ANTEPROYECTO COMPLETO negro

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
Facultad ciencias de la educación

CARRERA:
Pedagogía Experimental de la Física y la Matemática
TAREA:
ANTEPROYECTO
TEMA:
“Adaptación curricular para la enseñanza de sucesiones y series en

estudiantes con NEE, caso discalculia”
ESTUDIANTE:
Lenin Javier Cedeño Zambrano
MATERIA:
SEMINARIO DE TITULACIÓN
INICIO Y FIN DE CICLO
ABRIL DEL 2024 HASTA AGOSTO DEL 2024
Titulo
“Adaptación curricular para la enseñanza de sucesiones y series en estudiantes con
NEE, caso discalculia”
Introducción/ planteamiento del problema

La enseñanza de las matemáticas representa un desafío constante en el ámbito educativo,
especialmente cuando se trata de atender las necesidades de estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales (NEE). Entre estas necesidades, la discalculia emerge como una
condición que afecta significativamente el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos
y avanzados, incluyendo las sucesiones y series. La discalculia, caracterizada por
dificultades específicas en el procesamiento numérico, puede obstaculizar el desarrollo
de habilidades clave en matemáticas y, por ende, impactar negativamente en el
rendimiento académico y la autoestima del estudiante. En este contexto, surge la
necesidad apremiante de diseñar estrategias pedagógicas adaptadas que permitan a estos
estudiantes acceder de manera efectiva al currículo matemático y alcanzar su máximo
potencial.
La discalculia es una dificultad específica del aprendizaje de las matemáticas que afecta
aproximadamente al 7% de la población escolar. Se caracteriza por dificultades
persistentes en la adquisición de habilidades numéricas, el cálculo matemático y la
comprensión de conceptos abstractos, como las sucesiones y series. Estos conceptos son
fundamentales en el currículo escolar, ya que se encuentran presentes en múltiples áreas
de las matemáticas, como la aritmética, el álgebra y el cálculo, y tienen aplicaciones
prácticas en diversas disciplinas científicas y técnicas.
Para los estudiantes con discalculia, comprender y trabajar con sucesiones y series puede
resultar especialmente desafiante debido a las dificultades en la percepción del orden
numérico, la memoria de trabajo y la conceptualización abstracta. Esta dificultad se ve
agravada por la falta de recursos y estrategias adaptadas que aborden específicamente
estas necesidades en el aula.
El presente proyecto surge como respuesta a esta problemática, con el objetivo de
desarrollar una Adaptación Curricular que permita a los docentes enseñar sucesiones y
series de manera efectiva y accesible para los estudiantes con discalculia. Esta adaptación
no solo busca mejorar el rendimiento académico de estos estudiantes en matemáticas,
sino también promover su autoconfianza y motivación hacia la disciplina, sentando así
las bases para su éxito académico y personal.
Antecedentes
Guanoluisa Pullupaxi, M. E., & Llango Guamushig, F. P. (2015). Importancia de la

adaptación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales no
asociadas a la discapacidad en la escuela Dr. José María Velasco Ibarra, de la ciudad
de Latacunga (Bachelor's thesis, LATACUNGA/UTC/2015).
Jerez Piña, F. M. (2017). Las adaptaciones curriculares y su incidencia en el
aprendizaje de estudiantes de Educación Media con Necesidades Educativas
Especiales de la Escuela de Educación Básica Jorge Isaac Rovayo del Cantón Baños,
provincia de Tungurahua (Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato.
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Carrera de Educación Bàsica).
Yungán Parra, E. A. (2021). Adaptaciones curriculares para estudiantes con
dificultades en la resolución de problemas matemáticos (Master's thesis, Guayaquil:
ULVR, 2021.).
Barbosa Durán, F. M., & Amado Angulo, W. (2017). Propuesta pedagógica para el
manejo adecuado de la discalculia en el aula que permita la inclusión educativa.
Justificación
La discalculia es una condición que puede afectar significativamente el rendimiento

académico y la autoestima de los estudiantes, ya que las matemáticas son una parte
integral del currículo escolar y de la vida cotidiana. Sin adaptaciones adecuadas, los
estudiantes con discalculia pueden experimentar frustración, ansiedad y desmotivación,
lo que puede llevar a un bajo rendimiento y al abandono escolar.
Las sucesiones y series son temas avanzados dentro del currículo de matemáticas que
requieren un buen dominio de conceptos previos y habilidades de cálculo. Para los
estudiantes con discalculia, abordar estos temas sin adaptaciones específicas puede
resultar abrumador y contraproducente. Por ello, es crucial desarrollar estrategias de
enseñanza inclusivas que contemplen sus necesidades particulares.
La adaptación curricular no solo beneficia a los estudiantes con NEE, sino que también
enriquece el entorno de aprendizaje para todos, promoviendo un aula más inclusiva y
diversa. Las estrategias adaptadas, como el uso de materiales visuales, la segmentación
de problemas complejos en pasos más simples y la implementación de tecnología asistiva,
pueden ayudar a todos los estudiantes a comprender mejor los conceptos matemáticos.
OBJETIVOS
Objetivo General
Desarrollar una adaptación curricular efectiva para la enseñanza de sucesiones y series en

estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), específicamente aquellos con
discalculia, con el fin de mejorar su rendimiento académico y fomentar una mayor
autoconfianza y motivación hacia las matemáticas.
Objetivos Específicos
Identificar las Dificultades Específicas: Analizar las principales dificultades que

enfrentan los estudiantes con discalculia en la comprensión y aplicación de conceptos
relacionados con sucesiones y series.
Desarrollar Estrategias Pedagógicas: Diseñar y aplicar estrategias pedagógicas
adaptadas, como el uso de materiales visuales, segmentación de problemas complejos,
y tecnología asistiva, que faciliten el aprendizaje de sucesiones y series para
estudiantes con discalculia.
Implementar y Evaluar la Adaptación Curricular: Aplicar la adaptación curricular
en un entorno educativo real, monitorear su implementación y evaluar su efectividad
en términos de mejora del rendimiento académico y la motivación de los estudiantes
con discalculia.
Capacitar a los Docentes: Desarrollar programas de formación y capacitación para
docentes, enfocados en la implementación de estrategias inclusivas y adaptadas para
la enseñanza de sucesiones y series a estudiantes con discalculia.
Promover un Entorno de Aprendizaje Inclusivo: Fomentar la creación de un
entorno de aprendizaje inclusivo y diverso que beneficie a todos los estudiantes,
utilizando las estrategias adaptadas para mejorar la comprensión general de los
conceptos matemáticos.
Evaluar el Impacto Psicológico: Medir el impacto de la adaptación curricular en la
autoestima, la motivación y la actitud hacia las matemáticas de los estudiantes con
discalculia, utilizando herramientas de evaluación psicológica y encuestas de
satisfacción.
Generar Recursos Educativos: Desarrollar y distribuir recursos educativos, como
guías didácticas, materiales interactivos y herramientas tecnológicas, que apoyen la
implementación de la adaptación curricular en diversas instituciones educativas.
Fomentar la Investigación Continua: Promover la investigación continua en el
campo de la educación inclusiva y la discalculia, documentando los resultados del
proyecto y compartiendo buenas prácticas y lecciones aprendidas con la comunidad
educativa y científica.
MARCO TEÓRICO
1. Discalculia y su Impacto en el Aprendizaje Matemático
La discalculia es una dificultad específica del aprendizaje que afecta la capacidad para
comprender y trabajar con números. Según el DSM-5 (Manual Diagnóstico y Estadístico
de los Trastornos Mentales), la discalculia se caracteriza por dificultades en la
comprensión de conceptos numéricos, la memorización de datos aritméticos, la precisión
y fluidez en los cálculos, y el razonamiento matemático. Afecta aproximadamente al 7%
de la población escolar, interfiriendo significativamente en el rendimiento académico y
en la vida diaria de los estudiantes afectados.
Los estudiantes con discalculia a menudo enfrentan desafíos adicionales debido a

dificultades en la percepción del orden numérico, la memoria de trabajo y la
conceptualización abstracta. Esto puede hacer que conceptos como sucesiones y series
sean particularmente difíciles de entender y aplicar. La incapacidad para realizar
operaciones matemáticas básicas y avanzar en conceptos más complejos puede llevar a
una baja autoestima, ansiedad y desmotivación hacia las matemáticas.
2. Sucesiones y Series en el Currículo Matemático
Las sucesiones y series son conceptos fundamentales en matemáticas, con aplicaciones

en diversas áreas como la aritmética, el álgebra y el cálculo. Una sucesión es una lista
ordenada de números que siguen un patrón específico, mientras que una serie es la suma
de los términos de una sucesión. Estos conceptos son esenciales para el desarrollo del
pensamiento lógico-matemático y tienen aplicaciones prácticas en disciplinas científicas
y técnicas.
Para los estudiantes con discalculia, la comprensión de sucesiones y series puede verse
obstaculizada por dificultades en la percepción del orden numérico y la conceptualización
abstracta. La enseñanza de estos conceptos requiere un enfoque metodológico adaptado
que considere las necesidades particulares de estos estudiantes, utilizando estrategias
pedagógicas inclusivas que faciliten su comprensión y aplicación.
3. Adaptación Curricular y Estrategias Pedagógicas
La adaptación curricular implica la modificación de los contenidos, métodos de

enseñanza y evaluación para atender las necesidades individuales de los estudiantes con
NEE. En el caso de estudiantes con discalculia, es crucial desarrollar estrategias
pedagógicas que faciliten el aprendizaje de sucesiones y series. Algunas estrategias
efectivas incluyen:
Uso de Materiales Visuales: Los diagramas, gráficos y representaciones visuales

pueden ayudar a los estudiantes a entender mejor los conceptos abstractos. Por
ejemplo, utilizar gráficos para ilustrar el patrón en una sucesión o la suma de una
serie.
Segmentación de Problemas Complejos: Descomponer problemas matemáticos en
pasos más simples y manejables puede facilitar la comprensión y resolución de
problemas. Esto ayuda a reducir la carga cognitiva y permite a los estudiantes abordar
cada parte del problema de manera sistemática.
Tecnología Asistiva: Las herramientas tecnológicas, como las calculadoras parlantes,
aplicaciones de aprendizaje interactivo y software educativo, pueden proporcionar
apoyo adicional y permitir a los estudiantes con discalculia trabajar de manera más
independiente.
Enseñanza Multisensorial: Involucrar múltiples sentidos en el proceso de
aprendizaje puede mejorar la retención y comprensión de los conceptos matemáticos.
Esto incluye el uso de manipulativos, actividades prácticas y técnicas de aprendizaje
kinestésico.
Refuerzo Positivo y Motivación: Proporcionar retroalimentación positiva y
reconocimiento de los logros puede aumentar la motivación y la autoconfianza de los
estudiantes con discalculia. Establecer metas alcanzables y celebrar los éxitos, por
pequeños que sean, puede fomentar una actitud positiva hacia las matemáticas.
4. Inclusión Educativa y Beneficios Generales
La adaptación curricular no solo beneficia a los estudiantes con discalculia, sino que
también enriquece el entorno de aprendizaje para todos los estudiantes. Un aula inclusiva
promueve la diversidad y fomenta una cultura de respeto y comprensión. Las estrategias
pedagógicas adaptadas, como el uso de materiales visuales y la segmentación de
problemas, pueden ser beneficiosas para todos los estudiantes, mejorando la comprensión
y el rendimiento general en matemáticas.
Además, la inclusión educativa prepara a los estudiantes para vivir en una sociedad
diversa, promoviendo la empatía y la colaboración. Los estudiantes aprenden a valorar
las diferencias individuales y a trabajar juntos para superar desafíos, lo que contribuye a
una formación integral y al desarrollo de competencias sociales importantes.
METODOLOGÍA
Revisión Bibliográfica: Realizar una revisión exhaustiva de literatura sobre
discalculia, adaptaciones curriculares y estrategias pedagógicas para sucesiones y
series.
Identificación de Dificultades: Entrevistar a educadores y especialistas en
discalculia para identificar las dificultades específicas de los estudiantes con
discalculia en relación con sucesiones y series.
Desarrollo de Estrategias Pedagógicas: Diseñar estrategias adaptadas como uso de
materiales visuales, segmentación de problemas y tecnología asistiva.
Implementación en Entorno Educativo: Aplicar la adaptación curricular en un
contexto educativo real, trabajando con docentes y estudiantes con discalculia.
Evaluación de la Efectividad: Evaluar el impacto de las estrategias implementadas
en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes mediante pruebas pre
y post implementación, así como encuestas de satisfacción.
Capacitación Docente: Desarrollar programas de formación para capacitar a los
docentes en la implementación de las estrategias adaptadas.
RESULTADOS ESPERADOS
 Mejora en el rendimiento académico de los estudiantes con discalculia en sucesiones
y series.
 Incremento en la autoconfianza y motivación hacia las matemáticas.
 Documentación de estrategias efectivas y recursos educativos para compartir con la
comunidad educativa.
 Creación de un entorno de aprendizaje más inclusivo y diverso.
CRONOGRAMA TENTATIVO
Fase de Revisión Bibliográfica y Abril – mayo 2024
Entrevistas
Desarrollo de Estrategias Pedagógicas Mayo – junio 2024
Implementación y Evaluación en el Aula Junio – julio 2024
Capacitación Docente Abril – junio 2024
Análisis de Resultados y Elaboración de Mayo – julio 2024
Informe Final
BIBLIOGRAFÍA
1. Guanoluisa Pullupaxi, M. E., & Llango Guamushig, F. P. (2015). Importancia de
la adaptación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales
no asociadas a la discapacidad en la escuela Dr. José María Velasco Ibarra, de la
ciudad de Latacunga.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=http
s://rraae.cedia.edu.ec/Record/UTC_a49078cbd1968d2f12448a5e802a2434&ved
=2ahUKEwjRpry2ocCHAxUkjLAFHbkTCFQQFnoECBAQAQ&usg=AOvVa
w304Vg0pItAQ9waxwLXEMZn
2. Jerez Piña, F. M. (2017). Las adaptaciones curriculares y su incidencia en el

aprendizaje de estudiantes de Educación Media con Necesidades Educativas
Especiales.
s://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/24743&ved=2ahUKEwiAwN7Yoc
CHAxXLSjABHZkJC2UQFnoECBIQAQ&usg=AOvVaw3yw_0MMzCM6BQ
9q94TZQq
3. Yungán Parra, E. A. (2021). Adaptaciones curriculares para estudiantes con

dificultades en la resolución de problemas matemáticos.
://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/4665%3Fmode%3Dfull&ved=2ahUKEw
jp9IDuocCHAxUgTDABHYBgDvAQFnoECBIQAQ&usg=AOvVaw1v-
Xc8yQoCd8kNxYiOn6Ee
4. Barbosa Durán, F. M., & Amado Angulo, W. (2017). Propuesta pedagógica para
el manejo adecuado de la discalculia en el aula que permita la inclusión
educativa.
s://biblioteca-
repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20799%3Fmode%3Dfull&ved=2ahU
KEwj-rrD-
ocCHAxUpRTABHX_1BpQQFnoECBAQAQ&usg=AOvVaw1pjK0yGU7vI5
YTz_-TvJNH
5. DSM-5 (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) para

criterios diagnósticos de discalculia.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://ww
w.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consulta-manual-
diagnostico-estadistico-trastornos-
mentales.pdf&ved=2ahUKEwiEjqWOosCHAxVOTTABHeQVB6oQFnoECBoQAQ&
usg=AOvVaw0rqtfo6YVhP2bWRLfUc1kX

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Introducción/ planteamiento del problema

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La discalculia es una condición que puede afectar significativamente el rendimiento

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