Planeacion Semana 13 y 14

ESCUELA SECUNDARIA No.
305
“EMILIO ROSENBLUETH”
Turno Matutino
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL
CICLO ESCOLAR 2020-2021
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO GRUPO:

:
ROCIO MARTINEZ HERNANDEZ B, D,
Primero
ASIGNATURA: SEMANA: 13 y 14
ESPAÑOL 22-26 DE NOVIEMBRE
29 DE NOVIEMBRE AL 3 DE
DICIEMBRE
CÓDIGOS DE ACCESO A MEET Y/O ZOOM: CÓDIGO DE ACCESO A CLASSROOM:
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
PROYECTO 2: VOCES QUE INVITAN A LEER Participa en la presentación pública

de libros
Los días lunes de cada semana se trabajará el proyecto de lectura, el cual
consiste: - Los alumnos leerán un libro y realizarán un reporte de lectura o Practica social del lenguaje:
ensayo sobre el libro seleccionado, deberán leer 50 min a la semana. intercambio de experiencias de
lectura.
Ámbito: Estudio
Inicio: Presentación del proyecto e indicar los aprendizajes esperados, ámbito y
practica social del lenguaje, mencionar la importancia del proyecto.
Desarrollo: En plenaria contestar las siguientes preguntas de manera oral:

¿Cómo compartirías tus lecturas con los demas? ¿Cómo compartes información
con tus compañeros? ¿De qué temas te gustaría leer para conocer más? Material:
Cierre: Realizar Portada en el cuaderno, revisar y calificar. -Libro de texto
-Cuaderno
Inicio: Los estudiantes deberán elegir un libro de interés y justificar su elección -Libro de lectura
en plenaria en el grupo.
Desarrollo: Explicar con ayuda de un mapa conceptual la función, propósito y

estructura de la reseña.
-Con ayuda del libro de texto revisar los ejemplos de reseñas y analizar la
estructura de cada ejemplo.
Cierre: Realizar el mapa conceptual en el cuaderno, revisar y calificar.
Inicio: Mediante una lluvia de ideas recordar la función y estructura de la

reseña (se vio la clase anterior).
Desarrollo: De manera grupal leer el llano en llamas del autor mexicano Juan
Rulfo, los alumnos tendrán que identificar cual es el tema central de la novela.
Cierre: Realizar una reseña de los capítulos “no oyes ladrar los perros y los
muertos de Rulfo” tomando en cuenta la estructura de la reseña.
Inicio: Empezar la clase comentando la importancia del lenguaje formal en la

reseña.
Desarrollo: Abrir el libro en la página 37 y leer el concepto y características del

lenguaje formal.
Cierre: Anotar el cuadro de la página 37 en el cuaderno.
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO (TAREAS) 
-Elegir un libro de lectura para el proyecto 2 (tarea lunes 22 de noviembre)
-Proyecto de lectura los días lunes en biblioteca (actividad permanente)
ACCIONES ESPECIFICAS PARA LOS ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE (UDEEI)
 Se tendrá mayor flexibilidad en los criterios de evaluación
APOYOS ESPECÍFICOS PARA LOS ALUMNOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Se les informara a los padres de familia las problemáticas que presentan los alumnos con problemas de rezago
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y/O RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Proyectos (producto final) 30%

Actividades diarias (cuaderno) 30%
Participación durante las sesiones 20%
Examen 20%
Vo. Bo.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DIRECCIÓN
Mtra. María Félix García Quintanar Mtro. Antonio Mendoza Castañón
NOTA: Las actividades fundamentales se pueden identificar de la siguiente manera.

1. Seleccionar los contenidos que son necesarios para la consecución de otro contenido.
2. Desarrollo de habilidades intelectuales básicas como son: lectura y escritura, expresión y
argumentación.
3. Actividades que permitan o favorezcan habilidades para la vida social como son:
asertividad, empatía y colaboración.
4. Actividades que permitan o favorezca las habilidades cognitivas como: autonomía,
solución de problemas, comprensión de las consecuencias de las acciones, desarrollo del
pensamiento crítico.
5. Actividades que permitan o favorezca las habilidades para la vida emocional como:
reconocimiento de las emociones, sentido de vida, resiliencia.
6. Actividades que permitan o favorezca la comprensión de la lógica del sistema de
numeración, dominio de operaciones básicas.
7. Priorizar lo socioemocional a lo cognitivo.

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NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO GRUPO:

ESPAÑOL 22-26 DE NOVIEMBRE

CÓDIGOS DE ACCESO A MEET Y/O ZOOM: CÓDIGO DE ACCESO A CLASSROOM:

TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

PROYECTO 2: VOCES QUE INVITAN A LEER Participa en la presentación pública

Desarrollo: En plenaria contestar las siguientes preguntas de manera oral:

Cierre: Realizar Portada en el cuaderno, revisar y calificar. -Libro de texto

Desarrollo: Explicar con ayuda de un mapa conceptual la función, propósito y

Cierre: Realizar el mapa conceptual en el cuaderno, revisar y calificar.

Inicio: Mediante una lluvia de ideas recordar la función y estructura de la

Inicio: Empezar la clase comentando la importancia del lenguaje formal en la

Desarrollo: Abrir el libro en la página 37 y leer el concepto y características del

Cierre: Anotar el cuadro de la página 37 en el cuaderno.

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO (TAREAS) 

-Elegir un libro de lectura para el proyecto 2 (tarea lunes 22 de noviembre)

-Proyecto de lectura los días lunes en biblioteca (actividad permanente)

 Se tendrá mayor flexibilidad en los criterios de evaluación

Proyectos (producto final) 30%

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DIRECCIÓN

Mtra. María Félix García Quintanar Mtro. Antonio Mendoza Castañón

NOTA: Las actividades fundamentales se pueden identificar de la siguiente manera.

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