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ACTIVIDAD DE LA ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
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DOCENTE Ana Cecilia Ñaccha Huarcaya

GRADO Y SECCIÓN 1° “C”
NOMBRE DE LA Identificamos movimientos y desplazamientos en las actividades que realizamos.
ACTIVIDAD
AREA Matemática
COMPETENCIAS Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

DESEMPEÑOS / METAS Describe las formas bidimensionales y tridimensionales mediante expresiones espaciales
(detrás de, encima de, debajo de, detrás de, dentro, fuera, en el borde), su cuerpo como
punto de referencia y representaciones concretas o gráficas
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de orientación del bien común
EVIDENCIA DE Describe la ubicación de objetos y personas con relación a sí misma usando las
APRENDIZAJE expresiones: Delante, detrás, izquierda, derecha.
FECHA 03 DE Mayo
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MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Mediante Whatsapp , zoom y google mett.
 Soporte Emocional:
 Oración
 Asistencia lo realizan vía whatsapp grupal

Los estudiantes atentos a la siguiente situación y observan la imagen.

La familia de Pedro disfruta jugando a “La gallinita

ciega” a Pedro le dieron el reto de atrapar a Rosa y
encontrar la Pelota ¿Qué debe hacer Pedro para cumplir
el reto?
 Se dialoga con la familia a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué juego realiza la familia de Pedro?
¿Qué tiene que hacer Pedro?
¿A qué lado de Pedro se encuentra Rosa?
¿Qué debe de hacer Pedro para encontrar la pelota?

El propósito del día:

 Realizarán diversas actividades para reconocer las nociones de posiciones, utilizando expresiones dente, atrás, izquierda y
derecha.

DESARROLLO Piensa en como resolver el problema. Para ello nos vamos ayudar con algunas propuestas:
¿Crees qué te ayudes si lo representas con algunos materiales?
 Eliges algunos objetos que tengas en casa. Luego explica a un familiar cómo Pedro puede ubicar a las
personas y a los objetos.

 Observa lo qué hizo Mario para representar cómo se ubican la familia de Pedro y los objetos que se
encuentran en el juego.
  Observa la imagen y marca con un el objeto que está delante de Pedro y con un el
objeto u objetos que están detrás de Ana.

Nombra y escribe ¿qué objeto está delante de Pedro.

__________________________________________________
Nombra y escribe ¿qué objeto están detrás de Ana?
__________________________________________________
Observa la imagen y encierra con un a la persona que está a la derecha de Pedro.
  Los estudiantes que participen en las clases virtuales serán reconocidos ubicándolos en cuadros de
honor.
 No deben olvidar enviar sus compromisos
 Desarrollan las fichas bajo las orientaciones de la docente. Se revisa y van saliendo de nuestra aula
virtual.

CIERRE Se felicitó a los estudiantes por su participación activa.

METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendiste el día de hoy?
¿Cómo pudiste representar las ubicaciones de los familiares de Pedro y de los objetos?
¿Por qué será importante conocer las ubicaciones y posiciones de las personas y objetos?

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CRITERIOS Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando
Expresé con material concreto y bosquejos las posiciones de
objetos o personas
 Realicé actividades para reconocer las nociones de posiciones, utilizando
expresiones dente, atrás, izquierda y derecha.

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ACTIVIDAD DE LA ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
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DOCENTE Ana Cecilia Ñaccha Huarcaya

GRADO Y SECCIÓN 1° “B”
NOMBRE DE LA Elegimos con nuestra familia actividades para compartir
ACTIVIDAD
AREA Personal Social
COMPETENCIAS CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.

DESEMPEÑOS / METAS Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el hogar, para proponer y participar en actividades colectivas
orientadas al bienestar de todos, a partir de la identificación de necesidades.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de orientación del bien común
EVIDENCIA DE Participar en las elecciones de una actividad que nos permita en familia compartir tiempo
APRENDIZAJE juntos y acordaremos realizarlos.
FECHA 04 de Mayo
1

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Mediante Whatsapp, zoom y google meet
 Soporte Emocional:
 Oración
 Asistencia

Observa las imágenes:

 Ahora junto a la familia analizaremos las imágenes a través de las siguientes preguntas:
¿Qué actividades están realizando las familias?
¿Qué miembros de la familia están participando?
¿Qué beneficios brindan estas actividades a los miembros de las familias que aparecen en las
imágenes?
¿Qué actividades realizadas junto a sus familias les ha hecho sentirse bien? ¿Por qué?
¿Qué actividades debemos proponer a nuestra familia para fortalecer las buenas relaciones entre sus
miembros?

PROPÓSITO DEL DÍA:

Participaran de actividades que les permitan compartir más tiempo en familia.
DESARROLLO
Observa las actividades que propusieron dos niñas y un niño a sus familias. ¿Cuál
de ellas ayudará la convivencia familiar?

Lee el siguiente texto.

  Los estudiantes que participen en las clases virtuales serán reconocidos ubicándolos en cuadros de
honor.
 No deben olvidar enviar sus compromisos
 Desarrollan las fichas bajo las orientaciones de la docente. Se revisa y van saliendo de nuestra aula
virtual.

CIERRE Se reconoce la participación de los estudiantes con frases motivadores.

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendiste hoy? ¿Te servirá lo aprendido? ¿Cómo lo aplicarás

en tu vida cotidiana?

CRITERIOS Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
 Dialoga en familia sobre las actividades que realizan en conjunto y les
permite mantenerse unidos.

 Dibuja o pega imágenes de las actividades que eligieron.

 Identifican los beneficios que puede brindar pasar tiempo junto en familia.

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ACTIVIDAD DE LA ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
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DOCENTE Ana Cecilia Ñaccha Huarcaya

GRADO Y SECCIÓN 1° “B”
NOMBRE DE LA Leemos sobre las actividades que realizan en familia
ACTIVIDAD
AREA Comunicación
COMPETENCIAS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito
DESEMPEÑOS / METAS Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones
que apoyan las ideas centrales.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de orientación del bien común
EVIDENCIA DE  Lee el texto “Compartimos en familia sobre las diversas actividades que se realizan en familia y sus
APRENDIZAJE beneficios para establecer un vínculo entre sus integrantes”.
FECHA 05 de Mayo
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MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Mediante Whatsapp, zoom y google meet
 Soporte Emocional:
 Oración
 Asistencia

Observa y lee el texto que escribió Cristina.Fíjate como presento sus propuestas de actividades para
compartir con su familia.

Luego de haber leído el texto converso con un familiar respondiendo las siguientes preguntas:
¿Quién escribió el texto?
¿Qué actividades propuso?
¿Qué días propone realizar las actividades?

PROPÓSITO DEL DÍA:

  Leer textos sobre las diferentes actividades que realizan en familia e identificar los beneficios que ayudaran establecer
vínculos entre sus integrantes.
DESARROLLO Lee con atención las siguientes actividades que realizan en familia.

¿Qué observas en la imagen?

¿Quiénes participan de esta actividad?
¿Cuál será el beneficie que brinda a la familia?

¿Qué están realizando esta familia?

¿Quiénes conforman esta familia?
¿Qué les produce está actividad a los integrantes de la familia?

¿Qué realiza está familia?

 ¿Qué beneficios permite la actividad realizada por la familia?

¿Qué actividad está realizando esta familia?

¿A qué les ayuda esta actividad a los integrantes de la familia?

 Los estudiantes que participen en las clases virtuales serán reconocidos ubicándolos en cuadros de honor.
 No deben olvidar enviar sus compromisos
 Desarrollan las fichas bajo las orientaciones de la docente. Se revisa y van saliendo de nuestra aula virtual.

CIERRE Se reconoce la participación de los estudiantes con frases motivadores.

METACOGNICIÓN:
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CRITERIOS Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
 Responde algunas preguntas en torno al texto para profundizar en su
comprensión.
 Predice de qué tratará el texto a partir del título y las imágenes.

 Explica el tema y el propósito del texto que lee.

 Explica para qué han colocado las imágenes en el texto.

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ACTIVIDAD DE LA ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
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DOCENTE Ana Cecilia Ñaccha Huarcaya

GRADO Y SECCIÓN 1° “B”
NOMBRE DE LA Identificamos movimientos, desplazamientos y posiciones durante las actividades.
ACTIVIDAD
AREA Matemática
COMPETENCIAS Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

DESEMPEÑOS / METAS Describe las formas bidimensionales y tridimensionales mediante expresiones espaciales
(detrás de, encima de, debajo de, detrás de, dentro, fuera, en el borde), su cuerpo como
punto de referencia y representaciones concretas o gráficas
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de orientación del bien común
EVIDENCIA DE Describe los movimientos de objetos y personas con relación usando las expresiones:
APRENDIZAJE Delante, detrás, izquierda, derecha.
FECHA 06 de Mayo
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MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO
Mediante Whatsapp, zoom y google meet
 Soporte Emocional:
 Oración
 Asistencia
 Observando la imagen responde:
¿Quién es Pedro?
¿Qué quiere encontrar Pedro?
¿La lata dónde se encuentra?
¿Cuántos pasos tiene que dar Pedro para encontrar las latas?
PROPÓSITO DEL DÍA:
 Realizarán diversas actividades para reconocer las nociones de posiciones y movilización, utilizando expresiones dente, atrás,
izquierda y derecha.

DESARROLL
O

Ahora responde:
¿Cuántos pasos uso Pedro para atrapar a Rosa?
¿Cuántos pasos uso Pedro para encontrar la pelota?
Comenta con un familiar sobre la importancia de utilizar las expresiones: delante,detrás,izquierda y
derecha.
  Los estudiantes que participen en las clases virtuales serán reconocidos ubicándolos en cuadros de honor.
 No deben olvidar enviar sus compromisos
 Desarrollan las fichas bajo las orientaciones de la docente. Se revisa y van saliendo de nuestra aula virtual.

CIERRE Se felicita la participación de los estudiantes por medio del audio.

METACOGNICIÓN:

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CRITERIOS Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando
 Realizarán diversas actividades para reconocer las nociones de movimiento,
desplazamiento y posiciones

 Representa movimientos, desplazamientos y posiciones a través de

expresiones como “delante”, “detrás”, “izquierda” y “derecha”, para lo cual se
apoyarán en códigos de flechas.
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ACTIVIDAD DE LA ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
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DOCENTE Ana Cecilia Ñaccha Huarcaya

GRADO Y SECCIÓN 1° “B”
NOMBRE DE LA Nos organizamos para presentar nuestra propuesta de actividades.
ACTIVIDAD
AREA Arte y Cultura
COMPETENCIAS  CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

DESEMPEÑOS / METAS Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u observaciones, y
experimenta maneras en que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas,
colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de orientación del bien común
EVIDENCIA DE Realiza un trabajito creativo para mamá donde participen la familia y donde se exprese los sentimientos y
APRENDIZAJE las emociones.
FECHA 07 de Mayo
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MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO
Mediante Whatsapp, zoom y google meet
 Soporte Emocional:
 Oración
 Asistencia
Observamos un video sobre la elaboración del joyero o cofre para mamá
https://www.youtube.com/watch?v=umU-ZWEWDTc&ab_channel=AndreaDise%C3%B1a

Recordamos los materiales juntocon los niños:

 PROPÓSITO DEL DÍA:
Elaborar un joyero con palitos baja lengua a mamá por su día.

DESARROLLO
Junto a los estudiantes elaboramos el joyero, vamos indicando paso a paso como hacerlo.

Puedo pintar los palitos si así lo

Se pega la base del joyero
desean y dejar secar.

Se pega los palitos uno sobre el Se decora la tapa del joyero

otro, dándole el alto que uno con los adornos que desea el
desee estudiante.

Al terminar sus trabajitos, lo muestran ante cámara para compartir las ideas de decoración.

 Los estudiantes que participen en las clases virtuales serán reconocidos ubicándolos en cuadros
de honor.
 No deben olvidar enviar sus compromisos
 Elaboran el trabajito para mamá bajo la supervisión de la docente. Se revisa y van saliendo de
nuestra aula virtual.

CIERRE Se valora la participación de los estudiantes por medio de aplausos virtuales.

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué elaboraste el día de hoy? ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaste? ¿Quién te
ayudará a realizarla?

CRITERIOS Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
 Realiza una actividad artística en familia (trabajo manual) para expresar sus
sentimientos y emociones, a fin de fortalecer los vínculos afectivos y la
comunicación en la familia.

Explora con materiales de su entorno para presentar su actividad artística.

3 Ana Cecilia Ñaccha

H.
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6 Directora Liliana Calderón Ludeña Prof. Ana

7 Cecilia Ñaccha Huarcaya.
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