Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 372 vistas

    Evaluacion Del Desarrollo Infantil

    Cargado por

    Raphita Özil
    Este documento presenta el programa de estudio para la asignatura de Evaluación del Desarrollo Infantil. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a aplicar diversos instrumentos para evaluar el desarrollo infantil y elaborar informes psicológicos. El curso cubre temas como conceptos básicos de evaluación, diagnóstico y psicodiagnóstico, técnicas de evaluación e instrumentos específicos para diferentes áreas como la inteligencia, lenguaje y maduración. Los estudiantes aplicarán las pruebas en

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Evaluacion Del Desarrollo Infantil

    Cargado por

    Raphita Özil
    372 vistas9 páginas
    Este documento presenta el programa de estudio para la asignatura de Evaluación del Desarrollo Infantil. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a aplicar diversos instrumentos para evaluar el desarrollo infantil y elaborar informes psicológicos. El curso cubre temas como conceptos básicos de evaluación, diagnóstico y psicodiagnóstico, técnicas de evaluación e instrumentos específicos para diferentes áreas como la inteligencia, lenguaje y maduración. Los estudiantes aplicarán las pruebas en

    Título original

    Evaluacion Del Desarrollo Infantil[1]

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formatos disponibles

    DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta el programa de estudio para la asignatura de Evaluación del Desarrollo Infantil. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a aplicar diversos instrumentos para evaluar el desarrollo infantil y elaborar informes psicológicos. El curso cubre temas como conceptos básicos de evaluación, diagnóstico y psicodiagnóstico, técnicas de evaluación e instrumentos específicos para diferentes áreas como la inteligencia, lenguaje y maduración. Los estudiantes aplicarán las pruebas en

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    372 vistas9 páginas

    Evaluacion Del Desarrollo Infantil

    Cargado por

    Raphita Özil
    Este documento presenta el programa de estudio para la asignatura de Evaluación del Desarrollo Infantil. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a aplicar diversos instrumentos para evaluar el desarrollo infantil y elaborar informes psicológicos. El curso cubre temas como conceptos básicos de evaluación, diagnóstico y psicodiagnóstico, técnicas de evaluación e instrumentos específicos para diferentes áreas como la inteligencia, lenguaje y maduración. Los estudiantes aplicarán las pruebas en

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    de 9

    INSTITUTO UNIVERSITARIO CARL ROGERS Facultad de Psicologa Licenciatura en Psicologa

    Programa de Estudio Ciclo Clave rea Acadmica Fecha de Actualizacin Autor(es)

    EVALUACION DEL DESARROLLO INFANTIL SEXTO SEMESTRE PSI 637 AREA EDUCATIVA FEBRERO 2010 Mtra. Rosa Mara Morn Muoz

    INTRODUCCION:

    La evaluacin en trminos generales es algo ms complejo que el solo aplicar un conjunto de pruebas a un individuo, implica una postura terica frente a un fenmeno psicolgico, el cual en un primer momento es necesario conceptuar y en un segundo momento tratar de comprender empricamente su causalidad y pronosticar sus alcances, por tal razn no debe confundirse el fin con el medio, ya que las pruebas psicolgicas son slo herramientas para obtener informacin.
    El conocimiento de estas herramientas permitir al estudiante integrar reportes de evaluacin en las diferentes reas que conforman al individuo vinculndolas con las teoras que han adquirido en otros semestres con la finalidad de brindarles sugerencias pertinentes y recomendaciones a los padres, maestros y propio alumno de acuerdo a cada caso. Este curso pretende desarrollar dichas habilidades en escenarios de prctica como los son centros de desarrollo infantil, escuelas primarias pblicas y privadas, hospitales, consultorios, guarderas, centros recreativos, o estancias infantiles por mencionar.

    OBJETIVO GENERAL: -El alumno conocer, manejar y aplicar diversos instrumentos para evaluar el desarrollo infantil con la finalidad de lograr destrezas en la obtencin del resultados cualitativos/cuantitativos y as elaborar informes psicolgicos, tomando en cuenta las evaluaciones diagnsticas del desarrollo normal y de los trastornos en las diferentes esferas del nio si as fuera el caso.

    RELACIONES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CON EL PERFIL DEL EGRESADO: Al egresar el alumno demostrara los conocimientos, habilidades adquiridas para manejar las tcnicas, herramientas que le permitan identificar den los nios los problemas, trastornos, establecer un diagnostico y as proponer soluciones adecuadas, demostrando de manera responsable y comprometido a la poblacin que demande sus servicios tanto en el desempeo acadmico como profesional. Por lo que es muy importante que el alumno sea competente en: Conocimientos: Trate de explicar los procesos cognitivos, intelectuales mentales dentro de una situacin dinmica mediante varias tcnicas de evaluacin que exploran el desarrollo del nio. Habilidades: Efecte un diagnstico que le permita desarrollar habilidades como la 2

    capacidad para identificar, analizar y evaluar por medio de instrumentos para integrar las caractersticas del nio. Valores o actitudes: Promueva actitudes positivas y de logro, adems de desarrollar valores como responsabilidad, tica y compromiso hacia su profesionalismo.

    RELACION CON PROGRAMAS ANTECEDENTES, SIMULTANEOS, Y CONSECUENTES: PRIMER SEMESTRE: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD I SEGUNDO SEMESTRE: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD II TERCER SEMESTRE: TEORAS DE LA PERSONALIDAD ANTECEDENTES: CUARTO SEMESTRE: PSICOLOGIA EDUCATIVA QUINTO SEMESTRE: PSICOPEDAGOGIA TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL I SEXTO SEMESTRE: EVALUACION DEL DESARROLLO INFANTIL TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL II

    SIMULTANEOS:

    SEPTIMO SEMESTRE: ORIENTACIN EDUCATIVA I

    OCTAVO SEMESTRE: ORIENTACIN EDUCATIVA II CONSECUENTES: NOVENO SEMESTRE: EDUCACION ESPECIAL

    MAPA TEMATICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

    EVALUACION DEL DESARROLLO INFANTIL

    TEMA 1 CONCEPTOS:EVALUACION, DIAGNSTICO Y PSICODIAGNOSTICO

    TEMA 5 PRUEBAS DE LENGUAJE

    TEMA 2 TECNICAS DE EVALUACION

    TEMA 4 PRUEBAS DE MADURACION Y DESARROLLO

    TEMA 3 PRUEBAS DE CAPACIDAD INTELECTUAL

    MAPA CONCEPTUAL POR UNIDAD TEMA 1 CONCEPTOS: EVALUACION, DIAGNOSTICO Y PSICODIAGNOSTICO

    1.1.DIFERENCIA ENTRE EVALUACION, DIAGNOSTICO Y PSICODIAGNOSTI CO

    1.2.ESTRUCTURA DE UNA BATERIA

    1.3.PASOS DEL INFORME PSICOLOGICO

    TEMA 2 TECNICAS DE EVALUACION

    2.1.ENTREVISTA CON LOS PADRES

    2.3.ENTREVISTA CON EL NIO

    2.4.JUEGO DIAGNOSTICO

    2.5.ASPECTOS BASICOS A EVALUAR

    TEMA 3 3.1.5.1.3.2.TEMA 5 5.2.3.3.-

    6 EVALUACION DE LA EXPLORACION DE LA COMPRENSION

    EVALUACION DE LA EXPLORACION DEL PRUEBAS DE LENGUAJE LENGUAJE EXPRESIVO

    ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Exposicin del docente al introducir cada tema as como retroalimentacin de los mismos. Exposicin de los alumnos por medio de diferentes tcnicas grupales Mapas conceptuales y mentales Reportes de temas para investigar. Asesora sobre evaluaciones aplicadas a alumnos en diferentes etapas del desarrollo de acuerdo al tema visto. Dinmicas en clases Laboratorio en la cmara Gesell. Autoaplicacin de pruebas de personalidad. Integracin de un informe final de acuerdo a las pruebas vistas.

    CRITERIOS DE ACREDITACION: Estudio de caso al finalizar el semestre donde se evaluar por medio de un informe final. Participacin en clase Cumplimiento en tiempo y forma de tareas por parte del alumno. Asistencia del 80 % a clases (slo la asistencia contar para derecho a examen) Obtener calificacin mnima aprobatoria de 7 Presentar y aprobar 2 exmenes parciales y un final. NIVEL DE DESARROLLO ACTUAL: Los alumnos debern contar con conocimientos y manejo de diferentes autores y teoras (Gesell, Wallon, Erickson, piaget, vigotsky, etc) en relacin al desarrollo del nio. Con la finalidad de comparar la teora con la prctica al obtener la evaluacin de los resultados de la aplicacin de las pruebas, mismas que se integrarn a un informe psicolgico y as tener un claro panorama de cuales seran las recomendaciones ms pertinentes y viables para el alumno en sus diferentes contextos.

    ZONA DE DESARROLLO PROXIMO: El alumno comprender los fundamentos y clasificacin de la evaluacin, diagnstico y psicodiagnstico, que le permita su diferenciacin y comprensin del mismo. El alumno desarrollar habilidades para elaborar un informe integrativo basado en los resultados de los diferentes instrumentos aplicados durante el curso. 7

    BIBLIOGRAFIA BASICA:

    TITULO DEL LIBRO Los test psicolgicos Los test. La psicometra razonada del WISCR Psicometra aplicada Elaboracin de test Teora de los test

    AUTOR Anastasi, Ana Sekelly, Bella

    EDITORIAL Ed. Aguilar Ed. Kapeluz. Manual Moderno.

    AO 1998 1999 1995 2000 1999 1998

    Morales, Ma. Luisa Adkins, Doprothy

    Ed. Trillas. Ed. Trillas

    Magnusson, David Ed. Trillas.

    BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: TEST PSICOLOGICOS Y EVALUACION Lewis R. Aiken, Mara Elena Ortiz Salinas, Gabriela Montes de Oca Vega, Rubn W. Varela Domnguez, Editorial Pearson 2003 PRUEBAS PSICOLOGICAS.PRINCIPIOS APLICACIONES Y TEMAS Robert m. Kaplan. Dennis P. Saccuzzo, Editorial.Thompson.2006 LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Daniel Goleman. Manual Moderno. 2005 LOS TEMPERAMENTOS EN LAS RELACIONES HUMANAS Rosa Barocio. Editorial Pax Mex 2003.

    También podría gustarte