MÓDULO 1 Planeacion Didactica

CURSO DE PLANEACIÓN DI
MODULO 1
30 DE JULIO DE 2020
PROFR. JORGE ARMANDO FIGUEROA GUILLEN

CURSO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELEMENTOS ESENCIALES
Profr. Jorge armando figueroa guillen
MÓDULO 1. DIAGNÓSTICO Y PLANEACIÓN

Diagnostico se elabora para saber en qué condiciones llega el alumno a determinado grado de escolaridad, conocimientos generales y forma
socioemocional, su forma de aprendizaje y actitudes.
Es un proceso metodológico.
Procesos interrelacionados con tiempos de acciones sucesivas
La planeación contribuye a la mejora de la práctica docente, ejercicio fundamental de aproximación entre docentes y alumnos, encaminado a las
competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ACTIVIDAD 1. LAS CASAS

presupuesto de $500000
Tipo de terreno debe ser plano, sin salitre: $200000
permisos: luz, agua, drenaje costo aprox $2500
escrituras: 10000 a 15000
paredes: amistad, mi trabajo, percepciones económicas, inteligencia
puertas y ventanas: ver a mi familia crecer y desarrollarse
una maestría, más horas de clase
seguir haciendo bienes materiales
Cimientos:
Mi familia, profesión, valores
 1.-FORTALEZAS COMO DOCENTE.
Organiza un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para sus estudiantes
Adecuadas estrategias de enseñanza para el aprendizaje
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados
Gestionar proyectos de innovación pedagógica
Se anticipa a los plazos estipulados para la entrega de notas, planificaciones u otros documentos
Apoya a otros profesores en el cumplimiento oportuno de las tareas administrativas
Hacer un seguimiento constante y sistemático del rendimiento, asistencia al y responsabilidad de cada alumno
Utilizar recursos tecnológicos para informar de los resultados y comunicarse con profesores y estudiantes
Utilizar recursos tecnológicos para ser análisis estadísticos que lleven a comparar, proyectar y evaluar los resultados, promoviendo el análisis
crítico de la práctica pedagógica,
Se mantiene informado acerca de la situación de cada uno de los estudiantes o cuyo rendimiento o deficiente o ha descendido, de las
posibles causas o acciones remediales leer que es necesario implementar
Construye una conclusión destacando las coincidencias y lo diferente a tu

propuesta
1. ¿Cómo organizo mis clases?
Me preparo con mi planeación observando que posibles factores cambiantes y no cambiantes que me pudieran suceder, las posibles
preguntas que se susciten dentro del tema y poner de ejemplo el tema en la vida cotidiana y para que le servirá en un futuro, los materiales y
herramientas que necesitare para el mejor entendimiento del tema, al llegar a la clase, acomodo los materiales y herramientas, en el pintarrón
pongo la fecha y el tema a tratar los objetivos de la clase
 Llego y saludo a todos

 Doy el tema del día, establezco la forma en que se entienda mejor:
 Diapositivas, proyecciones, películas, imágenes representativas (imagen, audio y video)
 Laminas, cartulinas
 Pintarrón para apuntes y dictado
 Socializo
 Formo equipos
 Les ayudo en sus practicas
 Finalizo con ejemplos de la vida cotidiana, haciendo preguntas y observaciones
 Si lleva ligas con otros temas
 Posibles tareas para mejor entendimiento del educando
 Anoto en mi lista de cotejo las participaciones, tareas, trabajos en clase, otros aspectos disciplinarios
2. ¿Qué elementos tomo en cuenta?

 Motivación, la variedad y la flexibilidad
 Inicio, desarrollo y cierre
 Objetivos (cumplido, no cumplido, no logrado)
 Dependiendo del grado y grupo
 En base a los planes y programas
 Con materiales acordes y tratar de que sean reciclados
 Con las herramientas adecuadas (software)
 La distribución en el aula: que estén en filas, grupos acordes, de no mayor de cinco personas
 Que el tema no hacerlo tan extenso aunque lo sea y si es así ponerlo en bloques
 Realizo exámenes no tan extensos y que tengan menos valor que el trabajo en clase
 Establecer un tiempo para cada actividad
 Libro de texto si lo tiene o no
 La forma de evaluación
3. ¿Dónde y cuándo comenzar a planificar?
Después de tomar en cuenta todos los elementos para mi clase, saber que conocimientos previos tienen y tener en cuenta los estilos de
aprendizajes
4. Que elementos de los señalados de la diapositiva 26 tomas en cuenta en tu planeación
5. Cual es el proceso que sigues en tu ejercicio de planificación en el año escolar

Conocer a los alumnos y sus estatus socioeconómicos, el entorno que lo rodean, la calidad de alumno, conocimientos previos,
calificaciones, intereses, afectaciones, se hace un seguimiento al de todo lo anterior mediante encuestas y cuestionarios, prosiguiendo
con los planes y programas estipulados, y evaluando las necesidades de cada uno de los alumnos.
6. Que intenciones educativas tienen es cuenta y como las determinas

El mejor aprendizaje
Que los objetivos se cumplan en tiempo y forma
Que el alumno aprenda mediante ejemplos y situaciones de la vida diaria
Mejorar su estilo de aprendizaje
Fomentar el hábito de estudio
7. En tu planeación tomas en cuenta los tres momentos de una secuencia didáctica

Si con inicio, desarrollo y cierre
8. Que actividades incluyes en cada momento de la secuencia
Se va adecuando según la clase, no siempre es la misma ya que sus estilos de aprendizaje no son los mismos.
 2.- ENSAYO LA PLANEACION DIDACTICA
INTRODUCCIÓN
La planeación es el arte de enseñar, hoy en nuestros días el uso de la planeación didáctica hace más factible la forma de enseñanza
aprendizaje ya que el docente consciente de los procesos cognitivos y de las diferentes situaciones socioemocionales, psicosociales, económicas
entre otras que hacen que en el alumno se de el conocimiento en diferentes formas.
El docente creara y transformará esos aprendizajes para que el aprendizaje sea una relación entre docente y alumno, las diferentes corrientes
cognitivas se hacen en conjunto con las nuevas herramientas digitales, siendo estos avances una herramienta de mejora en los procesos.
La planeación didáctica es una forma en que el docente junto con el alumno crea ese proceso de enseñanza, orientando las acciones, para llegar
a soluciones y metas.
La didáctica desde este punto de vista se interesa cómo enseñar, o cómo orientar el aprendizaje e ahí el binomio de enseñanza-aprendizaje;
DESARROLLO
La planeación en la práctica docente en cualquier ámbito académico conlleva a realizar acciones necesarias para el beneficio de los
alumnos y lograr los objetivos propuestos, evitando la improvisación y tener siempre de respaldo un plan B, evitando situaciones rutinarias o que
el estudiante no tenga herramientas necesarias para su aprendizaje.
Dentro de la planeación nos tenemos que cuestionar:
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Qué actividades debiera hacer para lograr el objetivo? ¿Qué recursos utilizaré para ello? ¿Cómo
mediré el aprendizaje de mis alumnos?
La educación es responsabilidad del docente mediante recursos pedagógicos y didácticos tomando en cuenta enfoques, planes y programas. La
planeación didáctica es realmente una anticipación de las clases, Debe cumplir con objetivos y metas, así como cumplir con los elementos de la
enseñanza-aprendizaje desarrollando estructuras cognitivas con estrategias didácticas
En la actualidad hay gran variedad de recursos pedagógicos, didácticos y tecnológicos, los cuales podemos utilizar para mejorar las formas
tradicionales pedagógicas, los recursos de TIC´S (tecnologías de la información y comunicación), han establecido un nuevo método en que
nosotros los docentes podemos llevar nuevas formas de aprendizaje a nuestros alumnos, no se diga las redes sociales han alcanzado gran auge
creándose grupos de aprendizaje colaborativo.
Aun con todos los avances que se pueden o no tener el docente con la planeación refleja la creatividad contemplando los elementos:
Alumno, objetivo, material, método y evaluación
Los elementos que debe el docente retomar siempre al crear las actividades son:
¿Qué? Contenidos. ¿Quién? Aspecto metodológico (considerar a los educandos. ¿Cuándo) aspecto temporal? ¿Cómo? Aspecto instrumental.
¿Por qué? Razón. Y para cumplir de una forma más eficiente con su contenido debe tomarse en cuenta los siguientes criterios: congruencia,
Integración, Programación, Concertación; Participación y Promoción.
En las actividades debe tener los objetivos en tres dominios:
Afectivo, psicomotor y afectivo
La secuencia de aprendizaje tendrá: Un tema, Competencias, Recursos didácticos, Aspectos a evaluar, Tiempo, Actividades, Contenidos
transversales, Aprendizajes esperados
CIERRE
La planeación didáctica como herramienta es tan necesaria y factible para llevar las expectativas que tenemos tomando en cuenta que:
 La planeación se realiza semanalmente o mensualmente según la materia que imparta

 Aborda todos los temas de las sugerencias didácticas de acuerdo a los propósitos de cada grado
 Le da un enfoque a la enseñanza
 El docente lleva el avance programático
 Une contenidos con relación
 Ajustes necesarios al curriculum (niños con rezago, avanzados, necesidades especiales de aprendizaje) y/o atender a los alumnos de
manera diferente
 Realizar actividades que faciliten la enseñanza
 Utilizar los materiales adecuados que faciliten el aprendizaje clave
 Genera un buen ambiente de trabajo docente-alumno
 Clima de confianza dentro y fuera del aula
 El docente muestra el dominio en el tema con ejemplos o situaciones de la vida diaria
 Manejo las TIC´S en los temas que imparto, dominio del tema
 Responsabilidad
 Resilencia
 Empatía
Al final toda metodología se debe centrar en el alumno de ser autónomo y creador por ello se creó la educación con competencias y el docente
es agente de cambio, debe ser innovador y transformar su práctica docente.
Se puede considerar que el desarrollo del educando es el punto inicial de nuestra planeación
La evaluación del desempeño y la argumentación en cada etapa del aprendizaje de los alumnos.
 3.-MAPA CONCEPTUAL SOBRE DIAGNOSTICO ESCOLAR

PLANEACION
DIDACTICA
ESTRATEGIAS COMPETENCIAS
PROCESO
APRENDIZAJES
CONTINUO
EVALUACION
 4. PLAN DE DIAGNÓSTICO
 DIAGNOSTICO DEL GRUPO
 La escuela _________________________________________________________________
 Se encuentra ubicada en __________________________________________________en el municipio de
____________________________ esta institución cuenta con _____ turno(s) laboral (matutino y vespertino) el cual cubre un horario
______________________ para los educandos. En _______________________ que aquí se describe lo conforman _____ alumnos,
______ hombres y ________ mujeres.
 CONTEXTO ESCOLAR
 Esta escuela está en un contexto _________________, este proyecto se llevó a cabo porque la población así lo requería ya que esta zona
es de crecimiento y este centro educativo cuenta con una infraestructura de ________ aulas para asignaturas, ______aulas de medios,
_________ talleres, _______ laboratorios, _______ biblioteca, _____ dirección acondicionada, ______ canchas de deportes, ______
plaza cívica ________, sanitarios y un espacio de intendencia, aun así los espacios son insuficientes ya que la matricula es elevada y a
toda esta comunidad escolar la atienden, orientan y dirigen un personal de elementos,____ director, _____subdirector,
______docentes, _____prefectos, ____ trabajadora social,_____ contralor, ______secretarias,___ bibliotecaria y ___ intendentes.
 CONTEXTO FAMILIAR
 La escuela tiene varios factores que son propios del medio y a la vez de cada familia, como son el nivel de escolaridad de los padres de
familia del _______________ que a continuación se describe, padres de familia tienen _______título universitario ,_____normal básica,
______preparatoria, ______secundaria, _____primaria, _____sin estudio alguno, dando un total de _______ , así como sus ocupaciones
que son:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
En esta grupo tenemos ____ familias desintegradas (divorcios) y _____ madres soltera, y _______ de unión libre cabe mencionar que
muchos de estos estudiantes se apoyan en sus abuelos y tíos para el cuidado y la alimentación.
 CONTEXTO SOCIOCULTURAL
 Los alumnos que conforman este grupo hablan solo el español y un gran porcentaje de ellos provienen de un hogar integrado por
_________ personas en promedio, los cuales en sus viviendas cuentan con los servicios básicos y otros en su entorno, también algunos
cuentan con servicios extras de tecnología:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
 Teniendo esta visión e información podríamos afirmar que el nivel económico de este grupo es ______________________ pero poco
remunerado ya que sus empleos son controlados económicamente y con estos ingresos satisface las necesidades del hogar y también la
adquisición de elementos innecesarios que la sociedad consumista manifiesta.
 CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
 Los alumnos de ____________________ tienen ciertas características de aprendizaje puesto que al estar interactuando con el grupo se
observa que:
________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
También es muy notorio que este grupo se le motiva con las actividades experimentales, donde manipulan diferentes materiales y
trabajos con los sentidos, la observación, el análisis y la experimentación así también aprenden y comprenden por medio de
presentaciones (diapositivas), en este grupo tengo ______ alumnos que demuestran su capacidad e interés, también otro equipo de
____ alumnos que trabajan de una forma normal y por cumplir, también un equipo de _____ alumnos que muestran indisciplina y poco
interés.
 Aplique un test valk para detectar el estilo de aprendizaje quedando de la siguiente forma ______ alumnos aprenden mediante un canal
de tipo kinestesico , ____ alumnos visual, ____ auditivos y ______ auditivo kinestesico.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Para valorar este aspecto y tener evidencias físicas, El problema que yo encuentro en mis alumnos es el de
aplique un examen de conocimientos donde pude ______________ esto me impide progreso académico, también
comprobar sus saberes básicos el cual fue de ______ detecto _______________ de parte de ellos mismos, otro factor
reactivos y quedando de la siguiente forma sacaron ____ desfavorable es ______________________________________, así
un 10, ___ un 9, ____ un 8, ___ un 7, ___ un 6 y ___ un 5 también es necesario ________________________________________
para de aquí reforzar ciertos conocimientos.
 ESTILOS DE APRENDIZAJE
 De acuerdo a la encuesta valk donde mis alumnos aprenden de forma visual, auditiva y kinestesico desarrolle las actividades básicas,
como son:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
 RITMOS DE APRENDIZAJE
 Mis alumnos tienen diferentes ritmos de aprendizaje ya que en ellos influyen varios factores como son:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
 Para hacer esta valoración realizamos una actividad experimental, la cual debería elaborarse en 45 minutos y quedo de la siguiente
forma, _____ alumnos lo hacen de una forma rápida en un tiempo de _____ minutos, ____ alumnos de una forma normal en un tiempo
de ______ minutos, _____ de ellos en un tiempo de ____ minutos y _____ de ellos no terminaron la actividad.
PROFR.: JORGE ARMANDO FIGUEROA GUILLEN

DIAGNOSTICO PERSONAL
CICLO ESCOLAR ____________________
ASIGNATURA: _________________________
DATOS DEL ALUMNO

Nombre del alumno (a) _____________________________________________________________________N.L_____GPO_____
Edad_____ lugar de nacimiento_______________________________________________________________________________
Lugar que ocupas en la familia________________________________________
Padeces alguna enfermedad __________________________________________________________________________________
Tomas algún medicamento ___________________________________________________________________________________
Tienes alguna alergia _______________________________________________
Usas lentes _______________________________________________________
Con que mano escribes______________________________________________
Tienes hermanos (as) en esta la escuela ________________________________
¿Has repetido algún año escolar? __________ ¿Cuál?_____________________
Tienes computadora o celular ________________________________________
¿Te consideras seguir estudiando? _______ ¿Por qué?______________________________________________________________
¿Cómo es la relación con tus papas? ____________________________________________________________________________
¿Tus padres te apoyan a seguir estudiando?_____________________________
¿Qué te gustaría estudiar? ___________________________________________
¿En tu casa valoran tu esfuerzo de estudio? _____________________________
Pasatiempos favoritos ________________________________________________________________________________________
Cuando estas mal en alguna materia alguien te ayuda _______ ¿Quién?_______________________________________________
¿Por qué escogiste esta escuela? _______________________________________________________________________________
Promedio que sacaste el ciclo escolar anterior_________________________________
¿Estudias otra cosa?______________________________________________________
¿Cuánto tiempo convives con tus padres?_____________________________________
¿Con cuál convives más?___________________________________________________
¿Qué opinión tienes de ti mismo?______________________________________________________________________________
¿Cuándo te sientes solo o enojado que haces?____________________________________________________________________
¿Existe violencia en tu familia?_________________________________________________________________________________
Tus padres están casados _________ divorciados ___________separados _________ unión libre __________
DATOS FAMILIARES
Nombre del padre

Nombre de la madre
Estudio del padre
Estudio de la madre
Ocupación y edad
del padre
Ocupación y edad
de la madre
¿Cómo te resulta estudiar? Difícil Aburrido Útil
Fácil Interesante Inútil
¿Cuáles materias te gustan?
¿Cuáles materias no te gustan?
¿Cuando tienes problemas con el No entiendo lo que leo No tengo un lugar para Me organizo mal
estudio a que lo atribuyes? estudiar
No tengo interés Se me dificulta las materias Los temas no me gustan
Módulo 2 planeación
ORGANIZADOR GRÁFICO
TEORICA Y
PRACTICAS
ESPECIALIDAD
COMPETENCIAS CONTEXTO
ACTIVIDADES
INDIVIDUO
ESTRATEGIAS ACTITUDINALES
PROCIDEMENTALES
LA CONTENIDOS
DECLARATIVOS
RUBRICA
PLANEACIÓN
EVALUACIÓN DIDACTICA APRENDIZAJES
CLAVE
ESPERADO
LISTAS DE COTEJO
IMPLEMENTACIÓN PROCESO CONTINUO

ORGANIZANDO LA CLASE
PERFIL DEL EGRASADO
 Lenguaje y comunicación
 Formación intelectual
 Los conocimientos básicos en los campos de los sistemas de información
 Pensamiento físico matemático
 Colaboración y trabajo en equipo
 Exploración y comprensión del mundo natural
 Gestión de las tecnologías de la información
 Pensamiento crítico y solución de problemas
 Habilidades digitales
Aprendizajes clave
Un conjunto de conocimientos, practicas, habilidades, actitudes y valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento
integral del estudiante en logro de estos posibilita que la persona desarrolle un proyecto de vida y disminuye el riesgo de que sea excluida
socialmente
Termino de educación secundaria

Que comunica con respeto, con seguridad en distintos contextos, en un lenguaje físico matemático acorde, comprende y centraliza los
PROPOSITOS técnicos
Técnicas a utilizar en los diferentes trabajos o proyectos

 Observa
 Analiza
 Investiga
 Explica
 Elabora
 Realiza
 Expone
Saberes
 Hablar
 Leer
 Escribir
 Escuchar
 Planear
 Practicar
PROPOSITOS
 TRABAJAR LOS CONTENIDOS DE ESTE PROGRAMA PARA QUE SEAN APLICABLES EN LOS ALUMNOS Y SU ENTORNO
 FOMENTAR EN EL ALUMNO LA CAPACIDAD DE USAR TECNOLOGIA, RECONOCIENDO MATERIALES, MAQUINAS Y HERRAMINETAS.
 QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN CADA TEMA Y LO RELACION CON SU DIARIO VIVIR PARA QUE APROVECHEN LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACION Y SU IMPACTO EN EL MEDIO
 QUE LOS ALUMNOS DIFERENCIEN LOS SISTEMAS OPERATIVOS VENTAJAS Y DESVENTAJAS
 QUE EL ALUMNO CONOZCA LO BASICO DE INFORMATICA Y PUEDA TOMAR DESICIONES ACERTIVAS PARA INTERACTUAR CON EL
ENTORNO TECNOLOGICO E INFORMATICO
 QUE EL ALUMNO PUEDA UTILIZAR OFFIMATICA EN ACTIVIDADES DIFERENTES
 QUE LOS ALUMNOS UTILIZEN MATERIALES DE RECICLAGE PARA SUS PROYECTOS O TRABAJOS
PROYECTO INTEGRADOR (plan anual de actividades)

NOMBRE DEL ZONA DE INFLUENCIA TIENES TALENTO Y AYUDAS
PROYECTO
PROBLEMA QUE Trabajo colaborativo

ATIENDE
OBJETIVOS Propiciar el trabajo colaborativo en la comunidad escolar evitando la

apatía hacia el trabajo en equipo
DESTINATARIOS Todos los alumnos de mi grado y grupo
ACCIONES PARA 1. Realizar un crono dosificación

LA 2. Realizar una planificación con las actividades con y sin
IMPLEMENTACIÓN herramientas TIC´S, material didáctico y métodos de enseñanza
acordes
3. Diagnóstico del grupo si es de nuevo ingreso o nueva materia
y saber con qué recursos cuenta para la educación a distancia
4. Establecer los equipos de trabajo (cuando así se presente)
5. Mandar oportunamente las actividades y estableciendo tiempos
de entrega y revisión
6. Motivar a los educandos (diciéndole en que le va a servir en la
vida o en que lo puede utilizar).
7. Mantener contacto alumnos y padres de familia
RECURSOS Computadora y ofimática, programas y recurso de Internet, e-mail,

WhatsApp, Messenger Facebook, periódico mural escolar.
Contenidos de los planes y programas de estudio, libros de texto,

videos, recursos didácticos, plataformas, video clase (video llamadas).
RESULTADOS Y Que el alumno organice sus tiempos para la realización de las

PRODUCTOS actividades de forma individual y grupal
ESPERADOS
Comunicación con los padres de familia (informar sobre la forma de
trabajo grupal).
Alcanzar los aprendizajes clave y esperados.
Que el alumnos se sienta en comodidad y no agobiados o estresados
Que todos los alumnos participen en las actividades
SEGUIMIENTO Y Puntualidad en la realización y entrega de los trabajos.

EVALUACIÓN
Comunicación continúa con los padres de familia.
Evaluación de las actividades y tareas planteadas.
Confirmación de entrega y evaluación de las actividades.
Realización de las actividades y entrega de manera oportuna.
Mantener una estrecha comunicación entre los alumnos, los padres de
familias y los docentes.
ESCUELASECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL

“Guillermo González Camarena”
32DST0069 – G LORETO, ZAC.
PLAN DE CLASES SEMANAL A DISTANCIA

Ciclo escolar: 2020 - 2021
Nombre del docente: JORGE ARMANDO FIGUEROA GUILLEN Asignatura: INFORMATICA

Grado y Grupo: 1° “A” Periodo: 24 DE AGOSTO AL 15 DE SEPTIEMBRE DE 2020
Bloque: I Tema: LA TECNOLOGÍA Y SU ENTORNO
Subtema: Enfoque: La tecnología es una herramienta de
1.1 conceptos de tecnología apoyo a la educación, , para crear un
Distintos tipos de tecnología pensamiento crítico, que sirve de soporte a
1.2 manejo de TIC´S los estudiantes con el fin de mejorar sus
Tipos de tecnologías procesos creativos y cognitivos
1.3 civismo tecnológico
Aprendizajes Esperados:
Utiliza diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos
Identifica los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos
Reconoce la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e interese
Recaba y organiza información sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos
Compara los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos
culturales, sociales e históricos
Identifica las características de un proceso de innovación a lo largo de la historia como parte del cambio técnico
Título del programa de Televisión o recursos que utilice: Horario: canal once
¿Me lo explicas con dibujos? 8:30 a 9:00
¿Con qué se hacen las cosas? 20:30 a 21:00
Tecnología y sociedad
¿El plástico... y tú en qué lo ocupas?
La tecnología en el Tiempo
¡La técnica en innovación constante!
GOOGLE CLASSROOM WATTSAPP, FACEBOOK, TELEFONO, CUADERNILLOS

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS MATERIAL/RECURSOS EVALUACIÓN
Actividades que propondrá a los alumnos:  RECURSOS APRENDE EN

CASA II Libro de texto
 Visualizara los programas de tv  *TICS TECNOLOGIAS DE
LA INFORMACION Y Evidencias de trabajo
 Realizar un dibujo de como utilizas la COMUNICACIÓN (imagen, audio o video)
computadora y el celular en lo que (VIDEOCONFERENCIAS,
hacen en tu casa a diario PLATAFORMAS Cuadernillo
WATTSAPP, FACEBOOK)
 Realiza un escrito visualizando tu  MATERIAL IMPRESO Cuaderno de evidencias
computadora o celular (tablet) de  CUADERNO
que está hecha  CUADERNILLO Avance en el programa
 Realiza un dibujo de como la

tecnología es de gran importancia en
la sociedad actual
 Realiza un escrito de como afecta el

plástico en tu comunidad
 Escribe un avance en ciencia que

mires en tu comunidad y un avance
en tecnología que utilices
 Realiza un escrito de como hacían las

casas de antes y como se hacen las
casas hoy en día
Acciones específicas para los estudiantes que Acompañamiento personalizado Evidencias de trabajo
requieren mayor apoyo: para alumnos que enfrentan (imagen, audio o video)
barreras para el aprendizaje y Cuadernillo
participación Cuaderno de evidencias
Actividades de seguimiento o Evidencias de trabajo
retroalimentación al logro de los Revisar los trabajos enviados. (imagen, audio o video)
aprendizajes esperados: Cuadernillo
Cuaderno de evidencias
Adecuaciones curriculares para los alumnos que presentan barreras de aprendizaje:

Ficha final del equipo de USAER, psicóloga escolar, prefectura y trabajo social
Estos se harán hasta que se tenga un diagnóstico confiable de los alumnos con necesidades de apoyo específico.
(NEAE Necesidades Específicas de Apoyo Educativo)
Observaciones: consultar con maestro de USAER, equipo de USAER, tener la ficha NEAE (necesidades específicas de
apoyo educativo), prefectura y trabajo social
ELABORÓ
PROFR. (A): JORGE ARMANDO FIGUEROA GUILLEN
REVISÓ Vo. Bo.
___________________________________ ______________________________
PROFRA. LETICIA ORENDAY ESQUIVEL PROFR. PEDRO CASTRO GÓMEZ
SUBDIRECTORA DIRECTOR DE LA ESCUELA

PLAN DE CLASES SEMANAL A DISTANCIA


Grado y Grupo: 1° “A” Periodo: 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE DE 2020
los estudiantes con el fin de mejorar sus
procesos creativos y cognitivos
Reconoce la importancia de las necesidades y los intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas
en diferentes contextos sociales e históricos
Compara los cambios y adaptaciones de las herramientas, maquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales,
sociales e históricos
Utiliza las herramientas, maquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos
Título del programa de Televisión o recursos que utilice: Horario: canal once
Necesidades e intereses, el principio de todo proceso técnico 17:30 a 18:00
23: a 23:30
La tecnología en el tiempo
18:00 a 18:30
¡Que utilizo? 23:30 a 24:00

CASA II Libro de texto
LA INFORMACION Y Evidencias de trabajo
 Realizar un escrito donde COMUNICACIÓN (imagen, audio o video)
especifiques ¡que necesidades ha (VIDEOCONFERENCIAS,
tenido una persona que fabrica PLATAFORMAS Cuadernillo
ladrillo? ¿Cómo puedes mejorar su WATTSAPP, FACEBOOK)
proceso?  MATERIAL IMPRESO Cuaderno de evidencias
 CUADERNO
 Realiza un dibujo de como la  CUADERNILLO Avance en el programa
tecnología a mejorado el proceso de
extracción de minerales (minería)
 Realiza un escrito de ¿Qué

herramientas utilizan mis papas en
sus trabajos?¿cómo mejoraría esas
herramientas para mejorar su
trabajo?
barreras para el aprendizaje y Cuadernillo
participación

ELABORÓ
REVISÓ Vo. Bo.
___________________________________ ______________________________
PRIMER TRIMESTRE
PLAN DE CLASES

Grado y Grupo: 1° “A” Periodo: 4 DE OCTUBRE AL 9 DE ACTUBRE DE 2020
1.2 manejo de TIC´S los estudiantes con el fin de mejorar sus
Tipos de tecnologías procesos creativos y cognitivos
1.3 Civismo tecnológico
Conocer al alumno, así como su capacidad, intelectual y emocional
 Reconoce los conceptos básicos de tecnología
 Identifica la tecnología en su casa, la escuela, el lugar donde vive
 Deduce las TICS
 Relaciona las TICS en la vida diaria
 Equipara los tipos de tecnología a nuestro alrededor
 Describe la importancia de la tecnología en la sociedad
 Explica la importancia del desarrollo tecnológico
 Infiere creencias e ideas falsas acerca de la tecnología

Título del programa de Televisión o recursos que utilice: Horario:
LIBRO DE TEXTO
¡Que utilizo?

INICIO CASA II Libro de texto
Realizara unas lecturas en su libro de LA INFORMACION Y Evidencias de trabajo
texto COMUNICACIÓN (imagen, audio o video)
1.1 La técnica en la vida diaria pag. 11 (VIDEOCONFERENCIAS,
La técnica como practica social pag. 12 PLATAFORMAS Cuadernillo
La intervención técnica pag.13 WATTSAPP, FACEBOOK)
La técnica como satisfactor de  MATERIAL IMPRESO Cuaderno de evidencias
necesidades e intereses pag.14  CUADERNILLO
1.2 la técnica como sistema, clases de  LIBRO DE TEXTO Avance en el programa
técnicas y sus elementos comunes pag.15  BASICOS:LAPIZ,
Los sistemas técnicos pag.15 CUADERNO, COLORES
Las acciones de la técnica pag.16
Clases de técnicas pag. 17
DESARROLLO
El alumno realiza el ejercicio pag.12
El alumno realiza el ejercicio pag. 17
CIERRE
Se revisan las evidencias mandadas, se
disipan dudas y se coteja
barreras para el aprendizaje y
participación Cuadernillo
LIBRO DE TEXTO
LIBRO DE TEXTO
ELABORÓ
REVISÓ Vo. Bo.
___________________________________ ______________________________
SE IMPLEMENTARÁ LA SIGUIENTE ESTRATEGIA SI HAY REGRESO A CLASES DE LO CONTRARIO SE

CONTINUARA CON LOS PROGRAMAS DE APRENDE EN CASA II Y LA FORMA DE PLANEACION A
DISTANCIA
PRIMER TRIMESTRE TEMARIO

TEMA 1: LA TECNOLOGÍA Y SU ENTORNO
1.1.1 CONCEPTO DE TECNOLOGÍA
1.1.2 DISTINTOS TIPOS DE TECNOLOGÍA
1.2.1 MANEJO DE TICS
1.2.2 TIPOS DE TECNOLOGÍA
1.3.1 CIVISMO TECNOLÓGICO
TEMA 2: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA

2.1.1 CONCEPTOS
 CIENCIA
 TECNOLOGÍA
 TÉCNICA
 INFORMACIÓN
 INFORMÁTICA
 COMPUTADORA
 DATOS
2.2.1 SISTEMA INFORMÁTICO
 HARDWARE
 SOFTWARE
 LA INFORMÁTICA Y LA SOCIEDAD
2.3 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
2.4 ¿QUE ES INTERNET?
 TIPOS DE REDES
TEMA 3: SOFTWARE DE APLICACIÓN

3.1 INTRODUCCIÓN
3.1.1 TIPOS DE SOFTWARE
 DE SISTEMA
 DE DESARROLLO
 DE APLICACIÓN
3.1.2 VIRUS INFORMÁTICOS
3.1.3 ANTIVIRUS (ACTIVO)
3.1.4 TIPOS DE VACUNAS
3.2 ¿QUE ES UN SISTEMA OPERATIVO?
3.3 HISTORIA DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS
3.3.1 TIPOS DE SISTEMAS OPERATIVOS
TEMA 4: SISTEMA OPERATIVO WINDOWS

4.1.1 INSTALACIÓN DE WINDOWS
4.1.2 ESCRITORIO DE WINDOWS
4.1.3 VENTANAS DE WINDOWS

4.1.4 CONFIGURACIÓN DE WINDOWS
4.1.5 EXPLORADOR DE WINDOWS
4.1.6 CONCEPTO DE CARPETAS Y ARCHIVOS BÚSQUEDA
TEMA 5: PROYECTO TÉCNICO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

5.1.1 FACES DEL PROYECTO TÉCNICO
 IDENTIFICACIÓN O DELIMITACIÓN DEL TEMA O PROBLEMA
 RECOLECCIÓN, BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN – OBJETIVO
 BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS
 PLANEACIÓN
 EJECUCIÓN DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
 EVALUACIÓN
 COMUNICACIÓN
SEGUNDO TRIMESTRE
TEMA 1: LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS A TRAVES DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN

1.1.1 EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE LA INFORMÁTICA PARA LA
SATISFACCIÓN DE NECESIDADES E INTERESES SOCIALES
1.2.1 PROCESADOR DE TEXTOS WORD
 DISEÑO Y ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS
 CONFIGURACIÓN DE PAGINA
 DISEÑO
 VISTA PRELIMINAR
 IMPRESIÓN
 OPERACIONES SOBRE TABLAS
 FORMATO DE TABLAS
 INSERTAR IMÁGENES
 INSERTAR OBJETOS
 CAMBIAR CORRESPONDENCIA (SOBRES Y ETIQUETAS)
 UTILIZAR PLANTILLAS
TEMA 2: LAS HOJAS DE CÁLCULO EXCEL

2.1.1 LAS HOJAS DE CALCULO
 INTRODUCCIÓN
 CARACTERÍSTICAS FORMATO DE CELDAS
 OPERACIONES BÁSICAS
 FORMULAS BÁSICAS
 DISEÑO Y ELABORACIÓN DE GRAFICAS

 ORDENAR INFORMACIÓN
TEMA 3: PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS EN POWER POINT

3.1.1 POWER POINT
 ELEMENTOS Y VISTAS
 CREAR Y CERRAR
 GUARDAR Y ABRIR PRESENTACIONES
 INSERTAR Y ELIMINAR DIAPOSITIVAS DISEÑO. ESTILO Y
FONDO DE DIAPOSITIVAS
 EDICIÓN
 INSERTAR Y DAR FORMATO A TEXTO
 INSERTAR IMÁGENES
 INSERTAR OBJETOS
 INSERTAR AUTOFORMAS, DIAGRAMAS Y GRÁFICOS
 MODIFICAR Y BORRAR OBJETOS
 TRANSICIÓN DE DIAPOSITIVAS
 INCLUIR SONIDOS
TERCER TRIMESTRE
TEMA 1: PROCESOS PRODUCTIVOS ARTESANALES EMPLEANDO LA TECNOLOGÍA

1.1.1 LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN
ARTESANALES: SISTEMA SER HUMANO PRODUCTO
TEMA 2: LOS PROYECTOS EN TECNOLOGIA

2.1.1 INTRODUCCIÓN A LOS PROYECTOS DE PRODUCCIÓN ARTESANAL:
DEFINICIÓN DE UN PROBLEMA TÉCNICO Y SUS ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
2.2.1 PLANEACIÓN Y EL DISEÑO DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN
ARTESANAL DE INFORMÁTICA
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: 1º “B” TEMA: I. La tecnología y su entorno
ENFOQUE DEL TEMA: Que el alumno reconozca la terminología de la informática

OBJETIVO: analizar los diferentes conceptos ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT”, FÍSICA (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: ORAL, visual y escrita COMPETENCIAS A DESARROLLAR: INDAGAN sobre los términos y conceptos de la tecnología.
BIBLIOGRAFIA: INFORMATICA SEGUNDA EDICION AUTORES: JULIETA NOGUEZ MONROY, MARIA DEL CARMEN FERRER NUÑEZ PAGINAS:4 a la 9
INFORMATICA1 FORMACION BÁSICA AUTORA: ANDREA RUTH CALLEROS GONZALEZ PAGINAS:20
BLOQUE I CONTENIDOS APRENDIZAGES ESPERADOS FECHAS RECURSOS EVALUACIÓN

DEL 18 DE
DIAGNOSTICOS Conocer al alumno así como su capacidad, SEPTIEMBRE Copias Obtención de información
intelectual y emocional 2020
 Reconoce los conceptos básicos 21 DE  TRABAJO EN CLASE
CONCEPTOS DE TECNOLOGIA de tecnología SEPTIEMBRE Se utilizarán los  La evaluación será de
DE 2020 materiales acuerdo a las competencias.
 Identifica la tecnología en su básicos como  conocimientos, habilidades y
DISTINTOS TIPOS DE TECNOLOGÍA casa, la escuela, el lugar donde son: libretas, valores
INICIO vive colores, videos,  Se elaborarán trabajos,
El alumno realizara un dibujo de así como las apuntes, etc.
qué es lo que utiliza de tecnología instalaciones  Exposiciones, proyectos y
LA TECNOLOGIA Y SU ENTORNO
en su casa o escuela. del laboratorio participaciones orales etc.

DESARROLLO Información de  Calidad del trabajo
El alumno dibuja el entorno internet, celular
tecnológico que le rodea y sus  EXÁMENES TEÓRICO-
CIERRE materiales, PRÁCTICOS
Se revisa y se coteja en listas también se
 Deduce las TICS 22 DE aprovechará al  CONDUCTA
MANEJO DE TICS SEPTIEMBRE máximo los
INICIO  Relaciona las TICS en la vida DE 2020 recursos del  valores, la actitud y
El alumno realizara un escrito de diaria entorno disposición al trabajo
qué es lo que utiliza de tecnología
en su casa o escuela.  Equipara los tipos de tecnología  TAREAS
DESARROLLO a nuestro alrededor  Lectura
El alumno escribe la relación que
hay a nuestro alrededor o con el  Escritura
avance tecnológico.
CIERRE  calidad
Se revisa y se coteja en listas
TIPOS DE TECNOLOGIAS
INICIO  Describe la importancia de la 23 DE
El alumno realizara un escrito de tecnología en la sociedad SEPTIEMBRE
avances de tecnología ve en su DE 2020
casa o escuela.  Explica la importancia del
DESARROLLO desarrollo tecnológico
El alumno escribe los diferentes
avances tecnológicos.
CIERRE  Infiere creencias e ideas falsas
Se revisa y se coteja en listas acerca de la tecnología
CIVISMO TECNOLOGICO
INICIO
El alumno realizara un escrito de e
importancia de la cultura cívica en
el manejo de la tecnología.
DESARROLLO
El alumno escribe la forma en que
el ve lo bueno y lo malo del uso
adecuado de la tecnología
CIERRE
25 DE TIEMPO 450 MIN

SEPTIEMBRE
REVISIÓN DE 2020
BLOQUE II CONTENIDOS APRENDIZAGES ESPERADOS FECHAS RECURSOS EVALUACIÓN

2.1.1 CONCEPTOS  Conocer los conceptos básicos DEL 28 DE

 CIENCIA SEPTIEMBRE Se utilizarán los  TRABAJO EN CLASE
 TECNOLOGÍA  Reconocer los términos en 2020 materiales
 TÉCNICA diferentes textos básicos como  La evaluación será de
 INFORMACIÓN
son: libretas, acuerdo a las competencias.
 INFORMÁTICA
 COMPUTADORA  Relaciona los conceptos colores,  conocimientos, habilidades y
 DATOS técnicos en dispositivos, presentaciones, valores
INICIO computadoras, celulares laboratorio,  Se elaboraran trabajos,
El alumno realizará un escrito Información de apuntes, etc.
de los diferentes conceptos que internet,  Exposiciones, proyectos y
INTRODUCCION A LA INFORMATICA
enviará a lo largo del curso Revistas participaciones orales etc.

DESARROLLO científicas,  Calidad del trabajo
El alumno escribe y analiza los celular,
distintos conceptos Reciclaje,  EXÁMENES TEÓRICO-
CIERRE Libros PRÁCTICOS
Se revisa y se coteja en listas existentes en
biblioteca y  CONDUCTA
 Identifica las partes físicas de 29 Y 30 DE recursos del
2.2.1 SISTEMA INFORMÁTICO los dispositivos SEPTIEMBRE entorno  valores, la actitud y
 HARDWARE 2020 disposición al trabajo
 SOFTWARE  Experimenta aplicaciones
 LA INFORMÁTICA Y LA básicas de Windows  TAREAS
SOCIEDAD  Lectura
INICIO  Escritura
 Describe la informática en la
El alumno realizara un escrito y  calidad
vida cotidiana (sociedad)
dibujos del hardware he aquí
una computadora
DESARROLLO
El alumno escribe y dibuja las
diferentes partes de la
computadora
CIERRE
 Diferencia las generaciones de 5 AL 13 DE

2.3 ANTECEDENTES HISTÓRICOS computadoras OCTUBRE
DE 2020
 Infiere las ventajas y 14 AL 19 DE
2.4 ¿QUE ES INTERNET? desventajas del internet OCTUBRE

 TIPOS DE REDES DE 2020
 Establece las topologías de las
INICIO redes de internet
Los alumnos realizarán una
breve exposición sobre los tipos
de redes de internet
DESARROLLO
Los alumnos exponen los tipos
de redes.
CIERRE
Se socializan dudas o preguntas
generadoras de la exposición
20 DE TIEMPO 1170
OCTUBRE MIN
REVISIÓN DE 2020
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: 1º “B” TEMA: II. INTRODUCCION A LA INFORMATICA

SUBTEMA: 2.3 ANTECEDENTES HISTÓRICOS PERIODO: DEL 21 AL 30 DE OCTUBRE DE 2020.
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
CRONOGRAMA DE LAS GENERACIONES DE COMPUTADORAS  Diferencia las generaciones de computadoras
ENFOQUE DEL TEMA: Que el alumno reconozca las generaciones de la computadora para entender cómo evoluciona la informática
OBJETIVO: analizar la cronología de las generaciones ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT”, FÍSICA (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: ORAL Y VISUAL COMPETENCIAS A DESARROLLAR: INDAGAN sobre la importancia de la evolución de la tecnología.
BIBLIOGRAFIA: INFORMATICA SEGUNDA EDICION AUTORES: JULIETA NOGUEZ MONROY, MARIA DEL CARMEN FERRER NUÑEZ PAGINAS:8-15
INFORMATICA1 FORMACION BÁSICA AUTORA: ANDREA RUTH CALLEROS GONZALEZ PAGINAS:20
CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO:

ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DEL PRODUCTO
Expondré ante el grupo el tema a desarrollar y la forma en que se trabajará Pintarrón Participación
INICIO
Analizar la cronología de la tecnología Laboratorio Investigación

identificar en forma individual la utilización del Abaco como instrumento de medición Libros de Biblioteca
Apuntes
Colores
En equipos analizar y realizar por escrito la forma en que las máquinas
Llegan a ser la principal necesidad de contar
socializar mediante lluvia de ideas cronológicamente los lenguajes de programación

desde el código maquinan 0 y 1 hasta los lenguajes de alto nivel
En equipos reafirman mediante una línea de tiempo sobre las fechas más importantes Lápiz Participación
DESARROLLO
Colores Apuntes
De manera individual realizaran mediante ilustraciones la forma en que se utiliza el Cuaderno de apuntes
Abaco laboratorio
En su cuaderno de notas y de manera individual puntualizan los diferentes lenguajes
de programación
Como cierre de actividades se les preguntará sobre la cronología de la tecnología para Lápiz Participación 20%
CIERRE
ver si quedo claro el objetivo o se deberá reforzar Cuaderno Línea de tiempo 20%
De manera individual y para completar en su cuaderno unas preguntas sobre sobre los ilustraciones 20%
avances más significativos y en forma de ayuda las contestaremos lenguajes 10%
preguntas 10%
100%
Tiempo: (540 minutos)
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: 1º “B” TEMA: II. INTRODUCCION A LA INFORMATICA

SUBTEMA: 2.4 ¿QUE ES INTERNET? PERIODO: 3 AL 6 DE NOVIEMBRE DE 2020.
LAS REDES DE INTERNET  Infiere las ventajas y desventajas del internet

 Establece las topologías de las redes de internet
ENFOQUE DEL TEMA: Que el alumno reconozca el internet como parte fundamental de la informática actual
OBJETIVO: analizar las topologías de las redes de internet ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT”, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL Y DE EXPOSICION)
TÉCNICA: EXPOSITIVA ORAL COMPETENCIAS A DESARROLLAR: SENTIDO de la importancia de las topologías de redes en la comunicación y las nuevas tecnologías.
BIBLIOGRAFIA: INFORMATICA SEGUNDA EDICION AUTORES: JULIETA NOGUEZ MONROY, MARIA DEL CARMEN FERRER NUÑEZ PAGINAS: 279-284
INFORMATICA1 FORMACION BÁSICA AUTORA: ANDREA RUTH CALLEROS GONZALEZ PAGINAS: 82-86

Se dará a conocer el tema a desarrollar y la forma que se trabajará Pintarrón Participación
INICIO
Le pediré en forma de equipo que expongan el tema de topologías de redes laminas Investigación
Colores
En forma individual y en su cuaderno de apuntes pediré que grafiquen las topologías y Apuntes
impresiones
les pongan el nombre Exposición
Presentación
Pediré al equipo expositor que pasen el material que traen al grupo para una mayor
comprensión del tema
los expositores que dictan parte de su material consistente en un resumen de su Lápiz Participación
DESARROLLO
exposición Colores Apuntes

Cuaderno de apuntes
De forma individual y en su cuaderno de notas hacen los gráficos de las topologías y su Laminas
laboratorio
nombre Gráficos
En base a su material de resumen y exposición se explican las ventajas y desventajas de
las topologías dentro de las redes de computadora
De manera individual se les pregunta sobre cuál de las topologías es más importante Lápiz Participación 10%
CIERRE
para su utilización Cuaderno Exposición 30%

Los alumnos de manera individual realizan preguntas al equipo expositor y en forma de Resumen 20%
ayuda las contestaremos Gráficos 20%
Ventajas y desventajas 20%
En forma de tarea pediré a los alumnos los protocolos de internet para su utilización
100%
posterior
la información trabajada pasa a somos la lista de cotejó
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: 1º “B” TEMA: III. SOFTWARE DE APLICACIÓN

SUBTEMA: 3.1.1 TIPOS DE SOFTWARE PERIODO: DEL 9 AL 11 DE NOVIEMBRE DE 2020.
INTRODUCCION  Describe diferentes tipos de software

 Reconoce y maneja
TIPOS DE SOFTWARE COMO SE CLASIFICAN Y EJEMPLOS
 Utiliza diferentes tipos de software
 Identificara las diferencias
ENFOQUE DEL TEMA: Que el alumno reconozca la clasificación del software
OBJETIVO: analizar los tipos de software ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT”, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: ORAL COMPETENCIAS A DESARROLLAR: REAFIRMAN sobre los diferentes tipos de software que se utiliza comúnmente en la informática.
BIBLIOGRAFIA: MANUAL DE INFORMATICA AUTOR: DR. FRANSISCO JOSE VILLAZAN OLIVAREZ PÁGINAS: 24-38
Se inicia exponiendo el tema y la forma en que se trabajará dando de forma individual y Pintarrón Participación
INICIO
en su libreta de notas el concepto de software de sistema Colores Apuntes

con el apoyo del Pintarrón se dará los ejemplos de software de sistema impresiones
lápiz
Se explicará el concepto de software de programación y en que se clasifican dentro de
una computadora. Les pediré a los alumnos en forma individual que en su cuaderno de
notas elaboren su concepto y la forma en que se clasifican
Se explicará el concepto de software de desarrollo y en que se clasifican de acuerdo a

su uso, Les pediré a los alumnos en forma individual que en su cuaderno de notas
elaboren su concepto y su clasificación
Se explicará el concepto de software de aplicación y en que se clasifican, en su

cuaderno de notas los alumnos de forma individual elaborarán su concepto y algunos
ejemplos
De manera individual les pediré que ejemplifiquen de acuerdo al concepto y acorde a Lápiz Participación
DESARROLLO
su clasificación den ejemplos de dichas aplicaciones en su cuaderno de notas Colores Apuntes

Cuaderno de apuntes
De manera individual les pediré que reafirmen de acuerdo al concepto y acorde a su laboratorio
clasificación de ejemplos den dichas aplicaciones en su cuaderno de notas
Los alumnos de manera individual les pediré que socialicen el concepto a cada
clasificación y/o ejemplo en su cuaderno de apuntes
En su cuaderno de notas y de forma individual realizan un cuestionario de 3 preguntas

Como cierre de actividad y en forma grupal les ayudare en la conclusión de sus Lápiz Participación 20%
CIERRE
conceptos Cuaderno Concepto 10%

En base a las preguntas y con ayuda del docente se responderán a las preguntas Colores
suscitadas de los temas Clasificación 40%
Información de internet
la actividad se revisa y se pasa a la lista de cotejo, así como su participación Ejemplos 20%
Cuestionario 10%
100%

SUBTEMA: 3.1. 2 VIRUS INFORMÁTICOS PERIODO:17 DE NOVIEMBRE DE 2020.
EL VIRUS INFORMATICO, TIPOS Y SU RELACION CON EL SER HUMANO  Explora los diferentes tipos de virus y que cambios realizan en la computadora
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca diferentes tipos de virus informáticos y en que les afecta a las computadoras
OBJETIVO: analizar los tipos de virus informáticos y la similitud con el ser humano ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT” BIOLOGIA, (CON LA INFORMACIÓN
CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL COMPETENCIAS A DESARROLLAR: IDENTIFICA sobre los diferentes tipos de virus informáticos.
MANUAL DE INFORMATICA AUTOR: DR. FRANSISCO JOSE VILLAZAN OLIVAREZ PÁGINAS: 39,40 INFORMATICA1 FORMACION BÁSICA AUTORA: ANDREA RUTH CALLEROS GONZALEZ PAGINAS: 49-52

Se inicia la actividad con una breve explicación del tema Pintarrón Participación
INICIO
de forma de lluvia de ideas se dará una breve reseña histórica impresiones Apuntes
lápiz
Pediré a los alumnos en forma de exposición realizarán parte del tema exponiendo
¿qué es un virus? y los diferentes tipos que existen (GUSANO, TROYANO, virus)
Pediré de forma individual realicen un cuestionario de 4 preguntas
los alumnos expositores darán sus conceptos y material explicando el tema virus Lápiz Participación
DESARROLLO
Colores Apuntes
Los alumnos de manera individual en su libreta de apuntes responden un cuestionario Cuaderno de apuntes
de 4 preguntas elaborado en base a la exposición Pintarrón
Impresiones
Los alumnos realizan en su cuaderno de apuntes un gráfico de cómo se imaginan un
virus humano y uno de computadora
los alumnos presentan su producto ante el resto de sus compañeros Lápiz Exposición 30%
CIERRE
y participan de forma activa Cuaderno Cuestionario 20%

Para finalizar la actividad se revisa y se pasa a la lista de cotejó así como la participación Participación 10%
de los expositores del tema Grafico 40%
100%

SUBTEMA: 3.1. 3 ANTIVIRUS (ACTIVO) PERIODO: 18 DE NOVIEMBRE DE 2020.

FUNCIONES Y ESCANEO DE UN ANTIVIRUS ACTIVO Conoce si es o no es factible tener un antivirus (activo)

ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca diferentes tipos de virus informáticos y en que les afecta a las computadoras
OBJETIVO: analizar los tipos de virus informáticos y la similitud con el ser humano ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT” BIOLOGIA, (CON LA INFORMACIÓN
CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL COMPETENCIAS A DESARROLLAR: ANALIZAN sobre los diferentes tipos de virus informáticos.
MANUAL DE INFORMATICA AUTOR: DR. FRANSISCO JOSE VILLAZAN OLIVAREZ PÁGINAS: 39,40 INFORMATICA1 FORMACION BÁSICA AUTORA: ANDREA RUTH CALLEROS GONZALEZ PAGINAS: 49-52

Se inicia exponiendo el tema Pintarrón Participación
INICIO
se socializa el cómo se utiliza diferentes programas antivirus para combatir los daños impresiones Apuntes
que ocasionan estas aplicaciones en una computadora lápiz
laboratorio
Se utilizaran diferentes programas antivirus bajados de internet para instalarlos en las
computadoras
Les pediré de forma individual que realicen un cuestionario de 4 preguntas

De forma individual observan que escanea el antivirus y si encuentra un virus en el Lápiz Participación
DESARROLLO
escaneo que le pongan el nombre o el tipo de virus que es Cuaderno de apuntes Apuntes
Pintarrón
forma individual y en su cuaderno de notas que responden un cuestionario de 4 Impresiones
preguntas laboratorio
Para finalizar la actividad les ayudare proyectando un escaneo de un programa antivirus Lápiz Participación 20%
CIERRE
para leer otros ejemplos y los alumnos pasan a su cuaderno de apuntes la información Cuaderno Practica 80%
Se destinan un tiempo para la actividad para después socializar una entre todo el grupo Impresiones
Los alumnos participan de forma activa en la resolución de sus preguntas 100%
la participación y la actividad se pasa a la lista de cotejó

SUBTEMA: 3.1. 4 TIPOS DE VACUNAS PERIODO:19 DE NOVIEMBRE DE 2020.

VERAN COMO ESCANEA CADA ANTIVIRUS  Identifica los mejores antivirus (comerciales y libres )
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca diferentes tipos de antivirus para quitar gusanos, troyanos y virus
OBJETIVO: analizar los tipos de antivirus informáticos y para qué sirven ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT” BIOLOGIA, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL COMPETENCIAS A DESARROLLAR: REFLEXIONAN sobre los diferentes tipos de vacunas
BIBLIOGRAFIA: Wikipedia, youtube INFORMATICA1 FORMACION BÁSICA AUTORA: ANDREA RUTH CALLEROS GONZALEZ PAGINAS: 49-52
Se inicia exponiendo el tema y socializando de forma oral el cómo escanea cada Pintarrón Participación
INICIO
antivirus impresiones Apuntes

los alumnos utilizaran diferentes programas antivirus para ver la forma que escanean lápiz
les pediré que de forma individual realizaran una práctica de 15 minutos laboratorio
les pediré de forma individual que construyan un cuestionario de tres preguntas
De forma individual observan diferentes antivirus instalados en las computadoras Lápiz Participación
DESARROLLO
Cuaderno de apuntes Apuntes

De forma individual realizan la practica en la computadora en símbolo del sistema cmd Pintarrón
Con los comandos attrib –h +h –r +r –s +s –a +a Impresiones
laboratorio
De forma individual contestan sus preguntas en base a la practica en su cuadernillo de
trabajo
Para finalizar la actividad se revisan las tres preguntas en forma de participación misma Lápiz Participación 20%
CIERRE
que es considerada en la lista de cotejó Cuaderno Practica 60%

Impresiones
De forma grupal les ayudare en su práctica con la proyección del cmd Preguntas 20%
laboratorio
100%

SUBTEMA: 3.2.1 ¿QUÉ ES UN SISTEMA OPERATIVO? PERIODO: 24 AL 30 DE NOVIEMBRE DE 2020.

Conocerán el concepto de sistema operativo  Identificara el concepto de sistema operativo
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca un sistema operativo como parte fundamental de la computadora
OBJETIVO: analizar el sistema operativo como el administrador de recursos del pc ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT” FISICA, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: REFLEXIONAN sobre que es un sistema operativo.
BIBLIOGRAFIA: INFORMATICA SEGUNDA EDICION AUTORES: JULIETA NOGUEZ MONROY, MARIA DEL CARMEN FERRER NUÑEZ PAGINAS: 87
MANUAL DE INFORMATICA AUTOR: DR. FRANSISCO JOSE VILLAZAN OLIVAREZ PÁGINAS: 43 INFORMATICA1 FORMACION BÁSICA AUTORA: ANDREA RUTH CALLEROS GONZALEZ PAGINAS: 35,36

Se inicia exponiendo el tema de sistemas operativos Pintarrón Participación
INICIO
impresiones Apuntes
Se socializa el tema dando una breve explicación de los sistemas operativos más
utilizados
de forma individual y en base a su cuadernillo de trabajo pediré que encuentren dentro
del crucigrama las 15 palabras
Pediré de forma grupal construya un concepto de sistema operativo en base a

diferentes conceptos
de forma de lluvia de ideas se les explicara que es un mapa mental y que puede llevar
De forma individual encuentran las 15 palabras de su crucigrama en su cuadernillo de Lápiz Participación
DESARROLLO
trabajo Cuaderno de apuntes Apuntes

Pintarrón
Se explica la información y se despejan dudas Calidad
Impresiones
De forma individual realizan en base al concepto un mapa mental en su cuadernillo de colores
trabajo información de internet
Para finalizar la actividad de forma individual se revisa el mapa mental, el crucigrama y Lápiz Participación 20%
CIERRE
su concepto, mismos que se considera en la lista de cotejo Cuaderno Crucigrama 20%

Impresiones
Mapa mental 50%
Calidad 10%
100%

SUBTEMA: 3.3.1 HISTORIA DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS PERIODO: 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2020.

Conocerán la historia resumida de los sistemas operativos  Comprende las generaciones hasta las actuales
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca la historia de los un sistemas operativos
OBJETIVO: analizar cronológicamente los sistemas operativos ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT” FISICA, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: VALORAN la historia de cómo evolucionan los sistemas operativos.
MANUAL DE INFORMATICA AUTOR: DR. FRANSISCO JOSE VILLAZAN OLIVAREZ PÁGINAS: 45

Se inicia exponiendo el tema y la forma en que se trabajara el tema Pintarrón Participación
INICIO
se socializa una breve reseña de la historia de los sistemas operativos impresiones Apuntes
de forma grupal se les explica que es cuadro sinóptico y que puede llevar
de forma individual les pediré que realicen un cuadro sinoptico
En forma de participación los alumnos en forma individual leen la reseña histórica Lápiz Participación
DESARROLLO
resumida Cuaderno de apuntes Apuntes

Pintarrón
Los alumnos en base a la reseña elaboran un cuadro sinóptico en su cuadernillo de Calidad
Impresiones
trabajo colores
información de internet
Como cierre de actividad se revisa su cuadro sinóptico Lápiz Participación 10%

CIERRE
los alumnos que participan de forma activa es considerada en la lista de cotejó Cuaderno Reseña 30%
Impresiones
Cuadro sinóptico 50%
Calidad 10%
100%

SUBTEMA: 3.3.1 HISTORIA DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS (FUNCIONES) PERIODO: 7 DE DICIEMBRE DE 2020.

Conocerán las funciones de un sistema operativo  Diferencia las funciones básicas
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca las 5 funciones del sistema operativo
OBJETIVO: analizar como esas funciones ayudan en la forma en que manejamos un pc ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT” FISICA, (CON LA INFORMACIÓN
CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: COMPRENDEN de las 5 funciones de un sistema operativo
MANUAL DE INFORMATICA AUTOR: DR. FRANSISCO JOSE VILLAZAN OLIVAREZ PÁGINAS: 43-50 INFORMATICA1 FORMACION BÁSICA AUTORA: ANDREA RUTH CALLEROS GONZALEZ PAGINAS: 37

se explica la actividad que se realizará en el tema Pintarrón Participación
INICIO
se socializa y se dará una explicación de las diferentes funciones de un sistema impresiones Apuntes
operativo
de forma grupal se les explica que es un mapa conceptual y que puede llevar
les pediré de forma individual ilustren un mapa mental
Se solicita a los educandos la participación voluntaria para la lectura de las funciones de
los sistemas operativos y una conclusión
los educandos leen la lectura de las funciones de los sistemas operativos Lápiz Participación
DESARROLLO

De forma individual construyen en base a las funciones un mapa conceptual en su Pintarrón
cuadernillo de trabajo calidad
Impresiones
colores
En forma individual realizan una conclusión de su mapa conceptual información de internet
Como cierre de actividad se revisa su mapa conceptual y su conclusión Lápiz Participación 10%
CIERRE
así como la participación se valora en la lista de cotejo Cuaderno Mapa mental 50%
Impresiones
Calidad 10%
Conclusión 30%
100%

SUBTEMA: 3.3.1 HISTORIA DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS (COMPONENTES) PERIODO: 8 DE DICIEMBRE DE 2020.
Conocerán los componentes de los sistemas operativos  Identifica los componentes del sistema operativo
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca los componentes de un sistema operativo ayudan al usuario final
OBJETIVO: analizar como a través de los componentes se interactúa con una computadora ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT” FISICA, (CON LA INFORMACIÓN
CONTEXTUAL)
TÉCNICA: ORAL COMPETENCIAS A DESARROLLAR: CONOCE los componentes de un sistema operativo
MANUAL DE INFORMATICA AUTOR: DR. FRANSISCO JOSE VILLAZAN OLIVAREZ PÁGINAS: 43-50
CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO

Se inicia dando la forma que se trabajara el tema Pintarrón Participación
INICIO
impresiones Apuntes
Se socializa el tema con una breve reseña de los componentes de los sistemas
operativos
De forma individual les pediré que realicen un mapa mental en su cuaderno de apuntes
Les pediré de forma individual lean la reseña

Los educandos leen la reseña de los componentes de los sistemas operativos Lápiz Participación
DESARROLLO

En forma individual construyen en base a la reseña un mapa mental en su cuadernillo Pintarrón
de trabajo calidad
Impresiones
colores
información de internet
Para finalizar la actividad los alumnos que participaron de forma activa se consideran Lápiz Participación 10%
CIERRE
en la lista de cotejó y se valora su trabajo de mapa mental Cuaderno Mapa mental 70%
Impresiones
Calidad 20%
100%

SUBTEMA: 3.3.2 TIPOS DE SISTEMAS OPERATIVOS PERIODO: 9 Y 14 DE DICIEMBRE DE 2021.
Conocerán los diferentes sistemas operativos  Utiliza los sistemas disponibles
(Windows, Linux , Android )

ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca diferentes sistemas operativos
OBJETIVO: conocer diferentes sistemas operativos ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT”, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: REFLEXIONAN sobre los tipos de sistemas operativos
MANUAL DE INFORMATICA AUTOR: DR. FRANSISCO JOSE VILLAZAN OLIVAREZ PÁGINAS: 48-50

Se inicia dando la forma en que se trabajara el tema Pintarrón Participación
INICIO
Se dará a los educandos una breve explicación de los diferentes sistemas operativos impresiones Apuntes
más comunes (Windows, Linux. Mac, Android)
Les explicare de forma grupal que es un mapa mental y que puede llevar
Les pediré de forma individual que hagan un mapa mental
Les pediré que lean las definiciones de sistema operativo
Les pediré que elaboren un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas
De forma activa y participativa leen las definiciones de cada sistema operativo Lápiz Participación
DESARROLLO

De forma individual en base a las definiciones realizan un mapa mental en su Pintarrón
cuadernillo de trabajo calidad
Impresiones
colores
Los educandos individualmente realizan un cuadro comparativo de las ventajas y información de internet
desventajas de cada uno de los sistemas operativos
En forma grupal socializaremos algunas ventajas y desventajas Lápiz Participación 20%
CIERRE
Cuaderno Definiciones 20 %
Para finalizar la actividad se revisa el mapa mental el cuadro comparativo y las Impresiones
participaciones realizadas pasando esto a la lista de cotejó Calidad 20%
Mapa mental 40%
100%
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: 1º “B” TEMA: IV. SISTEMA OPERATIVO WINDOWS

SUBTEMA: 4.1.1 INSTALACIÓN DE WINDOWS PERIODO: 15 AL 18 DE DICIEMBRE DE 2021.
Conocerán la instalación de Windows XP  Instalación de Windows en máquina virtual
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca la forma de uso de máquinas virtuales
OBJETIVO: conocer la instalación de Windows mediante máquina virtual ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT”, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: REALIZA la instalación del sistema operativo Windows
BIBLIOGRAFIA: MANUAL DE INFORMATICA AUTOR: DR. FRANSISCO JOSE VILLAZAN OLIVAREZ PÁGINAS: 55
Se inicia explicando y socializando el tema Aplicaciones, laboratorio, Practicas
INICIO
a los educandos se les explica que es una máquina virtual y la forma en que se trabajará dentro de cada pintarrón
equipo de cómputo
En forma de binas se pondrán los programas ejecutables y necesarios para la realización del tema en
cada maquina
Se explicará a los educandos la forma de instalar el software de máquina virtual

Se les dicta las ventajas y desventajas de las máquinas virtuales
Les pediré que realicen un resumen de su instalación
Les pediré un cuadro sinóptico o un mapa mental de forma individual de las ventajas y desventajas
En forma individual en base al dictado de las ventajas y desventajas de las máquinas virtuales construyen libretas, aplicaciones laboratorio, Participación
DESARROLLO
un mapa mental o cuadro sinóptico Información de internet, pintarrón

Practicas
En forma de binas realizan los pasos para la instalación de la máquina virtual
En forma de binas realizan los pasos para la instalación de Windows
En forma individual crean su resumen de la instalación

Para finalizar la actividad se revisa la práctica realizada en la computadora libretas, aplicaciones, laboratorio, Participación 10%
CIERRE
Se revisa el resumen de la instalación y su mapa mental o cuadro sinóptico mismos que son considerados
Practicas 60%
en la lista de cotejó
Resumen 10%
Cuadro sinóptico o mapa mental 20%
100%

SUBTEMA: 4.1.2 ESCRITORIO DE WINDOWS PERIODO: 11 Y 12 DE ENERO DE 2021.
Conocerán los componentes del escritorio  Reconoce y maneja escritorio en diferentes versiones Windows
 Identifica programas comunes
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca el escritorio de Windows

OBJETIVO: conocer el escritorio de Windows ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT”, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: UTILIZA el escritorio de Windows y REALIZA las prácticas
MANUAL DE INFORMATICA AUTOR: DR. FRANSISCO JOSE VILLAZAN OLIVAREZ PÁGINAS: 55

Se inicia el tema explicando mediante lluvia de ideas el entorno de escritorio de Aplicaciones, laboratorio, Practicas
INICIO
Windows pintarrón
Se trabajara en binas la práctica del uso del escritorio de Windows xp y Windows 10
De forma binas le pediré que realicen sus prácticas mediante cuadernillo de trabajo
Les pediré que realicen en su cuaderno un resumen de lo acontecido en su practica
Los educandos en binas y utilizando su hojas de practica: libretas, aplicaciones laboratorio, Participación
DESARROLLO
Información de internet, pintarrón

Practicas
Retoman las diferentes partes del escritorio en Windows xp en la computadora
los educandos realizan en su cuaderno de notas un resumen
Los alumnos en forma de binas utilizan las diferentes partes del escritorio en
Windows 10 en la computadora y en su cuaderno de notas realizan un resumen de las
diferencias
Para el cierre de actividades se les revisa las prácticas y sus cuadernos de notas mismas libretas, aplicaciones, laboratorio, Participación 10%
CIERRE
que pasaran a la lista de cotejo

Practicas 70%
Resumen 20%
100%

SUBTEMA: 4.1.3 VENTANAS DE WINDOWS PERIODO: 13 AL 22 DE ENERO DE 2021
Conocerán las ventanas de Windows  Describe los botones: minimizar, restaurar, maximizar y cerrar
 Carpetas, archivo, edición, ver, favoritos, herramientas, ayuda
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca las ventanas de Windows
OBJETIVO: conocer las ventanas de Windows ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT”, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: UTILIZA las ventanas de Windows y REALIZA las prácticas
INFORMATICA SEGUNDA EDICION AUTORES: JULIETA NOGUEZ MONROY, MARIA DEL CARMEN FERRER NUÑEZ PAGINAS: 96-105
Se inicia el tema explicando el entorno de ventanas mediante lluvia de ideas Aplicaciones, laboratorio, Practicas
INICIO
De forma de binas se utilizara el entorno de ventanas de Windows xp y Windows 10 pintarrón
Mediante las hojas de practica los educandos reafirman la teoría con la practica
Les pediré que realicen un resumen de su practica
Los educandos en binas y utilizando su hojas de practica: libretas, aplicaciones laboratorio, Participación
DESARROLLO

Practicas
En forma de binas utilizan los botones en ventanas en Windows xp hojas de practica
En forma de binas utilizan los botones en ventanas en Windows 10

En su cuaderno de notas y de forma individual crean un resumen de la actividad
En el cierre se valora sus prácticas y su resumen en su cuaderno de notas libretas, aplicaciones, laboratorio, Participación 10%
CIERRE
Las actividades realizadas son valoradas en la lista de cotejo hojas de practica

Practicas 70%
Resumen 20%
100%

SUBTEMA: 4.1.4 CONFIGURACION DE WINDOWS PERIODO: 25 DE ENERO DE 2021
Conocerán la configuración de Windows  Conoce la forma como se configura según la capacidad del equipo
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca la configuración de Windows
OBJETIVO: conocer la configuración de Windows ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT”, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: UTILIZA Y CONFIGURA: EL SETTING de Windows y REALIZA las prácticas
Se inicia explicando el tema de panel de control o settings dentro del sistema operativo Aplicaciones, laboratorio, Practicas
INICIO
Windows pintarrón
Mediante las hojas prácticas en forma de binas utilizaran el panel de control en
Windows XP
Le pediré que utilicen el settings en Windows 10
En forma individual pediré que realicen un resumen de la actividad en el cuaderno de

notas
Utilizando su hojas de practica: libretas, aplicaciones laboratorio, Participación
DESARROLLO

Practicas
en forma de binas utilizan el panel de control en Windows xp hojas de practica
en forma de binas utilizan el settings en Windows 10
En forma individual realizan su resumen de la actividad
Para completar les ayudare en sus prácticas, se revisa su resumen libretas, aplicaciones, laboratorio, Participación 10%
CIERRE
Y se valora en la lista de cotejo hojas de practica

Practicas 70%
Resumen 20%
100%

SUBTEMA: 4.1.5 EXPLORADOR DE WINDOWS PERIODO: 26 DE ENERO DE 2021
Conocerán el explorador de Windows Realiza búsquedas de información, atributos (MS-DOS) y explorador

ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca el explorador de Windows
OBJETIVO: conocer el explorador de Windows ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT”, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: UTILIZA Y CONFIGURA: EL EXPLORADOR de Windows y REALIZA las prácticas

Se inicia explicando el tema y la forma que se trabajara Aplicaciones, laboratorio, Practicas
INICIO
En forma de binas pediré mediante sus hojas practica realicen: pintarrón
Utilicen las diferentes partes del explorador en Windows xp

Utilicen las diferentes partes del explorador en Windows 10
Les pediré de forma individual un resumen de las practicas realizadas

DESARROLLO

Practicas
En forma de binas inician en su máquina virtual con Windows xp y utilizan las hojas de practica
diferentes partes del explorador
En forma de binas inician en su máquina virtual con Windows 10 y utilizan las

diferentes partes del explorador
En forma individual elaboran un resumen de las practicas
CIERRE
y se valora en la lista de cotejo hojas de practica

Practicas 70%
Resumen 20%
100%

SUBTEMA: 4.1.6 CONCEPTO DE CARPETAS Y ARCHIVOS BUSQUEDA PERIODO: 27 Y 29 DE ENERO DE 2021.
Conocerán archivos y los buscaran en los directorios Windows  Crea de carpetas y archivos
 Reconoce extensiones
 búsqueda, eliminar, deshacer, vistas
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca carpetas y archivos búsqueda en Windows
OBJETIVO: conocer carpetas y archivos búsqueda en Windows ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, MAT”, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: CREA Y IDENTIFICA: las carpetas y la forma de búsqueda de Windows y REALIZA las
prácticas

Se inicia explicando el tema y la forma que se trabajara Aplicaciones, laboratorio, Practicas
INICIO
En forma de binas pediré mediante sus hojas practica realicen: pintarrón
Búsqueda de un archivo en símbolo de sistema o MS-DOS

Búsqueda de un archivo en el explorador en Windows xp
Búsqueda de un archivo en el explorador en Windows 10
Les pediré de forma individual un resumen de las practicas realizadas

DESARROLLO

Practicas
En forma de binas trabajan la consola MS-DOS y realizan una búsqueda de un archivo hojas de practica
especifico
En forma de binas inician su máquina virtual con Windows xp y utilizan su explorador y

buscan archivos específicos
Los educandos utilizan el explorador en Windows xp y realizan búsquedas, búsquedas
con vistas, búsquedas con extensión, eliminarlas y deshacer eliminar
en forma de binas utilizan el explorador en Windows 10 y buscan archivos específicos

y realizan búsquedas, búsquedas con vistas, búsquedas con extensión, eliminarlas y
deshacer eliminar
En forma individual elaboran un resumen de las practicas
CIERRE
y se valora en la lista de cotejo hojas de practica

Practicas 70%
Resumen 20%
100%

ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: 1º “B” TEMA: V. PROYECTO TECNICO DE PRODUCCION ARTESANAL

SUBTEMA: 5.1.1 FASES DEL PROYECTO TECNICO PERIODO: 2 AL 8 DE FEBRERO DE 2021
Conocerán las fases del proyecto técnico artesanal  Identifica y delimita un proyecto
 Recolecta información
 Construye una imagen u objeto
 Selecciona alternativas
 Realiza una planeación
 Ejecuta una alternativa
 reconoce una evolución
 Describe modo de comunicación
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca las fases del proyecto técnico artesanal
OBJETIVO: conocer las fases de un proyecto técnico artesanal ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, FISICA, QUIMICA, ESPAÑOL (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: IDENTIFICA Y COMPRENDE: las fases de un proyecto técnico artesanal
BIBLIOGRAFIA: FABIOLA GIL TELLO FASES DE UN PROYECTO TECNICO ARTESANAL https://es.slideshare.net/FabiolaGilTello/proyecto123-21552561
Se iniciara explicando que es un proyecto técnico artesanal Libreta Practicas
INICIO
*Se utilizaran la metodología de proyectos colores

*ejemplos de proyectos técnico artesanales laboratorio,
Les pediré que lean, analicen, apliquen en su cuaderno, los pasos de la metodología en pintarrón
base a los ejemplos y conceptos de cada fase de la metodología: información de internet
El alumno de forma individual entiende e identifica y delimita un proyecto Libreta Participación

DESARROLLO
El alumno de forma individual recolecta información para su proyecto colores

Practicas
El alumno de forma individual construye una imagen u objeto modelo (modelo 2d y 3d) laboratorio,
El alumno de forma individual selecciona las alternativas pintarrón
El alumno de forma individual realiza una planeación información de internet
El alumno de forma individual ejecuta una alternativa Libros existentes en biblioteca
El alumno de forma individual visualizan y analizan la evolución de su producto
El alumno de forma individual crean diferentes modos de comunicación para su
producto
Para completar les ayudare en proyectos, se revisa cada parte de la metodología Libreta Participación 5%
CIERRE
y se valora en la lista de cotejo Iniciación de proyecto

Practicas 45%
Proyecto 50%
100%
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: 1º “B” BLOQUE: 1. LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ATRAVEZ DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
SUBTEMA: 1.1.1 EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE LA INFORMATICA PARA LA SATISFACCION DE NECESIDADES E INTERESES SOCIALES 1.2.1 PROCESADOR DE TEXTOS WORD
PERIODO: 9 AL 26 DE FEBRERO DE 2021 .
Conocerán el procesador de textos Word  Identifica herramientas ofimáticas
 Reconoce y maneja el procesador de textos Word
 Explora otras aplicaciones libres
 Analiza si son mejores
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca las diferentes pestañas y comandos del procesador de textos Word
OBJETIVO: utiliza el procesador de textos para elaborar documentos ASIGNATURA TRANSVERSALES: HISTORIA, ESPAÑOL (CON LA INFORMACIÓN
CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: PRODUCE, VALORA, EXPRESA Y UTILIZA: pensamiento lógico de ideas y conceptos
creativos de textos y tecnologías de la información para comunicar información
BIBLIOGRAFIA: INFORMATICA1 FORMACION BÁSICA AUTORA: ANDREA RUTH CALLEROS GONZALEZ PAGINAS: 124-129

Se iniciara explicando que es el procesador de textos Word Se utilizaran los materiales básicos como  TRABAJO EN CLASE
INICIO
Les pediré que lean, escriban, analicen y dibujen en su cuaderno las diferentes partes son: aplicaciones, laboratorio
de las pestañas del procesador de textos Word Libreta, colores  La evaluación será de acuerdo a
Les pediré que realicen las diferentes practicas con el fin de utilizar las partes básicas
las competencias.
del procesador de textos Word
Les pediré que utilicen el programa Mecatextos para aprender a escribir  conocimientos, habilidades y
correctamente en Word valores.
 participaciones orales
 EXAMEN PRÁCTICO
 CONDUCTA
valores, la actitud y disposición al trabajo
 PRACTICAS
calidad de practicas
El alumno de forma individual y en su cuaderno de notas escribe y dibuja las partes de Se utilizaran los materiales básicos como Participación
DESARROLLO
las pestañas del procesador de textos Word son: aplicaciones, laboratorio Practicas
El alumno de forma individual entiende e identifica las diferentes partes de las Libreta, colores
pestañas de Word Cuaderno
El alumno de forma de binas realiza las diferentes prácticas y realiza un resumen
El alumno de forma individual realiza los ejercicios del programa Mecatextos
Para completar les ayudare en prácticas, se revisa cada parte de las pestañas en su Libreta Participación 10%
CIERRE
cuaderno y sus prácticas en el programa Mecatextos, el examen práctico se realizará el Computadora

Cuaderno 30%
17 y 20 de enero
y se valora los diferentes aspectos en la lista de cotejo practicas 30%
examen 30%
100%
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: 1º “B” BLOQUE: II. LAS HOJAS DE CALCULO EXCEL
SUBTEMA: 2.1.1 LAS HOJAS DE CÁLCULO
PERIODO: 1 AL 26 DE MARZO DE 2021.
Conocerán EXCEL en situaciones financieras y contables  Reconoce y maneja la ofimática Excel
 Comprende el uso de estas aplicaciones en la contabilidad
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca las características, operaciones básicas, fórmulas, formatos, funciones, gráficas en las hojas de cálculo Excel
OBJETIVO: crear hojas con elementos contables y financieros ASIGNATURA TRANSVERSALES: CONTABILIDAD, ADMINISTRACIÓN (CON LA INFORMACIÓN
CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL,
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: PRODUCE, VALORA, EXPRESA Y UTILIZA: pensamiento lógico de ideas y conceptos contables,
BIBLIOGRAFIA: MANUAL DE CONTABILIDAD BÁSICA AUTORA: MATRA. MARIA DE LOURDES FARIAS TOTO PÁGINAS: 8-14 EXCEL APLICADO: CURSO COMPLETO EN FLASH DESCARGA:
WWW.SEVENACTIVE.COM
LOS 14 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: SERÁN NUMERADOS ALGUNOS DENTRO DE LAS ACTIVIDADES
Se iniciara explicando que son las hojas de calculo Se utilizaran los materiales básicos como  TRABAJO EN CLASE
INICIO
Les pediré que de formas individual, binas, grupal, lean, escriban, analicen, formulen y son: aplicaciones, laboratorio  La evaluación será de acuerdo a
dibujen en su cuaderno las diferentes situaciones financieras y contables, utilizando Libreta, colores las competencias.
formulas, autorrellenos, función si, buscar V, etc.
 conocimientos, habilidades y
 12.-FAVORECER LA CULTURA DEL APRENDIZAJE: Promover que el
estudiante se comunique con otros para seguir aprendiendo y construir valores.
conocimiento individual y colectivo  participaciones orales
Les pediré que realicen las diferentes practicas con el fin de utilizar las hojas de cálculo
Excel,
El alumno de forma individual, binas y grupal en su cuaderno de notas escribe Se utilizaran los materiales básicos como
DESARROLLO
diferentes situaciones contables y financieras son: aplicaciones, laboratorio Participación

 10.-VALORAR EL APRENDIZAJE INFORMAL: Hoy en día los jóvenes cuentan Libreta, colores
con diversas fuentes de información, por lo que ahora se considera de suma Practicas
importancia el uso de las nuevas tecnologías para incorporarlas Cuaderno
adecuadamente al aula
El alumno de forma individual, binas y grupal realiza situaciones contables y financieras
utilizando Excel
 Operaciones básicas, formulas básicas, formato de celdas, diseño y
elaboración de graficas, ordenar información
Para completar les ayudare en prácticas, se revisa las diferentes situaciones financieras Libreta Participación10%
CIERRE
dadas por el docente Computadora

Cuaderno 30%
 7.- APRENDIZAJE EN CIRCUNSTANCIAS REALES: contextualizar las
enseñanzas para que el estudiante las relacione con la vida cotidiana, dando practicas30%
lugar a la diversidad de conocimientos y habilidades del estudiante examen 30%
Las practicas en su cuaderno se revisara continuamente y el examen práctico se 100%
realizará el 12 y 14 de febrero y se valora los diferentes aspectos en la lista de cotejo
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: 1º “B” BLOQUE: III. PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS EN POWER POINT
SUBTEMA: 3.1.1 POWER POINT
PERIODO: 3 AL 20 DE MAYO DE 2021.
Conocerán POWER POINT para realizar presentaciones electrónicas  Reconoce y maneja la ofimática Power Point
 Realiza presentaciones con audio y movimiento
 Construye presentaciones con video
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando identifique las características básicas en (realice, diseñe y modifique) presentaciones electrónicas en POWER POINT
OBJETIVO: CREAR DOCUMENTOS ELABORADOS EN POWER POINT ASIGNATURA TRANSVERSALES: ECONOMÍA, ESTADÍSTICA, AREA EDUCATIVA (CON LA INFORMACIÓN
CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: PRODUCE, UTILIZA, CREA Y MODIFICA: PRESENTACIONES ELECTRONICAS
MANUAL DEINFORMATICA AUTOR: DR. FRANSISCO JOSE VILLAZAN OLIVAREZ PÁGINAS: 209-260
Se iniciara explicando que son las presentaciones electrónicas y que es power point Se utilizarán los materiales básicos como  TRABAJO EN CLASE
INICIO
Les pediré que de formas individual, binas, grupal, lean, escriban, analicen, formulen y son: aplicaciones, laboratorio  La evaluación será de acuerdo a
dibujen en su cuaderno las diferentes partes de las pestañas y comandos de power Libreta las competencias.
point
 conocimientos, habilidades y
 2.-TENER EN CUENTA EL CONOCIMIENTO PREVIO DEL ESTUDIANTE:
conectar el conocimiento previo con el nuevo, para crear un proceso de valores.
aprendizaje más fluido y que la planeación del enseñanza sea sensible a las  participaciones orales
necesidades específicas de cada alumno.
Les pediré que realicen las diferentes practicas con el fin de utilizar los comandos para
realizar presentaciones electrónicas en power point.
El alumno de forma individual, binas y grupal en su cuaderno de notas escribe Se utilizarán los materiales básicos como
DESARROLLO
diferentes pestañas y comandos de power point son: aplicaciones, laboratorio Participación

 10.-VALORAR EL APRENDIZAJE INFORMAL: Hoy en día los jóvenes cuentan Libreta
con diversas fuentes de información, por lo que ahora se considera de suma Practicas
importancia el uso de las nuevas tecnologías para incorporarlas Cuaderno
El alumno de forma individual, binas y grupal realiza presentaciones electrónicas en
power point
En base a las hojas practica realizan:
 elementos y vistas, crear y cerrar, guardar y abrir presentaciones,
insertar y eliminar diapositivas, diseño, estilo y fondo de
diapositivas, edición, insertar y dar formato al texto, insertar
imágenes, insertar objetos, transición de diapositivas, incluir sonido
Para completar les ayudare en prácticas, se revisa las presentaciones electrónicas Libreta Participación10%
CIERRE
 7.- APRENDIZAJE EN CIRCUNSTANCIAS REALES: contextualizar las Computadora

Cuaderno 30%
enseñanzas para que el estudiante las relacione con la vida cotidiana, dando
lugar a la diversidad de conocimientos y habilidades del estudiante practicas30%
 12.-FAVORECER LA CULTURA DEL APRENDIZAJE: promover que el examen 30%
estudiante se comunique con otros para seguir aprendiendo y construir 100%
conocimiento individual y colectivo
Las practicas en su cuaderno se revisara continuamente y el examen práctico se
realizará el 11 de marzo y se valora los diferentes aspectos en la lista de cotejo
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: 1º “B” TERCER TRIMESTRE BLOQUE: I. PROCESOS PRODUCTIVOS ARTESANALES EMPLEANDO LA TECNOLOGIA
SUBTEMA: 1.1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS PROCESOS DE PRODUCCION ARTESANALES: SISTEMA SER HUMANO PRODUCTO
PERIODO: 24 DE MAYO AL 4 DE JUNIO DE 2021
Conocerán ejemplos de procesos productivos artesanales y observara las  Reconoce ejemplos de procesos artesanales
partes del método científico  Indaga en procesos productivos artesanales de tu comunidad
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca los procesos productivos artesanales que realizan en su comunidad y como se lleva mediante el método científico
OBJETIVO: El identificara el método científico en los procesos productivos artesanales ASIGNATURA TRANSVERSALES: CONTABILIDAD,
ADMINISTRACIÓN, ECONOMIA, QUIMICA, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)
TÉCNICA: EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL,
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: PRODUCE, VALORA, EXPRESA Y UTILIZA: pensamiento lógico de procesos de producción artesanal ,
WWW.SEVENACTIVE.COM
Se iniciará explicando que es un proyecto técnico artesanal Se utilizarán los materiales básicos como  INICIO DE SU PROYECTO
INICIO
*Se utilizarán la metodología de proyectos son: presentaciones  ATRAVES DEL METODO

*ejemplos de proyectos técnico artesanales en video Modelos CIENTIFICO
*como llegaron a crear ese producto o servicio
ejemplos
Les pediré que lean, analicen, apliquen en su cuaderno, los pasos de la metodología en
base a los ejemplos y conceptos de cada fase de la metodología:  AVANCES EN EL PROYECTO
 3.- OFRECER ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE: La participación del
maestro y de todo el grupo , además del involucramiento de directores,  VENTAJAS Y DESVENTAJAS
profesores y padres en la formación del estudiante, ayudara al desarrollo
emocional e intelectual de cada alumno  IMPACTO AMBIENTAL Y SOCIAL
estudiante se comunique con otros para seguir aprendiendo y construir
conocimiento individual y colectivo
Les pediré que realicen los diferentes cuestionarios con el fin de saber la factibilidad de
un proceso de producción.
El alumno de forma individual entiende identifica y delimita un proyecto libreta
DESARROLLO
El alumno de forma individual recolecta información para su proyecto información de internet Participación
El alumno de forma individual construye una imagen u objeto modelo (modelo 2d) libros existentes
El alumno de forma individual selecciona las alternativas Practicas
recursos del entorno
El alumno de forma individual realiza una planeación Cuaderno
El alumno de forma individual ejecuta una alternativa colores
El alumno de forma individual visualiza y analizan la evolución de su producto
El alumno de forma individual crea diferentes modos de comunicación para su producto
 10.-VALORAR EL APRENDIZAJE INFORMAL: Hoy en día los jóvenes cuentan

con diversas fuentes de información, por lo que ahora se considera de suma
importancia el uso de las nuevas tecnologías para incorporarlas
 5.- ESTIMULAR LA CURIOSIDAD NATA DEL ALUMNO: diseñando estrategias
que hagan relevante el conocimiento
Para completar les ayudare en proyectos, se revisa cada parte de la metodología Libreta Participación10%
CIERRE
y se valora en la lista de cotejo Computadora

Cuaderno 30%
enseñanzas para que el estudiante las relacione con la vida cotidiana, dando Practicas 30%
lugar a la diversidad de conocimientos y habilidades del estudiante Inicio de proyecto 30%
Las partes del método científico y cuestionarios en su cuaderno se revisarán 100%
continuamente y se valora los diferentes aspectos en la lista de cotejo
ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: 1º “A” TERCER TRIMESTRE BLOQUE: II. PROYECTO EN TECNOLOGIA
SUBTEMA: 2.1.1 INTRODUCCIÓN A LOS PROYECTOS DE PRODUCCIÓN ARTESANAL: DEFINICIÓN DE UN PROBLEMA TÉCNICO Y SUS
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
2.2.1 PLANEACIÓN Y EL DISEÑO DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL DE INFORMÁTICA
PERIODO: 7 AL 24 DE JUNIO DE 2021
Utilizar el método científico para elaborar un producto o servicio de forma  Ejecuta un proyecto y Reconoce la necesidad de la población
artesanal  Evalúa el proyecto de producción artesanal para proponer mejoras
ENFOQUE DEL TEMA: Que el educando reconozca y utilice el método científico para realizar procesos productivos artesanales
 OBJETIVO: Busca el costo – beneficio, Establece tiempo, Busca alternativas, Analiza posibilidades, Busca información, Reconoce los impactos
 Consolida la metodología para crear un producto
 Expone su producto
ASIGNATURA TRANSVERSALES: CONTABILIDAD, ADMINISTRACIÓN, ECONOMIA, QUIMICA, (CON LA INFORMACIÓN CONTEXTUAL)

TÉCNICA: CREATIVA, EXPOSITIVA, ORAL, VISUAL,
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: PRODUCE, VALORA, EXPRESA Y UTILIZA: UN PRODUCTO O SERVICIO ARTESANAL PARA TU COMUNIDAD.
WWW.SEVENACTIVE.COM
Se iniciará llevando junto al alumno los pasos de la metodología Se utilizarán los materiales básicos  PROYECTO FINAL
INICIO
Les pediré que en forma de triadas lleven los pasos de la metodología y concreten un como son: presentaciones  PRODUCTO FINAL
producto o servicio para su comunidad Modelos  PRESENTACION DEL
Ejemplos PRODUCTO
estudiante se comunique con otros para seguir aprendiendo y construir
conocimiento individual y colectivo  REPRESENTACION
 6.- RECONOCER LA NATURALEZA SOCIAL DEL CONOCIMIENTO: propiciar el GRAFICA
trabajo colaborativo para que los estudiantes debatan y generen nuevas (COMERCIAL)
ideas; que los alumnos mas aventajados contribuyan a la formación de sus  MANUAL DE USO
compañeros
El alumno de forma de triadas entiende identifica y delimita un proyecto libreta
DESARROLLO
El alumno de forma de triadas recolecta información para su proyecto información de internet

El alumno de forma de triadas construye una imagen u objeto modelo (modelo 2d) libros existentes
El alumno de forma de triadas selecciona las alternativas
recursos del entorno
El alumno de forma de triadas realiza una planeación
El alumno de forma de triadas ejecuta una alternativa colores
El alumno de forma de triadas visualiza y analizan la evolución de su producto
El alumno de forma de triadas crea diferentes modos de comunicación para su
producto
 10.-VALORAR EL APRENDIZAJE INFORMAL: Hoy en día los jóvenes cuentan

con diversas fuentes de información, por lo que ahora se considera de
suma importancia el uso de las nuevas tecnologías para incorporarlas
 5.- ESTIMULAR LA CURIOSIDAD NATA DEL ALUMNO: diseñando
estrategias que hagan relevante el conocimiento
Para completar les ayudare en proyectos, se revisa cada parte de la metodología Libreta Producto final 50%
CIERRE
y se valora en la lista de cotejo Computadora

Presentación del producto 20%
enseñanzas para que el estudiante las relacione con la vida cotidiana, Representación gráfica 20%
dando lugar a la diversidad de conocimientos y habilidades del estudiante Manual de uso 10%
El proyecto final se revisara el día de feria de ciencias 100%

MÓDULO 1 Planeacion Didactica

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CURSO DE PLANEACIÓN DI

PROFR. JORGE ARMANDO FIGUEROA GUILLEN

MÓDULO 1. DIAGNÓSTICO Y PLANEACIÓN

Procesos interrelacionados con tiempos de acciones sucesivas

ACTIVIDAD 1. LAS CASAS

Tipo de terreno debe ser plano, sin salitre: $200000

permisos: luz, agua, drenaje costo aprox $2500

escrituras: 10000 a 15000

paredes: amistad, mi trabajo, percepciones económicas, inteligencia

puertas y ventanas: ver a mi familia crecer y desarrollarse

una maestría, más horas de clase

seguir haciendo bienes materiales

Mi familia, profesión, valores

 1.-FORTALEZAS COMO DOCENTE.

Organiza un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para sus estudiantes

Adecuadas estrategias de enseñanza para el aprendizaje

Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados

Gestionar proyectos de innovación pedagógica

Apoya a otros profesores en el cumplimiento oportuno de las tareas administrativas

Construye una conclusión destacando las coincidencias y lo diferente a tu

 Llego y saludo a todos

2. ¿Qué elementos tomo en cuenta?

3. ¿Dónde y cuándo comenzar a planificar?

5. Cual es el proceso que sigues en tu ejercicio de planificación en el año escolar

6. Que intenciones educativas tienen es cuenta y como las determinas

7. En tu planeación tomas en cuenta los tres momentos de una secuencia didáctica

 2.- ENSAYO LA PLANEACION DIDACTICA

Dentro de la planeación nos tenemos que cuestionar:

Alumno, objetivo, material, método y evaluación

En las actividades debe tener los objetivos en tres dominios:

Afectivo, psicomotor y afectivo

 La planeación se realiza semanalmente o mensualmente según la materia que imparta

 3.-MAPA CONCEPTUAL SOBRE DIAGNOSTICO ESCOLAR

CONOCIMIENTOS PREVIOS: NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

PROFR.: JORGE ARMANDO FIGUEROA GUILLEN

DATOS DEL ALUMNO

Nombre del padre

¿Cuáles materias no te gustan?

IMPLEMENTACIÓN PROCESO CONTINUO

Termino de educación secundaria

Técnicas a utilizar en los diferentes trabajos o proyectos

 FOMENTAR EN EL ALUMNO LA CAPACIDAD DE USAR TECNOLOGIA, RECONOCIENDO MATERIALES, MAQUINAS Y HERRAMINETAS.

 QUE LOS ALUMNOS DIFERENCIEN LOS SISTEMAS OPERATIVOS VENTAJAS Y DESVENTAJAS

 QUE EL ALUMNO PUEDA UTILIZAR OFFIMATICA EN ACTIVIDADES DIFERENTES

PROYECTO INTEGRADOR (plan anual de actividades)

PROBLEMA QUE Trabajo colaborativo

OBJETIVOS Propiciar el trabajo colaborativo en la comunidad escolar evitando la

DESTINATARIOS Todos los alumnos de mi grado y grupo

ACCIONES PARA 1. Realizar un crono dosificación

RECURSOS Computadora y ofimática, programas y recurso de Internet, e-mail,

Contenidos de los planes y programas de estudio, libros de texto,

RESULTADOS Y Que el alumno organice sus tiempos para la realización de las

SEGUIMIENTO Y Puntualidad en la realización y entrega de los trabajos.

ESCUELASECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL

PLAN DE CLASES SEMANAL A DISTANCIA

Nombre del docente: JORGE ARMANDO FIGUEROA GUILLEN Asignatura: INFORMATICA

¿Con qué se hacen las cosas? 20:30 a 21:00

¿El plástico... y tú en qué lo ocupas?

¡La técnica en innovación constante!

GOOGLE CLASSROOM WATTSAPP, FACEBOOK, TELEFONO, CUADERNILLOS