12-11-2024

Actividad de aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS
 Título de la actividad: Expresamos acciones para el buen uso del agua.

 Aula: 3 años B
 Fecha: 22-10-2024
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: que los niños (as), reflexionen y expresen acciones para el uso del cuidar el agua a través de
carteles de concientización del buen uso del agua.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias Capacidades Desempeños Criterio de Evidencia Instrumento

evaluación
SE COMUNICA • Obtiene ● Participa en Expresa sus ideas . Menciona  Mapa de
COMUNICACIÓN ORALMENTE EN información del conversaciones proponiendo acciones acciones que calor.
SU LENGUA texto oral. o escucha para el cuidado del ayuden al
MATERNA • Infiere e interpreta cuentos, agua Utiliza palabras cuidado del
información del texto leyendas y de uso frecuente. agua.
oral. otros relatos de Reconoce las
• Adecúa, organiza y la tradición acciones que
desarrolla el texto de oral. Formula son
forma coherente y preguntas adecuadas
cohesionada sobre lo que le para el buen
. • Utiliza recursos no interesa saber uso de agua
verbales y paraverbal- o responde a lo
les de forma que le
estratégica. preguntan.
•Interactúa ● Expresa sus
estratégicamente con necesidades,
distintos emociones,
interlocutores. intereses y da
• Reflexiona y evalúa cuenta de
la forma, el contenido. algunas
experiencias al
interactuar con
personas de su
entorno
familiar, escolar
o local. U
III.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD RECURSOS O
MATERIALES
-Saludamos a todos los estudiantes con mucha atención, dándoles la bienvenida e invitándolos a que se  saludo
ACTIVIDADES sienten donde ellos crean conveniente.  Tv
PERMANENTES -Registran su asistencia colocando su cartel con su nombre y un punto en el día que estamos.  Asistencia
DE ENTRADA  Calendario
-Luego hacemos la oración a cargo de un niño o niña, cantamos.
 Clima
8:49A 9:00AM -Hacen uso del calendario, recuerdan el tiempo, haciendo uso de imágenes (el sol, la nube y nube que está
lloviendo)
-Recordamos las normas de bioseguridad.
-Al término cuentas cuantos niños asistieron hoy y lo registran con palotes en el cartel propuesto.
Momento de las PROYECTAMOS EL VIDEO DE SAMMY Y SUS AMIGOS, los niños y niñas observan el
ingles video educativo del idioma extranjero ingles
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
INICIO MOTIVACIÓN
15 minutos La docente invita a los niños (as) a ubicarse en un semi circulo para poder iniciar la clase del día, luego de
ello les hace recordar que ha estado aprendiendo la clase pasada.
Posteriormente les propone ver un cuento: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=cmXqXN-
BYAw
SABERES PREVIOS
 ¿Qué hacen tus papás o abuelos para cuidar el agua en casa?
 ¿Qué le pasa al agua si le tiramos basura?
 ¿Como podemos hacer para usar menos el agua?
dialogamos sobre sus respuestas.
CONFLICTO COGNITIVO.
Luego de que los niños (as) ya tengan un previo alcance del tema se les hace la siguiente pregunta: Si la
gota de agua se enferma porque la contaminamos, ¿cómo podemos ayudarla a recuperarse?"
Anotamos sus respuestas
Asimismo, les presentamos el nombre del TEMA: Expresamos acciones para el buen uso del agua.
Y el PROPOSITO: que los niños (as), reflexionen y expresen acciones para el uso del
cuidar el agua a través de carteles de concientización del buen uso del agua.
ANTES DEL DISCURSO: Gota de agua

La docente les comenta que hoy quiere ayudar a su amiga gotita a llegar a su destino porque está Afliches de
perdida y tiene que ayudar a los demás, les comenta a los niños se embarcarán en una emocionante concientización
aventura con una gota de agua perdida. A través de una imagen de un animal en un lugar seco sin Imágenes
agua.
DESARROLLO
Para ello se estará utilizando una gota de agua de papel y un mapa sencillo, los niños guiarán a la
gota de agua por un camino imaginario hasta llegar al animal sediento. Juntos, descubrirán la
importancia del agua para la vida y reflexionarán sobre las acciones que podemos realizar para
cuidar este recurso tan valioso.
DURANTE DEL DISCURSO:
Continuando con la aventura de la docente les comenta que nuestra amiga la Gota Perdida, ahora la
gota de agua se ha convertido en una experta en el cuidado del agua y quiere compartir sus
conocimientos con los niños.
Para ello, utilizaremos carteles con imágenes que representen acciones positivas y negativas en el
uso del agua y de esta manera explicará las acciones de cada cartel y su impacto en el medio
ambiente.
Los niños se convertirán en pequeños detectives del agua, ayudando a la Gota exploradora y
ayudaran a identificar las acciones correctas e incorrectas para cuidar el agua.
Con entusiasmo, observarán cada cartel, analizando la imagen y escuchando atentamente la

explicación de la Gota Parlante. Luego, con decisión, elegirán a qué Gota (Triste o Feliz)
corresponde cada acción, pegando el cartel en la pizarra al lado de la gota que representa la
consecuencia de la acción.
Los niños podrán expresar sus opiniones y justificar sus decisiones, contribuyendo a la
construcción del conocimiento sobre el cuidado del agua.
DESPUÉS DEL DISSCURSO:
Luego de haber terminado la actividad la maestra les propone realizar un compromiso con la Gota
Parlante:
 La Gota exploradora pedir a los niños que prometan hacer todo lo posible para cuidar el
agua.
 Se puede crear un "Juramento de la Gota Feliz" donde los niños repitan frases como: "Yo
cierro la llave al lavarme los dientes", "Yo uso la regadera para regar las plantas", "Yo no
tiro basura al río".
 Se puede dibujar una gran gota de agua en un papel y que los niños pongan sus huellas
dactilares dentro como símbolo de su compromiso.
METACOGNICIÓN
CIERRE Al terminar la clase la docente realiza las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendiste hoy sobre el cuidado del agua

 ¿Qué te pareció más interesante de la Gota Parlante
 ¿Qué te hizo sentir ver la Gota Triste? ¿Y la Gota Feliz?
 ¿Qué acción te pareció más importante para cuidar el agua?
 ¿Cómo puedes ayudar a la Gota Parlante a que esté siempre feliz?
REFIGERIO Y Los niños y niñas antes de ingerir sus alimentos se lavan las manos con agua y jabón. Agua, jabón, toalla.
RECREO -Realizan la oración de agradecimiento por los alimentos que van a comer. -Canción de los
10:05 A 10:50 alimentos
-Sacan los alimentos de su lonchera y comen practicando las normas de este momento.
AM
-Terminan y guardan su lonchera.
JUEGO LIBRE Nos reunimos en semicírculo para hacer la asamblea y acordar las normas de bioseguridad y también Materiales de los
recordar las normas de convivencia en bienestar de todos durante el juego libre en los sectores. sectores.
PRIMER MOMENTO: ¿Los estudiantes planifican a que jugar? ¿Donde? y ¿con quién jugar? toman -Hojas
acuerdos y se distribuyen en los sectores. -Plumones, lápices
-SEGUNDO MOMENTO: los niños inician su proyecto de juego, los acompaño y les doy soporte si lo de colores, crayolas.
solicitan.
-Parlante
-TERCER MOMENTO: Terminan y guardan los materiales, nuevamente nos reunimos para realizar la
asamblea y comenten sus juegos o proyectos que realizaron; los niños y las niñas que desean comentan
sobre a que jugaron y dibujan su proyecto si lo desean.
CRITERIOS
EDAD 3 años
Obtiene información sobre la importancia de
las
hormigas mediante la observación y las
Nombre de los estudiantes registra a
través de un dibujo.
INICIO PROCESO LOGRADO
1 AGUILAR BENITES JOSUÉ
2 BENITES LÓPEZ- AITANA
3 CASTILLO SEMINARIO ALESSIO
4 CHAPILLIQUÉN ÁVILA OSEIAS
5 CHUQUIHUANCA REGALADO SERGIO
6 CORONADO CORREA KRISTELL
7 CORREA GUTIÉRREZ- JASLYN
8 CUMPEN BAUTISTA SALVADOR
9 GARCÍA SOSA DANA
1
GARCÍA JHAIR
0
1
IPANAQUÉ TORRES MÍA CATALEYA
1
1
JIMÉNEZ AGURTO MIA
2
1
MÁRQUEZRUZ AYTANA
3
1
PAICO YOVERA EMILY
4
1
PEREDO FARFÁN IAM
5
1
RAMOS CARDOZA DERECK
6
1
RAMOS GÓMEZ ADRIANA
7
1
RUIZ ATARAMA IVANNA
8
1
SILUPÚ CHÁVEZ THOMÁS
9
2
SILVA RIVAS BRIANNA ROMINA
0
2 SOTO VALDIVIA JAMES RALI
1
2
YARLEQUÉ GONZÁLEZ VÍCTOR ISAAC
2
“DECORAMOS MUESTRA
NUVE ”
Competencias /
Desempeños Evidencia
capacidades
CREA PROYECTOS 4 AÑOS: Embolilla papel y decora una

DESDE LOS nube con gotas de agua según
LENGUAJES su imaginación
ARTISTICOS. Explora por iniciativa propia diversos
Criterios de evaluación
materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre las
▪ Explora y posibilidades expresivas de sus
experimenta los movimientos y de los materiales con
Explora diversos materiales y
lenguajes del arte los que trabaja.
usando su creatividad e
▪ Aplica procesos imaginación, crea una obra
creativos. artística a través de la técnica
▪ Socializa sus del embolillada .
procesos y
proyectos.
MOMENTOS DEL TALLER:
ASAMBLEA
 Saludamos a los niños y crear un ambiente acogedor con música relajante, como
por ejemplo música de pianos.
 Explicar a los niños que vamos a jugar embolillando papel para crear nuestra
nube de lluvia y mostrar los materiales necesarios.
 Recordamos nuestros acuerdos de convivencia para empezar a trabajar.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL

Objetivo: Familiarizar a los niños con los materiales que se utilizarán para la creación
de la nube y la lluvia.
Materiales:
 Cartulina blanca
 papel de seda o crepe
 Plastilina azul, celeste, gris (o colores que representen la lluvia).
EJECUCIÓN
EJECUCIÓN PASO A PASO:
Objetivo: Guiar a los niños en la creación de la nube y la lluvia.
1. Nube:
 Paso 1: brindamos una imagen a los niños de una nube grande
 Paso 2: brindamos a los niños(as) papel crepe para que realicen sus bolitas
 Paso 3: les explicamos que tiene que pegada cada bolita dentro de la nube.
Posteriormente Continuamos con la segunda parte que seria:
2. Lluvia:
 Paso 1: Tomar un poco de plastilina azul, celeste o gris (o colores que
representen la lluvia).
 Paso 2: Moldear la plastilina en forma de gotas de lluvia.
 Paso 3: Pegar las gotas de lluvia a la nube o dejarlas caer sobre la nube para
simular la lluvia.
VERBALIZACIÓN
- Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado, que
materiales han utilizado, como han participado, como se sintieron y si les
gustaría volverlo hacer.
- ¿Qué han hecho? ¿Cómo se han sentido?
¿Les gustaría volverlo hacer?

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 Título de la actividad: Expresamos acciones para el buen uso del agua.

Área Competencias Capacidades Desempeños Criterio de Evidencia Instrumento

ANTES DEL DISCURSO: Gota de agua

DURANTE DEL DISCURSO:

Con entusiasmo, observarán cada cartel, analizando la imagen y escuchando atentamente la

DESPUÉS DEL DISSCURSO:

 ¿Qué aprendiste hoy sobre el cuidado del agua

2 BENITES LÓPEZ- AITANA

3 CASTILLO SEMINARIO ALESSIO

4 CHAPILLIQUÉN ÁVILA OSEIAS

5 CHUQUIHUANCA REGALADO SERGIO

6 CORONADO CORREA KRISTELL

7 CORREA GUTIÉRREZ- JASLYN

8 CUMPEN BAUTISTA SALVADOR

9 GARCÍA SOSA DANA

CREA PROYECTOS 4 AÑOS: Embolilla papel y decora una

MOMENTOS DEL TALLER:

EXPLORACIÓN DEL MATERIAL

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