INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO

AL : Dr. Juan Carlos Paucar Arce

Director de la IE N° 0161 “Moisés Colonia Trinidad”
Lic. Lilia Carcahusto Saavedra
Subdirectora de la IE N° 0161 “Moisés Colonia Trinidad”
DE LA : Lic. Esther Mayo Quispe
Docente del área de Comunicación de 4°A y B
ASUNTO : Informe Técnico Pedagógico Anual 2023
FECHA : San Juan de Lurigancho, 26 de diciembre del 2023

Tengo el agrado de dirigirme a usted que, en cumplimiento a lo

establecido en el cronograma de gestión, presento el siguiente informe:

I. SOBRE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS REALIZADAS:

ACCIONES A
N ACCIONES
LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES MEJORAR EN EL
° PEDAGÓGICAS
2023
1. Evaluación -Se aplicó la evaluación -Informar a los padres Informar los
Diagnóstica diagnóstica y de salida. de los resultados, no resultados de la
- Participación del 97, 2% de asisten todos, asisten evaluación
estudiantes, es decir 67 especialmente aquellos diagnóstica, de
estudiantes de 70 rindieron la que están bien. proceso y de salida,
evaluación de salida de a los padres de
lectura familia, convocadas
- Sistematización y desde dirección.
socialización de los resultados
con los estudiantes.

2. Refuerzo Escolar . Se cumplió con el horario de . La implementación de -A nivel de aula

(sólo para las áreas refuerzo escolar, las fichas generó gasto organizar un único
de Matemática y Día: viernes económico de forma pago por concepto
Comunicación) 4° A (1era y 2da) semanal, causando de copias.
4°B (4ta y 5ta) incomodidad de -Las fichas deben
. Desarrollo y adecuación de estudiantes y padres ser elaboradas con
las fichas de trabajo de para pagar y del más precisión para
refuerzo escolar. docente para poder el logro de las
. Desarrollo de actividades cobrar. competencias.
adicionales para el logro de . La elaboración de las
los aprendizajes. fichas de refuerzo
escolar no cumple el
propósito.

3. Reuniones de He participado en las horas La falta de compromiso Sensibilizar a los

Trabajo colegiado y colegiadas de letras según e identificación de docentes en la
colaborativo docente corresponde, Así mismo en las algunos docentes por no mejora de su
reuniones colegiadas de TOE, tener la hora colegiada práctica
para planificar y evaluar las renumerada, no han pedagógica.
acciones realizadas desde asistido a las reuniones.
aula. Creando en ellos
desinformación de los
acuerdos tomados.
4. Aplicación de la -Se ha incorporado los -La falta de espacios desde -La implementación
Pauta de Trabajo en procedimientos de la PTC de el equipo directivo para la de dos PTCs requiere
Común (PTC) forma continua, permitiendo implementación y/o un mayor
afianzar dichos procedimientos en adecuación de la 2 PTC a compromiso.
bien de los logros de aprendizajes las actividades de -Generar grupos de
de nuestros estudiantes. aprendizaje. inter aprendizaje para
 - Participación en las estrategias -La demanda de fortalecer la práctica
formativas, acompañamiento actividades en la IE, quitan pedagógica en la
entre pares y RTC, estrategias que el enfoque en la PTc implementación de la
han fortalecido nuestra practica PTC.
pedagógica
5. Uso pedagógico de -Se implementó en la -El pago de copias de las
los materiales y programación anual las fichas del Fichas de reforzamiento, -Organizar el
recursos educativos. cuaderno de trabajo de por limitaciones inventario de los
económicas de algunos textos con los que
Comunicación 4°. estudiantes. cuenta la IE
-Desarrollamos las actividades - Falta de Antología - Ordenar el
propuestas del cuaderno de literaria para desarrollar ambiente de los
trabajo con los estudiantes las actividades del plan materiales
-Se desarrolló las fichas de lector. educativos
trabajo de refuerzo escolar. -Desorden y falta de
cuidado de materiales
en la IE
6. Participación en los -Se ha cumplido con lo -El desarrollo de los -Organizar la
Concursos programado según el plan del concursos fueron uno programación de
Escolares concurso “Premio nacional de tras otro, saturando a los diversos
narrativa y ensayo José María estudiantes y docentes, concursos en la IE,
Arguedas” 2023. -La tardía publicación desde el mes de
-En la hora del plan lector, del Concurso “Premio abril, e incluirlos en
según acuerdo de 90 minutos, nacional de narrativa y el PAT. De tal
se ha leído las obras sugeridas ensayo José María manera que ya se
de José María Arguedas. Arguedas” 2023. tenga los trabajos
Los estudiantes de 4°A y B ganadores para
han participado en el concurso presentarlos en los
nacional de lectura “Perú lee” diversos concursos.
elaborando el Pódcast de su
obra favorita,
-Participación activa y efectiva
en la Maratón de lectura, Los
estudiantes elaboraron
afiches, lectrómetro creativo.
-Sus productos se
evidenciaron en la Feria
“Demostrando nuestros
productos”
7. Participación en las Algunos integrantes han Docentes que solo Se debe evaluar de
Comisiones de asumido compromiso y figuran sus nombres, forma permanente
Trabajo. responsabilidad en el trabajo pero no asumen ninguna el trabajo de las
de la comisión responsabilidad ni n la comisiones.
elaboración de los
planes, ni en su
desarrollo
8. Atención y -Comunicación con la familia de -Indiferencia de algunos -Seguir sensibilizando
comunicación con los y las estudiantes de forma padres que no responden a a los padres en su
los padres de presencial y por mensajes de las citaciones previstas, o a compromiso con la
familia.
WhatsApp y/o llamadas las llamadas y los mensajes. educación de sus
telefónicas. hijos.
-Atención a los padres en horario
y fuera de horario establecidos,
según los casos.
-Compromiso de algunos padres
en el acompañamiento y
supervisión de sus hijos en su
asistencia y envío de sus
actividades.

II. SOBRE EL NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS ALCANZADAS POR LOS ESTUDIANTES:

GRADO ÁREA COMPETEN NIVELES DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES N° TOTAL

 LOGRO LOGRO EN PROCESO EN INICIO
Y DESTACADO ESPERADO (C) DE
(B)
SECCIÓ CI AS ESTUDIA
(AD) (A)
N NTES
N° % N° % N° % N° %
C1 8 23 21 60 6 17 35
4° A COMUNICACIÓN C2 5 14 24 69 5 14 1 3 35
C3 8 23 15 43 10 29 2 6 35
C1 10 29 19 54 6 17 35
4° B COMUNICACIÓN C2 8 23 18 51 9 26 35
C3 5 14 23 66 6 17 1 3 35

C1 Se comunica oralmente en su lengua materna

C2 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
C3 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

III. SOBRE LOS LOGROS Y DIFICULTADES DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS POR GRADO Y
SECCIÓN:
¿Qué estrategias se pueden
implementar para
COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR incrementar el logro de los
ÁREA DESARROLLADAS (Desempeños logrados) (Necesidades de aprendizajes del área en el
aprendizaje) año 2024?

Los estudiantes Algunos

expresan sus ideas estudiantes aún les
adaptándose al falta expresar sus
propósito, destinatario, ideas y emociones -Fomentar el hábito de
características del tipo de manera lectura de acuerdo a
de texto, género coherente. los intereses de los
discursivo y registro, Algunos estudiantes.
Se comunica considerando las estudiantes
oralmente en su normas y modos de esperan que se les -Crear el club de
lengua materna cortesía. pregunte para lectura de los
poder participar. estudiantes de 5°
Otros no emplean
normas ni modos -Desarrollar
de cortesía, ya que estrategias de lectura:
COMUNICACIÓN

interrumpen y/o no Tertulia literaria,

escuchan al que escritura creativa,
está interviniendo. dramatizamos lo que
Lee diversos tipos de Los estudiantes leemos, etc.
textos escritos en su localizan y seleccionan
información explícita Trabajar en las horas
lengua materna colegiadas estrategias
en textos escritos con
un propósito La falta de práctica compartidas, para la
específico. Algunos de lectura, mejora de los
estudiantes evidenciada por los aprendizajes de
interpretan los textos dos años de nuestros estudiantes
que leen, integrando la virtualidad, son un
información explícita e problema en
implícita. Asi mismo algunos
clasifican y sintetizan estudiantes.
la información y
elaboran conclusiones
sobre el texto leído
 Escriben diversos tipos Algunos
de textos, estudiantes
adecuándose al escriben con
destinatario, tipo dificultad, sus ideas
textual y a algunas no se relacionan
características del entre sí, además
Formato trabajado. tienen problema en
Algunos estudiantes los recursos
Escribe diversos tipos escriben con ortográficos.
de textos en su pertinencia, sus ideas
lengua materna son coherentes y se
relacionan entre sí,
además utilizan
adecuadamente los
recursos ortográficos
para mejorar y
garantizar el sentido
de su texto

IV. RELACION DE ESTUDIANTES CON RIESGO ACADÉMICO Y REQUIEREN RECUPERACIÓN ESCOLAR:

GRADO N° DE TELÉFONO
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
N° Y DEL/LA OBSERVACIONES
ESTUDIANTE APODERADO(A)
SECCIÓN
1. DIAZ DEXTRE ANYELO JOSÚE 4°A 967758317 Los estudiantes reportados son
estudiantes que asisten de
forma permanente, no faltan.
2. QUISPE PEÑA ENZO EDU 4°A 922537174 Presentan dificultades de
atención y comprensión,
muestran falta de interés y de
3. HUANCA ACOSTA JEFFERSON EMIR 4°A 927071945 responsabilidad.

4.

V. REACIÓN DE ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE CONDUCTA QUE REQUIEREN SOPORTE EMOCIONAL

N° DE TELÉFONO
APELLIDOS Y NOMBRES DEL GRADO Y
N° DEL/LA OBSERVACIONES
ESTUDIANTE SECCIÓN APODERADO(A)
1. QUISPE CAMPOS JOSÉ ANTONIO 4°A 985524294 Estudiantes que distraen a
sus compañeros, con
comentarios fuera de lugar,
2. JAQUE LOPEZ DENZEL WALLAS YANDEL 4°A 970706052 Regulan su conducta,

3. HUAMAN BELLIDO ANTHONY 4°B

Es todo cuanto debo de informar a Ud.

Atentamente,
Lic, Esther Mayo Quispe
Prof. de Comunicación