Matematica 5to Ficha n2

MATEMATICA 5TO GRADO SECUNDARIA
Experiencia de aprendizaje N°01
“Promovemos acciones para una mejor convivencia”

Alumno (a):_________________________________Grado sección
Profesora: Nery Fernandez S.
Duración:
ACTIVIDAD:” Tomamos decisiones a partir de las medidas estadísticas

para una convivencia armónica”
Propósito: Calcular e interpretar las medidas de dispersión a partir del análisis

de datos en una distribución, para datos no agrupados y agrupados en
intervalos empleando fórmulas.
Competen capacidad Criterios de evaluación

cia
Resuelve  Representa datos con gráficos y  Representa el comportamiento de los datos
problemas medidas estadísticas o probabilísticas. mediante la desviación estándar.
de gestión  Comunica su comprensión de los  Expresa con lenguaje matemático la pertinencia
de datos e conceptos estadísticos y probabilísticos. del uso de las medidas de dispersión en el
incertidum  Usa estrategias y procedimientos para contexto del estudio realizado.
bre. recopilar y procesar datos.  Plantea afirmaciones y conclusiones a partir del
 Sustenta conclusiones o decisiones con análisis de los datos.
base en la información obtenida.
MEDIDAS DE DISPERSIÓN La cantidad de ejemplares varía desde los 12

hasta los 49, por lo que se dice que el rango de
Las medidas de dispersión son valores esta distribución es.
representativos de un conjunto de datos que
expresan su variabilidad con respecto a la
media aritmética.
Nos indican que tan dispersos o separados se
2.-VARIANZA (v)
encuentran los datos o si los datos se
Es una medida de dispersión relativa a la media
encuentran estrechamente agrupados.
( ), es decir, cuán alejado están los datos con
Las principales medidas de dispersión son el
respecto a la media o promedio aritmético.
rango, la varianza y la desviación típica.
Es la medida de los cuadrados de la diferencia
entre el promedio y cada dato
1.-RANGO:
El rango de una distribución es la diferencia
Para datos no agrupados.
entre el mayor valor y el menor valor de la
variable estadística. También se llama V
recorrido.
Para datos agrupados
Ejemplo:
En la Tabla 1, se representa el número de

libros que se venden cada día en una librería a
lo largo de un mes. 3.-DESVIACIÓN ESTANDAR O TÍPICA
N de 12 17 21 27 35 37 49 La desviación estándar es la medida de dispersión más
libros común, que indica qué tan dispersos están los datos
fi 5 3 6 8 4 3 1 con respecto a la media. Mientras mayor sea la
desviación estándar, mayor será la dispersión de los
datos. La desviación estándar es siempre mayor o igual
que cero. Dispersión relativa (libre de unidades de medida),
Es la raíz cuadrada de la varianza. que se define como el cociente de la desviación
estándar entre la media aritmética. Su fórmula es la
𝑆 = √𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑧𝑎 siguiente:
𝑆= √𝑉
4.-COEFICIENTE DE VARIACIÓN (CV)
Es una medida estadística que indica
porcentualmente que tan separados están los datos
en relación su promedio, se obtiene al dividir
desviación estándar entre el promedio.
El coeficiente de variación es una medida de
SITUACIÓN
La entrenadora de natación conversa con su asistente acerca de elegir, entre dos nadadoras,
a la deportista que represente a la academia en un campeonato de natación distrital.
Entrenadora. En las pruebas de las dos nadadoras, ¿quién tiene menor promedio de tiempo
en 50 metros libres?
Asistente. Ambas tienen igual promedio.
Entrenadora. Y ahora, ¿por cuál nos decidimos?
Asistente. Como ambas tienen el mismo tiempo promedio en sus pruebas, podemos elegir
a Julia, que es más alta. Creo que su rendimiento será mejor.
Entrenadora. Veamos sus pruebas de 50 metros libres en la tabla de puntuaciones.
Según la situación y la tabla mostrada, respondemos:

1. ¿Cómo es el tiempo de cada deportista respecto al valor promedio?
2. ¿Cuál deportista debe ser elegida? Justifica tu respuesta .
Nos preguntamos
1. ¿Cómo podemos elegir a la deportista que representará a la academia?

2. ¿Qué medidas estadísticas nos ayudarán a resolver la situación?
3. ¿Será correcto que elijamos a Julia por sus características físicas, como la estatura?
Tomemos en cuenta que:
Al comparar dos o más conjuntos de datos, mientras menor es la desviación

estándar o la varianza de un conjunto, se dice que su comportamiento es más
homogéneo (o regular) que los otros. Del mismo modo, mientras mayor es su
desviación estándar o la varianza, se dice que es más heterogéneo (o irregular).
Ahora podemos responder las preguntas de la situación.

1.-¿Cómo es el tiempo de cada deportista respecto al valor promedio?
2.- ¿Cuál deportista debe ser elegida? Justifica tu respuesta.
Reflexionamos sobre el desarrollo

1. ¿Qué piensas que es mejor, que haya homogeneidad o heterogeneidad en un
conjunto de datos?, ¿por qué?
2. ¿Hubiera sido correcto elegir a la deportista por sus características físicas, como
la estatura? Justifica tu respuesta.
2.-El alcalde de la municipalidad de Tambopata, ha presentado una propuesta para

incluir a las familias de las comunidades kichwa y shipibo-konibo en las ferias
regionales y distritales para la venta de sus productos. A partir de los datos
recopilados sobre el número de hijos de 20 familias encuestadas de cada comunidad,
se seleccionará a la comunidad que participará en la feria regional y a la que
participará en la feria distrital.
Determina la comunidad que participará en la feria regional, teniendo en cuenta que
sus datos estadísticos sean los más homogéneos.
COMUNIDAD KICHWA
1. El rango o recorrido
NUMERO FRECUENCIA xi.fi

DE HIJOS ABSOLUTA (fi)
(xi)
1
2
3
4
5
Media aritmética: 2. La varianza.
3. La desviación estándar. 4. El coeficiente de variación.

𝑆= √𝑽
COMUNIDAD SHIPIBO-KONIBO.
1.-El rango o recorrido
R=
NUMERO FRECUENCIA xi.fi

DE HIJOS ABSOLUTA
(xi) (fi)
1
2
3
4
5
n=20 Σ
Media aritmética 2.- La varianza.
3. La desviación estándar. 4.- El coeficiente de variación.

𝑆= √𝑽
Prof.Nery Fernandez
3.-Un club tiene dos equipos de vóley; azul y rojo. El técnico registró las estaturas de los
jugadores en la tabla del margen .Calcula e interpreta la desviación estándar de ambos equipos.
Estatura azul rojo
[165- 170[ 3 3
[170- 175[ 3 2
[175- 180[ 1 2
[180- 185[ 1 2
[185- 190] 1 1
[190- 195] 3 2
total 12 12
Estatura Xi AZUL ROJO

fi xi.fi fi xi.fi
[165- 170[
[170- 175[
[175- 180[
[180- 185[
[185- 190]
[190- 195]
total
AZUL
1.-Media Aritmética 2.- La varianza.
3.-Desviación estándar
ROJO
1.-Media Aritmética 2.-VARIANZA:
3.-Desviación estándar
PRACTIQUEMOS
1.- En esta tabla se han registrado los datos sobre las ventas (en miles de soles) de dos tiendas,
Norte y Sur, durante seis meses. Obtén la media aritmética y las medidas de dispersión.
Prof.Nery Fernandez
2.-En la tabla del margen, se han registrado las edades de 60 personas que integran un elenco
de danza folclórica. Calcular la desviación estándar y el coeficiente de variación .Luego
interpreta los resultados.
Edad (años) fi
[13- 15[ 18
[15- 17[ 15
[17- 19[ 20
[19- 21[ 7
total n=60
3.-La tabla muestra las notas de tres evaluaciones y el promedio final que obtuvieron los
estudiantes en el curso de matemática. ¿Quién tuvo un rendimiento más regular? (Calcular el
rango)
EV.1 EV2 EV3 PROM.
Juan 14 16 12 14
Martín 13 12 17 14
Nicolás 13 14 15 14
4.- Una población de alumnos tiene una estatura media de 160 cm con una desviación estándar
de 16 cm. Estos mismos alumnos, tienen un peso medio de 70 kg con una desviación estándar
de 14 k Cuál de las 2 variables presenta mayor variabilidad relativa?
5.- En la Tabla, se registró el número de goles que hicieron dos equipos de fútbol en ocho
partidos del campeonato de esta temporada.
Calcula el número medio de goles de cada uno de los equipos ¿Cuál de ellos es el más regular
en su desempeño?
6.-Las ganancias de la primera mitad del año pasado de una empresa que vende ositos de
peluche en lata se muestra en la tabla calcula el rango de las ganancias.
7.- Dos gimnastas han obtenido las puntuaciones finales que se muestran en la tabla ¿A qué
gimnasta se le otorgará el primer lugar?
GIMNASTA A GIMNASTA B
6,4 5,5
6,5 5,8
5,75 6,7
5,7 6,2
6,7 6,85
8.-En esta tabla se han registrado los datos sobre las ventas (en miles de soles) de dos tiendas
.Ay B, durante seis días. Obtén la media aritmética y las medidas de dispersión:
Tienda A 4 4,25 5 5,5 5,25 6
Tienda B 1 3 2,5 7 6,5 10
Prof.Nery Fernandez
9.- Se han tomado los pesos y alturas de un grupo de personas, obteniéndose los siguientes
datos:
Calcula el coeficiente de variación e indique si están más dispersos los pesos o alturas.
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Criterios de evaluación Lo logre Estoy en ¿Qué puedo
proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Representé el comportamiento de los datos
mediante la desviación estándar.
Expresé con lenguaje matemático la
pertinencia de las medidas de tendencia central
con la desviación estándar, según el contexto.
Adapté y combiné procedimientos para
determinar la desviación estándar.
Planteé afirmaciones y conclusiones a partir del
análisis de los datos.
¡Muy bien!, hemos culminado la

actividad. Aprendimos a tomar
decisiones a partir de determinar
las medidas de dispersión,
respetando la diversidad en
igualdad de oportunidades.
Prof.Nery Fernandez

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Experiencia de aprendizaje N°01

“Promovemos acciones para una mejor convivencia”

ACTIVIDAD:” Tomamos decisiones a partir de las medidas estadísticas

Propósito: Calcular e interpretar las medidas de dispersión a partir del análisis

Competen capacidad Criterios de evaluación

MEDIDAS DE DISPERSIÓN La cantidad de ejemplares varía desde los 12

En la Tabla 1, se representa el número de

Según la situación y la tabla mostrada, respondemos:

1. ¿Cómo podemos elegir a la deportista que representará a la academia?

Al comparar dos o más conjuntos de datos, mientras menor es la desviación

Ahora podemos responder las preguntas de la situación.

2.- ¿Cuál deportista debe ser elegida? Justifica tu respuesta.

Reflexionamos sobre el desarrollo

2.-El alcalde de la municipalidad de Tambopata, ha presentado una propuesta para

NUMERO FRECUENCIA xi.fi

Media aritmética: 2. La varianza.

3. La desviación estándar. 4. El coeficiente de variación.

NUMERO FRECUENCIA xi.fi

Media aritmética 2.- La varianza.

3. La desviación estándar. 4.- El coeficiente de variación.

Estatura Xi AZUL ROJO

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

¡Muy bien!, hemos culminado la

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