Abuso Sexual UNICEF

El ASI (Abuso Sexual Infantil)
 Consiste en involucrar al NNA (Niños,

Niñas y Adolescentes) en actividades
sexuales de cualquier índole -con o sin
contacto corporal y con o sin violencia
física-, en las que el agresor busca la
gratificación personal, sexual y la
víctima padece abuso de fuerza y de
poder por la asimetría natural de
desarrollo y conocimientos entre el
NNA y el adulto.
Es así como, ante una evidencia o sospecha
de ASI, la escuela debe intervenir:
 porque es una situación constitutiva de delito

 porque el abuso sexual produce un intenso
sufrimiento
 porque puede tener graves consecuencias
para los NNA que lo padecen
 porque vulnera los derechos de los NNA
 para evitar que el ASI se reitere y/o
eventualmente afecte también a otros niños
convivientes.
Formas de abuso
 Según la forma de contacto

a) Abuso sexual con contacto físico:
 Agresión sexual: contacto físico sexual sin acceso carnal con otra
persona cuando tal contacto comporta una estimulación o gratificación de
los deseos sexuales del agresor, con violencia, intimidación y dominación
de la situación. Implica la estimulación sexual genital al NNA, intento de
coito, tocamientos, manoseos, etc
 Violación: contacto físico sexual con otra persona y/outilizando algún
objeto con acceso carnal (vía vaginal, anal u oral) ejerciendo violencia física
o intimidación.
b) Abuso sexual sin contacto físico:
 Pueden ser casos como propuestas indecentes a un NNA o seducción verbal
explícita, actitudes o comentarios inadecuados acerca de su intimidad
sexual, el exhibicionismo en todas sus formas, el voyeurismo, tomar
fotografías desnudos o en poses sexualmente sugerentes, la proyección de
videos, u otro material con contenidos pornográficos, etc.
 2
Formas de abuso: 2. Según el vínculo
 a) Abuso sexual intrafamiliar (incesto)

 b) Abuso sexual extrafamiliar: En estos casos, el
agresor puede ser alguien que pertenece a su entorno, a
quien el niño conoce y frecuenta (vecino, amigo,
profesor, entrenador, confesor religioso etc.)
 3. Como delito organizado
 Explotación sexual y comercial infantil (mal llamada
“prostitución infantil”). • Trata de personas con fines de
explotación sexual. • ESCI (Explotación sexual y
Comercial Infantil) en viajes y turismo (el mal llamado
turismo sexual infantil). • Pornografía infantil.
La Convención sobre los Derechos del
Niño claramente expresa que:
Artículo 34
 Los Estados Partes se comprometen a proteger al niño
contra todas las formas de explotación y abuso
sexuales. Con este fin, los Estados Partes tomarán, en
particular, todas las medidas de carácter nacional,
bilateral y multilateral que sean necesarias para
impedir: Los Estados Partes se comprometen a
asegurar al niño la protección y el cuidado que sean
necesarios para su bienestar teniendo en cuenta los
derechos y deberes de sus padres, tutores u otras
personas responsables de él ante la ley y, con ese fin,
tomarán todas las medidas legislativas y
administrativas adecuadas. a) La incitación o la
coacción para que un niño se dedique a cualquier
actividad sexual ilegal; b) La explotación del niño en
la prostitución u otras prácticas sexuales ilegales; c)
La explotación del niño en espectáculos o materiales
pornográficos (OMS, 2010)
Efectos del ASI
 Paginas 22- 23
“…son los niños, con sus

palabras y sus cuerpos, los que
informan detalladamente lo
ocurrido. Sólo hay que saber
escuchar y mirar” (Intebi,
Abuso sexual infantil en las
mejores familias, 1998: 175)
La actuación desde el ámbito educativo
¿Por qué intervenir?
 La escuela… se constituye como un punto de referencia

social para los NNA y las familias, por ser un espacio de
contacto cotidiano con los padres y referentes afectivos del
niño.
 Dispone de la posibilidad de observar a los NNA
cotidianamente, de compartir su proceso de crecimiento y
aprendizaje durante largos períodos.
 El NNA víctima de abuso sexual puede recurrir a alguien
confiable (su maestro, algún compañero u otro adulto
significativo) a quien contar su dolor.
 El abuso sexual coincide frecuentemente con el período en
que el NNA transita por el nivel inicial, la escuela primaria y
secundaria. Puede darse en todos los sectores
socioeconómicos y culturales.
El marco legal de nuestro país
establece, para la escuela y los
docentes, la obligatoriedad de
intervenir en forma ética y
responsable ante las
situaciones de vulneración de
derechos.
La Ley Nº 24.417 de Protección contra la
violencia familiar, artículo 2,
Impone a los servicios

asistenciales, sociales o educativos,
públicos o privados, y a todo
funcionario público, la obligación
de denunciar las situaciones de
violencia familiar cuando los
damnificados fuesen menores o
incapaces, ancianos o con
discapacidad.
Ley Nº26.061
Al reglamentar los aspectos vinculados con la

protección de la infancia establecen el deber de
denunciar toda situación de vulneración de
derechos de los NNA en los establecimientos
educativos (art. 30 de la ley Nº26.061). A la
vez, existe una obligación de los funcionarios
públicos (administrativos o judiciales) de
recibir y tramitar las denuncias (art. 31 de la
ley 26.061).
Ley Nº26.206 de Educación Nacional
En su artículo 67 referido a las obligaciones de

los docentes señala en el inciso e) “proteger y
garantizar los derechos de los/las niños/ as y
adolescentes que se encuentran bajo su
responsabilidad en concordancia con lo
dispuesto en la Ley Nº26.061”.
Las leyes procesales penales establecen el

deber de todo funcionario público de
denunciar los delitos que tenga conocimiento a
la Justicia penal.
¿Qué
puede
hacer la
escuela?
¿CUÁLES SON LOS INDICADORES
QUE PUEDEN
SER SEÑALES DE ALERTA EN LA
ESCUELA?
 a. El relato
 b. Los indicadores
físicos
 c. Los indicadores
psicológicos
 d. Los indicadores
en el rendimiento y
la vida social
escolar Ver páginas 32 a 35
¿Cómo intervenir?
 Las siguientes consideraciones son claves a la

hora de hacer visible el abuso sexual y ayudar al
NNA que lo padece:
 El docente nunca puede actuar en solitario, debe recurrir
a la Dirección y solicitar ayuda toda vez que la necesite.
 El NNA víctima tiene derecho a hablar o callar, no se lo
debe violentar para que hable.
 Disponer de información y de criterios claros para actuar
reduce la ansiedad, los temores y los errores.
 Derivar responsablemente es informar, no es delegar.
 Nunca es juzgar.
La Hoja de Ruta cuenta con tres vías de
intervención:
 Ruta para casos de evidencia (color rojo): Actuación

sugerida para la escuela ante un caso de evidencia de
ASI
 • Ruta para casos de sospecha (color verde):
Actuación sugerida para la escuela ante un caso de
sospecha de ASI
 • Ruta con servicios especializados (color
celeste):Seguimiento sugerido para la escuela en
articulación con otras instituciones que aborden el
caso.
¿Qué debe hacer el docente si observa indicadores
específicos de abuso sexual?
Ante la toma de conocimiento del hecho se debe prestar

especial atención a la información que se recibe respecto
del tiempo transcurrido entre el abuso y la detección.
¿Qué debe hacer el docente si observa
indicadores inespecíficos?
Detectar-observar- Informar- Observar y reunir
información para la elaboración del protocolo-
Reunir información relevante mediante las
siguientes estrategias- Elaborar el protocolo -
Consulta con equipos de otras áreas
Deber de comunicar
La comunicación debe realizarse

ante: Los organismos administrativos
descentralizados de protección de derechos de
NNA que están facultados para adoptar
medidas excepcionales.
• La justicia está llamada a intervenir ante
situaciones de gravedad mediante el dictado de
medidas cautelares, tal como lo indican las
leyes frente a situaciones de vulneración de
derechos.

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El ASI (Abuso Sexual Infantil)

 Consiste en involucrar al NNA (Niños,

 porque es una situación constitutiva de delito

 Según la forma de contacto

 a) Abuso sexual intrafamiliar (incesto)

“…son los niños, con sus

 La escuela… se constituye como un punto de referencia

Impone a los servicios

Al reglamentar los aspectos vinculados con la

En su artículo 67 referido a las obligaciones de

Las leyes procesales penales establecen el

 Las siguientes consideraciones son claves a la

 Ruta para casos de evidencia (color rojo): Actuación

Ante la toma de conocimiento del hecho se debe prestar

La comunicación debe realizarse

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