5° y 6° miércoles 04 sesión 6,

¡CONSTRUYAMOS EL PERÚ PARA TODAS Y TODOS CELEBRANDO
Miércoles JUNTOS LA NAVIDAD!
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº06

TÍTULO DE LA SESIÓN Diferenciaremos los valores de los antivalores
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
Área Competencia/ capacidades
de aprendizaje?
5° y 6°
Construye su identidad 5° grado: Argumenta con respecto a
• Se valora a si mismo los valores y antivalores
• Autorregula sus emociones Identifica situaciones y opinando sobre sucesos
• Reflexiona y argumenta comportamientos que le causan reales y evaluando sus
PERSONAL SOCIAL
agrado o desagrado, y explica de acciones.

éticamente
• Vive su sexualidad de manera sencilla por qué.
manera integral y
6° grado:
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y Explica con argumentos sencillos
madurez. por qué considera buenas o INSTRUMENTO DE
malas determinadas acciones o EVALUACIÓN
situaciones.
 Lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los estudiantes reconocen sus talentos y utilizan diversos

Enfoque búsqueda de la excelencia recursos para desenvolverse de la mejor manera y cumplir con
éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Los estudiantes valoran y respetan las diferencias que existen

Enfoque inclusivo o de atención a la
entre las personas, y proponen acciones que permiten el
diversidad
desarrollo de los talentos de todos por igual.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparar las situaciones de inicio.  Cuaderno u hojas de reúso.
 Preparar información  Laminas motivadoras
 Preparar fichas de aplicación  Lápiz y borrador.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva sesión
de aprendizaje
En grupo de clase
 Realizan en juego de roles según las situaciones presentadas en las tarjetas que toque a cada
grupo.
Se felicita por las intervenciones y se inicia el diálogo a partir de la siguiente pregunta: ¿Se puede
vivir sin valores? ¿qué situación te ha llamado más la atención?
Se anotan las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué es un valor?
 ¿Cuáles son los tipos de valores?
 Si la paz es un valor ¿La violencia que es?
 ¿Cómo podemos llegar a convivir en completa paz? ¿Las personas que carecen de valores
podrán convivir con otras personas? ¿Por qué?
Se comunica el propósito de la sesión:
HOY ESTABLECEMOS LA DIFERENCIA ENTRE VALOR Y ANTIVALOR
 Pedimos a nuestros estudiantes que propongan normas de convivencia que les permitirán
trabajar en un clima afectivo favorable, asimismo mencionaremos los criterios con los que
serán evaluados.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
PROBLEMATIZACIÓN
 Presentamos el siguiente video: Un mundo sin valores (https://www.youtube.com/watch?
v=6yDvQ0LWyzQ)
 A través de lluvia de ideas mencionan los antivalores que observaron en el video y los
escriben en la pizarra
 De los antivalores anotados en la pizarra completarán el valor que correspondería.
 Para poder completar la actividad anterior observan el esquema de valores y antivalores.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Después de observar y analizar el esquema presentado y con la ayuda del diccionario
mencionan los conceptos de valor y antivalor.
 Se coteja sus respuestas con la información proporcionada.
LOS VALORES, son principios que nos permiten orientar nuestro
comportamiento en función de realizarnos como personas.
Algunos valores son:
Libertad: La palabra libertad designa la facultad del ser humano que le
permite decidir llevar a cabo o no una determinada acción.
Felicidad: La felicidad es un estado psicológico que pasa en un estado
anímico
Honestidad: La honestidad es una cualidad humana consistente en
comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, y de acuerdo con los
valores de verdad y justicia.
Amor: el amor es considerado como el conjunto de sentimientos que se
manifiestan entre seres capaces de desarrollar inteligencia emocional.
Paz: La paz es generalmente definida como un estado de tranquilidad o
quietud.
Respeto: Es el reconocimiento del valor inherente y los derechos innatos de
los individuos y de la sociedad
Amistad: La Amistad es una de las relaciones humanas más frecuentes. La
amistad incluye entendimiento mutuo, afecto, respeto.
Caridad: Una de las virtudes teologales, la caridad, consistente en el amor
desinteresado hacia los demás; derivados de este sentido, caridad es la
práctica organizada de la prestación de auxilio a los más necesitados.
Fidelidad: Una persona fiel o leal es aquella que se mantiene constante en
sus afectos o en el cumplimento de sus obligaciones o en la fe que uno debe
a otro.
Trabajo: El trabajo es una de las principales actividades humanas y sociales.
Limpieza: Acción y efecto de limpiar.
ANTI VALORES: Son aquellos que hacen referencia al grupo de valores o
actitudes que pueden ser consideradas peligrosas o dañinas para la
comunidad.
Algunos Anti valores:
Esclavitud: La esclavitud es una forma de sometimiento del hombre por el
hombre que se practicó desde la antigüedad del hombre.
Arrogancia: La Arrogancia es el estado de estar convencido del derecho a
situarse por encima de los otros.
Odio: El odio es un sentimiento negativo, disgusto, enemistad hacia una
persona, cosa.
Soberbia: La soberbia u orgullo consiste en una estima exagerada de sí
mismo, o amor propio indebido, que busca la atención y el honor.
Intolerancia: Es aquella donde el individuo quiere que solo su opinión sea
escuchada y no acepta las ideas de los demás.
Enemistad: La enemistad es la relación contraria a la amistad. Consiste en
una aversión, no necesariamente mutua, aunque sí frecuentemente, entre
varias personas.
Envidia: La envidia es un sentimiento experimentado por aquel que desea
intensamente algo poseído por otro.
Ignorancia: La ignorancia es la ausencia de conocimiento. Se refiere a un
"estado de permanecer ignorante" o desinformado.
Pereza: Pereza, es la reticencia o el olvido en realizar acciones, movimientos
o trabajos.
Suciedad: Acción y efecto de abandonar o abandonarse. Manchas, impurezas
y falta de aseo.
 Entregamos una ficha de calificación de valores que los estudiantes deberán de completar.
SOY PERSONA
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
Sincera Egoísta
Cariñosa Pesimista
Agradable Hipócrita
Divertida Desagradable
Autoritaria Aburrida
Concentrada Distraída
Comprometida Indiferente
Respetuosa Agresiva
Responsable Irresponsable
Comprensiva Superficial
Segura Insegura
Valiente Miedosa
Tolerante Indecisa
Activa Intolerante
Constante Insignificante
Humilde Inconforme
Prudente Inconstante
Creativa Orgullosa
Alegre Imprudente
Extrovertida Rutinaria
Nota: En la escala de 0.a 5, entiéndase como máximo valor el No. 5 y mínimo el

no. 0
 Pedimos voluntarios que deseen compartir sus fichas y se felicita la participación de los
voluntarios.
TOMA DE DECISIONES
 Observan la siguiente situación
 Comentan si están de acuerdo con las afirmaciones de la historieta y responden la siguiente

pregunta: ¿Por qué es importante el consenso en las decisiones del aula?
 Explicamos que el Consenso es el acuerdo producido por consentimiento entre todos los
miembros de un grupo o entre varios grupos, por lo tanto, el consenso debe ser referente
ante la toma de decisiones que afecten a un grupo de personas; por ejemplo, en la práctica
de valores.
Aplican lo aprendido resolviendo una ficha
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Finalizado el trabajo se realiza y completa las conclusiones con la participación de los
estudiantes.
 Se orienta la metacognición con las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Para qué nos
es útil lo aprendido? ¿Por qué debemos fortalecer la práctica de valores?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
¡CONSTRUYAMOS EL PERÚ PARA TODAS Y TODOS CELEBRANDO

UNIDAD:
JUNTOS LA NAVIDAD!
SESIÓN: Diferenciaremos los valores de los antivalores PERSONAL SOCIAL
COMPETENCI
Construye su identidad
A
Argumenta con respecto a los valores y antivalores opinando sobre sucesos reales y
EVIDENCIA
evaluando sus acciones.
CRITERIOS
Reconoce y explica Reflexiona sobre la
valores y antivalores importancia de practicar
N los valores.
NOMBRES Y APELLIDOS
°
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
SOY PERSONA
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
Sincera Egoísta
Cariñosa Pesimista
Agradable Hipócrita
Divertida Desagradable
Autoritaria Aburrida
Concentrada Distraída
Comprometida Indiferente
Respetuosa Agresiva
Responsable Irresponsable
Comprensiva Superficial
Segura Insegura
Valiente Miedosa
Tolerante Indecisa
Activa Intolerante
Constante Insignificante
Humilde Inconforme
Prudente Inconstante
Creativa Orgullosa
Alegre Imprudente
Extrovertida Rutinaria
Nota: En la escala de 0.a 5, entiéndase como máximo valor el N°. 5 y

mínimo el N°.0

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº06

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

agrado o desagrado, y explica de acciones.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes reconocen sus talentos y utilizan diversos

Los estudiantes valoran y respetan las diferencias que existen

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

HOY ESTABLECEMOS LA DIFERENCIA ENTRE VALOR Y ANTIVALOR

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos

Nota: En la escala de 0.a 5, entiéndase como máximo valor el No. 5 y mínimo el

 Comentan si están de acuerdo con las afirmaciones de la historieta y responden la siguiente

¡CONSTRUYAMOS EL PERÚ PARA TODAS Y TODOS CELEBRANDO

Nota: En la escala de 0.a 5, entiéndase como máximo valor el N°. 5 y

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