01 Metodologia CRL PP Ok

Diapositivas para los capítulos
del Centro de Recursos en

Línea de Metodología de la
investigación
6a. edición Material elaborado por:
Dr. Roberto Hernández Sampieri
Universidad de Celaya
Dra. (c) Paulina Mendoza Torres
Universidad Tecnológica de León
Este material educativo está protegido por los derechos de autor y es exclusivo de los usuarios de la obra Metodología de la investigación, 6a edición.
© 2014, Roberto Hernández Sampieri. McGraw-Hill Interamericana Editores, SA de CV
INTRODUCCIÓN
La serie de presentaciones en Power Point que se muestran a continuación fueron elaboradas
para que los profesores e investigadores usuarios de Metodología de la investigación, 6ª
edición, cuenten con una herramienta didáctica de apoyo para sus cursos y seminarios.
Cada presentación y sus respectivas diapositivas pretenden reflejar el contenido esencial de los
capítulos de la obra, tanto los que integran la parte impresa como el centro de recursos en línea
(CRL).
Desde luego, no incluyen todos los apartados del libro o el CRL, sino los que se consideraron
indispensables. Simplemente representan sugerencias de contenido que actúan como
“disparadores” de temas para los cursos de metodología de la investigación y asignaturas
equivalentes.
Cada usuario adaptará las presentaciones a sus propios requerimientos y necesidades.
Cabe señalar que el material incluido se encuentra protegido por derechos de autor y
exclusivamente puede utilizarse sin fines de lucro.
Asimismo, los autores de las presentaciones agradecemos a McGraw-Hill Interamericana
Editores, SA de CV, por las facilidades y respaldo para elaborarlas y difundirlas, en particular a
la Lic. Marcela Rocha Martínez, coordinadora editorial, Mtro. Jesús Mares Chacón, editor
sponsor y coordinador editorial y al Lic. Miguel Ángel Toledo Castellanos, director general de
México, así como a cada representante de esta gran editorial.
Este material educativo está protegido por los derechos de autor y es exclusivo de los usuarios de la obra Metodología de la investigación,
2
6a edición. © 2014, Roberto Hernández Sampieri. McGraw-Hill Interamericana Editores, SA de CV
Capítulo
1
Historia de los enfoques

cuantitativo, cualitativo y
mixto
Este material educativo está protegido por los derechos de autor y es exclusivo de los usuarios de la obra Metodología de la investigación, 3
6a edición. © 2014, Roberto Hernández Sampieri. McGraw-Hill Interamericana Editores, SA de CV
Objetivos del capítulo
Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de:
• Ubicar los momentos históricos más importantes en la

indagación cuantitativa, cualitativa y mixta.
• Registrar las bases históricas de los enfoques
cuantitativo, cualitativo y mixto.
• Comprender cómo han evolucionado las diferentes
concepciones respecto a la investigación.
4
El inicio del enfoque cuantitativo
• El enfoque cuantitativo en las ciencias
en general tiene sus orígenes en
Aristóteles y se fue desarrollando a
partir de la Ilustración.
• En las ciencias sociales se origina
básicamente en la obra de Auguste
Comte, Francis Bacon, John Locke e
Immanuel Kant.
• El paradigma que lo sustenta
inicialmente es el positivismo.
• Un paradigma es una manera de
concebir al mundo; un conjunto de
creencias y premisas respecto a la
naturaleza de éste.
5
El positivismo I
• Las ideas esenciales del positivismo provienen de las

denominadas ciencias “exactas”.
• La “realidad” es una sola y es necesario descubrirla y
conocerla.
• El sentido de la percepción resulta la única base admisible
del conocimiento humano y del pensamiento preciso.
6
El positivismo II
• La indagación del mundo debe ser libre de los valores del

investigador.
• La objetividad es muy importante.
• Lo que no puede medirse u observarse con exactitud se
descarta como “objeto” de estudio.
• Los positivistas establecen como fundamental el principio
de verificación.
7
El pospositivismo I
• Reemplaza al positivismo.
• Autores clave: Wilhelm Dilthey, William James y Karl
Popper.
• Existe una realidad, pero solamente puede ser conocida
con cierto grado de probabilidad.
• El observador no se encuentra aislado de los fenómenos
que estudia.
• Las teorías y explicaciones se consolidan y eliminan a
otras posibles teorías y explicaciones rivales.
• La investigación es influida por los valores de los
investigadores y por la teoría o hipótesis utilizadas.
8
El pospositivismo II
• La objetividad es solamente un estándar.

• La experimentación en el laboratorio es una forma
central para probar hipótesis, pero no la única.
• Las mediciones nunca son “perfectas”.
9
Características del enfoque cuantitativo
otorgadas por el pospositivismo
• Recolectar datos en la forma de puntuaciones.

• Analizar tales datos numéricos en términos de su variación.
• La esencia del análisis implica comparar grupos o relacionar
factores sobre tales atributos mediante técnicas estadísticas.
10
Momentos clave del enfoque cuantitativo I
• Gottfried Achenwall (en 1748 o 1749) acuñó el término

en alemán “Statistik”.
• En 1816, Carl Friedrich Gauss propone la desviación
media.
• En las últimas décadas del Siglo XIX: el análisis de
correlación, las medidas de tendencia central, el
procedimiento para calcular el tamaño de muestra, la
regresión lineal y múltiple, el coeficiente de
contingencia y la chi‐cuadrada, así como diversas
pruebas mentales.
11
Momentos clave del enfoque cuantitativo II
• En las primeras décadas del Siglo XX: grupos de control,

coeficiente rho, análisis de factores, confiabilidad y la
prueba t.
• En 1910, la armada estadounidense comienza a usar
pruebas psicológicas estandarizadas.
• Asimismo, se mejoran los diseños experimentales, las
encuestas y las pruebas psicométricas.
• Entre 1924 y 1932, Elton Mayo desarrolla los
experimentos organizacionales en la planta Hawthorne
de la compañía Western Electric .
12
Momentos clave del enfoque cuantitativo III
• En los años treinta, se consolidan los tests estandarizados, el

análisis de varianza y las pruebas de significancia, además de los
experimentos modernos. También, se publican las tablas
estadísticas para la investigación en la agricultura, la biología y la
medicina y se comienza a realizar estudios longitudinales.
• Años cincuenta: Alfa-Cronbach, análisis por computadora.
• En los años de 1960, Donald T. Campbell y Julian Stanley generan
su tipología sobre los estudios experimentales.
13
Momentos clave del enfoque cuantitativo IV
• En los 70’s se desarrollan los programas para el análisis

estadístico y los componentes de la validez, así como
múltiples coeficientes.
• 80’s y 90’s: estimación del tamaño del efecto y diversos
modelos multivariados.
• Primera década del Siglo XXI: más modelos multivariados,
sofisticación del software para el análisis estadístico.
14
El inicio del enfoque cualitativo
• Siglos XV y XVI: Etnografía temprana.

• El enfoque cualitativo agrupa diversos marcos
interpretativos.
• El enfoque cualitativo se origina básicamente en la obra de
Immanuel Kant y Max Weber.
• El paradigma que lo caracteriza es el constructivismo.
15
El constructivismo I
• No hay una realidad objetiva, la realidad es edificada

por múltiples construcciones mentales aprehendidas.
• El conocimiento es construido socialmente.
• La tarea fundamental del investigador es entender el
mundo complejo de la experiencia vivencial desde el
punto de vista de quienes la experimentan.
• La investigación se ve influida por los valores del
investigador.
• No es posible establecer generalizaciones libres del
contexto y del tiempo.
16
El constructivismo II
• Autores que lo impulsan: Mary Parker Follett, Jean

Piaget, Lev Semenovich Vygotsky, John Dewey, Franz
Boas y Margaret Mead.
17
Énfasis que caracterizan al enfoque cualitativo
otorgados por el constructivismo
• El reconocimiento de que el investigador necesita encuadrar en
los estudios los puntos de vista de los participantes.
• La necesidad de inquirir cuestiones abiertas.
• Los datos deben recolectarse en los lugares donde las personas
realizan sus actividades cotidianas.
• La investigación debe ser útil para mejorar la forma en que viven
los individuos.
18
Momentos clave del enfoque cualitativo I
• En la década de 1920, los investigadores

de la Escuela de Chicago comenzaron a
realizar diversos estudios cualitativos.
• Investigadores del desarrollo temprano:
Albion Small, William Isaac Thomas,
Florian Znaniecki y George Herbert
Mead.
• En 1928-1930 , Margaret Mead publica
sus obras “Coming of age in Samoa” y
“Growing up in New Guinea”.
19
Momentos clave del enfoque cualitativo II
• Autores clave en el desarrollo y madurez del enfoque:

Kurt Lewin, John Collier, Ronald Lippitt, Marian Radke y
Stephen Maxwell Corey.
• 1967: Teoría Fundamentada (Barney G. Glaser y Anselm
L. Strauss).
• Finales de los 60’s: Paulo Freire comienza con la
investigación participativa en América Latina.
• 70´s: concepto de triangulación (Norman K. Denzin ) y el
enfoque naturalista (Egon G. Guba).
20
Momentos clave del enfoque cualitativo III
• En los años ochenta: culturas organizacionales (Terrence E. Deal y

Allan A. Kennedy), idealismo y realismo (John K. Smith),
procedimientos de análisis cualitativo (Matthew Miles y Michael
Huberman, Anselm L. Strauss) y marcos interpretativos (Yvonna
Lincoln y Egon G. Guba).
• Otros autores claves en el desarrollo durante los noventa: John
Creswell, Janice Morse, Michael Quinn Patton, Donna Mertens y
Juliet Corbin.
• 90´s: desarrollo de software para análisis
cualitativo: The Ethnograp, NVIVO, y
principalmente: Atlas.ti y Decision Explorer.
• Primera década del Siglo XXI: consolidación y
mayor sistematización del enfoque en diferentes
campos y disciplinas. 21
El enfoque mixto: la tercera vía
• Surge como consecuencia de la necesidad de afrontar la

complejidad de los problemas de investigación
planteados en todas las ciencias y de enfocarlos
holísticamente.
• En 1973, Sam Sieber sugirió la combinación de estudios
de caso cualitativos con encuestas.
• En los setenta fueron clave los conceptos de Todd D. Jick
(triangulación y recabar datos mediante técnicas
cuantitativas y cualitativas) y M. G. Trend (combinar el
análisis de datos cuantitativos y cualitativos).
22
Momentos clave de los métodos mixtos I
• En 1959, la utilización simultánea de diferentes procedimientos

de indagación fue “catapultada” por la matriz de
multimétodos‐multirasgos de Donald T. Campbell y Donald W.
Fiske.
• En las décadas de 1970 y 1980, se manifestó la denominada
“guerra de los paradigmas”, tal vez en parte debida a la noción
popularizada por Tomas Kuhn en 1962 de los “paradigmas en
competencia” en su libro “La estructura de las revoluciones
científicas”.
23
Momentos clave de los métodos mixtos II
• La mayoría de los investigadores se adhirió a un

enfoque único y consideró al constructivismo y al
positivismo como métodos irreconciliables.
• En la década de 1980, unos cuantos investigadores
siguieron trabajando en la mezcla de ambas visiones a
la investigación, por ejemplo: Jennifer C. Greene,
Valerie J. Caracelli y Wendy F. Graham.
24
Momentos clave de los métodos mixtos III
• El desarrollo de los métodos mixtos fue posible por:

- La introducción de una variedad de nuevos
instrumentos metodológicos tanto cuantitativos
como cualitativos.
- La vertiginosa evolución de las nuevas tecnologías para
accesar y utilizar las herramientas metodológicas más
fácilmente (hardware y software e internet).
- El incremento en la comunicación a través de las
distintas ciencias.
- Que el pospositivismo desplazó al positivismo.
25
Momentos clave de los métodos mixtos IV
• Entre 1990 y 2000, en el mundo anglosajón, comenzó la

institucionalización del enfoque mixto.
• En 1991, Janice Morse (1991) delineó dos tipos de triangulación:
simultánea y secuencial.
• A lo largo de los noventa, Richard Grinnell, John Creswell, Charles
B. Teddlie y Abbas Tashakkori visualizaron diseños mixtos.
• En 1996, Roberto Hernández Sampieri elabora su primera
propuesta para Latinoamérica sobre los métodos mixtos, la cual
fue controversial.
• Otros autores: Donna Mertens, Yvonne Unrau, Vicki L. Plano
Clark, Max Bergman y Sharlene Hesse-Biber.
26
Momentos clave de los métodos mixtos V
• En 2007 se comenzó a publicar

la revista Journal of Mixed
Methods Research.
• En 2008, Roberto Hernández
Sampieri y Paulina Mendoza
presentan en el contexto
iberoamericano su propuesta
de diseños mixtos.
• Para la segunda década de este
siglo, se perfilan diversos libros
sobre métodos mixtos y la
consolidación del enfoque.
27
Principales paradigmas en la investigación
actual y los enfoques asociados
• Pospositivismo: cuantitativo.
• Constructivista: cualitativo.
• Transformativo: cualitativo y
neomarxista.
• Pragmático: métodos mixtos.
28
Ejercicio
• Discusión grupal:
¿Cómo ha evolucionado la investigación desde finales del
Siglo XIX hasta nuestros días?
29

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del Centro de Recursos en

Historia de los enfoques

Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de:

• Ubicar los momentos históricos más importantes en la

• Las ideas esenciales del positivismo provienen de las

• La indagación del mundo debe ser libre de los valores del

• La objetividad es solamente un estándar.

• Recolectar datos en la forma de puntuaciones.

• Gottfried Achenwall (en 1748 o 1749) acuñó el término

• En las primeras décadas del Siglo XX: grupos de control,

• En los años treinta, se consolidan los tests estandarizados, el

• En los 70’s se desarrollan los programas para el análisis

• Siglos XV y XVI: Etnografía temprana.

• No hay una realidad objetiva, la realidad es edificada

• Autores que lo impulsan: Mary Parker Follett, Jean

• En la década de 1920, los investigadores

• Autores clave en el desarrollo y madurez del enfoque:

• En los años ochenta: culturas organizacionales (Terrence E. Deal y

• Surge como consecuencia de la necesidad de afrontar la

• En 1959, la utilización simultánea de diferentes procedimientos

• La mayoría de los investigadores se adhirió a un

• El desarrollo de los métodos mixtos fue posible por:

• Entre 1990 y 2000, en el mundo anglosajón, comenzó la

• En 2007 se comenzó a publicar

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