EXPERIENCIA 1_MARINA-TINKUY

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE - SETIEMBRE

I.DATOS INFORMATIVOS:
I.E 40377 “Jorge Aurelio Abril Flores”
DIRECTOR Diego Segundo Machaca Cahuapaza
PROFESOR Luz Marina Tintaya Quispe
GRADO Y SECCIÓN 6° “U”
PERIODO DE Del 02 al 30 de agosto del 2024
EJECUCIÓN
ÁREAS Comunicación, Matemática, Personal Social, Tutoría, Ciencia y Tecnología, Arte y Religión.
“Conservemos y revaloremos las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad”
III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la Institución Educativa 40377 Jorge Aurelio Abril Flores los niños del 6to grado leyeron la siguiente noticia:
“La comunidad de Cabanaconde es un lugar lleno de paisajes increíbles, volcanes, nuestras danzas, nuestras
artesanías, platos tradicionales y las historias que cuentan nuestros abuelos. Es importante que lo cuidemos porque
este lugar no sólo es hermoso, sino que también tiene historias y tradiciones que nuestros abuelos nos han
transmitido. Nuestra comunidad guarda un patrimonio que debemos conservar, sin embargo, muchas de esas
tradiciones se están perdiendo y algunos lugares y costumbres están siendo olvidados y dañados por la falta de
cuidado e identidad, además que no se promocionan como debería ser. Si no hacemos algo, las futuras
generaciones no podrían conocer este maravilloso lugar como lo conocemos nosotros.”
Los niños en gran parte desconocen la historia de sus costumbres y tradiciones de su comunidad y leyendo esta
noticia se muestran interesados por realizar acciones de conservación y revaloración de lugares turísticos y
geológicos de Cabanaconde.
Ante ello nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos, como estudiantes de la Institución Educativa,
contribuir a la conservación y revaloración de nuestras costumbres y tradiciones? ¿Cómo podemos dar
a conocer las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad?
PRODUCTO Festival: Revaloremos y conservemos las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad de
Cabanaconde.
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre

ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
identidad científico, buscando complementariedades en los distintos
cultural
planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.
V.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

Y CAPACIDADES INSTR.
Se comunica Se comunica  Emplea gestos y Escucha activamente Dialogar para
oralmente mediante oralmente en su movimientos Socializamos diversos textos orales. planificar y Escala
Comuni
diversos tipos de lengua materna. corporales que nuestra -Utiliza gestos y organizar valorativa
-cación movimientos corporales nuestras
textos; infiere el tema, - Obtiene enfatizan lo que experiencia
aprendizaje y buena entonación para actividades a
propósito, hechos y información del dice. Mantiene la dis- dar a conocer su desarrollar
conclusiones a partir texto oral. tancia física con sus opinión. en la
de información interlocutores, así -Sigue la secuencia y presente
- Infiere e
explícita, e interpreta como el volumen, la aporta al tema a través experiencia.
interpreta
la intención del entonación y el ritmo de comentarios
información del
interlocutor en de su voz para relevantes.
texto oral.
discursos que transmitir Escala
- Adecúa, Narramos una Narración de
contienen ironías. Se emociones, -Escucha el texto oral valorativa
organiza y leyenda y
expresa adecuándose caracterizar leyenda o mito e infiere el tema, mitos de su
a situaciones desarrolla las personajes o de mi propósito a partir de comunidad
comunicativas ideas de forma producir efectos en comunidad información explícita.
formales e informales. coherente y el público, como el
Organiza y desarrolla cohesionada. suspenso y el - Utiliza gestos y
sus ideas en torno a movimientos
- Utiliza recursos entretenimiento.
un tema y las corporales que
no verbales y
relaciona mediante el < enfatiza lo que dice.
paraverbales de
uso de conectores y forma -Interpreta la
algunos referentes, así estratégica. intención del
como de un interlocutor en los
- Interactúa
vocabulario variado y discursos que
estratégicament
pertinente. Usa escucha, formulando Exposición
e con distintos de una
recursos no verbales y Participamos en preguntas, explicando Escala de
interlocutores. tradición de
paraverbales para el festival de sus respuestas, valoración
- Reflexiona y su
enfatizar lo que dice. tradiciones y
evalúa la forma, comunidad
Reflexiona y evalúa los costumbres de en el festival
el contenido y -Expresa oralmente
textos escuchados a nuestra
contexto del ideas y emociones en
partir de sus comunidad
texto oral. torno a un tema y
conocimientos y el relaciona sus ideas
contexto sociocultural. mediante el uso de
referentes y
conectores.
-Se expresa con un
vocabulario variado
adecuándose al
público al que se
dirige.
-Emplea gestos y Escala
Entrevistamos a valorativa
movimientos Realiza una
un sabio de la
comunidad
corporales que entrevista a
enfatizan lo que dice, un sabio de
la comunidad
-Cumple con el propósito
para conocer
y situación comunicativa
la historia y
en la entrevista.
práctica del
-Organiza sus ideas en bordado en
torno al tema en la la comunidad
entrevista que realiza.
-Emplea recursos no
verbales y paraverbales
para enfatizar el
significado de sus ideas
y preguntas.
Comuni Lee diversos tipos de Lee diversos  Obtiene información -Dice de qué tratará el Ficha de Escala
cacion textos con varios tipos de textos explícita, relevante y Leemos sobre texto que el texto. comprensión valorativa
elementos complejos escritos en su complementaria, “La leyenda del -Infiere información
en su estructura y con lengua materna. distinguiéndola de águila” implícita que se
vocabulario variado. otra cercana y encuentra en el texto.
- Obtiene
Obtiene información e semejante, e integra Leemos: “Mi
información del datos que se
-Opina sobre el texto Ficha de
integra datos que texto escrito. familia” que lee. comprensión
están en distintas encuentran en
- Infiere e distintas partes del  Predice de qué tratará
partes del texto. ¿Cómo afecta el texto a partir del
interpreta texto, o mediante una
Realiza inferencias la tecnología al análisis de títulos e
información del lectura intertextual,
locales a partir de cerebro de imágenes del texto
texto. en diversos tipos de
información explícita e texto con varios nuestros hijos? informativo.
implícita. Interpreta el - Reflexiona y  Identifica el tema,
elementos complejos Escala
texto considerando evalúa la forma, propósito e
en su estructura y valorativa
información relevante el contenido y ¿Cómo afecta la información relevante
vocabulario variado. Ficha de
y complementaria contexto del  Infiere información tecnología al del texto a través de la
análisis de
para construir su texto. deduciendo cerebro de técnica del subrayado.
texto
sentido global. características de nuestros hijos? - Explica su punto de
Reflexiona sobre personas, personajes, Leemos y vista a partir del
aspectos variados del objetos y lugares, el comprendemos: contenido de la
texto a partir de su significado de La sopa de información

conocimiento y palabras en contexto piedras
experiencia. Evalúa el y expresiones con
uso del lenguaje, la sentido figurado, así Leemos sobre
como relaciones Escala
intención de los el proyecto valorativa
lógicas (causa-efecto, Esquema del
recursos textuales y el participativo
semejanza-diferencia proyecto
efecto del texto en el -Identifica información
lector a partir de su y problema-solución) explícita y relevante que
y jerárquicas (ideas se encuentra en
conocimiento y del
principales y distintas partes del texto
contexto sociocultural.
complementarias) a para elaborar un
partir de información esquema
explícita e implícita -Comprende el propósito
del texto, o mediante y la estructura del
una lectura proyecto participativo a
intertextual. Leemos y partir del análisis de sus
elaboramos elementos.
entrevistas - Comenta sobre la
sobre el importancia de elaborar
bordado proyectos participativos
para el bien común
Leemos el mito
el Inca y el maíz
de
Cabanaconde
Escribe diversos tipos Escribe diversos - Adecúa el texto a la  Adecua nuestra Versión final Escala de
de textos de forma tipos de textos situación comunicativa Escribimos una leyenda teniendo en de su valoración
reflexiva. Adecúa su en su lengua considerando el leyenda de cuenta para que lo leyenda
texto al destinatario, materna. propósito nuestra región. van escribir y quienes
comunicativo, el lo van a leer.
propósito y el registro, - Adecúa el texto  Considera que su
a partir de su destinatario y las
a la situación características más leyenda tenga
experiencia previa y comunicativa. sentido y sea
comunes del tipo
de algunas fuentes de textual. comprensible.
- Organiza y
información  Utiliza recursos
desarrolla las - Escribe textos de forma
complementarias. gramaticales y
ideas de forma coherente y ortográficos
Organiza y desarrolla cohesionada. Ordena
coherente y  Revisa su leyenda
lógicamente las ideas las ideas en torno a un
cohesionada. para saber si cumple
en torno a un tema y tema y las desarrolla
- Utiliza con el propósito.
las estructura en para ampliar la
párrafos. Establece convenciones información, sin
relaciones entre ideas del lenguaje contradicciones, Escribimos el Escala de

a través del uso escrito de forma reiteraciones guión del video valoración
adecuado de algunos pertinente. innecesarias o de nuestro -Adecua el guion del
tipos de conectores y - Reflexiona y digresiones. proyecto video al destinatario, Organizació
de referentes; emplea evalúa la forma, - Utiliza recursos propósito n de un
vocabulario variado. el contenido y gramaticales y comunicativo y
ortográficos. guión para
Utiliza recursos contexto del registro. su proyecto
ortográficos para texto escrito. Revisa el texto para -Desarrolla ideas en
separar expresiones, determinar si se ajusta
torno a un tema,
ideas y párrafos con la a la situación
comunicativa, si
ampliando
intención de darle información de forma
existen contradicciones
claridad y sentido a su pertinente.
o reiteraciones
texto. Reflexiona y innecesarias que
evalúa de manera -Organiza sus ideas
afectan la coherencia en el guion del
permanente la entre las ideas, o si el Escribimos una
coherencia y cohesión entrevista a un video del proyecto
uso de conectores y
de las ideas en el texto sabio de la incorporando un Escala de
referentes asegura la
que escribe, así como cohesión entre ellas comunidad vocabulario valoración
pertinente. Guión de la
el uso del lenguaje sobre el
entrevista
para argumentar o bordado
reforzar sentidos y - Planifica la escritura
producir efectos en el de la entrevista de
lector según la acuerdo al
situación destinatario y
comunicativa. propósito
comunicativo.
- Escribe la primera
versión del guión de
Escribimos una la entrevista para
infografía sobre recoger información.
el bordado en
- Revisa el contenido Escala
nuestra
del guión de la Infografía valorativa
comunidad
entrevista para sobre el
mejorarlo. bordado
-Planifica la escritura
para elaborar su
infografía.
-Organiza las ideas de la

infografía sobre el
bordado de clara y
coherente.
Escribe la infografía
considerando la
estructura y
Escala
Elaboramos un organización de la valorativa
catálogo de infografía, así como el
bordados de mi título, imágenes que se Diseño del
comunidad
vinculan y un lenguaje
catálogo de
Cabanacon
comprensible.
de
-Planifica la
elaboración de un
catálogo teniendo en
cuenta el
destinatario, registro
y propósito
comunicativo.
-Organiza sus ideas
en torno a la
elaboración de un
catálogo
-Escribe teniendo en
cuenta su estructura,
en forma coherente y
cohesionada.
-Revisa el catálogo, si
cumple con el
propósito de su
planificación.
Matemá Resuelve problemas en Resuelve - Establece relaciones Descubrimos - Construye figuras Escala
tica los que modela las entre las simetrías y simétricas utilizando Reconoce valorativa
problemas de
características y la características de traslaciones en material gráfico. figuras
forma, simétricas en
ubicación de objetos movimiento y objetos reales o el bordado - Utiliza las figuras de su
del entorno a formas localización. imaginarios, los tradicional cuadrículas para entorno
bidimensionales y asocia y representa construir formas trazando su
- Modela objetos
tridimensionales, sus con formas con formas simétricas. eje

propiedades, su geométricas y bidimensionales -Traza el eje de
ampliación, reducción sus (polígonos) y sus simetría horizontal,
o rotación. Describe y transformacione elementos, así como vertical y diagonal de Escala
clasifica prismas s. con su perímetro,
figuras geométricas. valorativa
rectos, cuadriláteros, medidas de longitud
- Comunica su
triángulos, círculos, y superficie; y con
comprensión
por sus elementos: formas
sobre las formas
vértices, lados, caras, tridimensionales
y relaciones
ángulos, y por sus (cubos y prismas de
geométricas.
propiedades; usando base cuadrangular),
lenguaje geométrico. - Usa estrategias sus elementos y su
y capacidad.
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
Resuelve problemas MATEMÁTICA - Expresa su Ficha de Escala

relacionados con temas Expresa su comprensión Resolvemos comprensión de la trabajo de valorativa
de estudio, en los que Resuelve
problemas de de la moda como la problemas moda como mayor resolución
reconoce variables mayor frecuencia y la frecuencia y media de
cualitativas o gestión e media aritmética como de promedio aritmética como promedio y
cuantitativas discretas, incertidumbre reparto equitativo; así y moda en la
recolecta datos a través reparto equitativo. moda
- Representa como todos los posibles toma de
de encuestas y de
datos con resultados de una - Aplica sus
diversas fuentes de
gráficos y situación aleatoria en decisiones estrategias para
información. Selecciona forma oral usando las encontrar la moda y
tablas de doble entrada, medidas
estadísticas o
nociones “más media aritmética.
gráficos de barras dobles probables” o “menos
y gráficos de líneas, probabilística - Sustenta sus
probables”, y
seleccionando el más - Comunica su numéricamente. Ejemplo:
conclusiones con
adecuado para comprensión de El estudiante podría base en la
representar los datos. los conceptos decir: “En dos de los información
Usa el significado de la estadísticos y cinco casos, el resultado obtenida,
moda para interpretar probalísticos. es favorable: 2/5.
información contenida en
- Usa estrategias y
gráficos y en diversas
procedimientos
fuentes de información.
para recopilar y
Realiza experimentos
procesar datos.
aleatorios, reconoce sus
posibles resultados y -Sustenta
expresa la probabilidad conclusiones o
de un evento decisiones con base

relacionando el número en la información
de casos favorables y el obtenida.
total de casos posibles.
Elabora y justifica
predicciones, decisiones
y conclusiones,
basándose en la
información obtenida en
el análisis de datos o en
la probabilidad de un
evento.
Resuelve problemas de Resuelve Expresa, con lenguaje Identificamos -Identifica la Establece y Escala
equivalencias, problemas de algebraico y diversas patrones regularidad y expresa expresa el valorativa
regularidades o regularidad, representaciones, su gráficos en el en un patrón. patrón de
relaciones de cambio equivalencia y comprensión del término bordado -Representa la regla formación
entre dos magnitudes o general de un patrón.
entre expresiones;
cambio Elabora afirmaciones
de formación de un gráfico que
traduciéndolas a sobre los términos no patrón gráfico. combina
ecuaciones que  Traduce datos y inmediatos en un patrón -Explica la regla de diversos
combinan las cuatro condiciones a y sobre lo que ocurre formación de un criterios.
operaciones, a expresiones cuando modifica patrón de crecimiento
expresiones de algebraicas cantidades que que combine criterio
desigualdad o a  Comunica su intervienen en los
miembros de una gráfico y de rotación.
relaciones de comprensión desigualdad.
proporcionalidad directa, sobre las Resolvemos - Expresa con leguaje
y patrones de repetición relaciones Establece relaciones problemas de algebraico mediante Resuelve Escala
que combinan criterios
algebraicas entre datos y valores ecuaciones una ecuación. problemas valorativa
geométricos y cuya regla desconocidos de una
de formación se asocia a  Usa estrategias y -Halla el término de
procedimientos equivalencia, de no
la posición de sus desconocido ecuaciones
equivalencia
elementos. Expresa su para encontrar (“desequilibrio”) y de estableciendo de forma
comprensión del término reglas generales variación entre los datos relaciones entre los gráfica
general de un patrón, las Argumenta de dos magnitudes, y las datos. usando
condiciones de afirmaciones transforma en barras y lo
desigualdad expresadas ecuaciones que -Usa estrategias para
sobre expresa en
con los signos > y así contienen las cuatro encontrar el término
relaciones de forma
como de la relación operaciones, desconocido.
proporcional como un cambio y desigualdades con simbólica.
cambio constante; equivalencia números naturales o
usando lenguaje decimales, o en -Expresa con lenguaje
matemático y diversas proporcionalidad directa. Resolvemos algebraico mediante Resuelve Escala
representaciones. problemas de una inecuación. problemas valorativa
inecuaciones -Halla los términos de
desconocidos inecuacione
estableciendo s
relaciones.
-Usa estrategias para
encontrar el término
desconocido.
- Representa en
tablas de dos Escala
Resolvemos magnitudes de -Resuelve valorativa
problemas de proporcionalidad problemas
proporcionalida directa. para hallar
d directa -Expresa con razones los valores
problemas de de la
proporciona
proporcionalidad
lidad
directa.
Escala
- Representa en una
Resuelve valorativa
tabla la relación de
Resolvemos dos magnitudes de
problemas
problemas de proporcionalidad para hallar
proporcionalida inversa. los valores
d inversa - Expresa con razones de la
problemas de proporciona
proporcionalidad lidad
inversa. inversa
Personal Construye su identidad al Construye su Describir las diversas
Socia tomar conciencia de los identidad Conocemos las costumbres (Danza, Describe las Escala
Describe las prácticas vestimenta, comida y
l aspectos que lo hacen  Se valora a sí culturales de su costumbres y costumbres y valorativa
artesanía) de su
único, cuando se mismo tradiciones de tradiciones
familia, institución comunidad.
reconoce a sí mismo a  Autorregula sus mi localidad de su
partir de sus emociones
educativa y comunidad comunidad
Mencionar porqué es
características  Reflexiona y señalando semejanzas importante conocer y en un cuadro
personales, sus argumenta y diferencias. respetar nuestras
capacidades y éticamente costumbres.
limitaciones  Vive su sexualidad Muestra interés por
Explicar por qué es
reconociendo el papel de de manera plena participar en importante conocer las
las familias en la y responsable. actividades que le diferentes costumbres que
formación de dichas permitan relacionarse existen en otros lugares de
características. Aprecia Valoramos los nuestro país Escala
con sus compañeros y
su pertenencia cultural a Propone valorativa
un país diverso. Explica personas de distintas lugares acciones

las causas y Identifica los lugares para difundir
culturas para conocer turísticos y
consecuencias de sus turísticos y arqueológicos los lugares
sus costumbres arqueológicos de nuestra comunidad
emociones, y utiliza de nuestra turísticos y
estrategias para arqueológico
regularlas. Manifiesta su
comunidad -Propone acciones para s de su
punto de vista frente a difundir los lugares comunidad
situaciones de conflicto turísticos y
moral, en función de arqueológicos de su
cómo estas le afectan a comunidad.
él o a los demás.
Examina sus acciones en
situaciones de conflicto
moral que se presentan
en la vida cotidiana y se
plantea comportamientos
que tomen en cuenta
principios éticos.
Convive y participa Convive y Propone, a partir de un Elaboramos un -Aporta a la Primera Escala de
democráticamente participa diagnóstico y de la proyecto construcción de versión del valoració
cuando se relaciona democráticament participativo proyecto participativo proyecto n
e en la búsqueda deliberación sobre
con los demás, para conservar -Propone acciones participativ
del bien común asuntos públicos,
respetando las nuestra para elaborar un o.
diferencias, los acciones orientadas al tradición proyecto participativo
*Interactúa con bien común, la
derechos de cada uno, todas las personas para enfrentar un
cumpliendo y solidaridad, la problema de
*Delibera sobre
evaluando sus asuntos públicos protección de personas preservación cultural
deberes. Se interesa *Participa en vulnerables y la
por relacionarse con acciones que defensa de sus Implementamo -Mejora las ideas de
personas de culturas promueven el s nuestro acciones para la Ultima Escala de
derechos, tomando en
distintas y conocer sus bienestar común proyecto formulación del versión del valoració
costumbres. Construye cuenta la opinión de participativo proyecto participativo. proyecto n
y evalúa normas de los demás. para conservar -Propone ideas participativ
convivencia tomando nuestra novedosas o
en cuenta sus tradición
derechos.. Delibera
sobre asuntos de
interés público con
argumentos basados
en fuentes y toma en
cuenta la opinión de
los demás.
Construye Construye • Selecciona fuentes Conocemos la -Investiga y obtiene Línea de Escala de

interpretaciones que le proporcionan fundación de información en las tiempo de valoración
interpretaciones
históricas en las que información sobre Cabanaconde diferentes fuentes de la
históricas
explica, de manera hechos y procesos difusión histórica sobre fundación
 Interpreta la fundación,
general, procesos históricos peruanos del de
críticamente
históricos peruanos, siglo XIX y XX, y los Cabanacon
fuentes -Explica cómo sucedió la
empleando algunas ubica en el momento de
diversas. fundación de
categorías temporales. en que se produjeron.
 Comprende el • Identifica las Cabanaconde,
Identifica las causas
inmediatas y lejanas tiempo diferencias entre las - Realiza una línea de
que desencadenaron histórico. versiones que las tiempo sobre la
dichos procesos, así Elabora fuentes presentan fundación de
explicaciones sobre hechos o Cabanaconde
como las procesos históricos
sobre procesos Escala de
consecuencias cuyos peruanos del siglo -Comprende la valoración
efectos se ven de históricos XIX y XX. Conocemos la
inmediato o a largo historia del historia y el
plazo. Ordena bordado en significado cultural del Describe
cronológicamente nuestra bordado en la como el
procesos históricos comunidad comunidad local. bordado a
peruanos y describe -Analiza cómo se evolucionad
algunos cambios, preservan y adaptan o en la
permanencias y las tradiciones del comunidad
simultaneidades bordado en la
producidos en ellos. actualidad.
Utiliza información de -Aprecia el valor del
diversas fuentes a bordado en la
partir de identificar su identidad cultural.
origen y distinguiendo
algunas diferencias
entre las versiones
que dan sobre los
procesos históricos.
ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

Y CAPACIDADES INSTR.
Gestiona Gestiona Describe la geografía Organizado
responsablemente el responsablemen • Compara los y clima de su r visual Escala
espacio y ambiente al te el espacio y el elementos naturales y Conocemos la comunidad valorativa
realizar ambiente. sociales de los ubicación y
- Comprende las espacios geográficos mapa de
frecuentemente Explica las actividades
relaciones entre de su localidad y nuestra
actividades para su los elementos económicas a las que
cuidado y al disminuir región, y de un área comunidad se dedica su
naturales y
los factores de natural protegida, y comunidad
sociales.
vulnerabilidad en su explica cómo los
- Maneja fuentes de
distintos actores
escuela. Utiliza información para Menciona los
comprender el sociales intervienen en
distintas fuentes y su transformación de elementos
herramientas espacio geográfico geográficos del
y el ambiente. acuerdo a su función.
cartográficas para • Utiliza diversas espacio de su
Genera acciones
ubicar elementos en el fuentes y herramientas comunidad
para conservar el
espacio geográfico y ambiente local y cartográficas para
compara estos global. obtener información y
espacios a diferentes ubicar elementos en el
escalas considerando espacio geográfico y el
la acción de los ambiente.
actores sociales.
Explica las
problemáticas
ambientales y
territoriales a partir de
sus causas,
consecuencias y sus
manifestaciones a
diversas escalas.
Ciencia Explica, en base a Explica el Justifica que el quehacer - Describe una Escala
y evidencia con respaldo mundo natural y tecnológico progresa con tecnología ancestral que Explicación valorativa
el paso del tiempo como Conocemos las
Tecnolog científico, las artificial aun utilizan en nuestra final de la
ía resultado del avance tecnologías comunidad. pregunta de
relaciones entre: basándose en científico para resolver ancestrales
- Explica como el uso de indagación
propiedades o conocimiento problemas.
funciones sobre los seres la tecnología ancestral
de riego ayuda a
macroscópicas de los vivos; materia y • Defiende su punto de satisfacer necesidades.
cuerpos, materiales o energía; vista respecto al
seres vivos con su biodiversidad, avance científico y Investigamos Argumenta la
estructura y tierra y universo tecnológico, y su sobre la -Reconoce las importancia

movimiento -Comprende y usa máquina para características y las de los
impacto en la sociedad
microscópico; la conocimientos el bordado utilidades de la máquina especialistas Escala
y el ambiente, con en la valorativa
reproducción sexual sobre los seres base en fuentes como saber de bordar.
creación de
con la diversidad vivos; materia y documentadas con tecnológico -Argumenta la la máquina
genética; los energía; respaldo científico. importancia de la de bordar
ecosistemas con la biodiversidad, participación de los
diversidad de tierra y universo especialistas para la
especies; el relieve -Evalúa las - Explica, con base en creación de máquinas de
evidencia con respaldo bordar.
con la actividad implicancias del
científico, las relaciones -Explica la importancia
interna de la Tierra. saber y del
entre: propiedades o de las máquinas de
Relaciona el quehacer funciones macroscópicas bordar para la actividad
descubrimiento científico y de los cuerpos, textil.
científico o la tecnológico. materiales o seres vivos Explicación
innovación tecnológica con su estructura y Investigamos final de la
con sus impactos. movimiento microscópico sobre la pregunta de
Justifica su posición medicina Describe sobre la indagación Escala
frente a situaciones tradicional de medicina ancestral que valorativa
controversiales sobre nuestra aun utilizan en nuestra
comunidad.
el uso de la tecnología comunidad
y el saber científico.
Explica cómo el uso de
la medicina tradicional
ayuda a tratar
enfermedades comunes.
Indaga las causas o Indaga mediante  Comunica sus Exponemos  Comunica sus Analiza y
describe un objeto o métodos conclusiones y lo que nuestro conclusiones a las que expone su Escala
fenómeno que identifica científicos para aprendió usando proyecto de llego en la ejecución proyecto de valorativa
para formular preguntas construir sus conocimientos ciencias de su proyecto de feria de
e hipótesis en las que conocimientos científicos. ciencias.
relaciona las variables • Evalúa y comunica  Evalúa si los  Evalúa si los
ciencias,
que intervienen y que se el proceso y procedimientos procedimientos tomando en
pueden observar. resultados de su seguidos en su seguidos en su cuenta su
Propone estrategias para indagación indagación ayudaron a indagación ayudaron a rol como
observar o generar una comprobar sus comprobar su hablante y
situación controlada en la hipótesis. hipótesis. oyente.
cual registra evidencias -Da a conocer su  Da a conocer su
de cómo una variable indagación en forma proyecto de
independiente afecta a oral o escrita. investigación de
otra dependiente. manera oral

Establece relaciones demostrando dominio
entre los datos, los en su exposición.
interpreta y los contrasta
con información
confiable. Evalúa y
comunica sus
conclusiones y
procedimientos.
Educaci Comprende el amor de Construye su
- Comprende el amor Lista de
ón Dios desde la creación identidad como Reflexiona cotejo
persona humana, de Dios desde el Conocemos la -Explica el origen y
Religios respetando la dignidad y Historia de la significado de la sobre la
a la libertad de la persona amada por Dios, cuidado de la historia de la
digna, libre y Creación y respeta la Virgen del devoción a la Virgen del
humana. Explica la trascendente, Carmen. Virgen del
acción de Dios presente dignidad y la libertad Carmen Carmen y
comprendiendo la -Reconoce los elementos
en el Plan de Salvación. doctrina de su de la persona demuestra
clave de la historia de la
Demuestra su amor a propia religión, humana. su amor
abierto al diálogo aparición de la Virgen
Dios y al prójimo -Cultiva y valora las mediante
con las que le son del Carmen.
participando en su manifestaciones oraciones
comunidad y realizando cercanas. -Describe la celebración
religiosas de su
obras de caridad que le - Conoce a Dios y en honor a la Virgen del
entorno, argumentando
ayudan en su crecimiento asume su Carmen y su importancia
su fe de manera
personal y espiritual. identidad religiosa en la comunidad.
comprensible y
Fomenta una convivencia y espiritual como respetuosa
cristiana basada en el persona digna,
diálogo, el respeto, la libre y
tolerancia y el amor trascendente.
fraterno fortaleciendo su Cultiva y valora las
identidad como hijo de manifestaciones
Dios. religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos - Realiza creaciones Pintamos - Planifica la elaboración
Arte y individuales o desde los individuales y dibujos sobre de cuadros pintados a Pintan Escala
cultur colaborativos explorando lenguajes colectivas, basadas en mi comunidad base de témpera o imágenes de valorativa
a formas alternativas de la observación y en el acuarela. la comunidad
artísticos.
combinar y usar estudio del entorno Realiza creaciones a base de
elementos, medios, - Explora y natural, artístico y individuales de témpera o
materiales y técnicas experimenta los cultural local y global. pinturas sobre el acuarela
artísticas y tecnologías lenguajes del arte. Combina y propone entorno natural y
para la resolución de formas de utilizar los cultural de nuestra
problemas creativos. - Aplica procesos comunidad.
elementos, materiales,
Genera ideas creativos.
técnicas y recursos Realizamos un Trabajo de
investigando una - Evalúa y socializa tecnológicos para bordado Escala
variedad de taller - Combina y propone valorativa
sus procesos y resolver problemas
de bordado formas de utilizar los
fuentes y manipulando proyectos. creativos planteados en
los elementos de los su proyecto; incluye elementos, materiales
diversos lenguajes de las propuestas de artes para realizar su proyecto
artes (danza, música, integradas. de bordado.
teatro, artes visuales) -Realiza creaciones de
-Evalúa el resultado de
para evaluar cuáles bordado de forma
sus creaciones o individual basado en la
se ajustan mejor a sus presentaciones y observación del entorno
intenciones. Planifica y describe cuáles eran sus natural.
produce trabajos que intenciones y qué
- Valora las técnicas
comunican ideas y mensajes transmite.
experiencias personales Planifica de qué manera de bordado
y sociales e incorpora presentará sus bocetos e tradicionales de la
influencias de su propia ideas a sus compañeros. comunidad como
Elaboramos parte del patrimonio Mural de
comunidad y de otras
adornos y cultural. costumbres y Escala
culturas. Registra sus
tradiciones valorativa
procesos, identifica los dibujos
aspectos esenciales de relacionados a - Planifica las
sus trabajos y los nuestra actividades creativas
va modificando para comunidad que realizará para la
mejorarlos. Planifica los exposición en el
espacios de presentación festival de tradiciones
considerando sus y costumbres.
intenciones y presenta -Elabora materiales
sus descubrimientos para su exposición del
y creaciones a una festival de costumbres
variedad de audiencias. y tradiciones de mi
comunidad.
TUTORÍA
Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social  La mentira

Considera las relaciones de cada estudiante con las  Reflexionamos sobre la
personas de su entorno y el ambiente para establecer una discriminación
-Convive y participa convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido  Sexo y sexualidad
democráticamente en la búsqueda de pertenencia y la participación buscando el bien común.
del bien común Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el
fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y
valores que contribuirán al logro de estilos de vida
saludables y a la construcción de su proyecto de vida.
-Construye su identidad
VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1:Conocemos nuestra historia de fundación de nuestra comunidad
02 DE SETIEMBRE 03 DE SETIEMBRE 04 DE SETIEMBRE 04 DE SETIEMBRE 06 DE SETIEMBRE
COMUNICACIÓN TUTORIA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA RELIGIÓN
Socializamos la situación Conocemos las tecnologías Conocemos la historia de la
significativa de nuestra Charla: La mentira Conocemos la Fundación ancestrales Virgen de Carmen
experiencia de aprendizaje (Psicóloga) de Cabanaconde
CIENCIA Y TECNOLOGÍA AULA DE INNOVACIÒN MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA ARTE Y CULTURA

Exponemos nuestro Conecta ideas Resolvemos problemas Participamos en la feria de Pintamos lugares de
proyecto de ciencias Demostramos nuestros de promedio y moda en ciencias EUREKA 2024 nuestra comunidad
aprendizajes la toma de decisiones
PLAN LECTOR EDUCACIÓN EDUCACIÓN

Leemos sobre la “La
FÍSICA FÍSICA
leyenda del águila”
Reforzamiento
SEMANA 2: Escribimos nuestro proyecto participativo

COMUNICACIÓN PLAN LECTOR CIENCIA Y MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Leemos sobre el proyecto Mi familia TECNOLOGÍA Resolvemos problemas de Leemos el mito el Inca y el
participativo Investigamos sobre la inecuaciones maíz de Cabanaconde
máquina para el bordado

como saber tecnológico
MATEMÁTICA AULA DE INNOVACIÒN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
Conecta ideas Elaboramos un proyecto Elaboramos el guion del Participamos en familia
Resolvemos problemas de participativo para video de nuestro proyecto compartiendo juegos
ecuaciones conservar nuestra ancestrales
tradición
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA EDUCACIÓN EDUCACIÓN
Reforzamiento Conocemos la historia del Reflexionamos sobre la
FÍSICA FÍSICA
bordado en mi discriminación
comunidad
SEMANA 3: Entrevistamos a un sabio de la comunidad

COMUNICACIÓN PLAN LECTOR CIENCIA Y MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Escribimos una entrevista ¿Cómo afecta la TECNOLOGÍA Descubrimos relaciones Implementamos nuestro
a un sabio de la tecnología al cerebro de Investigamos sobre la directamente proyecto participativo para
comunidad sobre el nuestros hijos? medicina ancestral de mi proporcionales conservar nuestra tradición
bordado comunidad
MATEMÁTICA AULA DE INNOVACIÒN COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
Descubrimos simetrías y Conecta ideas Entrevistamos a un sabio Conocemos la ubicación y Realizamos un taller
traslaciones en el bordado de la comunidad sobre el mapa de nuestra de bordado
tradicional bordado comunidad
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA EDUCACIÓN

Conocemos las Charla: Sexo y sexualidad FÍSICA EDUCACIÓN
costumbres y tradiciones
(Psicóloga) FÍSICA
de mi localidad
Reforzamiento
SEMANA 4: Escribimos una infografía sobre el bordado

23 DE SETEMBRE 24 DE SETIEMBRE 25 DE SETIEMBRE 26 DE SETIEMBRE 27 DE SETIEMBRE
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Leemos y Descubrimos los patrones
Narramos una leyenda o comprendemos: La sopa Elaboramos un catálogo en el bordado Escribimos una leyenda de
mito de mi comunidad de piedras de bordados de mi nuestra comunidad
comunidad
MATEMÁTICA AULA DE INNOVACIÒN COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA

Resolvemos problemas de Conecta ideas Escribimos una infografía Elaboramos adornos y dibujos
proporcionalidad inversa Celebramos el día del sobre el bordado en relacionados a nuestra
estudiante nuestra comunidad comunidad
Reforzamiento
PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN
Valoremos los lugares
FÍSICA
turísticos y arqueológicos
de nuestra comunidad
30 DE SETIEMBRE
COMUNICACIÓN
Participamos en el festival
de tradiciones y
costumbres de nuestra
comunidad
MATEMÁTICA
Reforzamiento
VII.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU

Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2024
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores
VIII.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad
didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
IX.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
Educación Básica para el año 2024”
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/4811019-587-2023-minedu
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2024
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
 https://cuadernosdetrabajo.com/cuadernos-de-trabajo-de-cuarto-grado-de-primaria/
DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE - SETIEMBRE

“Conservemos y revaloremos las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad”

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

texto a partir de su significado de La sopa de información

relaciones entre ideas del lenguaje contradicciones, Escribimos el Escala de

-Organiza las ideas de la

tridimensionales, sus con formas con formas simétricas. eje

Resuelve problemas MATEMÁTICA - Expresa su Ficha de Escala

de un evento decisiones con base

un país diverso. Explica personas de distintas lugares acciones

Construye Construye • Selecciona fuentes Conocemos la -Investiga y obtiene Línea de Escala de

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

estructura y tierra y universo tecnológico, y su sobre la -Reconoce las importancia

otra dependiente. manera oral

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social  La mentira

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA AULA DE INNOVACIÒN MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA ARTE Y CULTURA

PLAN LECTOR EDUCACIÓN EDUCACIÓN

SEMANA 2: Escribimos nuestro proyecto participativo

máquina para el bordado

SEMANA 3: Entrevistamos a un sabio de la comunidad

PERSONAL SOCIAL TUTORÍA EDUCACIÓN

SEMANA 4: Escribimos una infografía sobre el bordado

MATEMÁTICA AULA DE INNOVACIÒN COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA

VII.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU

VIII.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

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