas
para enfrentar la propia vida; aquel que piensa la cultura como una gama
antropológica de pluriculturismo, brota como una alternativa de poder, de
participación y de emancipación social, es decir, en torno a la capacidad para
resolver problemas, para comunicarse, para leer comprensivamente, para
aprender en colectividad rumbo a una cultura de integración; aquel que
incrementa las posibilidades de acción para edificar metas colectivas a través
de la creatividad individual y grupal.rrículo como “un plan normativo” que
se acumula año tras año.
Metodología
 Teniendo presente la perspectiva global que se le debe pedir a un
profesional de la educación social, el conocimiento al que debe de
acceder le exige una clara combinación del método sintético y el
analítico para una adecuada intervención.
 La vía de la síntesis consiste esencialmente en comprender las partes o
elementos por el todo, y no a la inversa, que sería lo propio del proceso
analítico. No se trata de proscribir completamente el análisis de la
actividad intelectual, pero sí de emplearlo adecuadamente y no
proyectarlo abusivamente en cualquier consideración de la realidad,
especial y cuidadosamente de la realidad humana.
Sistema de evaluación
 Comprensión global:
 El estudiante deberá trabajar con la información dada.
 El deberá elaborar nuevas reflexiones con sus propias palabras, además de
relaciones y conceptualizaciones.
 Dominio especifico:
 Es la capacidad de comprensión de la información.
 Usar la información para dar una solución de los problemas en el contexto.
 Transferencia y aplicación:
 Utilización de las teorías en situaciones reales de su entorno.
 Planificación ordenada de la información, interpretación, elaboración de
hipótesis preparación de la presentación del trabajo.
Rol del docente
 El papel del docente debe ser de moderador, coordinador, facilitador, mediador y al mismo
tiempo participativo, es decir debe contextualizar las distintas actividades del proceso de
aprendizaje. Es el directo responsable.
 Generador de actitudes en el estudiante, favorables para aprender significativamente en

contexto.
 Orientador de los esquemas previos provocando a que el estudiante por sí mismo descubra un
conocimiento nuevo.
 Creador de materiales didácticos y pedagógico acorde con las necesidades e intereses de los
estudiantes, utilizando los de forma sistemática.
 Innovador en el uso de estrategias pedagógicas de aprendizaje.

Pedagogia Social

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Pedagogia Social

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pedagogia Social

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Modelo Pedagógico

 La pedagogía social con carácter teórico o científico se inicia con la

 Educar para el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e

UTILIZA LOS METODOS DE

 Generador de actitudes en el estudiante, favorables para aprender significativamente en

 Innovador en el uso de estrategias pedagógicas de aprendizaje.

También podría gustarte