Metodologia Del Trabajo Universitario Diapositiva

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“Año del centenario de Machu Picchu para el Mundo”

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE ADMINISTRACION Y NEGOCIOS


INTERNACIONALES

METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

Docente: Mg. Viera Peralta, Deyby

Primer Semestre

2011 - I

Mg. Viera Peralta, Deyby


Índice:

1.Origen de las Universidades. Naturaleza. Primeras


universidades europeas. características.
2.Universidad peruana. Carácter. Funciones.
3.La Ley Universitaria. Principios y fines de la
universidad.
4.Universidad Alas Peruanas. Misión, fines. Historia.
Organigrama de la Universidad Alas Peruanas:
Autoridades, facultades, escuelas, grados y títulos.
5.El conocimiento como proceso y producto. Tipos de
conocimiento.
6.El conocimiento científico. Concepto y características.

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LA UNIVERSIDAD

ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES


¿De dónde surgen?

 De las Iglesias

 Monasterios: Cultivaban el amor por las letras y las artes;


en el Siglo V (713): órdenes monásticas.

 Prácticaban: con dedicación diaria el trabajo manual


y la oración comunitaria – el cultivó en los monjes la
lectura y escritura.

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Monasterios benedictinos :
(San Benito de Nursia (480?-547?), fundador del
monasterio de Montecassino. )
 Los primeros en lograr un ordenamiento
educativo curricular.
 Estudiaban en monasterios: hijos
varones de la nobleza, hijos de aldeanos
y artesanos que aspiraban a la vida
monástica.

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Organizaciones que precedieron a las
universidades

 Escuelas Monásticas : Gramática y


Aritmética: 4 operaciones
 Escuelas palatinas : París. Carlomagno,
secular y abierto, razón del Estado
 Escuelas Catedralicias : Lectura de libros
litúrgicos

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Los Conflictos entre la Iglesia y el
Estado dan origen a las universidades.

 La universidad nació en la edad media


(siglo XII - 1119)

¿Qué es Universidad?
 Institución de enseñanza superior
donde se discute y difunde el saber.
Oportunidad parar escribir, leer,
indagar, escuchar, discutir y discernir.

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 Principales organizaciones universitarias

 Primera Universidad: Bolonia siglo XII (año 1119): Se


especializó Derecho-Leyes , matemáticas, filosofía,
astronomía, medicina y farmacia. (Congregación de
Estudiantes, 10.000 )

 Universidad de maestros. París – Año 1150. Gran Universidad


Teológica más importante de Europa (Congregación de
maestros)

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PRIMERAS UNIVERSIDADES EUROPEAS

 U. de Oxford (1167)
 U. de Cambridge (1209)
 U. de Padua (1222)
 U. de Salerno (1224) ahora Nápoles
 U. de Tolosa (1229) Teólogos-herejías
 U. de Montpellier (1259 )
 En Europa, siglo XVI funcionaron 79
universidades
 Siglo XIII y XIV expansión de U. Europa.

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CARACTERISTICAS

Los estudios tenías 4 o 5 facultades de


acuerdo al permiso del Papa o Rey

 Facultad Menor o de Artes : Lógica,


Matemáticas, Gramática y Música
 Facultades Mayores: Medicina; Teología;
Derecho Canónico y Civil.

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Método de enseñanza de la
universidad primitiva

Lectio: lectura del texto


Qaestio : Interrogantes del profesor
Disputatio : Cuestionar las posiciones
en torno a la lectura.
Determinatio : Resolución del texto
leído

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Nuevas exigencias y formas en la
organización universitaria

Frente a los avances ciencia y humanismo la


universidad continúa con una metodología
anquilosada
“ La búsqueda de la verdad sin la tutela de la
Fe (Iglesia Católica) no tiene dirección ni
sentido” (Newman) camino de verdad.
Los avances científicos fueron realizados por ex-
alumnos universitarios.

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LA UNIVERSIDAD PERUANA

 Históricamente su evolución real, fue desde el


momento hispánico que le dio el carácter
medieval en su composición hacia el gobierno.
 Perteneció a una comunidad espiritual que a
la estructura estatal.
 La universidad peruana partió de una
concepción que debería estar constituido por la
seriedad de los estudios teológicos y morales
indispensables en una sociedad en
formación.

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 La universidad peruana se distinguió por
la contribución valiosa de teólogos y
moralistas que ejercieron influencia fuera
del país, como el caso de la universidad
San Marcos

 La formación de la conciencia nacional


que se inicia con la fundación de las
ciudades cristalizándose en el período de la
consolidación institucional.

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CARÁCTER DE LA UNIVERSIDAD PERUANA:

 La existencia de universidades nacionales y


particulares es una de las muestras elocuentes
de su carácter diferenciador.
 El servicio educativo se viene manejando en
función de las decisiones económicas.
 La vida académica se nutre de los que sucede
en la vida social y política de los pueblos.

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La realidad de la vida universitaria en el
país se puede resumir en ciertos problemas
álgidos para el desarrollo como:

Falta de recursos económicos.


Inestabilidad laboral para los docentes.
Infraestructura insuficiente y obsoleta.
Falta de un sistema normativo efectivo.

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La visión de la universidad de los
primeros cien años de la republica estuvo
inspirado en la concepción napoleónica:
La universidad parte del aparato del estado
dirige, gobierna, y prepara para administrar.
En el Perú tenemos como protagonistas
principales de la reforma universitaria nacional
a VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE, RAÚL PORRAS
BARRENECHEA, JORGE BASADRE, Y LUIS ALBERTO SANCHEZ.

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FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD

 ENSEÑANZA SUPERIOR
 INVESTIGACION CIENTIFICA
 PROMOCION DE LA CULTURA
 PROYECCION SOCIAL
 PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION DE
SERVICIOS

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UNIVERSIDAD ALAS
PERUANAS

 HISTORIA

La Cooperativa de Ahorro y Crédito Alas


Peruanas, en Asamblea General de Delegados,
presidida por Fidel Ramírez, realizada el 15 de
Diciembre 1989, acordó: "Autorizar al
Consejo de Administración proceda al
estudio respectivo referido a la creación
de una Universidad Particular".

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El proceso de creación de la Universidad Alas
Peruanas tiene dos momentos. Inicialmente Fidel
Ramírez, solicitó los servicios del Profesor y ex -
Diputado, César Olano y previos los estudios
necesarios, como consta en el Acta No. 07-93
del Consejo de Administración de la Cooperativa,
de fecha 27 de mayo de 1993, se preparó y
presentó el proyecto pertinente al entonces
Congreso Constituyente Democrático.

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La iniciativa fue suscrita por el Congresista Dr.
Anastacio Vega, el cual fue derivada, el 23 de
febrero de 1994, para dictamen, a la Comisión de
Educación.
Ante la demanda de proyectos análogos, el C.C.D.
decidió no crear mas universidades por ley, pero,
para que el Estado atienda estos requerimientos,
dio la Ley 26439 que crea el Consejo Nacional
para la Autorización de Funcionamiento de
Universidades - CONAFU.

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Ante esta decisión política, la promotora optó
por preparar y presentar el proyecto
correspondiente ante el CONAFU, para lo cual
Javier Pulgar Vidal, Presidente de la Comisión
Organizadora, preparó el proyecto con más
carreras profesionales además de Ingeniería de
Sistemas e Informática y de Contabilidad.

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El Directorio del CONAFU, presidido por Héctor
Luján Peralta, mediante RESOLUCION No. 102-
96-CONAFU, de fecha 26 de abril de 1996,
autorizó el funcionamiento provisional de la
Universidad Alas Peruanas con las carreras
profesionales de: Ingeniería de Sistemas e
Informática, Ciencias Contables y
Financieras, Medicina Veterinaria,
Ciencias Geográficas y Ecología y
Recursos Naturales y Energías
Renovables.

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UNIVERSIDAD ALAS
PERUANAS
 VISION

 Ser una institución de calidad, diferente, que


descansa en un sistema de valores; solidaria,
defensora de la vida y la justicia social; con
personalidad propia, original y creadora,
relacionada con su entorno nacional e
internacional; siempre atenta a los avances
científicos y tecnológicos, para responder con
velocidad y eficiencia a los requerimientos del
país a fin de impulsar su desarrollo.
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 MISION
 Formar hombres nobles y sabios que
respondan con eficiencia y efectividad a las
innovaciones que se desarrollen en nuestro
país, proyectándose en este tercer milenio y
con un nuevo enfoque profesional que valore el
espíritu humano en una sociedad moderna que
está cambiando en función de los avances
de la ciencia y la tecnología.

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El La UAP cumple su misión en la formación de
profesionales, que incluye la personalidad
humana, el fortalecimiento, respeto a los
derechos humanos y a la libertad, con una
nueva visión de futuro y de alternativas de
trabajo, debiendo a tales efectos lograr las
dimensiones básicas del saber: saber saber,
saber ser, saber estar y saber hacer.

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PRINCIPIOS

 Sustentar su acción en el principio de democracia,


dispuesta a brindar al hombre peruano el derecho a
educarse, capacitarse y profesionalizarse, sin
discriminaciones, suministrando información teórica
y práctica y oportunidades para la formación de
valores.

Mg. Viera Peralta, Deyby


 Practicar el respeto a la libertad de
conciencia, pensamiento, opinión,
reunión, derecho a la participación de
todos los estamentos que conforman la
UAP.

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El principio de educación como camino a
la formación del desarrollo personal y
social se expresa en perfiles
profesionales, objetivos, fundamentación
y compromiso de la UAP para que
futuros profesionales participen
responsablemente en la vida civil y
política del país.
Mg. Viera Peralta, Deyby
Practicar el respeto a la libertad de
conciencia, pensamiento, opinión, reunión,
derecho a la participación de todos los
estamentos que conforman la UAP.

Mg. Viera Peralta, Deyby


Objetivos

1.Constituir una organización


socioeconómica de carácter social, que
brinde servicios especiales a sus socios
y a la comunidad, con la finalidad de
elevar las condiciones económicas,
sociales y culturales de los mismos.
2.Promover la doctrina y filosofía
cooperativa así como la educación para
el desarrollo y el hábito del ahorro en
sus miembros.
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3.Otorgar en las mejores condiciones en
forma directa o indirecta todo tipo de
servicios a favor de sus socios y la
comunidad.
4.Fomentar y brindar educación
cooperativa a sus socios y familiares
de estos, a través de una constante y
permanente capacitación.

Mg. Viera Peralta, Deyby


5.Implementar servicios o actividades
económicas con fines de previsión y
asistencia social y otras análogas en
beneficio de sus socios.
6.Implementar otros servicios accesorios
y/o complementarios de consumo, a
favor de sus socios, por acuerdo del
Consejo de Administración o Asamblea
General.

Mg. Viera Peralta, Deyby


7. Fomentar la creación de micro y
pequeñas empresas entre sus socios.

8. Propiciar la integración entre los socios


de la Cooperativa con el sector
cooperativo y la comunidad en general.

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EMBLEMA

El motivo del emblema de la UAP es una figura


antropo - ornitomorfa y representa a un
personaje mágico-religioso inspirado en un
águila marina, con los pies firmemente
asentados en la tierra; el ala derecha le da
atributos para volar y el brazo izquierdo está
armado con escudo, porra y lanzas. Tiene
erizadas las plumas del pescuezo y la cabeza, en
actitud guerrera.

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Esta figura procede de un vaso cerámico de
la Cultura Mochica, la cual -como se sabe-
fue una cultura pre-inca que floreció entre
los siglos III y VII de nuestra era, habiendo
ocupado un amplio territorio sobre la costa
norte del actual Perú. En la actualidad, la
pieza artística se conserva en el Museo
Etnográfico de Berlín (Alemania).

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En 1954, Gerdet Kutscher publicó la
reproducción de la figura en tinta china, la
cual a su vez había sido preparada por
w.v.d. Stiner. En 1976, el célebre
arqueólogo peruano Federico Kauffman
Doig la divulgó en su obra "El Perú
Arqueológico".

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ORGANIGRAMA FUNCIONAL

Mg. Viera Peralta, Deyby


AUTORIDADES DE LA UAP

Fidel Ramírez Prado, Ph. D.


RECTOR
Mg. Antonio Quispe Sánchez
Doctorado en Derecho y Ciencias
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
Políticas
Dr. César Olano Aguilar Estudios en Contabilidad y Finanzas
VICERRECTOR ACADÉMICO Maestría en Administración de
Estudios de Maestria en Ingeniería
Empresas
Ph.D. en Business Administration Estructural
Cursos de especialización en España, Estudios de Doctorado en Ingeniería
Canadá, Estados Unidos, Inglaterra, Civil
Rusia, Panamá, México e Israel
Magister en Docencia Universitaria
Doctor en Educación

Manuel Augusto Coronado Aguilar


VICERRECTOR DE PLANEAMIENTO Y
ECONOMÍA
Dr. Jorge Lazo Arrasco
VICERRECTOR DE
Doctorado en Economía
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Maestría en Administración
Maestría en Educación
Contador Público
Cursos de Post Grado en Finanzas y en
acreditación universitaria

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Carlos Hinojosa Uchoffen, Ph.D.
SECRETARIO GENERAL

Abogado
Magíster en Derecho Civil y Comercial Oscar Lagravère Von Massenbach, Ph.D.
Doctor en Derecho DECANO DE LA FACUTAD DE INGENIERÍAS
Ph.D. Business Administration Y ARQUITECTURA
Experiencia docente en Postgrado en
Universidades Nacionales y Privadas

Dr. Eduardo Palacios Hidalgo


Oswaldo Vásquez Cerna, Ph.D. DECANO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y
DECANO DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
CIENCIAS
EMPRESARIALES
Doctor en Educación, Licenciado en Educación
Magíster en Administración de la Educación
Doctorado en Derecho y Ciencias Políticas
Bachiller en Ciencias de la Educación
Estudios en Contabilidad y Finanzas
Especialista en Administración de la Educación
Maestría en Administración de Empresas
Conciliador Extrajudicial
Dr. Oscar Venero Matto Diplomado en Docencia Universitaria
DECANO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dr. Ricardo Díaz Bazán
Médico Veterinario - UNMSM DECANO DE LA FACULTAD DE
Especialista en Animales Menores - DERECHO
Universidad Y CIENCIAS POLÍTICAS
Cayetano Heredia
Ex jefe de Departamento Académico de
Medicina y Cirugía Veterinaria - UNMS

Dr. Artidoro Cáceres Velásquez


Dr. Omar Aramayo Cordero
DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE
DECANO DE LA FACULTAD DE LA
CIENCIAS DE LA SALUD
COMUNICACIÓN
Doctor en Medicina
Estudios en Neurología, Comunicación y Sexología
Cursos de especialización en España, Francia,
Estados Unidos, Inglaterra, Rusia, Austria y
Argentina
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CARRERA S PROFESIONAL ES

CIENCIAS AGROPECUARIAS
Medicina Veterinaria

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Ciencias de la Comunicación

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CIENCIAS DE LA SALUD
Ciencias del Deporte
Enfermería
Estomatología
Farmacia y Bioquímica
Gerontología Social
Nutrición Humana
Obstetricia
Psicología Humana.
Tecnología Medica

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DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Derecho

EDUCACION Y HUMANIDADES
Educación Básica
Ingles

CIENCIAS EMPRESARIALES
Administración
Administración y Negocios
Internacionales
Ciencias contables y Financieras
Cooperativismo
Economía
Turismo, Hotelería y Gastronomía

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Ingenierías y Arquitectura

Arquitectura
Ingeniería Aeronáutica
Ingeniería de Agronegocios
Ingeniería Ambiental
Ingeniería Civil
Ingeniería de Minas
Ingeniería de Sistemas e Informática

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Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones
Ingeniería Industrial
Ingeniería Mecánica
Ingeniería Mecatrónica
Ingeniería en Ciencias Marítimas Navales
Ingeniería Zootécnica

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Para afrontar los desafíos de los
nuevos escenarios se requiere un
profesional con un perfil diferente
que incluya una sólida base ética;
un pensamiento estratégico;
capacidades para la organización y
reestructuración de empresas;
habilidades y liderazgo,
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sólidos conocimientos financieros, de
logística empresarial y de marketing de
productos y servicios a nivel nacional e
internacional; gestión efectiva de recursos
humanos y dominio de Sistemas de
Información Gerencial; y una sólida cultura
humanista, entre otros.

Mg. Viera Peralta, Deyby


Nos proponemos alcanzar el liderazgo en la
formación profesional en Administración con
énfasis en gestión con visión internacional, para
ello reúne un equipo de catedráticos de la más alta
calidad y calificación, con estudios de post-grado
magíster y doctoral en el país y el extranjero,
además de una amplia experiencia profesional en
la docencia universitaria.

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Garantizamos una sólida formación profesional en
Administración mediante una educación de
excelencia, de contenido científico, tecnológico y
humanístico.
La investigación, el desarrollo e implementación
de proyectos de pequeñas y medianas empresas
tendrán atención preferente.

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Tienen una duración de 5 años divididos
en 10 semestres académicos, con un
promedio de 30 horas semanales y 480
horas/semestre. Desde los primeros
semestres, los alumnos recibirán cursos
de Computación e Informática, con
aplicaciones directas a las soluciones de
los problemas de la profesión

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.
Asimismo, durante todos los semestres
de estudio de la carrera profesional, los
alumnos serán incentivados y
familiarizados con la investigación.
El dictado de los cursos se hará en
horarios convenientes a fin de no
interferir con las actividades laborales
de los alumnos.
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El dictado de los cursos se hará en horarios
convenientes a fin de no interferir con las actividades
laborales de los alumnos.

GRADOS Y TÍTULOS

Los estudios en la Carrera de Administración,


conducen al Grado Académico de Bachiller
en Administración y al Título Profesional
de Licenciado en Administración. Podrán,
igualmente, continuar estudios de Postgrado
en Maestría y Doctorado en Administración.

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Mg. Viera Peralta, Deyby
EL CONOCIMIENTO

La actividad de “conocer” es un
proceso intelectual por el cual se
establece una relación entre el ser
humano (sujeto o actor) y el objeto
(material o inmaterial) a conocer.

Mg. Viera Peralta, Deyby


Según Rosental-Iudin (1985: 80):
“Conocimiento es un proceso en virtud del
cual la realidad se refleja y reproduce en el
pensamiento humano”.

Al conocimiento se le puede definir como


todo aquello que capta la mente humana de
los fenómenos que lo rodean. (Eyssautier,
2002).

Mg. Viera Peralta, Deyby


ELEMENTOS BÁSICOS DEL
CONOCIMIENTO

Los elementos básicos del


conocimiento son el sujeto, objeto
e “imagen”.

Mg. Viera Peralta, Deyby


FIGURA
1
IMAGEN
INICIAL

conocer

SUJETO OBJETO
Mg. Viera Peralta, Deyby
SUJETO:

Es el ser humano, que obra y conoce


activamente, está dotado de conciencia
y voluntad. Es el ser cognoscente,
cuya función es aprehender el objeto.

Mg. Viera Peralta, Deyby


OBJETO:

Aquello hacia lo que está orientada la


actividad cognoscente u otra actividad
del sujeto.

Por lo mismo, en la ciencia fáctica, la


existencia del objeto es independiente
de la conciencia cognoscente del sujeto.
Mg. Viera Peralta, Deyby
“IMAGEN”:

Es el reflejo del objeto en el cerebro del


sujeto. La “imagen” es el resultado de la
relación entre el sujeto que conoce y el
objeto conocido; en cierto modo, la
“imagen” se halla entre el sujeto y el
objeto.

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La “imagen” que se forma en el cerebro
del ser humano se llama conocimiento.
Esta “imagen” es objetiva, en cuanto
que lleva en sí los rasgos del objeto.

Asimismo, constituye el instrumento


mediante el cual la conciencia
cognoscente del ser humano aprehende
su objeto.

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CONCEPTO DE VERDAD

El concepto de verdad se relaciona


estrechamente con la esencia del conocimiento.
La verdad del conocimiento radica en la
concordancia de la “imagen” con la esencia del
objeto.

Mg. Viera Peralta, Deyby


Un conocimiento es verdadero si su
contenido (“imagen”) concuerda con el
objeto mentado.

Un “conocimiento falso” no es propiamente


conocimiento, sino error e ilusión .
(Hessen,1995).

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FINALIDAD DEL PROCESO DE
CONOCIMIENTO

La finalidad del proceso de conocimiento


estriba en alcanzar la verdad objetiva.

En el proceso de conocimiento, el
ser humano adquiere saber, asimila
conceptos acerca de los fenómenos
reales y va comprendiendo cada vez
mejor el mundo circundante.
Mg. Viera Peralta, Deyby
La fuente del conocimiento lo constituye la
realidad externa que circunda al hombre y
que actúa sobre él.

A su vez, el hombre no sólo percibe los


objetos y fenómenos del mundo, sino que
influye activamente sobre ellos,
transformándolos.
Mg. Viera Peralta, Deyby
FIGURA 2
IMAGEN
MODIFICADA

actua
r

SUJETO
Mg. Viera Peralta, Deyby OBJETO
Aquí radica la verdadera importancia del
conocimiento, puesto que el conocimiento
que se va generando y acumulando de
generación en generación servirá para
dominar mejor el mundo, con la finalidad
de que los seres humanos puedan
satisfacer mejor sus necesidades y lograr
el bienestar social.

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CLASES DE CONOCIMIENTO

Al conocimiento se puede dividir en dos grupos: uno


natural, que pertenece a los organismos vivos con
sistema nervioso y otro, artificial, que poseen
aquellos mecanismos que simulan o reproducen
parcialmente al sistema natural. En el caso del ser
humano, el conocimiento es producto de procesos
mentales que parten de la percepción, el
razonamiento o la intuición. (Arraez, 2002)

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CONOCIMIENTO EMPÍRICO

Desde su aparición, el ser humano ha debido


sortear múltiples dificultades, la gran mayoría
de ellas ligada al problema de la supervivencia.
Para ello, ha tenido que ingeniárselas a fin de
superar, al menos circunstancialmente, dichas
dificultades.

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La palabra objetividad se deriva de objeto, es
decir, de aquello que se estudia, de la cosa o
problema sobre la cual deseamos saber algo.

Por lo tanto, se intenta obtener un


conocimiento que concuerde con la realidad
del objeto estudiado.

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FIGURA 3
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

Conocer p Medios
or Especiales

OBJETO
SUJETO

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CONOCIMIENTO CIENTIFICO

El conocimiento científico se distingue


del conocimiento empírico por su
carácter metódico y de su orientación
al logro de un objetivo predeterminado.

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ESQUEMA 1

PROBLEMA INVESTIGACÓN
(HECHO) CIENTIFICA CONOCIMIENT
(Método Científico) O
CIENTIFICO
(Resultado)

RETROALIMENTACIÓN

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DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento tiene dos


dimensiones: tácito y explícito.
Tácito
Conocimiento
Explícito
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 El conocimiento tácito (know how)
está en las personas.

 El explícito está en el conocimiento


soportado o formal.

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El conocimiento tácito es fruto de la
experiencia, la sabiduría, la creatividad y está
en el interior de cada uno de nosotros.

El conocimiento explícito es aquel que está


presente en soportes como libros, escritos,
audiovisuales, etc. (De la Rica, 2001).

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CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO

“Creación es la actividad humana que produce valores


materiales y espirituales cualitativamente nuevos. La
creación constituye una facultad del hombre surgida gracias
al trabajo, la cual le permite formar una nueva realidad con
el material que tiene a su alcance para dar satisfacción a sus
múltiples necesidades sociales.” (Rosental-Iudin, 1985:
91).

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PROCESO DE CREACIÓN DEL
CONOCIMIENTO

 MODELO DE APRENDIZAJE
ORGANIZATIVO

 MODELO DE NONAKA Y TAKEUCHI

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MODELO DE APRENDIZAJE
ORGANIZATIVO
Individual
Individual Grupo Organizativo
Feed Forward

Intuir
Individual
Interpretar
Feed Back

Grupo
Integrar

Organizativo
Institucionalizar

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MODELO DE NONAKA Y
TAKEUCHI

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GRACIAS

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