4.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

PROFUNDIZAMOS EL VALOR DE LA DIGNIDAD DE PERSONA HUMANA
I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E.82138

DIRECTOR (A) SANTOS PEREDA PAREDES

DOCENTE KELI ELSA RUIZ QUISPE

GRADO 4º SECCIONES ÚNICA

HORAS SEMANALES 02 DURACIÓN EN SEMANAS 5

FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO

II. CONTEXTO LITÚRGICO PASTORAL ODEC

Según nuestro Calendario Litúrgico, celebramos con fe y devoción la solemnidad del Santísimo Cuerpo y Sangre de Cristo, como alimento espiritual. Así mismo con fervor recordamos al
Sagrado Corazón de Jesús que es el símbolo del amor humano, a través del cual se nos manifestó el amor incondicional de Dios, por cada uno de nosotros. En este tiempo reconocemos
también, la humildad y misión de San Juan Bautista que anuncia a Jesucristo, Él que es testimoniado por San Pedro y San Pablo.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE IE:

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA A DESARROLLAR: (RESULTADO DE II Y II)

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE PRECISADO EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Competencia 2: Asume su Promueve el encuentro Propone situaciones de 1. Describimos la 1. El portafolio
● Lista de cotejo.
experiencia del encuentro personal y comunitario con encuentro personal con importancia de la contiene una lista
personal y comunitario con Dios en diversos contextos Dios, en su familia, en su dignidad humana en de compromisos
Dios en su proyecto de vida en escuela y en su el proyecto de vida para vivir según
desde un discernimiento
coherencia con su creencia comunidad desde un de Jesús. el proyecto de
espiritual, con acciones Jesús.
religiosa. orientadas a la discernimiento espiritual,
construcción de una con 2. Reconocemos la
2. El portafolio
Capacidades: acciones orientadas a la importancia de la
comunidad de fe guiada presenta una
construcción de una libertad humana acción de gracias
● Transforma su entorno por las enseñanzas de
comunidad de fe guiada como don de Dios. a Dios por el don
desde el encuentro Jesucristo y de la Iglesia.
por las enseñanzas de de la libertad.

1
 personal y comunitario Jesucristo y de la Iglesia. 3. Analizamos la moral
con Dios y desde la fe que cristiana como 3. El portafolio
profesa. DESEMPEÑO brújula para nuestra muestra una
PRECISADO vida. reflexión sobre la
Propone situaciones de importancia
● Actúa coherentemente en moral cristiana.
encuentro personal y 4. Explicamos el
razón de su fe según los comunitario con Dios, significado de la
principios de su conciencia 4. El portafolio
desde la dignidad conciencia moral en
moral en situaciones contiene una
humana, libertad, nuestro proyecto de oración a Dios
concretas de la vida. conciencia, la moral vida. para actuar
cristiana y el rechazo al según sobre la
pecado. 5. Propone situaciones conciencia moral
de encuentro personal y en nuestra vida.
comunitario con Dios
evitando el pecado. 5. Presentamos
situaciones de
encuentro
personal y
comunitario con
Dios a través de
su portafolio.

6. El portafolio
contiene
imágenes y una
presentación de
la vivencia de fe
durante la
presente Unidad
e imágenes.
INTEGRACIÓN DE ÁREAS
● Con Comunicación: En comprensión lectora, redacción, expresión oral.

● Con DPCC: Construye su identidad generando una convivencia empática.

● Arte y Cultura:

COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES INSTRUMENTO DE

TRANSVERSALES EVALUACIÓN EVALUACIÓN

2
 SE DESENVUELVE EN Se desenvuelve en los entornos Emplea diversas fuentes con Lista de cotejo
● Interactúa en forma ● Buscar información
ENTORNOS VIRTUALES virtuales cuando representa, interactúa criterios de credibilidad,
GENERADOS POR LAS e influye en otros entornos virtuales pertinencia y eficacia adecuada en los en páginas web
TICS personales de contextos socio- utilizando herramientas entornos virtuales. católicas sobre los
culturales distintos de manera digitales de autor cuando temas a
Capacidades: consciente y sistemática, a partir de la realiza investigación sobre un ● Muestra respeto y desarrollar.
integralidad de su identidad tema específico. participación activa.
● Gestiona información del manifestada en su entorno virtual
entorno virtual. personal..
● Respeta las
indicaciones del
docente.

GESTIONA SU Monitorea y ajusta su desempeño Determina metas de

● Desarrolla las ● Investiga e
APRENDIZAJE DE durante el proceso de aprendizaje aprendizaje viables sobre la
MANERA AUTÓNOMA. Gestiona su aprendizaje de manera base de sus experiencias actividades propuestas interioriza sobre
autónoma estableciendo sus asociadas, necesidades, de manera autónoma. los temas
Capacidades: prioridades, metas y oportunidades de prioridades de aprendizaje, desarrollados.
aprendizaje. habilidades y actitudes para el ● Se organiza
● Define metas de logro de la tarea simple o adecuadamente para ● Gestiona su
aprendizaje. compleja, formulándose desarrollar las aprendizaje a
preguntas de manera reflexiva actividades propuestas. través de
Monitorea de manera permanenete sus y de forma constante.
avances respecto a las metas de reforzamientos.
Se encuentra al día en el
aprendizaje establecidas mostrando
cumplimiento de las Se autoevalúa para
disposición a los posible cambios que
actividades propuestas. mejorar sus
debe realizar.
aprendizajes.
.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
● Fortalecer la convivencia.
● Libertad y responsabilidad ● Elegir de manera voluntaria y responsable su forma de actuar
● Enfoque de derechos
● Diálogo y concertación dentro de la sociedad.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

3
ACTIVIDAD 1: Describimos la importancia de la dignidad humana en el proyecto ACTIVIDAD 2: Reconocemos la importancia de la libertad humana como don de Dios.
de vida de Jesús.
Desempeño precisado: Propone situaciones de encuentro personal y comunitario con Dios,
Desempeño precisado: Propone situaciones de encuentro personal y comunitario desde la dignidad humana, libertad, conciencia, la moral cristiana y el rechazo al pecado.
con Dios, desde la dignidad humana, libertad, conciencia, la moral cristiana y el
rechazo al pecado. PROPÓSITO: QUÉ Reconocer la importancia de la libertad humana como don de Dios CÓMO a
través de las Sagradas Escrituras, PARA para elaborar una acción de gracias, demostrando
responsabilidad.
PROPÓSITO: QUÉ Describir la importancia de la dignidad humana en el proyecto
de vida de Jesús. CÓMO a través de citas bíblicas, PARA elaborando una lista de - Los estudiantes son saludados por el docente preguntándoles sobre qué les ha sucedido
compromisos, demostrando responsabilidad. durante la semana.
(VER) Los estudiantes rezan la oración de la Cuarta Experiencia de Aprendizaje para dar paso a
- El docente saluda cordialmente a los estudiantes. la presentación de un video “Un amor en libertad” https://www.youtube.com/watch?
(VER) Se inicia la actividad, con la oración de la Cuarta Experiencia de v=cst9ekAiMrg
aprendizaje. Se presenta la situación significativa y el reto, asimismo, los Se recogen los saberes previos mediante las siguientes preguntas ¿De qué se trata la canción?
propósitos de aprendizaje: competencias, capacidades, desempeños que se ¿Qué es servir en libertad? ¿Qué significará ser esclavo del temor?
van a trabajar durante la presente experiencia. - A continuación, se presenta el Conflicto Cognitivo: ¿Por qué Dios nos creó con libertad
- (JUZGAR) sabiendo que podemos decirle que no? ¿Qué relación hay entre amor y libertad?
-Percibe con claridad la información del texto bíblico: - Se comunica el propósito de aprendizaje, los criterios de evaluación y el producto.
DIOS ME HABLA: Jn 8, 1-11; Lc 5, 27-32 (JUZGAR)
LA IGLESIA ME ENSEÑA: Catecismo de la Iglesia Católica - CEC nº 1700. Percibe la Palabra de Dios:
Selecciona las ideas principales del texto escribiéndolas en su cuaderno de DIOS ME HABLA: Lc 19, 1-10; Mc 10, 17-22
trabajo. LA IGLESIA ME ENSEÑA: Catecismo de la Iglesia Católica - CEC nº 1731-1732
Ordena sus ideas con las siguientes preguntas: ¿Por qué los personajes Reconoce las ideas principales escribiéndolas en su cuaderno.
que aparecen en la biblia eran mal vistos? ¿Qué es lo que veía Jesús en ellos Relaciona sus ideas previas con las siguientes preguntas ¿Cuál es lo común a estos dos
para ser misericordiosos? ¿Qué crees que habrá sucedido con ellos después? textos? ¿Por qué el desenlace de los textos termina de manera distinta? Teniendo en cuenta los
¿Qué es la dignidad humana para ti? ¿Cómo debe ser nuestra relación con textos bíblicos ¿En qué consiste la libertad? ¿Cuándo hacemos buen uso de la libertad? ¿Qué le
los demás, sobre todo con aquellos que han perdido el camino a Dios? dirías a una persona que está esclavo por los vicios o y el pecado?
Luego, socializarán sus respuestas en pequeños grupos. (ACTUAR) Luego, los estudiantes señalan una acción de gracias por el don de la libertad, como
(ACTUAR) transferencia. Y eligen uno de sus compromisos para ponerlo en práctica durante la semana.
- Describe una lista de compromisos para vivir según el proyecto de Jesús. (REVISAR) Mediante la lista de cotejo, se realiza la evaluación del docente y la autoevaluación
- (REVISAR) Se realiza el compartir de su lista de compromiso por medio de del estudiante. Además del proceso de metacognición.
estudiantes voluntarios. Se realiza la metacognición. (CELEBRAR) En un momento de silencio y recogimiento ante la Palabra de Dios, elevan una
- (CELEBRAR) Los estudiantes realizan peticiones a Dios rodeando el altar de oración por los hermanos privados de libertad y puedan ser mensajeros de esperanza y paz.
la Palabra para terminar con el rezo del Padre Nuestro.

ACTIVIDAD 3: Analizamos la moral cristiana como camino para nuestra vida. ACTIVIDAD 4: Explicamos el significado de la conciencia moral en nuestro proyecto de
vida.
Desempeño precisado: Propone situaciones de encuentro personal y comunitario
con Dios, desde la dignidad humana, libertad, conciencia, la moral cristiana y el Desempeño precisado: Propone situaciones de encuentro personal y comunitario con Dios,
rechazo al pecado. desde la dignidad humana, libertad, conciencia, la moral cristiana y rechazo al pecado.

PROPÓSITO: QUÉ Analizar la moral cristiana Como a través de la Biblia, PARA PROPÓSITO: QUÉ Explicar el significado de la conciencia moral en nuestro proyecto de vida

4
nuestra vida diaria, demostrando libertad. CÓMO a través de la Palabra de Dios, PARA por medio de una oración en libertad.

- El docente da la bienvenida a los estudiantes y proponen los acuerdos de - El docente brinda la bienvenida a los estudiantes y pide a los estudiantes a proponer los
convivencia. acuerdos de convivencia para la presenta Actividad.
(VER) La actividad inicia con la oración de la Cuarta Experiencia de Aprendizaje, (VER) En un clima de silencio se realiza la oración de la Cuarta Experiencia de Aprendizaje,
luego los estudiantes observan la imagen de un laberinto. luego los estudiantes observan una imagen de una brújula. Seguidamente, se obtienen los
Para el recojo de los saberes previos se realizan las siguientes preguntas ¿Qué saberes previos, a través de las siguientes interrogantes: ¿De qué es la imagen? ¿Para qué se
observan en la imagen? ¿Cómo podrías salir del laberinto? ¿En nuestra vida cómo utiliza la brújula? ¿Será importante tener una?
se llama nuestro referente para vivir bien? A continuación, se presenta el Conflicto Cognitivo: ¿Quién será la brújula en nuestra vida?
- A continuación, se presenta el Conflicto Cognitivo: ¿Qué pasaría si no ¿Qué nos indica lo que está bien y lo que está mal?
tenemos un horizonte en nuestra vida? ¿Qué pasa si Dios ya no es nuestro - Comunica el propósito de aprendizaje, los criterios de evaluación y la evidencia.
referente si no el hombre? (JUZGAR) Se dispone el procesamiento de información.
- Comunica el propósito de aprendizaje, los criterios de evaluación y la Percibe la Palabra de Dios:
evidencia. DIOS ME HABLA: Hch 5, 17-21.27-32
(JUZGAR) Se dispone el procesamiento de información. LA IGLESIA ME ENSEÑA: Catecismo de la Iglesia Católica - CEC nº 1776-1778 que iluminan
Percibe el mensaje de Dios: el tema,
DIOS ME HABLA: 1Pe 1, 13-16. Identifica las ideas principales escribiéndolas en su cuaderno.
LA IGLESIA ME ENSEÑA: Catecismo de la Iglesia Católica - CEC nº 1750- Organiza la información por medio de las preguntas: ¿Por qué fueron apresados los apóstoles?
1754. ¿Qué dice Pedro al sumo sacerdote? ¿Qué es la conciencia moral? ¿Por qué debemos formar
Identifica las ideas principales del texto bíblico y del Catecismo escribiéndolas en bien nuestra conciencia? ¿A qué nos invita el texto bíblico con respecto a la conciencia?
su cuaderno. (ACTUAR)
Relaciona sus ideas a través de las siguientes preguntas: ¿Quién es nuestro Elabora una oración a Dios para actuar según sobre la conciencia moral en nuestra vida.
referente para nuestro actuar moral? ¿Qué significa ser santos? ¿Por qué será - Luego, se pedirá a tres voluntarios para compartir su producto. Redactan un compromiso
importante la moral cristiana? ¿Qué sucedería si nuestro mundo practicara el amor para vivir durante la semana.
a los demás? (REVISAR) Se realiza el proceso de metacognición, para que finalmente consolide la evaluación
(ACTUAR) (puesto que se vendrá evaluando progresivamente) de los desempeños logrados mediante
Elabora una redacción sobre la importancia de la moral cristiana. (Transferencia) el instrumento de evaluación.
- Luego, fomenta un diálogo en pares fundamentando el que se explique sobre (CELEBRAR) Los estudiantes hacen un momento de silencio para escuchar la voz de Dios
su redacción. mediante un canto Hazme un Instrumento de tu paz. Luego elevan sus peticiones por las
Elabora su compromiso durante la semana. personas necesitadas. Rezan la oración del Padre Nuestro.
(REVISAR) Luego, con la lista de cotejo, el docente revisa el producto y se da paso
a la metacognición.
- (CELEBRAR) Los estudiantes mencionan a Dios su compromiso en un clima
de oración y recogimiento ante el altar de la Palabra de Dios con la imagen de
Jesucristo. Recitan el credo y un Ave maría.

ACTIVIDAD 5: Proponemos situaciones de encuentro personal y comunitario con Dios a través de su portafolio.

Desempeño precisado: Propone situaciones de encuentro personal y comunitario con Dios, desde la dignidad humana, libertad, conciencia, la moral cristiana y el rechazo al
pecado.

PROPÓSITO: QUÉ Proponer situaciones de encuentro personal y comunitario con Dios CÓMO desde la Sagrada Escritura, PARA por medio de nuestro portafolio, demostrando

5
 diálogo.

- El docente brinda la bienvenida a los estudiantes, recuerdan brevemente las normas de convivencia.
(VER) Da inicio a la actividad, con la oración de la Cuarta Experiencia de Aprendizaje. Los estudiantes escuchan la canción: Qué Dios tan bueno. https://www.youtube.com/watch?
v=_YPopX2HOEE como motivación, que servirá para la obtención de los saberes previos, a través de la formulación de interrogantes. ¿De qué nos habla la canción? ¿Por qué Dios es tan
bueno? ¿Por qué el hombre se olvida de Dios?

A continuación, se presenta el Conflicto Cognitivo: ¿En qué momento de tu vida sentiste la presencia de Dios? ¿Por qué el pecado nos aparta de Dios?

- Se Comunica el propósito de aprendizaje, los criterios de evaluación y la evidencia.

(JUZGAR) Se dispone el procesamiento de información.
Busca la información:
DIOS ME HABLA: Rom 7, 14-25
LA IGLESIA ME ENSEÑA: Catecismo de la Iglesia Católica - CEC nº 1850, que iluminan al tema.
Selecciona las ideas principales subrayándolas.
Responde las preguntas del texto bíblico: ¿Cuál es el dilema de San Pablo en el texto? ¿Por qué el pecado nos aleja de Dios? ¿Cómo se llama la inclinación al pecado? Luego
comparten en grupos sus respuestas.

(ACTUAR)
Organiza su exposición con su portafolio, proponiendo situaciones de encuentro personal y comunitario con Dios, como transferencia, utilizando los productos obtenidos en las actividades
anteriores.

- Luego elabora su compromiso para vivir durante la semana.

(REVISAR) Se realiza el proceso de metacognición, para que finalmente consolide la evaluación (puesto que se vendrá evaluando progresivamente) de los desempeños logrados mediante
el instrumento de evaluación

(CELEBRAR) Participa en la Celebración de la Palabra como término de la Cuarta Experiencia de Aprendizaje.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

DOCENTES ESTUDIANTES
- Biblia Latinoamérica o Biblia Virtual - Biblia Latinoamérica o Biblia virtual
- Manual ODEC Huamachuco nivel Secundaria - Fichas y separatas preparadas por el docente.
- Aprendo en casa – ONDEC - Páginas de internet relacionados a los temas tratados: catholic.net – Catholic link
- Páginas en internet relacionados a los temas tratados: catholic.net – Catholic
link – PeruCatólico.
- Fichas de actividades y separatas de información preparadas para el
estudiante.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

6
 ● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
REFLEXIONES DEL
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
APRENDIZAJE
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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DIRECTOR (A) DOCENTE