LISTADO DE COTEJO POR APRENDIZAJES ESPERADOS DE CADA

CAMPO FORMATIVO EN PREESCOLAR

LENGUAJE Y COMUNICACION

NOMBRE: _____________________________________________________
GRADO: 3° preescolar CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014

LENGUAJE ORAL
EVALUACION
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS DX CONTINUA FINAL

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con

otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Mantiene la atención y sigue la lógica en las
conversaciones.
Utiliza información de nombres que conoce, datos
sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.
Describe personas, personajes, objetos, lugares y
fenómenos de su entorno, de manera cada vez más
precisa.
Evoca y explica las actividades que ha realizado
durante una experiencia concreta, así como sucesos o
OBTIENE Y COMPARTE eventos, haciendo referencias espaciales y temporales
INFORMACIÓN cada vez más precisas.
MEDIANTE DIVERSAS Narra sucesos reales e imaginarios.
FORMAS DE
EXPRESIÓN ORAL. Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer,
esta semana, antes, primero, después, tarde, más
tarde, para construir ideas progresivamente más
completas, secuenciadas y precisas.
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos,
deportes, cuentos, películas, y por actividades que
realiza dentro y fuera de la escuela.
Expone información sobre un tópico, organizando cada
vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u
objetos de su entorno.
Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber
acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a
familiares o a otras personas.
Intercambia opiniones y explica por qué está de
acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo
diferentes tareas.
Dialoga para resolver conflictos con o entre
UTILIZA EL LENGUAJE compañeros.
PARA REGULAR SU Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los
CONDUCTA EN demás.
DISTINTOS TIPOS DE Propone ideas y escucha las de otros para establecer
INTERACCIÓN CON acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades
LOS DEMÁS dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el
desarrollo de actividades en el aula.
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar
juegos, experimentos, armar juguetes, preparar
alimentos, así como para organizar y realizar diversas
actividades.
Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos,
leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le
ESCUCHA Y CUENTA provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o
RELATOS LITERARIOS tristeza.
QUE FORMAN PARTE Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones,
DE LA TRADICIÓN adivinanzas, trabalenguas y chistes
ORAL Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas
siguiendo la secuencia de sucesos.
 Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias
y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la
información que proporciona el texto.
APRECIA LA Identifica que existen personas o grupos que se
DIVERSIDAD comunican con lenguas distintas a la suya.
LINGÜÍSTICA DE SU Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones
REGIÓN Y SU del país, expresiones que dicen los niños en el grupo,
CULTURA que escucha en canciones o que encuentra en los
textos, y comprende su significado.

LENGUAJE ESCRITO
EVALUACION
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS DX CONTINUA FINAL

Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos,

textos informativos, instructivos, recados, notas de
opinión, que personas alfabetizadas realizan con
propósitos lectores.
Comenta con otras personas el contenido de textos que
ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los
personajes, los protagonistas, a otras formas de
solucionar un problema, a algo que le parezca
interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la
relación entre sucesos del texto y vivencias personales.
Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves
que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la
UTILIZA TEXTOS intensidad o velocidad de la voz y acompañándolos de
DIVERSOS EN movimientos corporales.
ACTIVIDADES Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto
GUIADAS O POR cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes
INICIATIVA PROPIA, E o palabras que reconoce.
IDENTIFICA PARA QUÉ Explora diversidad de textos informativos, literarios y
SIRVEN descriptivos, y conversa sobre el tipo de información
que contienen partiendo de lo que ve y supone.
Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus
intereses y/o propósito lector, los usa en actividades
guiadas y por iniciativa propia.
Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones,
como partes de un texto, y explica, con apoyo de la
maestra, qué información ofrecen.
Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de
sus características gráficas y del lenguaje que se usa
en cada uno.
Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la
escritura convencional de los números y los nombres
de los días de la semana al registrar, con ayuda de la
maestra, eventos personales y colectivos.
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones
EXPRESA de escritura y explica “qué dice su texto”.
GRÁFICAMENTE LAS Diferencia entre la forma en que se narra oralmente
IDEAS QUE QUIERE una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito.
COMUNICAR Y LAS Produce textos de manera colectiva mediante el
VERBALIZA PARA dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el
CONSTRUIR UN TEXTO propósito comunicativo y los destinatarios.
ESCRITO CON AYUDA Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra
DE ALGUIEN para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar,
identifica palabras que se repiten y da sugerencias para
mejorar el texto.
Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice
qué cree que sucederá en el resto del texto.
INTERPRETA O Confirma o verifica información acerca del contenido
INFIERE EL del texto, mediante la lectura y relectura que la
CONTENIDO DE maestra hace de fragmentos o del texto completo.
TEXTOS A PARTIR DEL Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no
CONOCIMIENTO QUE entendió durante la lectura de un texto y pide a la
TIENE DE LOS maestra que relea uno o más fragmentos para
DIVERSOS encontrar el significado.
PORTADORES Y DEL Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y
SISTEMA DE escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a
ESCRITURA abajo.
Identifica la función que tienen algunos elementos
gráficos incluidos en textos escritos.
Reconoce la escritura de su nombre en diversos
portadores de texto.
Escribe su nombre con diversos propósitos.

RECONOCE Compara las características gráficas de su nombre con

CARACTERÍSTICAS los nombres de sus compañeros y otras palabras
DEL SISTEMA DE escritas.
ESCRITURA AL Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras
UTILIZAR RECURSOS palabras para escribir algo que quiere expresar.
PROPIOS (MARCAS, Intercambia ideas acerca de la escritura de una
GRAFÍAS, LETRAS) palabra.
PARA EXPRESAR POR Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de
ESCRITO SUS IDEAS su nombre y su sonido; paulatinamente establece
relaciones similares con otros nombres y otras palabras
al participar en juegos orales.
Identifica palabras que se reiteran en textos rimados
como poemas y canciones; descubre que se escriben
siempre de la misma manera.
Participa en actividades de lectura en voz alta de
cuentos, leyendas y poemas.
Comenta acerca de textos que escucha leer.
Recrea cuentos modificando o agregando personajes y
sucesos.
SELECCIONA,
INTERPRETA Y Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto
RECREA CUENTOS, con el propósito de producir ciertos efectos en el lector:
LEYENDAS Y POEMAS, miedo, alegría, tristeza. Asigna atributos a los
Y RECONOCE personajes de su historia e identifica objetos que los
ALGUNAS DE SUS caracterizan o les otorgan poderes o virtudes.
CARACTERÍSTICAS Reconoce la rima en un poema, moralejas en fábulas,
fórmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos
propios de los textos literarios.
Usa algunos recursos de textos literarios en sus
producciones.
Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros
textos con secuencia lógica en la historia, descripción
de lugares y caracterización de personajes.