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    N.E.E.

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    DEFINICIONES

    NECESIDAD: Estado de carencia percibida


    física y mentalmente del que es difícil sustraerse
    porque genera discrepancia.
     EDUCACIÓN: comprende todo aquello
    encaminado a compensar dichas necesidades ya sea
    en centro ordinario y/o especifico
     ALUMNO CON N.E.E. Es aquel que presenta un
    desempeño escolar significativamente distinto en la
    relación con sus compañeros de grupo por lo que
    requiere que se incorporen a su proceso educativo
    mayores y/o distintos recursos con el fin de lograr el
    desempeño del mayor numero de competencias
    posibles.
    CENTRO DE APOYO
     U.S.A.E.R. servicio de apoyo (educación básica) Unidad
    de Servicio de Apoyo a la Educación Escolar.
     C.A.M. Centro de Atención Múltiple 0-18 años
    preescolar y primaria(servicio escolarizado).
     C.R.I.E. Servicio de orientación; Centro de Recursos e
    información para la Interacción educativa.
     C.R.I.T. Apoyo complementario; Centro de
    Rehabilitación Integral Teletón.
     C.R.E.E. Centro de Rehabilitación de Educación
    Educativa.
     C.R.I. Centro de Rehabilitación Integral
    •C.R.I.T.Problemas Neuromusculoesqueléticos de 0 meses a
    18 años por nacimiento o accidente.

    •C.R.E.E.
    Problemas múltiples
    •C.R.I.

    •C.I.L. Formación para el trabajo: Centro de Integración


    Laboral.
    Talleres para el trabajo de belleza, carpintería, serigrafía, artes,
    corte y confección
    LA HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL

    ANTECENDENTES: A finales del siglo XVIII:


    Época que se caracteriza por la ignorancia y el
    rechazo hacia los sujetos excepcionales.
    SOCIEDAD ANTIGUA: Normal el infanticidio,
    cuando se observan anormalidades en los niños.
    Sobrenaturales por personas poseídas.
    DURANTE LA EDAD MEDIA: Iglesia condena
    el infanticidio, pero alienta idea a causas.
    SIGLO XVII Y XVIII, los deficientes eran
    internados en orfanatos, manicomios, prisiones,
    etc.
    PRIMERAS EXPERIENCIAS POSITIVAS

    El fraile Pedro Ponce de León a mediados del siglo


    XVI llevo a cabo la educación de 12 años
    sordomudos, y escribe un libro quedando así
    como el iniciador de la enseñanza para sordos.
    En 1620 Juan P. Bonet publica otro libro para
    sordomudos.
    1755 inicia la primera escuela para sordomudos.
    1784 se abre una institución para niños ciegos
    con la colaboración de Luos Braille, quien
    construyo el sistema de lectoescritura que lleva su
    nombre.
    LA ERA DE LAS
    INSTITUCIONES
    Entre los siglos XVII y XIX iniciaron las
    instituciones especializadas para personas
    con deficiencias y surge la educación
    especial.
    La sociedad toma consciencia de la atención
    a la necesidad de estas personas.
    proteger al normal del “No” normal peligro
    Las ideas
    proteger al minusválido “descripción”
    Época actual
     En el siglo XX se caracteriza por el inicio de la educación
    especial 1959 en Dinamarca
     Se legislaban el concepto de “Normalización” (posibilidad
    para deficientes mentales).
     El concepto de Normalización se extiende por toda Europa
    y América del Norte.
     En los últimos años se consideran que los centros Especiales
    restringen a los niños deficientes.
     1989 se nace la exigencia de una atención de Educación
    Especializada con ciertas primicias:

    1. Escolarizar al alumno deficiente en ambiente menos


    restringido.
    2. La escuela ordinaria debe adaptarse (currículo y
    organización).
    3. Al termino de escolarización pueden pasar a otro centro o
    institución para dar seguimiento a su integración.
    Actualmente nace el termino AS (alumno sobresaliente).

    DIVERISIDAD: Intenta atender a las diversas necesidades


    educativas, que pueden ser de carácter Psicológico, físico,
    sensorial o social. Dicha atención es cada vez mas acusada
    en la sociedad actual debido a la creciente heterogeneidad
    del alumno que asiste a las aulas en nuestros centros
    educativos

    INTEGRACIÓN EDUCATIVA: Su propósito es


    proporcionar educación de calidad a la que tienen derecho
    los niños con N.E.E. asociadas o no con alguna
    discapacidad
    MITOS
     Si le pegas aprende
     Es contagioso
     No entienden – no captan
     Tenerle lastima y ayudarlos en todo
     Si te burlas….. Vas a tener una igual
     No pueden hacer las cosas solos
     No pueden tener una vida normal
     Son diferentes
     Que es hereditario
     No deben ir a la escuela regular
     No pueden trabajar
     Que son angelitos
    PROBLEMAS DE
    APRENDIZAJE
    Aprendizaje: es el resultado del proceso
    que se da entre el sujeto y el objeto de
    conocimiento que permite el logro de
    habilidades, capacidades, y actitudes, las
    cuales posibilitan la adaptación ante
    situaciones nuevas.
    En la instituciones escolares podemos encontrar
    muchas causas de fracaso escolar pero uno de los
    principales son los problemas de aprendizaje, no
    necesariamente tiene que ser un niño con
    discapacidad física, sino también niños que no
    padecen ninguna discapacidad.
    Algunos alumnos aprenden de la misma manera que
    los demás, pero existen otros niños que aprenden
    en un ritmo muy diferente que sus compañeros,
    causados por diversos problemas puede ser físicos
    o Psicológicos.
    Como podremos detectar a un alumno con
    problemas de aprendizaje:
    si nuestro alumno o hijo no entiende instrucción
    dadas por el maestro o el papá.
    No sabe identificar el tiempo como; mañana, hoy y
    ayer.
    Pero eso no quiere decir que el niño sea un
    atrasado mental, simplemente tenemos que
    detectar el tipo de problemas para poder
    ayudarlo, para eso tenemos apoyo en los
    centros de apoyo escolarizado o buscar
    distintos medios de ayuda. No olvidemos
    que son personas que al igual que nosotros
    tienen el derecho a la educación aun sin
    importar el tipo de problema que tenga ya
    sea físico o mental.
    LA AFECTIVIDAD
     La afectividad empieza en el hogar, el niño refleja lo
    que en casa se ve, el primer contacto esta en el núcleo
    familiar.
     Los niños que carecen de la afectividad muestran
    agresividad, enojo y ansiedad.
     Otro de los problemas causado por esta falta es en el
    aprendizaje y la motivación.
     Los profesores deben estar atentos a estos problemas
    ya que ellos los pueden ayudar en las clases,
    mostrándole los valores pero también debe ser
    ejemplo para él.
     Las emociones son importantes en la vida influyen en
    la percepción de las cosas el mismo entorno le ira su
    comportamiento

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