I.E. 6088 “ROSA DE SANTA MARÍA” de Cieneguilla. Ugel 06.

IV Bimestre

UNIDAD N.º 8
“prevención para una vida saludable ”

I. DATOS GENERALES

Institución Educativa : N.º 6088 Rosa de Santa María de Cieneguilla

Área curricular : Ciencia y Tecnología
Ciclo : VII
Grado y Sección : 5C
Duración : 18 de noviembre al 20 de diciembre
Directora : Carmen Francia Gutiérrez
Coordinadoras Pedagógicas : Verónica Gamboa Eguíluz
Docentes : Lapa Montero Ana Cristina

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra IE 6088 Rosa de Santa María de Cieneguilla, requerimos reforzar hábitos de higiene
personal y del entorno. Para ello, es importante cuestionarnos: ¿Cómo mantener limpio nuestro
ambiente para evitar las enfermedades?, ¿Cómo los hábitos de higiene nos ayudan a prevenir
enfermedades?

Otro aspecto que se requiere reforzar para el cuidado de la salud, es el de la buena alimentación,
ya que los padres de familia no cumplen con su obligación de proveer alimentos balanceados y los
estudiantes tampoco son del todo consciente de la importancia de una alimentación saludable.
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿cómo afecta a nuestro organismo el consumo de
alimentos inadecuados? ¿Por qué crees que es importante consumir alimentos nutritivos? ¿De qué
forma los productos oriundos del Perú o propios de nuestra localidad contribuyen a la mejora de
nuestra salud?

En nuestra IE, las áreas verdes se deterioran en el período vacacional, por lo que nos vemos en la
necesidad de volver a recuperar esas áreas verdes y volver a cultivar diversas plantas y árboles.
Además del cuidado de las áreas verdes, para afianzar una Cultura Ambiental en nuestra IE, es
necesario seguir trabajando el cuidado del agua y la energía y la limpieza en las aulas. Ante esta
situación, es importante preguntarnos: ¿Hacemos buen uso del agua en nuestra IE?, ¿tenemos
cuidado con el ahorro de energía, apagamos las luces y todos los aparatos antes de salir de las
aulas?, ¿Qué acciones se pueden realizar para concientizar a la Comunidad educativa sobre el
desarrollo de una Conciencia Ambiental?

Frente a esta situación, desde hace unos años se vienen trabajando en el cerro, poniendo plantas,
regando y haciendo campañas internas de ahorro de agua y energía y cuidado del aseo del aula.

III.- ESTANDARES DE APRENDIZAJE

INDAGA EXPLICA DISEÑA
 Explica, en base a  Diseña y construye
 Indaga a partir de preguntas evidencia con respaldo soluciones tecnológicas al
e hipótesis que son científico, las relaciones delimitar el alcance del problema
verificables de forma cualitativas y las tecnológico y las
experimental o descriptiva cuantificables entre el campo causas que lo generan y proponer
en base a su conocimiento eléctrico con la estructura alternativas de solución en base a
científico para explicar las del átomo, la energía con el conocimientos científicos.
causas o describir el trabajo o el movimiento, las  Representa la alternativa
fenómeno identificado. funciones de la célula con de solución, a través de esquemas
 Diseña un plan de recojo sus requerimientos de o dibujos incluyendo sus partes o
de datos en base a energía y materia, la etapas.
observaciones y selección natural o artificial  Establece características de
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experimentos. con el origen y evolución de forma, estructura, función y
 Colecta datos que especies, los flujos de explica el procedimiento, los
contribuyan a comprobar o materia y energía en la tierra recursos para implementarlas, así
refutar la hipótesis. o los fenómenos como las herramientas y
 Analiza tendencias o meteorológicos con el materiales seleccionados, verifica
relaciones en los datos, los funcionamiento de la el funcionamiento
interpreta tomando en biosfera. de la solución tecnológica,
cuenta el error y  Argumenta su considerando los requerimientos,
 reproducibilidad, los posición frente a las detecta error en la selección de
interpreta en base a implicancias sociales y materiales, imprecisiones en las
conocimientos científicos y ambientales de situaciones dimensiones, procedimientos y
formula conclusiones. socio científicas o frente a realiza ajustes.
 Evalúa si sus conclusiones cambios en la cosmovisión  Explica el procedimiento,
responden a la pregunta de suscitada por el desarrollo de conocimiento científico aplicado,
indagación y las comunica. la ciencia y tecnología. así como las dificultades en el
 Evalúa la fiabilidad de los diseño e
métodos y las implementación, evalúa el
interpretaciones de los alcance de su funcionamiento a
resultados de su través de pruebas considerando
indagación. los
requerimientos establecidos y
propone mejoras.
 Infiere impactos de la
solución tecnológica.

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS SESIONES EVAUACIÒN

EVIDENCIAS INSTRU
CAPACIDADES DE ÀREA
MENTO
1. Indaga  Plantea hipótesis en las
que establece relaciones de
 Problematiza causalidad entre las variables.
situaciones para hacer  Propone procedimientos
para observar, manipular la Informe Escala de
indagación
variable independiente, medir la EL SONIDO valoración
 Diseña estrategias para variable dependiente y controlar Cuestionario
hacer una indagación. aspectos que pueden modificar la
 Genera y registra datos experimentación. PPT
e información.  Obtiene y organiza datos
 Analiza datos e cuantitativos a partir de la
observación y mediciones Lista de
información. repetidas de la variable cotejo
dependiente, usando los
instrumentos con propiedad y
seguridad.
 Interpreta relaciones de
causalidad entre las variables y
confirma o refuta su hipótesis
basada en evidencias, las
compara con información
confiable y elabora conclusiones
 Describe el procedimiento
que realizó en su indagación para
demostrar la hipótesis planteada y
explica las causas de posibles
errores en los resultados
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 Explica, a partir de fuentes
con respaldo científico, cuál es la
importancia de la ciencia y la
tecnología en la sociedad y aplica Cuadro
2.- Explica estos conocimientos a situaciones comparativo
cotidianas.  ONDAS
 Comprende y usa Ficha de
conocimientos  Describe, a partir de  SONIDO actividades
 Evalúa las implicancias conocimientos científicos, los  LUZ Papelotes Lista de
del saber y del quehacer tipos de ciencia y los relaciona
cotejo
científico y tecnológico. con su respectivo campo de  ELECTRICIDAD Organizadores
estudio y aplica estos visuales
conocimientos a situaciones  . SISMÓGRAFO
Prueba
cotidianas.
desarrollada
 Explica con base
científica sobre los
materiales del siglo XXI y la
energía que lo rodea.

 Explica, en base a fuentes

con respaldo científico, los
procesos que ocurren en los
cambios de estado y aplica estos
conocimientos a situaciones.

2.- Diseña - Da a conocer los requerimientos

que debe cumplir su alternativa de
 Delimita una alternativa solución, los recursos disponibles  Reciclaje con botella Maqueta con Lista de
de solución tecnológica para construirla, y sus beneficios de plástico material cotejo
directos e indirectos. reciclado
 Diseña la alternativa de
solución tecnológica - Representa su alternativa de
solución con dibujos a escala
 Implementa y valida las
incluyendo vistas y perspectivas, o
alternativas de solución diagramas de flujo.
tecnológica - Describe sus partes o etapas, la
 Evalúa y comunica el secuencia de pasos, sus
funcionamiento y los características de forma y
impactos de su alternativa estructura, y su función.
de solución tecnológica - Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución. Propone maneras de
probar el funcionamiento de la
solución tecnológica. tomando en
cuenta su eficiencia y
confiabilidad.
- Ejecuta la secuencia de pasos de su
alternativa de solución
manipulando materiales,
herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión
y normas de seguridad.
- Explica su construcción, y los
cambios o ajustes realizados sobre
la base de conocimientos
científicos o en prácticas locales
Explica el procedimiento,
conocimiento científico aplicado,
así como las dificultades en el
diseño e implementación, evalúa el
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alcance de su funcionamiento y
propone mejoras. Infiere impactos
de la solución tecnológica.

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
 Gestiona actividades de investigación, de
Se desenvuelve en colaboración y elaboración de materiales digitales
entornos virtuales programando sus interacciones o generando Uso de
generados por las TIC recursos
productos digitales.
 Sabe lo que debe aprender en relación a una tarea. digitales
 Personaliza entornos
virtuales.  Define una meta, considera prioridades y Observació
 Gestiona información monitorea sus avances. n de
del entorno virtual. desempeñ
 Interactúa en entornos
 Se organiza, escoge estrategias y procedimiento
 Autoevalúa sus resultados, permite aportes de o
virtuales.
 Crea objetos virtuales otros y realiza ajustes o cambios Calidad del
en diversos formatos producto
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma. Manejo del
 Define metas de tiempo
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

 INTERCULTURAL  Los estudiantes demuestran su disposición de respetar las fiestas patrias al cantar
el himno nacional y llevar la escarapela reconociendo así su identidad cultura.
 DE DERECHOS  Los estudiantes promueven el conocimiento de los derechos humanos y genera
espacios d e reflexión ante el bulling, el ciberbulling, conflictos entre estudiantes
y/o actitudes de violencia mediante la intervención oportuna de los docentes sobre
 AMBIENTAL
el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en su familia
y comunidad.
 Los estudiantes tienen en cuenta la señalización de salidas de emergencia,
mochila, botiquín, extintor y equipos de primeros auxilios.

V.- SECUENCIA DE SESIONES

N.º PROPÒSITO CRITERIOS

SESIONES DE APRENDIZAJE T.
SES
1 Movimiento ondulatorio 2h  Identifica los elementos de  Domina el tema
una onda y su importancia.  Demuestra orden y
disciplina al trabajar en
grupo
 Socializa ante sus
compañeros.
Magnitudes características de 2h  Argumenta que las ondas  Domina el tema
las ondas mecánicas requieren de un  Demuestra orden y
medio para su propagación y disciplina al trabajar en
2
que las electromagnéticas van grupo
por el vacío.  Socializa ante sus
compañeros.
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El sonido 2h  Identifica y valora la  Domina el tema
propagación del sonido a  Demuestra orden y
través de los diferentes disciplina al trabajar en
3
medios. grupo
 Socializa ante sus
compañeros.
4 Reflexión del sonido Explica cómo se produce el  Demuestra orden y
sonido. Y sus aplicaciones en disciplina al trabajar en
la medicina grupo
 Cumple con los acuerdos
de convivencia
5 La luz y su propagación. 2h Explica sobre las propiedades  Elabora un cuadro
y características de la luz. comparativo
 Socializa y demuestra lo
aprendido.
 Cumple con los
acuerdos a de
convivencia
6 Fenómenos luminosos 2H  Identifica y explica sobre  Domina el tema
la dispersión la  Cumple con los acuerdos de
convivencia
refracción y reflexión.  Elabora tríptico cumpliendo
con las pautas establecidas.
7 Espejos 2h  Explica cómo se forma la
formación de su imagen en un  Realiza cuadros de doble
espejo. entrada
 Cumple con los acuerdos de
convivencia.
8 Refracción 2h  Conoce y explica sobre los  Trabaja en orden
efectos de la luz en el ser humano. cumpliendo los acuerdos de
convivencia
 Utiliza materiales
adecuados para una
infografía
 Cumple con los acuerdos de
convivencia.
9 electromagnetismo 2h  Reconoce los efectos del  Trabaja en orden
electromagnetismo en las cumpliendo los acuerdos de
actividades del ser humano. convivencia
 Socializa ante sus
compañeros dominando el
tema.
10 Sismógrafo  Identifica los lugares seguros  Trabaja en orden
en caso de sismo en la I.E y cumpliendo los acuerdos de
reflexiona en una infografía. convivencia
 Utiliza materiales
adecuados para una
infografía
 Cumple con los acuerdos de
convivencia.

PRODUCTO DE LA UNIDAD: infografía

VI.- MATERIALES Y BIBLIOGRAFÍA:
 Laboratorio de Física  imágenes diversas
 Instrumentos de laboratorio • CNEB 2016. Ministerio de Educación
 Páginas Web • Programa Curricular de Educación
 Videos de YouTube Secundaria.
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• Fichas/actividades para cada sesión