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colegio y INSTITUCIONAL P.E.I.
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Elaboró Revisó Aprobó

Consejo Directivo y Académico Consejo Directivo

Cargo: Cargo: N.A. Cargo: N.A.

Fecha Fecha Fecha

NOMBRE DEL COLEGIO

Escudo del colegio

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

P.E.I.
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Licencia de funcionamiento Resolución

Inscripción SED - DANE - Inscripción ICFES

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CONTENIDO

Capítulo Secciones Página

1.1. Concepto
1. INTRODUCCIÓN 1.2. Alcance
1.3. Justificación
1.4. Términos y definiciones
2.1. Reseña histórica
2.2. Fundamentación espiritual
2.3. Misión
2. PRINCIPIOS Y 2.4. Visión
FUNDAMENTOS 2.5. Filosofía
Horizonte Institucional - 2.6. Principios institucionales
Gestión Directiva
2.7. Política de calidad
2.8. Objetivos de calidad
2.9. Perfil del(la) estudiante
2.10. Perfil del(la) docente
2.11. Perfil de la madre y del
padre de familia
3. OBJETIVOS 3.1. Objetivos generales
Gestión Directiva 3.2. Objetivos específicos
4. ESTRATEGIA 4.1. Enfoque pedagógico
PEDAGÓGICA
Gestión Académica 4.2. Modelos pedagógicos
4.3. Cultura de emprendimiento
5. PLANES DE ESTUDIO Y 5.1. Pensum
CRITERIOS DE 5.2. Planes de estudio
EVALUACION
Y PROMOCIÓN 5.3. Criterios de evaluación y
promoción
Gestión Académica
6.1. Proyecto pedagógico de
Sexualidad y Afectividad
6. PROYECTOS 6.2. Proyecto pedagógico de
Democracia
PEDAGÓGICOS
Gestión Académica
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6.3. Proyecto pedagógico
Ambiental Escolar PRAES
6.4. Proyecto pedagógico de
Prevención y Atención de
Desastres y Emergencias
6.5. Proyecto pedagógico de
Valores Humanos
6.6. Proyecto pedagógico de
Utilización y
Aprovechamiento del Tiempo
Libre
6.7. Proyectos pedagógicos
propios del PEI
7. MANUAL DE 7.1. Manual de Convivencia
CONVIVENCIA Y
REGLAMENTO DE 7.2. Reglamento de docentes
DOCENTES
Gestión de Convivencia
8.1. Los órganos del gobierno
escolar
8.2. Funciones de los integrantes
de los órganos del gobierno
8. GOBIERNO ESCOLAR
escolar
Gestión de la Comunidad
8.3. Integración de los órganos
del gobierno escolar
9.1. Matrícula
9.2. Pensiones
9. COSTOS EDUCATIVOS 9.3. Cobros periódicos
Gestión Administrativa y
Financiera
9.4. Otros cobros periódicos
9.5. Contrato de servicio
educativo y pagaré
10. RELACIÓN CON OTRAS 10.1. Con medios de
comunicación masiva
ORGANIZACIONES
SOCIALES 10.2. Con agremiaciones
Gestión de la Comunidad 10.3. Con instituciones
comunitarias
11.1. Recursos humanos
11. EVALUACIÓN DE LOS 11.2. Recursos físicos
RECURSOS 11.4. Recursos económicos
Gestión Administrativa 11.5. Recursos tecnológicos
12. ARTICULACIÓN CON 12.1. Foro educativo
EXPRESIONES 12.2. Festivales
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CULTURALES
LOCALES Y REGIONALES 12.3. Encuentros Culturales
Gestión de la 12.4. Intercolegiados deportivos
Comunidad
13. ORGANIZACIÓN 13.1. Estructura y administración
institucional
ADMINISTRATIVA Y
13.2. Organigrama
EVALUACIÓN DE LA 13.3. Sistema de Gestión de la
Calidad S.G.C.
GESTIÓN
Gestión Directiva y
Administrativa
13.4. Evaluación institucional
14. PROGRAMAS DE 14.1. Programas para las madres
y los padres de familia
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Y EL DESARROLLO 14.2. Programa permanente de
formación docente
HUMANO
Gestión de la Comunidad
y Académica

1. INTRODUCCIÓN

1.1. CONCEPTO Y DENOMINACIÓN

1.1.1. Concepto. “Con el fin de lograr la formación integral del educando,

cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un
Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros
aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y
didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento
para docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a
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cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos.” (Artículo
73 Ley 115 de 1994).

1.1.2. Denominación. El NOMBRE DEL COLEGIO adopto con su comunidad

educativa la siguiente denominación a nuestro Proyecto Educativo
Institucional: “ ”.

1.2. ALCANCE

Nuestro Proyecto Educativo Institucional P.E.I. esta proyectado para el

servicio educativo formal de los niveles de preescolar, básica y media con
carácter académico.

1.3. JUSTIFICACIÓN

1.4. TÉRMINOS Y DEFINICIONES

1.4.1. Proceso educativo. Actividades pedagógicas o administrativas

planeadas interrelacionadas para la formación integral de nuestros
estudiantes de las competencias básicas y propias del Proyecto Educativo
Institucional que les permitan un desarrollo personal, cultural, social y
productivo acoerte consus proyectos de vida y la dinámica y proyección
socio-económica de su entorno.

1.4.2. Servicio educativo. “El servicio educativo comprende el conjunto de

normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y
grados, la educación no formal, la educación informal, los establecimientos
educativos, las instituciones sociales (estatales o privadas) con funciones
educativas, culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnológicos,
metodológicos, materiales, administrativos y financieros, articulados en
procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la educación.” (Artículo
2º Ley 115 de 1994). Es el resultado del proceso educativo, definido en el
proyecto educativo institucional, el cual está orientado a la formación,
desarrollo y cumplimiento de las competencias planificadas y acordadas.

1.4.3. Marco legal vigente. Leyes, decretos, resoluciones, directivas

ministeriales que regulan o inciden, directa o indirectamente, en la
prestación del servicio educativo que ofrece nuestra Institución.
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1.4.4. Educación formal. “Se entiende por educación formal aquella que se
imparte en establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regular
de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas, y
conducente a grados y títulos.” (Artículo 10º Ley 115 de 1994).

1.4.5. Niveles de la educación formal. “La educación formal a que se

refiere la presente Ley, se organizará en tres (3) niveles:
a) El preescolar que comprenderá mínimo un grado obligatorio;
b) La educación básica con una duración de nueve (9) grados que se
desarrollará en dos ciclos: La educación básica primaria de cinco (5) grados y
la educación básica secundaria de cuatro (4) grados, y
c) La educación media con una duración de dos (2) grados.” (Artículo 11º Ley
115 de 1994).

1.4.6. Comunidad educativa. “De acuerdo con el artículo 68 de la

Constitución Política, la comunidad educativa participará en la dirección de
los establecimientos educativos, en los términos de la presente Ley.
La comunidad educativa está conformada por estudiantes o educandos,
educadores, padres de familia o acudientes de los estudiantes, egresados,
directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos, según su
competencia, participarán en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional y en la buena marcha del respectivo establecimiento
educativo.” (Artículo 6º Ley 115 de 1994).

1.4.7. Calidad. Grado en el que un conjunto de características inherentes

cumple con los requisitos, es decir, con las necesidades de formación integral
vigentes de nuestros(as) estudiantes o expectativas educativas de las
madres, los padres de familia o acudientes.

1.4.8. Conveniencia. Grado de alineación o coherencia del Sistema de

Gestión de la Calidad con las metas y políticas de nuestro Proyecto Educativo
Institucional.

1.4.9. Eficacia. Grado de coherencia entre realización de las actividades

pedagógicas y administrativas planificadas y los resultados planificados.

1.4.10. Eficiencia. “Relación entre el resultado alcanzado y los recursos

utilizados.”
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1.4.11. Efectividad. “Medida del impacto de la gestión tanto en el logro de

los resultados planificados, como en el manejo de los recursos utilizados y
disponibles.”

1.4.12. Sistema de Gestión de la Calidad SGC. Conjunto de actividades

pedagógicas y administrativas enfocadas por la gestión e interacción de
procesos para mejorar la calidad del servicio educativo ofrecido por nuestra
institución educativa y para la mejora continua de su desempeño.

1.4.13. Currículo. “Es el conjunto de criterios, planes de estudio,

programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral
y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local,
incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner
en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.¨
(Artículo 76 Ley General de Educación 115 de 1994).

1.4.14. Plan de Estudio. “Es el esquema estructurado de las áreas

obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas
asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos
educativos.¨ (Artículo 79 Ley 115 de 1994, Artículo 3 Decreto 0230 de 2002).

1.4.15. Pensum. Esquema estructurado de las horas semanales destinadas

al desarrollo de las actividades enseñanza-aprendizaje por cada área o
asignatura en el horario académico de acuerdo a las normas vigentes.

1.4.16. Proyecto Pedagógico. “El proyecto pedagógico es una actividad

dentro del plan de estudio que de manera planificada ejercita al educando en
la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa
con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la
función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de
diversas áreas, así como de la experiencia acumulada.” (Artículo 36 Decreto
1860 de 1994).

1.4.17. Criterios de evaluación y promoción de estudiantes. Normas

institucionales que determinan la evaluación del avance en la adquisición de
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los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos,
atribuibles al proceso pedagógico y a su promoción al grado siguiente.

1.4.18. Sistema de evaluación y promoción de estudiantes. Conjunto

de criterios articulados de evaluación y promoción de los estudiantes.

1.4.19. Dimensión Humana. Faceta de la estructura del individuo:

espiritual, ética, cognitiva, comunicativo, socioafectiva, corporal y estética.

1.4.20. Área del conocimiento para la educación preescolar, básica y

media. Referente básico y fundamental del conocimiento acorde con las
dimensiones humanas.

1.4.21. Asignatura del conocimiento para la educación preescolar,

básica y media. Referente básico y fundamental como componente de las
áreas del conocimiento.

1.4.22. Componente de área o asignatura. Elemento curricular esencial

de la estructura de un área o asignatura del conocimiento.

1.4.23. Estándar básico de competencias. “Es un criterio claro y público

que permite juzgar si un estudiante, una institución o el sistema educativo en
su conjunto cumplen con unas expectativas comunes de calidad; expresa
una situación deseada en cuanto a lo que se espera que todos los
estudiantes aprendan en cada una de las áreas a lo largo de su paso por la
Educación Básica y Media, especificando por grupos de grados (1 a 3, 4 a 5, 6
a 7, 8 a 9, y 10 a 11) el nivel de calidad que se aspira alcanzar.”
(Introducción a Estándares de Calidad – MEN).

1.4.24. Logro de aprendizaje. Es el conjunto de juicios sobre el avance en

la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los
educandos, atribuibles al procedo pedagógico.

1.4.25. Indicadores de logro de aprendizaje. Síntomas, señales, indicios

que el estudiante demuestra en el alcance del logro.
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2. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
HORIZONTE INSTITUCIONAL - GESTIÓN DIRECTIVA

2.1. RESEÑA HISTÓRICA

2.2. FUNDAMENTACIÓN ESPIRITUAL

2.3. MISIÓN

2.4. VISIÓN

2.5. FILOSOFÍA

2.6. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

2.7. POLÍTICA DE CALIDAD

El NOMBRE DEL COLEGIO a través de la interacción de los procesos

directivos, académicos, administrativos y de la comunidad comprometerá a
los miembros de su comunidad educativa al mejoramiento continuo de sus
resultados y el cumplimiento de los requisitos legales e institucionales para la
satisfacción de las necesidades vigentes de la formación integral de
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nuestros(as) estudiantes y las expectativas educativas de las madres, los
padres de familia o acudientes.

2.8. OBJETIVOS DE CALIDAD

2.8.1. Crear, favorecer y mantener las condiciones pedagógicas eficientes y

eficaces para satisfacer las necesidades vigentes de enseñanza-
aprendizaje de nuestros estudiantes como seres competentes y
proactivos.

2.8.2. Adquirir, mantener, innovar y asegurar los recursos y servicios

complementarios a la gestión educativa para apoyar eficiente y
eficazmente la gestión e interrelación de los procesos directivos,
académicos y de convivencia.

2.8.3. Evidenciar y fortalecer el direccionamiento estratégico coherente a

nuestro Proyecto Educativo Institucional “Educar con amor para la
vida”, el marco legal vigente y los requisitos.

2.8.4. Fomentar entre los miembros de nuestra comunidad educativa la

cultura de la mejora continua de los resultados de la gestión de los
procesos a través de indicadores.

2.9. PERFIL DEL(LA) ESTUDIANTE

2.10. PERFIL DEL(LA) DOCENTE

2.11. PERFIL DE LA MADRE Y EL PADRE DE FAMILIA

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3. OBJETIVOS
HORIZONTE INSTITUCIONAL - GESTIÓN DIRECTIVA

3.1. OBJETIVOS GENERAL

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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4. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
GESTIÓN ACADÉMICA

4.1. ENFOQUE PEDAGÓGICO

4.2. MODELO PEDAGÓGICO

4.3. CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO

Para el NOMBRE DEL COLEGIO, de conformidad con lo establecido en la Ley

1014 de 2006, la cultura del emprendimiento la concebimos, así:

 Cultura. Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y

normas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de
la interrelación social, los cuales generan patrones de comportamiento
colectivos que establece una identidad entre sus miembros y los identifica
de otra organización.
 Emprendedor. Es una persona con capacidad de innovar; entendida ésta
como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa,
metódica, ética, responsable y efectiva.
 Emprendimiento. Manera de pensar y actuar orientada hacia la creación
de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las
oportunidades, planteada con visión global y llevada a acabo mediante un
liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la
creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad.
 Empresarialidad. Despliegue de la capacidad creativa de la persona
sobre la realidad que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser
humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para
ello las competencias empresariales.
 Formación para el emprendimiento. Formación en competencias
básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas dentro del
sistema educativo formal y su integración con el sector productivo.
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5. PLANES DE ESTUDIO Y CRITERIOS DE

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Gestión Académica

5.1. PENSUM

Áreas y asignaturas Preescol Básica Primaria Básica Secundaria Media

ar
J T 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10 11
º º
Ciencias Naturales y
Educación Ambiental
Biología
Química
Física
Matemáticas
Humanidades
Lenguaje
Inglés
Ciencias Sociales
Historia
Geografía
Constitución Política,
Democracia y Cívica
Ciencias Económicas
Ciencias Políticas
Educación Religiosa
Educación Ética y en
Valores Humanos-
Urbanidad
Educación Artística
Artes Plásticas
Música
Danzas
Educación Física,
Recreación y Deportes
Tecnología e Informática
Cátedra para el
Emprendimiento
Área optativa
TOTAL 30 30 3 3 3 3 3 4 4 4 4 40 40
5 5 5 5 5 0 0 0 0

5.2. PLANES DE ESTUDIO

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5.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

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6. PROYECTOS PEDAGÓGICOS
Gestión Académica

6.1. PROYECTO PEDAGÓGICO DE SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE

LA CIUDADANIA

6.1.1. Planteamiento del problema

6.1.2. Justificación

6.1.3. Objetivos

6.1.4. Marco legal

6.1.5. Impacto en la comunidad

6.2. PROYECTO PEDAGÓGICO DE DEMOCRACIA

6.2.1. Planteamiento del problema

6.2.2. Justificación

6.2.3. Objetivos

6.2.4. Marco legal

6.2.5. Impacto en la comunidad

6.3. PROYECTO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL ESCOLAR -

PRAES

6.3.1. Planteamiento del problema

6.3.2. Justificación
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6.3.3. Objetivos

6.3.4. Marco legal

6.3.5. Impacto en la comunidad

6.4. PROYECTO PEDAGÓGICO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE

EMERGENCIAS

6.4.1. Planteamiento del problema

6.4.2. Justificación

6.4.3. Objetivos

6.4.4. Marco legal

6.4.5. Impacto en la comunidad

6.5. PROYECTO PEDAGÓGICO DE VALORES HUMANOS

6.5.1. Planteamiento del problema

6.5.2. Justificación

6.5.3. Objetivos

6.5.4. Marco legal

6.5.5. Impacto en la comunidad

6.6. PROYECTO PEDAGÓGICO DE UTILIZACIÓN Y APROVECHAMIENTO

DEL TIEMPO LIBRE

6.6.1. Planteamiento del problema

6.6.2. Justificación

6.6.3. Objetivos

6.6.4. Marco legal

6.6.5. Impacto en la comunidad

6.7. PROYECTOS PEDAGÓGICOS PROPIOS DEL PEI
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6.7.1. Planteamiento del problema

6.7.2. Justificación

6.7.3. Objetivos

6.7.4. Marco legal

6.7.5. Impacto en la comunidad

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7. MANUAL DE CONVIVENCIA Y REGLAMENTO DE

DOCENTES
Gestión de Convivencia

7.1. MANUAL DE CONVIVENCIA

7.2. REGLAMENTO DE DOCENTE

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8. GOBIERNO ESCOLAR
Gestión de la Comunidad

8.1. LOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

8.2. FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO

ESCOLAR

8.3. INTGRACIÓN DE LOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

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9. COSTOS EDUCATIVOS
Gestión Administrativa y Financiera

9.1. MATRÍCULA

9.2. PENSIONES

9.3. COBROS PERIÓDICOS

9.4. OTROS COBROS PERIÓDICOS

9.5. CONTRATO DE SERVICIO EDUCATIVO Y PAGARÉ

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10. RELACIÓN CON OTRAS ORGANIZACIONES

SOCIALES
Gestión de la Comunidad

10.1. CON MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA

10.2. CON AGREMIACIONES

10.3. CON INSTITUCIONES COMUNITARIAS

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11. EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS

Gestión Administrativa

11.1. RECURSOS HUMANOS

11.2. RECURSOS FÍSICOS

11.3. RECURSOS ECONÓMICOS

11.4. RECURSOS TECNOLÓGICOS

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12. ARTICULACIÓN CON EXPRESIONES CULTURALES

LOCALES Y REGIONALES
Gestión de la Comunidad

12.1. FORO EDUCATIVO

12.2. FESTIVALES

12.3. ENCUENTROS CULTURALES

12.4. INTERCOLEGIADOS DEPORTIVOS

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13. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y

EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN
Gestión Directiva y Administrativa

13.1. ESTRUCTURA Y ADMINISTRACIÓN INSTITUCIONAL

13.2. ORGANIGRAMA

13.3. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD S.G.C

13.4. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

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14. PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Y EL DESARROLLO HUMANO
Gestión de la Comunidad y Académica

14.1. Programas para las madres y los padres de familia

14.2. Programa permanente de formación docente