UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE HONDURAS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

Instituto Nacional Cardio Pulmonar

Realizado por:
Erica Paulina Gaytán Lagos 20201001195
Lucy Gabriela Barahona Henríquez

PS-668 Tecnicas Terapeuticas II

Nombre de catedrática: Dra. Vilma Escoto

TEGUCIGALPA M.D.C. 29 DE ABRIL DEL 2024

ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN..............................................................................................3
II. MARCO DE REFERENCIA..............................................................................4
II.I UNIDAD DE PSICOLOGÍA...........................................................................5
III. EXPERIENCIA DE PRÁCTICA INDIVIDUAL..............................................7
IV. ESTADÍSTICAS...............................................................................................12
IV. CONCLUSIONES............................................................................................15
V. RECOMENDACIONES PARA LA INSTITUCIÓN......................................16
VI. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................17
VII. ANEXOS.........................................................................................................18

2
 I. INTRODUCCIÓN

El presente informe proporciona un análisis exhaustivo de la práctica de la clase de

Técnicas Terapéuticas II, con una duración de 60 horas, llevada a cabo en el Instituto Nacional
Cardiopulmonar, (El Tórax). La psicología en el ámbito hospitalario juega un papel fundamental
en la atención integral de los pacientes, abordando tanto aspectos emocionales como cognitivos
que inciden en el bienestar general y en el proceso de recuperación de los pacientes
hospitalizados.

El hospital, como escenario de encuentro con la enfermedad, la vulnerabilidad y la

necesidad de cuidado, ofrece un terreno fértil para la intervención psicológica. En este informe,
se examinará el rol del psicólogo en el equipo interdisciplinario, así como las prácticas y
protocolos utilizados para abordar las diversas situaciones que se presentan en este contexto.

Durante el período de práctica, se llevó a cabo un abordaje detallado en diversas áreas de

intervención psicológica, con un enfoque centrado en el paciente y adaptado a las
particularidades de cada caso. Este informe también abarca una descripción de las actividades
realizadas, los métodos empleados, los resultados obtenidos y las reflexiones surgidas a partir de
la experiencia en el campo, además tiene como objetivo contribuir al conocimiento y la
comprensión de la práctica psicológica en el ámbito hospitalario.

3
 II. MARCO DE REFERENCIA

El Instituto Nacional Cardiopulmonar comenzó en 1948 como un Sanatorio

Antituberculoso con el respaldo del Gobierno de los Estados Unidos. Con el tiempo, se convirtió
en un centro especializado en enfermedades cardiovasculares y pulmonares. En 1967, mediante
un Decreto Ejecutivo, se formalizó como Instituto Nacional del Tórax, ampliando su alcance. A
lo largo de los años, ha ido evolucionando y mejorando sus servicios, trasladando algunas
especialidades al Hospital Escuela en 1979 para adaptarse a los cambios en la demanda de
atención médica. Actualmente, es el principal instituto de referencia nacional en su campo,
proporcionando servicios integrales con un enfoque en la equidad, calidad y calidez. Además,
tiene la meta de ofrecer servicios quirúrgicos a bajo costo para mejorar la accesibilidad a la
atención médica especializada. Su objetivo a largo plazo es convertirse en un instituto de
excelencia que pueda servir como modelo para el sistema sanitario público en general.

El Instituto Nacional Cardiopulmonar cuenta con las salas de Neumología, Tuberculosis

Cirugía, Cardiología, Infectología, Pediatría.

En las salas se disponen dos pabellones: uno para hombres y uno para mujeres. Cada
pabellón cuenta con aproximadamente 15 camas. Todas las mañanas de 7:00 am a 8:30 am se
realiza la visita médica, en ese momento se examinan, interrogan y se diagnostican a los
pacientes internos. El practicante se presenta a dicha actividad para tomar nota de la historia
clínica, condición física, reacciones emocionales, impresiones diagnósticas y conductas
observadas del paciente durante la visita. Posteriormente los pacientes son referidos por las
enfermeras, médicos internos (estudiantes) y médicos especialistas a practicante de psicología
cuando muestran alguna reacción significativa que pueda estar afectando el proceso médico.
Generalmente el practicante está en sala y visita a nuevos pacientes para conocer su situación ya
que en la mayoría de los casos la labor de prevención resulta más beneficiosa.

4
II.I UNIDAD DE PSICOLOGÍA
La unidad de psicología fue creada el 16 de abril de 2013 con oficio número DE-103-
2013 bajo el apoyo y supervisión de la Dirección Ejecutiva, con la iniciativa de las Licenciadas
en Psicología Nancy Cubas, Jenny Maradiaga e Isaura Herrera; las cuales procedieron a hacer las
gestiones requeridas y necesarias para conformar lo que hoy en día es la Unidad de Psicología; se
identificó la necesidad de brindar asistencia Psicológica a nivel intrahospitalario ya que solo
existía dicha atención en el Centro de Atención Integral (CAI) y la sala de infectología, lo que no
permitía una atención a las demandas de las diferentes salas existentes incluyendo Emergencias y
Consulta Externa así como los empleados de la institución que requieren del servicio que la
Unidad de Psicología presta hoy en día.

La atención brindada por la unidad de psicología consiste en:

Entrevista Psicológica: Se utiliza para obtener información completa sobre los pacientes, aunque
a menudo se prefiere una entrevista abierta y no estructurada debido a limitaciones de tiempo y
privacidad.

Apoyo Emocional: Se brinda a los pacientes la oportunidad de expresar sus sentimientos

y aflicciones, lo que puede servir como una forma de catarsis y prevención de problemas
emocionales.

Terapia Ocupacional: Se enfoca en actividades terapéuticas para mantener la salud

mental de los pacientes, ayudándoles a mantenerse activos y ocupados durante su estadía en el
hospital.

Psicoeducación: Proporciona información sobre trastornos psicológicos y estrategias para

manejar el estrés, la ansiedad y otros problemas emocionales.

Intervención en Crisis: Se ofrece apoyo durante momentos de crisis, como emergencias

médicas o diagnósticos desfavorables, ayudando a los pacientes y sus familias a manejar la
situación.

5
 Terapia de Juego: Se utiliza principalmente con niños, permitiéndoles expresar sus
sentimientos y conflictos a través del juego, mientras el psicólogo interpreta y guía la
interacción.

Adherencia al Tratamiento: Se promueve que los pacientes sigan las indicaciones

médicas, incluyendo la toma de medicamentos y cambios en el estilo de vida.

Dinámica de Charlas: Se llevan a cabo charlas educativas para aumentar la comprensión

de aspectos psicológicos de la vida cotidiana, promoviendo la conciencia mental y emocional
entre los pacientes.

6
 III. EXPERIENCIA DE PRÁCTICA INDIVIDUAL
Por: Erica Paulina Gaytán Lagos

Durante mi participación en la práctica en el hospital, he sido testigo de la complejidad y

la riqueza emocional que caracteriza el entorno hospitalario. Desde el primer día, me vi inmersa
en un universo de experiencias que desafiaron mis habilidades y enriquecieron mi comprensión
de la psicología aplicada. El contacto directo con pacientes hospitalizados me permitió
presenciar una amplia gama de reacciones emocionales frente a la enfermedad, el dolor de la
soledad y la incertidumbre, desde la ansiedad y el miedo hasta la esperanza y la resiliencia, cada
individuo manifestaba su propia forma de enfrentar los desafíos de la salud. Esta serie de
emociones observadas me recordó la importancia de la empatía y la compasión en el ejercicio de
la psicología clínica.

A lo largo de mi experiencia, tuve la oportunidad de aplicar los conocimientos teóricos

aprendidos en el aula, para comprender mejor las necesidades de los pacientes y ofrecerles un
apoyo individualizado. Desde entrevistas, apoyo emocional, psicoeducación e intervención en
crisis, cada herramienta utilizada fue de gran ayuda hacia la mejoría de la vida emocional y
cognitiva de aquellos que buscan ayuda en el contexto hospitalario.

Uno de los aspectos más gratificantes de mi práctica fue la posibilidad de acompañar a

los pacientes en su proceso de adaptación y afrontamiento ante la enfermedad. A través de un
acompañamiento individual, pude ser testigo de la transformación y el crecimiento personal que
pueden surgir incluso en medio de la adversidad. La capacidad humana de encontrar significado
y esperanza en situaciones difíciles fue un recordatorio constante de la resiliencia del espíritu
humano. Además de trabajar directamente con los pacientes, colaborar estrechamente con el
equipo médico me permitió comprender la importancia de la interdisciplinariedad en el cuidado
de la salud. La comunicación fluida y la coordinación de esfuerzos entre profesionales de
diferentes disciplinas son clave para garantizar una atención integral centrada en el paciente.

A través del trabajo con pacientes diversos y complejos, he fortalecido mi compromiso

con la profesión y he reafirmado mi convicción en el poder transformador de la psicología en el
ámbito de la salud. Esta experiencia ha dejado una huella imborrable en mi trayectoria

7
profesional y en mi visión del papel del psicólogo como agente de cambio y bienestar en la
comunidad.

Durante el desarrollo de la práctica, fue crucial contar con el acompañamiento y la

orientación de la psicóloga encargada de la unidad, la Lic. Gina Gómez, quien desempeñó un
papel fundamental en mi formación profesional. Su experiencia, conocimientos, calidad humana
y disposición para compartir recursos fueron pilares en mi proceso de aprendizaje. A través de su
supervisión clínica, discusiones de casos y retroalimentación constructiva, no solo enriqueció mi
comprensión teórica, sino que también me brindó herramientas prácticas para abordar las
diversas situaciones clínicas que surgieron en el contexto hospitalario. Su apoyo constante y su
capacidad para fomentar un ambiente de confianza y aprendizaje fueron fundamentales para mi
desarrollo profesional y personal durante esta experiencia. Más allá de la transmisión de
conocimientos técnicos, valoro profundamente su habilidad para fomentar un ambiente de
confianza y colaboración, su capacidad para escuchar, comprender y alentar ha sido un faro de
luz en los momentos de duda y dificultad.

Así también fue de mucha ayuda el acompañamiento y guía de las compañeras que están
realizando su práctica profesional en El Instituto Cardiopulmonar, especialmente su paciencia, su
empatía y su disposición para responder a mis preguntas y preocupaciones con atención y
respeto, su disponibilidad ha sido un regalo invaluable que atesoraré a lo largo de mi carrera
profesional.

Durante el transcurso de esta experiencia, he experimentado un crecimiento personal y

profesional significativo. A nivel personal, me he desafiado a mí mismo a salir de mi zona de
confort, enfrentando situaciones complejas y emocionalmente exigentes con determinación y
compasión. Estos desafíos me han permitido fortalecer mi resiliencia, empatía y capacidad para
manejar el estrés en entornos de alta exigencia. Además, he cultivado una mayor conciencia de
mis propias fortalezas y áreas de desarrollo, lo que ha sido fundamental para mi crecimiento
como individuo y como profesional de la psicología. A nivel profesional, esta experiencia ha
sido una oportunidad invaluable para aplicar y perfeccionar mis habilidades clínicas, así como
para adquirir nuevos conocimientos y competencias en el ámbito de la psicología de la salud.

8
 La colaboración con colegas y la interacción directa con pacientes me han brindado una
comprensión más profunda de las complejidades del trabajo clínico y me han motivado a seguir
buscando la excelencia en mi próxima práctica profesional. Esta experiencia ha sido un viaje de
autodescubrimiento y aprendizaje continuo que ha enriquecido mi vida tanto a nivel personal
como profesional.

En resumen, mi experiencia en la práctica psicológica en el Instituto Cardiopulmonar ha

sido profundamente enriquecedora a nivel personal y profesional. Me ha permitido crecer como
futura profesional de la psicología, y como persona con una alta conciencia social, al tiempo que
he contribuido, en la medida de mis capacidades, al bienestar emocional y psicológico de
aquellos que atraviesan momentos difíciles en su camino hacia la salud y la recuperación.

Por: Lucy Gabriela Barahona

Mi tiempo como practicante fue una experiencia profundamente gratificante que me

desafió y enriqueció en diferentes niveles. Al entrar en el mundo clínico, no solo pude aplicar
mis conocimientos académicos, sino que también tuve la oportunidad de crecer personal y
profesionalmente. Atender a pacientes con enfermedades crónicas o temporales me permitió
presenciar la resiliencia humana en acción. Desde individuos luchando contra enfermedades
debilitantes hasta aquellos enfrentando crisis temporales, cada encuentro me recordó la
importancia de la empatía, el respeto y la compasión en la práctica psicológica.

En el tiempo compartido en el entorno clínico especializado en pediatría y neumología de

hombres, experimenté una profunda inmersión en el mundo de la atención psicología centrada en
pacientes hospitalarios. Desde el primer día, me encontré brindando apoyo psicológico a una
variedad de pacientes, incluyendo niños enfrentando desafíos de salud crónicos y temporales, y
en los días posteriores hacia adultos, en su mayoría hombres, lidiando con enfermedades
respiratorias. Comenzando con el área de pediatría, fui testigo de la complejidad emocional que
rodea la salud infantil. No solo tuve la oportunidad de atender a los niños directamente, sino que
también brindé apoyo psicológico y psicoeducación a los padres preocupados. Con los niños,
realizamos juegos lúdicos que no solo proporcionaron distracción, sino también una forma
terapéutica de expresar emociones y fortalecer el vínculo con sus padres. Cada interacción con

9
las familias proporcionó una ventana a las preocupaciones y necesidades únicas de cada uno, y
mi papel fue brindar un espacio seguro y comprensivo donde pudieran expresar sus emociones y
recibir el apoyo necesario para afrontar su estadía dentro del hospital. Además, brindé apoyo a
los padres en situaciones que requerían intervención para poder sobrellevar los procesos médicos
a los que debían enfrentarse sus hijos, proporcionando orientación y estrategias para afrontar los
desafíos médicos con resiliencia.

En el área de neumología, me encontré con una población mayoritariamente masculina,

pero sorprendentemente abierta y receptiva a recibir apoyo psicológico para sobrellevar sus
enfermedades respiratorias. Estos pacientes demostraron una actitud positiva y estuvieron
dispuestos a participar en el proceso terapéutico, lo que me permitió colaborar estrechamente con
ellos para compartir estrategias de afrontamiento efectivas y promover un mayor bienestar
emocional en su recuperación. Al ofrecer intervenciones de segunda instancia y terapia breve,
aprendí a adaptar mis enfoques según las necesidades únicas de cada paciente. Trabajar en
colaboración con ellos para identificar y abordar sus desafíos emocionales fue un recordatorio
del importante papel de la psicología en la vida de las personas. Además de brindar apoyo
individualizado, también participé en charlas grupales, donde compartí información relevante
sobre la salud mental con los pacientes. Estas actividades me enseñaron la importancia de la
educación y el empoderamiento en el proceso de recuperación y bienestar emocional.

Adicional a las actividades realizadas fui afortunada de contar con el acompañamiento

constante de la licenciada Gina Gómez, coordinadora de la unidad de Psicología. Su compromiso
con mi crecimiento profesional fue evidente desde el principio, ya que no solo compartió su
conocimiento teórico y práctico, sino que también me guió a través de los desafíos cotidianos de
la práctica clínica, junto a ella, también tuve el privilegio de colaborar con otras practicantes de
psicología en el hospital quienes me brindaron su apoyo y compañerismo y junto a quienes pude
explorar las complejidades del entorno hospitalario compartiendo estrategias para brindar un
apoyo psicológico efectivo a los pacientes. La experiencia de trabajar en equipo no solo
enriqueció mi aprendizaje, sino que también me brindó una visión más completa del rol del
psicólogo en el ámbito clínico. A través de la observación directa y la participación activa en el

10
apoyo psicológico brindado a los pacientes, pude comprender la importancia de la colaboración
interdisciplinaria.

Esta práctica no solo fue una oportunidad invaluable para mi crecimiento profesional,
sino que también me ayudó a profundizar mi pasión por la psicología y su impacto en la vida de
las personas. Al ayudar estrechamente a los pacientes en el Hospital El Tórax, llegué a
comprender aún más la necesidad que existe en todas las personas de recibir apoyo emocional y
psicológico, especialmente aquellos que se encuentran enfrentando situaciones de enfermedad.
Cada interacción con los pacientes y cada momento compartido con mis colegas me recordó la
importancia de nuestra labor como psicólogos y la influencia positiva que podemos tener en la
vida de los demás. Esta experiencia no solo fortaleció mi compromiso con la profesión, sino que
también reafirmó mi determinación de seguir trabajando para proporcionar un apoyo
significativo a quienes lo necesiten.

11
IV. ESTADÍSTICAS

A. Grupo Etario

Grupo Etario

Tercera edad
31% Niños
43% Grupo
Px %
Etario
Niños 34 42%
Adolescentes 2 3%
Adultos 24%
24%
Adultos 19
Tercera 31%
Adolescentes edad 25
3%
Total 80

La mayoría de la población atendida está compuesta por niños (42%) y personas de la

tercera edad (31%), indicando una mayor necesidad de atención especializada en estos grupos de
edad.

La proporción de adolescentes es bastante baja, representando solo el 3% del total.

Indicando menor incidencia de problemas de salud específicos en estos grupos de edad.

Aunque los adultos representan una proporción menor en comparación con los niños y
los ancianos, aún constituyen una parte significativa de la población atendida, representando el
24% del total. Esto destaca también la importancia de brindar servicios de psicológica adecuada
para este grupo demográfico.

12
 B. Pacientes adultos por género

Pacientes por Género

Hombres
36%

Mujeres
64%
Género Px %
Mujeres 28 64%
Hombres 16 36%

Las mujeres constituyen la mayoría de la población atendida, representando el 64% del

total. Por otra parte, aunque los hombres también están representados, su proporción es
significativamente menor en comparación con las mujeres, comprendiendo el 36% del total. Esto
se debió a que la mayor cantidad de atención brindada fue en las salas de mujeres y pediatría.

C. Pacientes pediátricos por género

Pacientes Pediatricos Por Género

Niñas
23%

Niños
77% Cantidad
Género %
Px
Niñas 16 23%
Niños 20 77%

13
 Los niños representan la mayoría de la población infantil atendida, comprendiendo el
77% del total, mientras que las niñas constituyen el 23% del total. Esto podría indicar una menor
incidencia de problemas de salud que requieran atención médica cardiopulmonar entre las niñas
en este grupo específico.

D. Problemáticas identificadas
39
40
30 22
20 11
10 7
1
0
s s es nt
o ar
ica ur
so
na
l
ie ili
rón c io m fa
m
c re oc ta
des so
s
em rt a on
o
a ca l nd
ed Es as de a
er
m l em to Ab
f ob i en
En Pr im
pl
m
Cu

Pacientes

Problemática Identificada Pacientes %

Enfermedades crónicas 39 49%
Escasos recursos 22 28%
Problemas emocionales 11 14%
Cumplimiento del
tratamiento 7 9%
Abandono familiar 1 1%
Total 80

La mayoría de los pacientes atendidos presentan enfermedades crónicas, representando el 49%

del total. Un porcentaje considerable de pacientes se encuentran en situación de escasos recursos,
representando el 28% del total, por otra parte, un porcentaje significativo de pacientes presenta
problemas emocionales, comprendiendo el 14% del total, esto resalta la importancia de la
atención integral que aborde tanto las necesidades físicas como las emocionales de los pacientes.

14
El porcentaje de pacientes con problemas de cumplimiento del tratamiento es relativamente bajo,
representando el 9% del total. Esto sugiere que, en general, la adherencia al tratamiento no es
una preocupación principal en los pacientes atendidos.

Se identificó un caso de abandono familiar, representando el 1% del total. Este hallazgo destaca
la importancia de brindar apoyo y atención a pacientes que puedan enfrentarse a situaciones de
abandono o falta de apoyo familiar.

IV. CONCLUSIONES

Se debe considerar a nivel tanto académico como dentro de las instituciones hospitalarias
la importancia del apoyo psicológico en entornos hospitalarios. Desde la atención a niños y
familias hasta el acompañamiento de pacientes adultos, el bienestar emocional y psicológico
juega un papel crucial en el proceso de recuperación y adaptación ante una enfermedad.

El trabajo en equipo y la colaboración interdisciplinaria son elementos clave en el éxito

del trabajo psicológico en el hospital. El apoyo y la orientación de la psicóloga encargada de la
unidad, así como el compañerismo de otros practicantes de psicología, fueron fundamentales
para un desarrollo profesional y personal.

La participación en charlas educativas y la psicoeducación a pacientes y familias

funcionan como estrategias efectivas para promover el conocimiento y el empoderamiento en el
manejo de la salud mental cuando las personas se enfrentan ante una enfermedad. Estas
actividades no solo brindan información relevante, sino que también fomentan la autonomía y la
toma de decisiones informadas, fortaleciendo así la capacidad de los pacientes para enfrentar los
desafíos de salud.

La colaboración estrecha con el equipo médico y otros profesionales de la salud destaca

el valor del trabajo interdisciplinario en la atención integral del paciente. La comunicación fluida
y la coordinación de esfuerzos entre diferentes disciplinas son fundamentales para garantizar una
atención completa y centrada en las necesidades individuales de cada paciente.

15
 Las experiencias de práctica proporcionan una oportunidad invaluable para fortalecer la
autoconciencia y habilidades clínicas. Desde la gestión del estrés hasta el desarrollo de
estrategias de afrontamiento efectivas, estas prácticas sirven como un campo de entrenamiento
para el crecimiento personal y profesional, enseñando a enfrentar los desafíos profesionales
futuros con confianza y determinación.

V. RECOMENDACIONES PARA LA INSTITUCIÓN

 Se recomienda desarrollar programas de capacitación para el personal hospitalario sobre

la importancia del bienestar emocional y psicológico de los pacientes. Estos programas
pueden incluir sesiones educativas sobre manejo del estrés, comunicación empática y
técnicas de apoyo psicológico básicas.
 Se sugiere diseñar o acomodar espacios físicos en el hospital para actividades
terapéuticas y de relajación, como salas de meditación, jardines terapéuticos o salas de
arte y manualidades. Estos espacios pueden proporcionar un ambiente tranquilo y
acogedor donde los pacientes y sus familias puedan encontrar momentos de calma y
reflexión durante su estancia en el hospital.
 Se recomienda implementar un programa de capacitación cruzada en el cual los médicos
brinden capacitación al personal de psicología sobre las enfermedades específicas que se
tratan en el hospital. Esto permitiría que el personal de psicología adquiera un
conocimiento más profundo sobre las condiciones médicas de los pacientes a los que
brindan apoyo psicológico, lo que facilitaría una comprensión más completa de sus
necesidades y desafíos.

16
 VI. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Adherencia al tratamiento farmacológico—Fármacos o sustancias. (s. f.). Manual MSD versión

para público general. Recuperado 11 de abril de 2024, de

https://www.msdmanuals.com/es-mx/hogar/f%C3%A1rmacos-o-sustancias/factores-
queinfluyen-en-la-respuesta-del-organismo-a-los-f%C3%A1rmacos/adherencia-
altratamiento-farmacol%C3%B3gico

El Diagnóstico: Herramienta clave para la identificación y solución de problemas - El Saber No

Ocupa Lugar. (2023, octubre 11). https://elsabernoocupalugar.net/diagnostico

Instituto Nacional Cardiopulmonar/ Hospital el Tórax. (s. f.). Instituto Nacional

Cardiopulmonar/ Hospital el Tórax. Incptoraxblog. Recuperado 22 de abril de 2024, de

https://incptoraxblog.wordpress.com/servicios-y-tratamientos/

Juárez, S. G., & Juárez, S. G. (2021, abril 22). Psicoeducación: Qué es, estrategias y ventajas.
La Mente es Maravillosa. https://lamenteesmaravillosa.com/psicoeducacion

¿Qué Es Un Pronóstico Medico? - [Top Answer] 2024. (2022, septiembre 6). Círculo Médico.

https://circulomedicosn.com.ar/medico/que-es-un-pronostico-medico.html

Terapia de juego: Principios teóricos, usos y aplicación. (2017, agosto 7).

https://psicologiaymente.com/clinica/terapia-de-juego

17
 VII. ANEXOS

1. Bitácora de actividades realizadas.

Fecha Actividades Comentarios

8 de abril a. Inducción a la práctica. a. Se compartieron las actividades que
b. Recorrido por salas realiza el personal de psicológica en el
hospitalarias. día a día.
c. Presentación de personal de b. Se visitaron las diferentes áreas del
enfermería y médico. hospital y la ubicación de las
d. Apoyo Psicológico a diferentes salas dentro del mismo.
Pacientes. c. Se conoció al personal médico, de
e. Asignación de las salas en enfermería y administrativo que
las que prestaríamos trabaja en el hospital.
atención d. En las salas asignadas, se llevó a cabo
un abordaje individualizado con cada
paciente que se encontraba internado,
donde se les brindó apoyo psicológico
a través de conversaciones centradas
en sus necesidades emocionales y
psicológicas
e. En sala de Neumología de mujeres se
hizo el recorrido por cada una de los
pacientes, para identificar cualquier
malestar psicológico que pudieran
estar padeciendo las pacientes
internas, y así poder trabajar de
manera adecuada el problema que las
aqueja.
f. Se identificó y trato un caso de una
paciente que le estaba costando mucho
la adaptación en el hospital y la
aceptación de su enfermedad, por lo
que se le dio especial atención y
posterior segimiento.
10 de abril g. Acompañamiento en pase f. Durante las visitas médicas se observó
de visitas médicas junto a la interacción de los médicos con los
personal médico. pacientes y las reacciones de los
h. Apoyo Psicológico a pacientes antes los diagnósticos o
Pacientes. pronósticos brindados, también se
i. Apoyo Psicológico a Padres recopiló información relevante sobre
de familia. el estado emocional y psicológico del
j. Psicoeducación sobre paciente.

18
 adherencia al tratamiento. g. Abordaje individualizado con cada
k. Anotación de pacientes en paciente, donde se les da seguimiento
registro diario. de apoyo psicológico a través de
l. Inducción de bioseguridad, conversaciones centradas en sus
impartido por personal necesidades emocionales y
médico del hospital. psicológicas.
h. Acercamiento a padres de familia para
compartir sobre sus preocupaciones,
miedos y emociones relacionadas con
la salud de sus hijos. También
funcionó como espacio para que ellos
pudieran realizar sus consultas sobre
dudas que pudieran tener sobre un
comportamiento o estado emocional
de sus hijos.
i. Se brindó información detallada sobre
la importancia de seguir el tratamiento
médico dando explicaciones sobre
cómo el tratamiento ayuda a mejorar
la salud, prevenir complicaciones y
mantener la calidad de vida. Se
exploraron las posibles barreras y
desafíos que pueden dificultar la
adherencia al tratamiento y se dan
recomendaciones prácticas de
autocuidado que pueden facilitar la
adherencia al tratamiento.
j. La unidad de psicología lleva un
registro de pacientes atendidos a diario
en cada sala un cuaderno de registro,
al final del día se deben de registrar
los pacientes para dar un seguimiento.
k. Se recibió la inducción de
bioseguridad como una normativa del
hospital a todo el personal estudiantil
que llega a hacer prácticas
hospitalarias.
l. En sala de Neumología se hizo la
visita con todo el personal médico,
para conocer el diagnostico de las
pacientes y poder brindarles apoyo
emocional
m. Se brindó psicoeducación y la
importancia de una buena adherencia

19
 al tratamiento a las pacientes que se
les dio el alta.
12 de abril m. Acompañamiento en pase n. Se observó la interacción de los
de visitas médicas junto a médicos con los pacientes y las
personal médico. reacciones de los pacientes antes los
n. Apoyo Psicológico a diagnósticos o pronósticos brindados,
Pacientes. también se recopiló información
o. Apoyo Psicológico a Padres relevante sobre el estado emocional y
de familia. psicológico del paciente. Se
p. Psicoeducación sobre identificaron pacientes que estaban
adherencia al tratamiento. presentando un estado de animo
q. Charla en consulta externa decaído para luego poder abordarlos.
sobre Depresión. o. Se brindó apoyo psicológico a
r. Anotación de pacientes en pacientes en la sala de pediatría que
registro diario. estaban mostraban signos de ánimo
s. Psicoeducación a pacientes decaído.
que se les dio el alta. p. Acercamiento a padres de familia para
t. Seguimiento con apoyo compartir sobre sus preocupaciones,
emocional a las pacientes miedos y emociones relacionadas con
que se les vio más la salud de sus hijos.
vulnerables q. Se brindó información detallada sobre
u. Visita a la unidad de la importancia de seguir el tratamiento
emergencia médico dando explicaciones sobre
v. Psicoeducación en la unidad cómo el tratamiento ayuda a mejorar
de emergencia la salud, prevenir complicaciones y
mantener la calidad de vida. Se
exploraron las posibles barreras y
desafíos que pueden dificultar la
adherencia al tratamiento y se dan
recomendaciones prácticas de
autocuidado que pueden facilitar la
adherencia al tratamiento.
r. Se realizó una charla corta sobre la
Depresión a los pacientes que se
encontraban en consulta externa con el
propósito de educar sobre este
trastorno y a su vez se invitó a que
puedan acudir a la unidad de
Psicología para recibir ayuda
profesional.
s. La unidad de psicología lleva un
registro de pacientes atendidos a diario
en cada sala un cuaderno de registro,
al final del día se deben de registrar

20
 los pacientes para dar un seguimiento
t. En la emergencia se atendió a un
paciente con negación a ser
hospitalizado, refiriendo tener temor
de volver a ser ingresado, por lo que
se le dio atención psicológica para
ayudarle con sus temores.
u. En emergencia se dio psicoeducación
a paciente joven con problemas de
salud por no seguir un adecuado
tratamiento, por olvido de tomar sus
medicamentos indicados.
15 de abril w. Inducción de bioseguridad. v. Se proporcionó información y
x. Intervención de segunda capacitación sobre las medidas de
instancia. seguridad y prevención de riesgos
y. Juegos Lúdicos con biológicos en el entorno hospitalario.
pacientes pediátricos. w. Monitoreo del progreso emocional a
z. Intervención a madres de los pacientes que aún se encontraban
pacientes pediátricos. internado y se realizaron ajustes a las
aa. Anotación de pacientes en intervenciones brindadas.
registro diario. x. Se brindaron dibujos y colores a los
bb. Visita a la unidad de pacientes pediátricos en los que se
cardiología de varones identificó signos de desanimo.
y. Se brindó apoyo emocional,
información sobre la condición
médica de sus hijos, orientación para
el manejo del estrés y técnicas de
afrontamiento para ayudar a las
madres a enfrentar los desafíos
relacionados con la salud de sus hijos.
z. Anotación de pacientes abordados
durante el día.
aa. Se dio seguimiento a paciente
atendido en emergencia y posterior
ingreso a la unidad de cardiología,
ofreciendo apoyo emocional.
bb. En sala de neumología de mujeres se
atendieron nuevos casos de nuevos
ingresos,
cc. Seguimiento y progresos de pacientes
en sala
dd. Se ofreció material de apoyo para
terapia ocupacional (dibujos, colores,
sopa de letras, etc.) a pacientes que

21
 mostraron mejoría en su salud y
deseaban tener una ocupacion

17 de abril cc. Acompañamiento en pase ee. Se observó la interacción de los

de visitas médicas junto a médicos con los pacientes y las
personal médico. reacciones de los pacientes antes los
dd. Seguimiento de diagnósticos o pronósticos brindados,
Intervención en segunda también se recopiló información
instancia a pacientes y relevante sobre el estado emocional y
madres. psicológico del paciente.
ee. Apoyo Psicológico a ff. Se brindo intervención y apoyo
Pacientes en Neumología psicológico a madre para poder tomar
hombres. una decisión sobre los procedimientos
ff. Apoyo Psicológico a Padres médicos a los que se debía de
de familia nuevos ingresos. enfrentar su hija para que los médicos
gg. Psicoeducación sobre pudieran brindar un diagnóstico.
adherencia al tratamiento. gg. Se ofreció un espacio seguro y
hh. Anotación de pacientes en comprensivo donde los pacientes
registro diario. pueden expresar sus emociones,
ii. Atención de nuevos preocupaciones y miedos relacionados
ingresos con su enfermedad.
jj. Visita a la sala de hh. Se discute junto a los padres
Tuberculosis estrategias prácticas de afrontamiento
para manejar el estrés y la ansiedad
relacionados con la enfermedad de sus
hijos.
ii. Se proporcionó información educativa
sobre la enfermedad, el tratamiento y
las estrategias que pueden realizar
para poder mantener una adherencia al
tratamiento. En sala de Neumología de
hombres y pediatría.
jj. Anotación de pacientes abordados
durante el día en las salas asignadas
kk. En Neumología de mujeres se
atendieron nuevos ingresos
brindándole apoyo psicológico
ll. Psicoeducación y énfasis en una buena
adherencia al tratamiento a pacientes
con alta
mm. Se visito la sala de TB con el
propósito de brindar apoyo emocional
a los y las pacientes aisladas
19 de abril kk. Acompañamiento en pase nn. Se acompaño junto a la visita de los

22
 de visitas médicas junto a médicos de cada sala para conocer los
personal médico. pronósticos de los pacientes y poder
ll. Seguimiento de abordar luego en caso se necesitará
intervención de segunda apoyo psicológico.
instancia a pacientes, oo. Se ofreció apoyo psicológico más
seguimiento. especializado, abordando
mm. Psicoeducación preocupaciones específicas
sobre adherencia al relacionadas y trabajando las tareas de
tratamiento. la intervención de segunda instancia.
nn. Anotación de pacientes en pp. Se proporciona información detallada
registro diario. sobre la importancia de seguir las
oo. Pase de visita medica a la indicaciones médicas.
sala de cardiología de qq. Anotación de pacientes abordados
mujeres durante el día en las salas asignadas-
rr. Apoyo psicológico a pacientes nuevas
en la sala de neumología.
ss. Seguimiento a pacientes vulnerables
tt. Psicoeducación a pacientes con alta
uu. Atención psicológica a paciente de
sala de cardiología con problemas
matrimoniales
22 de abril pp. Seguimiento en vv. Se ofreció apoyo psicológico más
intervención en segunda especializado, abordando
instancia y terapia breve a preocupaciones específicas
pacientes.
relacionadas a sus tratamientos y
qq. Seguimiento en apoyo
Psicológico a Pacientes. continuando, trabajando las tareas de
rr. Psicoeducación sobre la intervención de segunda instancia.
adherencia al tratamiento. ww. Seguimiento a pacientes que
ss. Proporcionar materiales continuaban internados trabajando en
lúdicos a pacientes adultos. enseñanza de habilidades de
tt. Anotación de pacientes en afrontamiento y la promoción del
registro diario. autocuidado.
uu. Agendar cita a pacientes xx. Se proporciona información detallada
vv. llamar a paciente sobre la importancia de seguir las
indicaciones médicas.
yy. Se acompañaron en actividades
recreativas y entretenidas diseñadas
para promover la distracción como
leer un libro o brindar juegos de carta
para reducir el estrés.
zz. Anotación de pacientes abordados
durante el día en las salas asignadas.
aaa. Atención y seguimiento a las

23
 pacientes de neumología
24 de abril ww. Acompañamiento en bbb. Se acompaño junto a la visita
pase de visitas médicas de los médicos de cada sala para
junto a personal médico. conocer los pronósticos de los
xx. Intervención en segunda pacientes y poder abordar luego en
instancia a madres de caso se necesitará apoyo psicológico.
pacientes pediátricos nuevos ccc. Ayuda a las madres a sentirse
ingresos. más capacitadas y empoderadas para
yy. Psicoeducación sobre enfrentar los desafíos asociados con la
adherencia al tratamiento. hospitalización de sus hijos y
zz. Anotación de pacientes en promover su bienestar emocional
registro diario. durante este período difícil.
ddd. Se proporciona información
detallada sobre la importancia de
seguir las indicaciones médicas.
eee. Anotación de pacientes
abordados durante el día en las salas
asignadas
fff. Atención y acompañamiento a nuevos
ingresos a la sala de neumología de
mujeres
ggg. Psicoeducación a pacientes con
alta, haciendo énfasis en los beneficios
de una buena adherencia al
tratamiento
hhh. Seguimiento a pacientes

26 de abril aaa. Apoyo con pacientes iii. Se brindo apoyo a la unidad de

de la unidad de Psicología. psicología en la evaluación de un
bbb. Apoyo Psicológico a paciente en la aplicación de una
Pacientes. prueba vocacional.
ccc. Charla en consulta jjj. Abordaje individualizado con cada
externa sobre La paciente, donde se les da seguimiento
Autoestima. de apoyo psicológico a través de
ddd. Creación de murales conversaciones centradas en sus
educativos necesidades emocionales y
eee. Agendar cita de psicológicas.
atención psicológica a kkk. Se realizó charla en la sala de
nuevos pacientes consulta externa para educar y
empoderar a los participantes para que
puedan cultivar una autoestima
positiva y mejorar su bienestar
emocional en su vida diaria e

24
invitarlos a asistir a la unidad de
psicología si necesitaban seguimiento
o apoyo psicológico.

25
2- Fotografías

a. Charlas brindadas

26
27
Visita a la sala de TB

En sala de Neumología de Mujeres

Revisión de expedientes

28
Unidad de Psicología

Neumología de varones Neumología de mujeres

29
b. Seguimiento de pacientes en sala

30
31