Características del niño y la niña de 4 años

Características del niño y la niña de 4 años
Sobre el desarrollo de los niños en sus diferentes capacidades existen distintas líneas
teóricas, que hacen sus valiosos aportes a nuestro conocimiento de la infancia. Cabe
destacar que en nuestra tarea docente somos los encargados de integrar dichos
aportes, de contextualizarlos culturalmente, con una mirada pedagógica; recordando
que nuestros niños son “niños reales, concretos, aquí y ahora".
Continuando con los perfiles tentativos para cada edad, abordaremos a los niños y
niñas de 4 años.
En esta etapa multiplican y potencian sus posibilidades motoras, cognitivas, lingüísticas,

sociales y juegan con todas ellas.
Los niños y niñas de 4 años están repletos de energía, son inagotables, el control
progresivo del equilibrio y el dominio de los movimientos de su cuerpo, hacen que
disfruten corriendo, saltando, trepando, arrastrándose, girando, bailando, etc. Están
deseosos de aprender por sí mismos y se muestran mucho más independientes. Pero
también son inestables emocionalmente, pasan de la risa al llanto con mucha facilidad y
aparecen de nuevo las rabietas, es lo que algunos llaman "pequeña adolescencia".
➽Aspecto emocional y social
✦ Es la edad más rica en el juego de la fantasía; hay una verdadera

confusión entre lo real y lo fantástico. Saben contar historias con abundancia
de personajes imaginarios y situaciones inverosímiles que manifiestan
haber visto.Cuando se les pregunta si es cierto todo eso , ellos mismos lo
niegan .
Pueden creer en la existencia de hadas, de "cucos", de personajes imaginarios e ,
incluso, inventar personajes que se esconden para hacerle daño.
Es muy importante que los padres no asusten a sus hijos con esas historias de ogros o
cucos y que, tampoco, se burlen de sus miedos minimizándolos o negándolos. Es
importante escucharlos y permitirles expresar todos sus miedos..
✦Al sentir la necesidad de descubrir el mundo en el que están inmersos,
para así poder dominarlo, interrogan a los adultos sin cesar sobre las cosas
que ven e imaginan.
✦Hacen manifestaciones exageradas ante sus destrezas y habilidades

buscando la aprobación del adulto y sus compañeros.
✦Pueden comunicar sus deseos y necesidades utilizando palabras pero si

es necesario lloran o se ríen, gritan, tienen rabietas y pataleos.
✦Son los adolescentes del jardín. Sumamente críticos en sus

manifestaciones y comentarios sobre las cosas o acciones que observan.
✦Su espíritu independiente lo lleva a tomar sus propias decisiones y

desechar ayuda del adulto, se le puede ofrecer oportunidades para elegir
actividades
✦ Están aprendiendo a establecer turnos y a compartir.
El participar en juegos les ayuda a aprender a esperar turnos.
✦Tienen más contactos sociales. Sus amistades son más duraderas ,

aunque se enojan con frecuencia , tratan de recobrar al amigo rápidamente.
✦Aceptan reglas y realizan las consignas con más cuidado.
✦Son habladores y ruidosos.
✦Se sienten "grandes" y gustan ayudar a los pequeños a los que cansan por
su exagerada protección.
✦Tienen una enorme energía. Su necesidad de desarrollar los músculos lo

llevan a una actividad intensa. Corren, saltan, escalan, se balancean. No
tienen mucha conciencia ante situaciones peligrosas por lo que se debe
advertirles el cuidado contra accidentes.
➽Motricidad
✦Tienen un mejor control muscular.

✦Pueden trepar, saltar escalones, practicar equilibrio, saltar con rebote
sobre uno y otro pie, saltar en largo, esquivar obstáculos.
✦Manejan el lápiz, el pincel y la tijera sin mayores dificultades, aunque les

resulta difícil recortar figuras pequeñas. Respetan los limites de la hoja
cuando dibujan.
✦Tienen una mayor coordinación manual que le permite: abrochar, encajar,
enhebrar.
✦Se afianzan en el freno inhibitorio, evitando llevarse objetos por delante y
parando de golpe frente a las personas.
➽Lenguaje
✦Hacen muchas preguntas, incluyendo el "como" y el "por qué" de las

cosas.
✦Les gustan los juegos de palabras.
✦Combinan hechos, ideas y frases para reforzar su dominio de palabras y
oraciones.
✦Tienen dificultades con los tiempos de verbos.
✦Hacen oraciones más largas.
✦Hablan mucho.
✦Dan nombre a lo que hacen.
✦Pueden iniciarse en la escritura de su nombre.
✦Combinan la palabra con la acción.
✦Describen las imágenes que observan en una lámina.
✦Son capaces de contar historias sobre un base de imágenes y con
relación lógica.
➽Hábitos de la vida diaria
Sus hábitos de salud, orden e higiene mejoran considerablemente.
✦Pueden sonarse la nariz.

✦Utilizan todos los cubiertos.
✦Duermen menos horas por día.
✦Comienzan a bañarse solos.
✦Se lavan y secan sus manos, cepillan sus dientes .
✦Ya quieren elegir su ropa: son capaces de desvestirse rápidamente.
➽Aspecto intelectual
Según lo detalla Piaget en su teoría, el niño de 4 años se encuentra en la etapa

preoperatoria.
✦Su pensamiento, además de sincrético, es intuitivo y concreto. Su mundo

es el de las emociones concretas, aunque comienzan los indicios de
abstracciones rudimentarias. La organización de la representación está
basada en la asimilación de la propia acción, de base egocéntrico.
✦Le gustan los juegos que le permiten reconocer, y aparear colores, formas,
tamaños. Las letras y los números comienzan a interesarlo pues el niño los
descubre en su mundo familiar y social empezando a construir muchas
hipótesis en relación a estos dos objetos de conocimiento.
✦ La noción de número y cantidad es puramente intuitiva; pueden contar
hasta 10, pero solamente reconocen que cinco es más que tres cuando
tienen el material concreto ante sí. No relacionan asimétricamente ni hace
inclusiones de clases numéricas.
✦Diferencian figuras cerradas de abiertas.
✦Manejan con dificultad las semejanzas y diferencias.
✦La lateralidad aún no está definida en todos los niños pero comienza su
diferenciación.
✦Reconocen colores, tamaño, forma y posiciones en imágenes.
✦Reconocen en el material concreto y figurativo los cuantificadores uno,
algunos, más grande que, mas chico que.
✦Aprenden canciones, poesías reteniendo su letra.
✦Pueden hacer clasificación al principio por un atributo y luego por dos.
✦Manejan relaciones espaciales simples, no solo con su propio cuerpo sino
en relación de los objetos entre sí.
✦ Con respecto al dibujo representan la figura humana con un monigote
más completo llegando a incorporar tronco , brazos y extremidades. Se
inician el dibujo de algunos objetos fácilmente reconocibles por su semejanza
a la realidad: casas, autos, aviones, árboles, etc., aunque a veces
yuxtaponen las partes, por ejemplo, cuando dibujan un automóvil y el volante
en otro sector del papel.
➽En el juego
✦Buscan compañeros y puede jugar en pequeños grupos, alternando con

momentos de juego solitario.
✦Pueden compartir sus juguetes.
✦Les gusta disfrazarse.
✦Gustan del juego dramático y los títeres.
Podríamos considerar a esta etapa como la del apogeo del "juego simbólico". Es el
tiempo en el que los niños comenzarán a armar juegos de roles que les permitan
comprender mejor y elaborar lo que les sucede emocional y cognitivamente a partir de
sus experiencias en el encuentro con los otros y con el mundo. Este juego irá cobrando
en el tiempo distintos matices. En un principio los niños comenzarán compartiendo un
mismo escenario de juego en el que cada uno jugará a ser "algún otro": un animal, el
personaje de un cuento, un miembro de la familia, un dibujito de la tele, etc.
➽Sexualidad
✦Los niños avanzan en el conocimiento de su cuerpo centrando su
curiosidad en las diferencias sexuales y el juego lo pone de manifiesto. Jugar
a la mamá, al papá, a los hijos, a los novios, a los casados, es una constante.
✦Entre los 3 y 5 años es la fase de la autoexploración. Tienen interés por
conocer sus genitales, se tocan. Es importante evitar expresiones del tipo:
“¡¡qué haces!!, eso no se toca, ahí no te toques que es feo…. ” Porque no es
ni feo ni malo que se toquen sus genitales, con ello están aprendiendo a
conocerse. Se acentúa el interés por los genitales del otro sexo ,empiezan a
descubrir su sexualidad. A través de sus juegos y muñecos expresarán sus
fantasías sexuales. Lo mejor es tratar esta etapa con naturalidad, respeto por
los juegos , realidad y sencillez a la hora de responder sus preguntas.
✦Desde el punto de vista de la teoría psicoanalítica el niño de 4 años se
halla en plena fase del llamado por Freud, “Complejo de Edipo”.
El niño va a tener un apego por su madre si es niño y/o preferencia por su mamá,
identificándose con el papá y “compitiendo” con él por su mamá. Con la niña sucede lo
mismo pero con el papá. Tras la resolución del complejo de Edipo, el niño va a entrar en
la cultura propiamente dicha, tras tener su primera gran desilusión o frustración, al
descubrir que su madre o padre no les pertenece y que la ley opera como represión a
los instintos o a la satisfacción de los deseos.

Características del niño y la niña de 4 años

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Características del niño y la niña de 4 años

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Características del niño y la niña de 4 años

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Características del niño y la niña de 4 años

En esta etapa multiplican y potencian sus posibilidades motoras, cognitivas, lingüísticas,

➽Aspecto emocional y social

✦ Es la edad más rica en el juego de la fantasía; hay una verdadera

✦Hacen manifestaciones exageradas ante sus destrezas y habilidades

✦Pueden comunicar sus deseos y necesidades utilizando palabras pero si

✦Son los adolescentes del jardín. Sumamente críticos en sus

✦Su espíritu independiente lo lleva a tomar sus propias decisiones y

✦ Están aprendiendo a establecer turnos y a compartir.

El participar en juegos les ayuda a aprender a esperar turnos.

✦Tienen más contactos sociales. Sus amistades son más duraderas ,

✦Aceptan reglas y realizan las consignas con más cuidado.

✦Son habladores y ruidosos.

✦Tienen una enorme energía. Su necesidad de desarrollar los músculos lo

✦Tienen un mejor control muscular.

✦Manejan el lápiz, el pincel y la tijera sin mayores dificultades, aunque les

✦Hacen muchas preguntas, incluyendo el "como" y el "por qué" de las

➽Hábitos de la vida diaria

Sus hábitos de salud, orden e higiene mejoran considerablemente.

✦Pueden sonarse la nariz.

Según lo detalla Piaget en su teoría, el niño de 4 años se encuentra en la etapa

✦Su pensamiento, además de sincrético, es intuitivo y concreto. Su mundo

✦Buscan compañeros y puede jugar en pequeños grupos, alternando con

También podría gustarte