Diapos Diagrama Causa Efecto
Diapos Diagrama Causa Efecto
Diapos Diagrama Causa Efecto
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a Etapa donde la calidad solamente se refera al control final para separar los productos malos de los productos buenos
2
Control de calidad en el proceso, con el lema: "La calidad no se controla, se fabrica" a
Enfoque de la calidad total: no solo corregir o reducir defectos sino prevenir que estos sucedan
Herramientas de la calidad
ampliamente adoptadas en las actividades de mejora de la calidad utilizadas como soporte para el anlisis y solucin de problemas operativos en los ms distintos contextos de una organizacin
Algunas de stas son: La experiencia de los especialistas en la aplicacin de stas herramientas seala El diagrama de causa efecto El diagrama de Pareto El Histograma La lluvia de ideas Las listas de verificacin. que bien aplicadas y utilizando un mtodo estandarizado de solucin de problemas pueden ser capaces de resolver hasta el 95% de los problemas
HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD
Son instrumentos efectivos que permiten analizar procesos
Nominacin dada a un conjunto de tcnicas grficas identificadas como las ms tiles en la solucin de problemas relacionados con la calidad.
de manera que
de existir algn problema pueda mejorarse o corregirse puede contribuir a mejorar las debilidades y afianzar las fortalezas de la organizacin Permite Mejora Continua de estos procesos.
Segn Ishikawa, con ellas es posible resolver el 95% de los problemas que presenta una organizacin, sobre todo en el rea de produccin (Ishikawa, 1986).
DEFINICIN Fue desarrollado en 1943 por el profesor Kaoru Ishikawa en Tokio Representacin de varios elementos (causas) de un sistema que puedan contribuir a un problema (efecto).
Herramienta efectiva para Representacin grfica que muestra la relacin cualitativa de los diversos factores que pueden contribuir a un efecto o fenmeno determinado.
Tambin es llamado Diagrama Espina de Pescado porque su forma es similar al esqueleto de un pez Permite que los grupos organicen grandes cantidades de informacin sobre el problema Aumenta la probabilidad de identificar las causas principales CUNDO SE UTILIZA? Se debe utilizar cuando se pueda contestar s a una o a las dos preguntas siguientes: 1. Es necesario identificar las causas principales de un problema? 2. Existen ideas y/u opiniones sobre las causas de un problema?
Orientar las posteriores acciones correctoras hacia las causas identificadas (especialmente si se identifican las causas principales).
Proporcionar un nivel comn de comprensin. Al final de la reunin, el diagrama causa-efecto es el mismo para todos, con independencia de las causas que cada uno, individualmente, fuese capaz de identificar.
METODOLOGA
Previamente a la reunin de anlisis
1. Se determina el problema a analizar. 2. Determinar el grupo de personas que deben intervenir en el anlisis.
3. Convocar al grupo, anuncindoles el problema concreto que se va a analizar
Sobre las posibles causas que cada uno identifica para dicho problema
tormenta de ideas
el coordinador del grupo dibuja el diagrama base en una pizarra suficientemente amplia para poder escribir en ella todas las causas posibles.
Se identifican los factores o grupos de causas en que stas pueden clasificarse. A cada uno se les asigna una flecha que entronca en la espina principal del pez.
1 M: Mquinas Los factores suelen estar predefinidos como las 4 emes o 5 emes:
2 M: Mano de obra
3 M: Mtodo 4 M: Materiales 5 M: Medio (entorno de trabajo)
causas secundarias
asignar cada una de las causas identificadas a uno de los ttulos o conjuntos de causas primarias definidas
Las causas de segundo nivel se grafican oblicuamente a las causas del primer nivel.
Otro modelo:
4. Finalmente, se determina cul es el orden de importancia de las causas identificadas. Para ello, puede someterse a votacin entre los participantes el conjunto de causas identificadas.
5. Se rodean con un crculo las dos o tres causas ms votadas. Estas sern las primeras contra las que se deber actuar.