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INFORME DE PROGRESO DE LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE - 2024

DRE: DRE PASCO UGEL: UGEL Oxapampa

Código
Nivel: Inicial - Jardín 0741348-0
Modular:

Institución o programa
SANTA TERESITA
educativo:

Edad: Grupo 4 años Sección: ANARANJADO

Apellidos y nombres del

ESPINOZA HUAMANI, VALENTINO JAZIEL
estudiante:

Código del estudiante: 24074134800370 DNI: 91431108

Apellidos y nombres del

MEZA CAMPO, ADA EDITH
profesor:

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE NL

alcanzado
Área curricular Competencias al finalizar el
NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva período
lectivo

Se desenvuelve de manera Realiza actividades de equilibrio Realiza actividades de equilibrio Realiza actividades de equilibrio Realiza actividades de equilibrio
PSICOMOTRIZ autónoma a través de su A e intenta mantenerse en A e intenta mantenerse en A e intenta mantenerse en A e intenta mantenerse en A
motricidad posición. posición. posición. posición.

evidencia autonomía para evidencia autonomía para

El estudiante reconoce sus
reconocer y describir sus reconocer y describir sus
intereses, preferencias El estudiante evidencia una
características físicas, características físicas,
personales, así como sus actitud de respeto a las
cualidades valorándose como cualidades valorándose como
Construye su identidad A características físicas y A diferencias y muestra una A A A
persona sintiéndose orgulloso persona sintiéndose orgulloso
cualidades que las diferencia de actitud de inclusión a los
de sí mismo reconociendo que de sí mismo reconociendo que
los demás, a través de diversas demás
forma parte de una comunidad forma parte de una comunidad
palabras y acciones
familiar y escolar familiar y escolar

El estudiante asume
El estudiante evidencia una conoce las costumbres de los conoce las costumbres de los
responsabilidades, deberes en
PERSONAL Convive y participa actitud de respeto a las demás con respeto. Participa en demás con respeto. Participa en
el aula, institución educativa,
SOCIAL democráticamente en la búsqueda A A diferencias y muestra una A diversas actividades para A diversas actividades para A
familia, para participar y
del bien común actitud de inclusión a los conocer sus costumbres y conocer sus costumbres y
colaborar en diversas acciones
demás conocer de dónde proceden. conocer de dónde proceden.
como: orden, limpieza.

El estudiante conoce las

Construye su identidad, como
El estudiante evidencia una costumbres de los demás con demuestra el amor a Dios, demuestra el amor a Dios,
persona humana, amada por Dios,
actitud de respeto a las respeto. Participa en diversas expresado en actitudes de expresado en actitudes de
digna, libre y trascendente,
A diferencias y muestra una A actividades con sus A respeto hacia las demás A respeto hacia las demás A
comprendiendo la doctrina de su
actitud de inclusión a los compañeros para conocer sus personas compartiendo, personas compartiendo,
propia religión, abierto al diálogo
demás costumbres y conocer de donde ayudando y colaborando ayudando y colaborando
con las que le son cercanas
proceden

reconoce características reconoce características

El estudiante muestra sus El estudiante se expresa su
presentes en personas, presentes en personas,
creaciones. Describiendo lo que opinión de algún texto leido,
Se comunica oralmente en su personajes, objetos, acciones a personajes, objetos, acciones a
A creo y lo que observo. A sustentando su opinión a partir A A A
lengua materna partir de la observación en partir de la observación en
Manifiesta lo que le agrado de de algun aspecto del texto,
cuentos, canciones, rimas, cuentos, canciones, rimas,
la experiencia creativa según sus intereses.
acuerdos de convivencia acuerdos de convivencia

ha logrado mencionar ha logrado mencionar

El estudiante muestra El estudiante reconoce y utiliza
características de las personas, características de las personas,
autonomía para escribir diversos materiales de acuerdo
personajes, animales y objetos personajes, animales y objetos
Lee diversos tipos de texto en su diversos tipos de textos(cuentos con sus necesidades e
A A A siguiendo las indicaciones del A siguiendo las indicaciones del A
lengua materna , fabulas) de forma coherente intereses. Asimismo, e identifica
docente. Se expresa contando docente. Se expresa contando
entre las ideas; haciendo uso los efectos al combinar un
con sus propias palabras lo que con sus propias palabras lo que
de conectores lógicos material con otro
sucedió sucedió

COMUNICACIÓN El estudiante muestra El estudiante reconoce y utiliza El estudiante reconoce y utiliza

El/la estudiante logra utilizar autonomía para escribir diversos materiales de acuerdo diversos materiales de acuerdo
Crea proyectos desde los algunos lenguajes artísticos diversos tipos de textos(cuentos con sus necesidades e con sus necesidades e
B A A A A
lenguajes del arte (dibujo, pintura, danza, teatro, , fabulas) de forma coherente intereses. Asimismo, e identifica intereses. Asimismo, e identifica
etc.) entre las ideas; haciendo uso los efectos al combinar un los efectos al combinar un
de conectores lógicos material con otro material con otro

El/La estudiante menciona

características de las personas, El estudiante muestra El estudiante muestra El estudiante muestra
personajes, animales y objetos autonomía para escribir autonomía para escribir autonomía para escribir
Escribe diversos tipos de texto en siguiendo las indicaciones del diversos tipos de textos(cuentos diversos tipos de textos(cuentos diversos tipos de textos(cuentos
B A A A A
su lengua materna docente. Asimismo, es , fabulas) de forma coherente , fabulas) de forma coherente , fabulas) de forma coherente
necesario que se exprese entre las ideas; haciendo uso entre las ideas; haciendo uso entre las ideas; haciendo uso
contando con sus propias de conectores lógicos de conectores lógicos de conectores lógicos
palabras lo que sucedió

El estudiante explica la relación El estudiante explica la relación explica la relación existente de explica la relación existente de
existente de los objetos que se existente de los objetos que se los objetos que se encuentran los objetos que se encuentran
encuentran en su entorno, encuentran en su entorno, en su entorno, (casa, escuela) en su entorno, (casa, escuela)
Resuelve problemas de cantidad A (casa, escuela) de acuerdo a A (casa, escuela) de acuerdo a A de acuerdo a sus A de acuerdo a sus A
sus características observables sus características observables características observables características observables
(color, tamaño, forma) para (color, tamaño, forma) para (color, tamaño, forma) para (color, tamaño, forma) para
lograr compararlos y agruparlos lograr compararlos y agruparlos lograr compararlos y agruparlos lograr compararlos y agruparlos
MATEMÁTICA
El estudiante relaciona su
El estudiante logra ubicarse a
cuerpo, espacio y objetos de su
sí mismo en un espacio resuelve una situación de expresa con su cuerpo cuando
entorno, haciendo uso de
Resuelve problemas de forma, determinado. Asimismo, es desplazamiento o ubicación en algo es grande o pequeño
A A diversas expresiones A A A
movimiento y localización necesario que ubique los el espacio y la construcción de estableciendo relaciones de
matemáticas como: “cerca de
objetos de su entorno en el objetos con material concreto medida
“lejos de, que ayudan a su
espacio
ubicación en el espacio

El estudiante obtiene
El niño realiza preguntas que realiza preguntas que expresan realiza preguntas que expresan
información sobre las
expresan su curiosidad sobre su curiosidad sobre los objetos, su curiosidad sobre los objetos,
características de objetos, seres
Indaga mediante métodos los objetos, seres vivos, hechos seres vivos, hechos o seres vivos, hechos o
CIENCIA Y vivos y fenómenos naturales a
científicos para construir sus A o fenómenos naturales que A A fenómenos naturales que A fenómenos naturales que A
TECNOLOGÍA través de la observación y
conocimientos suceden en su ambiente y da a suceden en su ambiente y da a suceden en su ambiente y da a
exploración, y la registra a
conocer lo que sabe sobre conocer lo que sabe sobre conocer lo que sabe sobre
través de diferentes formas de
ellos. ellos. ellos.
representación.
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PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE NL
alcanzado
Área curricular Competencias al finalizar el
NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva período
lectivo

LOGRO DESTACADO
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto
quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.

LOGRO ESPERADO
A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo
satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.

EN PROCESO
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual
requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

EN INICIO
Cuando el estudiante muestra progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado.
C
Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo
de acompañamiento e intervención del docente

Comentario General

Felicidades por realizar con entusiasmo todas tus actividades.Se agradece el apoyo en casa, por parte de los
padres, sigamos trabajando para lograr excelentes resultados.

Inasistencia Tardanzas
Período
Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas

B1 - 2 - -

B2 - - - -

B3 - - - -

B4 - - - -

Situación al finalizar el período lectivo Promovido de Grado

Firma del Docente o Tutor(a) Firma y sello del Director(a)

Fecha de Emisión: miércoles, 11 de diciembre de 2024

Versión del SIAGIE: 2024.1