INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO

“GUILLERMO ALMENARA MARTINS”

CARRERA PROFESIONAL
TECNICO EN FARMACIA

II SEMESTRE

GUÍA DE UNIDAD DIDACTICA

FUNDAMENTOS DE
INVESTIGACION

I UNIDAD
 CONOCIMIENTO
DEFINICION:

➢ El conocimiento es el proceso mediante el cual la realidad es reflejada y reproducida en el pensamiento

humano.
➢ Es producto de distinto tipo de experiencias, razonamientos y aprendizajes.
➢ El conocimiento es el conjunto de saberes sobre un tema o sobre una ciencia, es decir está conformada
por hechos, verdades e información almacenada mediante la experiencia y el aprendizaje. Conocer es
aprehender la realidad.

➢ El conocimiento es la capacidad de actuar, procesar o interpretar información para generar más

conocimiento o dar solución a un determinado problema.
➢ Se trata de un concepto complejo, del que se han ocupado numerosas tradiciones de pensamiento a lo
largo de la historia, y que siempre se ha mostrado, cuando menos, elusivo.
➢ La rama de la filosofía que estudia el conocimiento es la teoría del conocimiento
➢ Se sabe tradicionalmente que el conocimiento pertenece únicamente al ser humano. Depende de la razón
que nos distingue de los animales, que es una forma compleja de adquirir conocimiento del entorno.
➢ Si bien todos los seres vivos pueden obtener información del entorno, sólo el ser humano
puede memorizar, transmitir, aplicar a otras áreas específicas de la vida y someter a operaciones lógicas
o deductivas.
Existen diversas posturas que describen como se origina el conocimiento.
Una de ellas es el RACIONALISMO que plantea que surge de la razón.
Y el EMPIRISMO, el cual establece que se origina de la experiencia.

REPRESENTACIONES INTERNAS:
Es la reproducción del objeto en la mente del sujeto como resultado de las actividades de la experiencia sensible
o la experiencia intelectual.

PENSAMIENTO:
Es la actividad y creación de la mente, dícese de todo aquello que es traído a la existencia mediante la
actividad del intelecto.
Representación intelectual resultado del proceso de conocimiento.
Fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas
que nos aquejan día tras día.

EXPRESION DEL CONOCIMIENTO:

El lenguaje oral y escrito es la forma efectiva de expresar el conocimiento adquirido por el ser humano.
Existen otros lenguajes usados por el ser humano para expresar el conocimiento.

Generalmente, por conocimiento se hace referencia a:

➢ Hechos o información que una persona aprende y comprende a través de la experiencia, la educación, la
reflexión teórica o la experimental.
➢ El conjunto del contenido intelectual que refiere a un campo específico del universo.
➢ Familiaridad o consciencia respecto a un evento de la realidad, que una persona adquiere luego de
haberla vivenciado.
➢ Todo aquello que puede pensarse a partir de las preguntas ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde? y ¿por qué?
Diferencia entre conocer y saber:
Aunque se trate de verbos de uso muy similar, no se aplican a la misma idea de manera indistinta, sino que
difieren respecto a una sutileza que se explica a continuación:
CONOCER.
Es obtener un producto del conocimiento, es decir, incorpora una vivencia o evidencia a un conjunto
previo de saberes aceptados, empleando para ello la memoria o la experiencia.
Lo cual equivale a decir que conocemos algo cuando lo experimentamos y volvemos a encontrarlo, o
cuando lo referimos como parte de los recuerdos que tenemos de algo vivido.
SABER.
Añade a lo anterior una justificación que incorpore la vivencia o evidencia a un sistema ordenado de
conocimientos, fundado en la realidad y que excede las condiciones puntuales del momento.
Dicho en términos más sencillos, sabemos algo cuando no sólo lo conocemos, sino que podemos
explicarlo, dar cuenta de él y saber hasta cierto punto las razones de que ocurra.

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO:

En todo conocimiento podemos distinguir los siguientes elementos:
1. Sujeto cognoscente o sujeto que conoce
2. Objeto conocido
3. Representación mental

TIPOS DE CONOCIMIENTO:
El conocimiento empírico está vinculado con las percepciones.
Existen numerosas clasificaciones del conocimiento.
Por ejemplo, podría clasificarse por área del saber, teniendo así un conocimiento médico,
químico, biológico, matemático, artístico, etc.
Pero también pueden clasificarse en:
TEÓRICOS.
Aquellos que implican una interpretación de la realidad, derivados de la comunicación de terceros, o sea,
de experiencias directas que no hemos tenido pero nos han referido.
Por ejemplo, los conocimientos científicos, filosóficos o las creencias.

EMPÍRICOS.
Aquellos que obtenemos directamente de la experiencia del universo, y que constituyen el marco básico
de “reglas” de entendimiento de cómo opera el mundo en que vivimos. Es personal.
Por ejemplo, el conocimiento espacial, abstracto y vinculado con las percepciones.

PRÁCTICOS.
Aquellos que apuntan a obtener un fin o realizar una acción, y que nos sirven para modelar la conducta.
Por ejemplo, los conocimientos técnicos, éticos o políticos.
COTIDIANO:
Serie de datos sencillos y simples, hasta superficiales.
Se basa en lo que aparece a simple vista.
No garantiza certeza o veracidad.
Es subjetivo.
VULGAR:
Se adquiere por medio del azar, no es verificable.
Se transmite de generación en generación.
Se adquiere a través de los órganos de los sentidos.
CIENTIFICO:
Es un pensamiento dinámico el cual utiliza el método científico, investigaciones, experimentación para
aproximarse a la realidad.
ARTISTICO:
Es aquel que se utiliza para comunicar emociones, pensamientos, sentimientos además de descubrir la
belleza y sencillez de las cosas. Es propio del individuo.
FILOSOFICO:
No parte de explicaciones científicas sino de experiencias de la realidad. Verdades de la existencia
humana, reflexiones sistemáticas.
TEOLOGICO:
Estudio del ser absoluto, principio de todo lo que existe y se basa en datos revelados por la divinidad, no
admite refutación.

HISTORIA DEL CONOCIMIENTO

La historia del conocimiento es la historia de la humanidad misma.
Es decir, nuestra historia está marcada por nuestro principal talento, que es la capacidad de aprender, o
sea, de obtener y almacenar conocimiento, ponerlo en práctica y en relación con otras áreas de la vida.
 Dicha historia podría iniciarse con las primeras especies humanas y su creciente capacidad de utilización
de herramientas, como piedras y huesos de animales, o el fuego mismo, lo cual se veía reflejado en su
capacidad craneal, ligeramente mayor a medida que pasaba el tiempo y la evolución hacía su trabajo.
Así, las herramientas líticas y las lanzas le fueron cediendo lugar a la fragua y el manejo de los metales,
y éstos a las primeras máquinas y al conocimiento físico-químico.
En la medida en que el ser humano adquirió más y mejores conocimientos, su vida cambió y con ella
cambió el mundo a su alrededor.
Un evento importante en esta historia fue el nacimiento de la ciencia, un método para discernir el
conocimiento válido del inválido y comprobar que las conclusiones obtenidas sean universales.
Esto permitió ordenar, multiplicar y transmitir los conocimientos de mejor manera, potenciando así
nuestras capacidades y permitiéndonos construir el mundo de hoy.

¿CÓMO SE ADQUIERE EL CONOCIMIENTO?

La intuición permite obtener conocimiento mediante el instinto.
Se reconocen cinco vías de acceso al conocimiento:
• INTUICIÓN.
Estando frente a una situación inédita, puede obtenerse conocimiento mediante el instinto o la comprensión
empírica e inmediata, sin que medie en ello un proceso racional, ni pueda explicarse o verbalizarse.
• EXPERIENCIA.
Una vez vivida una situación, ya se la conoce y se posee la experiencia fruto de lo ocurrido, aplicable
entonces a futuras situaciones.
• TRADICIÓN.
Las personas transmiten a las generaciones venideras parte del conocimiento que han obtenido en sus
vidas, para que estas últimas no deban pasar por lo mismo y puedan beneficiarse de algo sin tener que
experimentarlo.
• AUTORIDAD.
Mucho conocimiento es aceptado en base a su fuente, e incorporado porque la fe en la rigurosidad o la
verdad de quien la transmite es suficiente garantía.
• EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA.
La interpretación de experimentos y evidencias fruto de la aplicación del método científico, permiten
discernir el conocimiento legítimo del falso, y así adquirir conocimientos a partir de los obtenidos por
terceros, simplemente revisando sus apuntes o publicaciones.

IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento es el fruto inmediato de la experiencia.
Sólo obteniendo conocimiento y atesorándolo, transmitiéndolo, organizándolo, podemos darle forma a
lo que hemos vivido y aprender de ello, no repetir errores e incluso anticiparnos a situaciones similares.
El conocimiento es la herramienta fundamental para vivir la vida de la que gozamos los seres humanos.

FUENTES DEL CONOCIMIENTO

Las fuentes del conocimiento versan sobre conceptos meramente abstractos y subjetivos aunque en un momento
dado se pueden concretar con procesos físicos.
Esto se puede representar de dos formas:
1. Idealismo.- Que expresa las ideas particulares de cada individuo dentro de su percepción particular.
2. Racionalismo.- Que expresa las ideas mediante el razonamiento, buscando las concordancias de todo lo
que se piensa con el objeto observado.

1. IDEALISMO
El idealismo es la fuente de conocimiento que permite el despliegue de los conocimientos con fuente
meramente humana, pasando de lo etéreo a lo conceptual, lo que da entrada a la concepción de Dios, y
es en esta rama donde se pueden incluir aspectos como la religión, la concepción de Dios, los dogmas,
donde se estudian todos los aspectos de las religiones y la fe de las personas.

2. RACIONALISMO
El racionalismo en términos estrictos, el concepto claro y probado de las cosas, dando como resultado
leyes científicas, es por clara oposición una aclaración científica de las cosas, una explicación, el
racionalismo es capaz de fomentar el conocimiento científico, de realizar experimentos palpables y
probados, que pueden ser constatados físicamente, por experimentos, por los sentidos o mediante otros
procesos que desvirtúan los posibles engaños a los sentidos.

Este es el concepto de fuente del conocimiento más difundido en la actualidad, precisamente por ser el
positivamente más apto para ello, abarcando múltiples disciplinas entre las que se benefician:

La industria
El comercio
El ocio y la diversión
La medicina
La ciencia
La educación
La formación de las personas
La alimentación entre muchas otras.

Es esta fuente del conocimiento, la que se basa en el método científico y sus experimentaciones
empíricas y científicas.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA: EL CONOCIMIENTO
Nombre y Apellidos

LLENA LOS ESPACIOS EN BLANCO:

1. Es la capacidad de actuar, procesar o interpretar información para generar más
conocimiento o dar solución a un determinado problema.
2. Establece que se origina de la experiencia.
3. Es obtener un producto del conocimiento, es decir, incorpora una vivencia o evidencia a
un conjunto previo de saberes aceptados, empleando para ello la memoria o la experiencia.
4. Plantea que surge de la razón.
5. Es la actividad y creación de la mente, dícese de todo aquello que es traído a la
existencia mediante la actividad del intelecto.
6. Elementos del conocimiento:
a) b) c)

COLOCA EL NÚMERO DONDE CORRESPONDA:

1. Teóricos ( ) No parte de explicaciones científicas sino de experiencias de la realidad.
2. Empíricos ( ) Nos sirven para modelar la conducta.
3. Prácticos ( ) Serie de datos sencillos y simples, hasta superficiales.
4. Cotidianos ( ) Aquellos que implican una interpretación de la realidad.
5. Vulgar ( ) Se basa en datos revelados por la divinidad.
6. Científico ( ) Es aquel que se utiliza para comunicar emociones, sentimientos.
7. Artístico ( ) Es un pensamiento dinámico el cual utiliza el método científico.
8. Filosófico ( ) Aquellos que obtenemos directamente de la experiencia del universo.
9. Teológico ( ) Se transmite de generación en generación

EN EL SIGUIENTE DIAGRAMA COLOCA LAS DIFERENCIAS ENTRE IDEALISMO Y

RACIONALISMO:
EN EL SIGUIENTE DIAGRAMA SEÑALA LAS VIAS DE ACCESO AL CONOCIMIENTO Y BREVE
DEFINICION DE CADA UNA:
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

DEFINICION
➢ El conocimiento científico es la capacidad mental que poseen las personas
para formular un conjunto de ideas que se han obtenido de forma objetiva, racional, metódica
y crítica.
➢ El conocimiento es la facultad y capacidad que poseen los individuos de pensar, construir ideas o
conceptos abstractos, así como de construir una representación mental de algo o alguien

➢ El conocimiento científico es aquel que surge de aplicar un procedimiento estructurado conocido

como método científico.

➢ A menudo el conocimiento científico se presenta en oposición al conocimiento empírico,

entendiendo a este último como el conocimiento basado en la experiencia o “en el hacer”,
incluyendo la prueba y el error.
➢ Mientras que prácticamente todas las personas a lo largo de su experiencia de vida acceden de una u
otra manera al conocimiento empírico, para acceder al conocimiento científico se necesita una
preparación especial.
➢ El conocimiento científico requiere de un lenguaje especializado y técnico, y en ciertos campos,
también necesita de elementos de simbolización.
➢ La precisión y la coherencia son requisitos esenciales en el proceso de comunicación científica.
CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
1. Es factico:
Es fáctico porque surge con el propósito de analizar hechos reales. Por ello, se aferra a la experiencia
para poder determinar con mayor objetividad la realidad.

2. Determinación de los hechos:

Porque explica los hechos mediante estructuras conceptuales (teoría, leyes, principios)

3. Es claro y preciso:
Porque define términos, elabora conceptos y crea símbolos.

4. Es verificable:
La verificación es determinante, impersonal y se logra a partir de la observación y la experiencia. Los
resultados obtenidos a través del conocimiento científico deben ser sometidos a diversas pruebas para
comprobar los resultados obtenidos.

5. Es metódico:
Porque es el resultado de un trabajo que utiliza procedimientos, estrategias, técnicas y métodos.
El conocimiento científico se lleva a cabo de manera planificada y organizada para poder seguir una
serie de pasos y procedimientos a fin de alcanzar unos resultados o conclusiones que van de lo general a
lo particular, así como, generar analogías.

6. Es general:
Porque ubica los hechos particulares dentro de un sistema de conceptos, teorías, principios y categorías generales.

7. Es predictivo:
Es predictivo porque puede explicar el comportamiento o los hechos del tema de estudio, que ocurrieron
en el pasado, ocurren en el presente o que pueden ocurrir en el futuro.

8. Es dialectico:
Porque el conocimiento es reflejo objetivo de una realidad cambiante.

9. Es comunicable:
Porque usa un lenguaje informativo y no imperativo.
Los resultados obtenidos deben exponerse de manera tal que cualquier persona pueda entenderlo y
aplicarlo. Este contenido debe estar al alcance de todas las personas.

10. Es trascendente:
El conocimiento científico es trascendente porque va más allá de los hechos, realiza un análisis profundo
y la verificación constante del objeto de estudio.

11. Es analítico:
Se descompone y describe cada una de las partes del objeto de estudio con la finalidad de llevar a cabo
un análisis profundo y crítico, así como para comprender las relaciones o mecanismos que componen el
objeto.
12. Es preciso:
Este tipo de conocimiento busca dar respuestas concretas y claras para evitar las ambigüedades o
confusiones.

13. Es simbólico:
Se refiere a la capacidad de abstracción que se genera en el proceso de este pensamiento, a fin de poder
realizar representaciones mentales reales y facilitar su explicación. La simbolización permite representar
mejor las analogías e ideas. Por ejemplo, las fórmulas matemáticas.

14. Es abierto:
El conocimiento científico está en constante evolución. Los objetivos, métodos y técnicas no son
definitivas y pueden modificarse con el correr del tiempo. Es decir, no es definitivo, la validez del
pensamiento científico se mantendrá hasta que se realicen nuevas investigaciones que cuestionen sus
resultados.

15. Es útil:
Los conocimientos científicos buscan contribuir a la sociedad aportando conocimientos y herramientas
valiosas que generen desarrollo en el ser humano tras la compresión de diversos problemas o
acontecimientos.
16. Es universal:
Se considera universal porque el conocimiento científico se cumple o lleva a cabo independientemente del
tiempo y espacio.

Un conocimiento científico no debe tomarse como definitivo o inmutable, pues mantienen su validez en la
medida que no existan nuevas investigaciones científicas que los cuestionen.
El conocimiento científico es un proceso que se retroalimenta permanentemente, la búsqueda de una
explicación racional a la realidad circundante y la posibilidad de prever eventos a futuro son sus principales
motores.
Solo es posible generar conocimiento científico si se dispone de métodos adecuados y de un pensamiento
crítico, no atado a preconceptos ni intereses particulares.

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO:

Los elementos o componentes del conocimiento científico son: Los hechos, la hipótesis, las leyes y las teorías.

1. LOS HECHOS:
➢ Son los conceptos centrales e iniciales del conocimiento científico.
➢ Son datos objetivos y reales que sirve de base y punto de partida al conocimiento científico y se
utiliza para elaborar, confirmar o refutar teorías científicas.
➢ Son conocimientos auténticos susceptibles de ser comprobados por constatación. Si hay duda de
su autenticidad no se podría construir ninguna teoría científica, como tampoco se puede
sistematizar los conocimientos.
➢ Los hechos tienen que ser invariables en relación con las diversas hipótesis y teorías que se formulan
para explicarlas.
➢ Todo fenómeno de la realidad para que se constituya en un hecho científico tiene que vincularse
necesariamente a una teoría que lo explique e incluya en un cuerpo de conocimiento.
➢ La realidad está llena de hechos que solo han sido observados como parte del mundo material,
carentes todavía de significación para la ciencia.
➢ La labor del investigador es buscar constantemente hechos nuevos que permitan comprobar las
hipótesis y enriquecer las teorías existentes, ya sea en el campo de las ciencias naturales como en
el contexto cognoscitivo de las ciencias sociales.

2. LA HIPOTESIS:
➢ Constituye una formulación científica fundamentada y dirigida a explicar previamente a una
situación problemática.
➢ Se formula sobre la base de determinados hechos o conocimientos existentes.
➢ Hay diferencias entre las hipótesis y los hechos que le dan origen.
➢ Los hechos se caracterizan por ser observables, en tanto que las hipótesis se refieren a hechos,
propiedades o características que hasta ese momento no habían sido observados o que no son
observables.
➢ Las hipótesis son respuestas anticipadas a los problemas del conocimiento que una vez
formulados guían al científico por medio de su comprobación, evaluar la veracidad o falsedad
por medio de los diferentes métodos de investigación de que dispone.
➢ La principal función de las hipótesis en el conocimiento científico es la de ampliar y generalizar
los conocimientos.
3. LAS LEYES:
➢ El conocimiento de las leyes de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento permite a los
hombres actuar sobre las circunstancias, prever los acontecimientos y utilizar las fuerzas y los
fenómenos en el beneficio del progreso social.
➢ El descubrimiento y formulación de las leyes que revelan los nexos esenciales entre los objetos y
fenómenos de la realidad es precisamente el objetivo fundamental del conocimiento científico.
➢ Las leyes auténticamente científicas o teóricas se refieren a los objetos no observados. Contiene
conceptos que no pueden ser obtenidos directamente de la experiencia, ni ser comprobados por
ella. Por eso es que el descubrimiento de estas leyes están indiscutiblemente unidos a la
utilización de hipótesis.
➢ La ley científica puede definirse como una hipótesis bien comprobada que alcanza el grado de
regularidad al cumplir determinadas exigencias. Como no toda suposición adquiere carácter de
hipótesis se eleva al rango de ley.
 Para que una hipótesis pueda considerarse LEY debe cumplir las siguientes exigencias:
a) Debe estar bien confirmada por los hechos y la experiencia, de modo que su alta probabilidad de
ocurrencia la convierta en una verdad autentica.
b) Debe asumir la forma de proposición universal de manera que abarque una gran cantidad de hechos
de la realidad.
c) Debe tener la posibilidad de ser incluida en una determinada teoría científica. Si la hipótesis no se
inserta dentro de un cuerpo de conocimiento que le sirva de base, resultaría imposible comprobar la
autenticidad de la ley y de su acción. El conocimiento científico aspira a establecerse en forma de leyes
de la mayor generalidad posible.

4. LA TEORIA:
➢ Desempeña el papel unificador de los distintos elementos del conocimiento científico en un todo
único.
➢ Es la sistematización lógica y orgánica de hechos, hipótesis generalizaciones y leyes mutuamente
relacionadas que explican una determinada región de procesos y fenómenos de la realidad
material.
➢ Es un conjunto de conocimientos lógicamente estructurados, vinculados deductivamente, que
clasifica y sistematiza los fenómenos de ella estudiados.

Toda teoría científica debe reunir los siguientes requisitos:

a) Debe referirse a una rama precisa de fenómenos que tengan significación real para la ciencia.
b) Debe reflejar verdaderamente las propiedades, relaciones y tendencias de desarrollo de los
objetos y fenómenos que abarca.
c) Sus leyes y principios axiomáticos deben guardar una relación de independencia reciproca es
decir que sus enunciados esenciales no deben deducirse unos de otros.
d) No debe existir contradicción entre sus elementos componentes.

➢ Mediante las teorías se explican los hechos, se amplían los conocimientos y se orientan las
investigaciones hacia el descubrimiento de nuevas relaciones causales entre los fenómenos y las
leyes de su desarrollo.
➢ En la investigación, la teoría es importante porque desde sus primeras etapas se asienta sobre la
base de determinada concepción teórica, la cual orienta y cumple funciones metodológicas en el
proceso investigativo.
➢ Kerlinger menciona que la teoría es un conjunto de construcciones hipotéticas (conceptos),
definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que ofrecen un punto de vista sistemático de los
fenómenos, al especificar las relaciones existentes entre variables, con el objeto de explicar y
predecir los fenómenos.
VALIDEZ DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO:
En medicina, dentro de la rama científico-diagnóstica, encontramos diversos criterios de validez:
a) Validez clínica: Que exista una relación entre la prueba que se quiere realizar y la enfermedad para la
cual le estamos dando uso a esa prueba.
b) Validez analítica: Que dicha prueba funcione y tenga una cierta sensibilidad y especificidad.
c) Validez "Bioética" o también denominada Utilidad clínica: que hace referencia a que realmente tenga
sentido realizar y exponer al individuo a dicha prueba.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Nombre y Apellidos

COLOCA EL NÚMERO DONDE CORRESPONDA:

1. Es factico ( ) Los resultados obtenidos deben ser sometidos a diversas pruebas.

2. Determi. de los hechos ( ) Porque va más allá de los hechos, realiza un análisis profundo.
3. Es claro y preciso ( ) Porque es el resultado de un trabajo que utiliza procedimientos, estrategias, técnicas y métodos.
4. Es verificable ( ) Porque puede explicar el comportamiento o los hechos que ocurrirán en el futuro.
5. Es metódico ( ) Porque surge con el propósito de analizar hechos reales.
6. Es general ( ) Los conocimientos científicos buscan contribuir a la sociedad aportando conocimientos
7. Es predictivo ( ) Busca dar respuestas concretas y claras para evitar las ambigüedades.
8. Es dialectico ( ) Porque explica los hechos mediante estructuras conceptuales (teoría, leyes, principios)
9. Es comunicable ( ) El conocimiento científico está en constante evolución.
10. Es trascendente ( ) Porque define términos, elabora conceptos y crea símbolos.
11. Es analítico ( ) Porque ubica los hechos particulares dentro de un sistema de conceptos, teorías.
12. Es preciso ( ) Permite representar mejor las analogías e ideas.
13. Es simbólico ( ) Describe cada una de las partes del objeto de estudio
14. Es abierto ( ) Porque el conocimiento es reflejo objetivo de una realidad cambiante.
15. Es útil ( ) Porque se cumple o lleva a cabo independientemente del tiempo y espacio.
16. Es universal ( ) Este contenido debe estar al alcance de todas las personas.

EN EL SIGUIENTE DIAGRAMA COLOCA LOS CRITERIOS DE VALIDEZ DEL CONOCIMIENTO

CIENTIFICO Y BREVE DEFINICION DE CADA UNO:
EN EL SIGUIENTE DIAGRAMA MENCIONA LOS ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y
BREVE DEFINICION DE CADA UNO:
 CIENCIA

DEFICINICION:
 La ciencia es el conjunto de conocimientos organizados, jerarquizados y comprobables, obtenidos a
partir de la observación de los fenómenos naturales y sociales de la realidad (tanto natural como
humana), y también de la experimentación y demostración empírica de las interpretaciones que les
damos.
Estos conocimientos, además, son registrados y sirven de base a las generaciones futuras. Así que la
ciencia se nutre a sí misma, se cuestiona, depura y acumula con el paso del tiempo.
En el concepto de ciencia están contenidos diferentes saberes, técnicas, teorías e instituciones.
Todo ello, en principio, tiene como objetivo descubrir cuáles son las leyes fundamentales que rigen la
realidad, cómo lo hacen y, de ser posible, por qué.
La ciencia es un modelo de pensamiento inspirado en la racionalidad humana y en el espíritu crítico,
valores filosóficos que tuvieron su auge a partir del Renacimiento europeo.

CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA
Por ciencia entendemos el conocimiento que surge a partir de un particular proceso de indagación,
razonamiento y reflexión, sometido a un método de análisis.
Para que un discurso pueda ser considerado científico, deben cumplirse un conjunto de características:

ES GENERAL Y ABIERTA

La ciencia va de lo particular a lo universal y, en tal sentido, es general.

Se dice que la ciencia es abierta en la medida en que es receptiva a la investigación en todos y cada uno
de los ámbitos de la vida, siempre que sean susceptibles de ser estudiados.

ES ESPECIALIZADA
Con el paso de los años, la ciencia ha ido especializándose más, dando lugar a áreas muy específicas y
concretas de investigación que se comportan como auténticos universos de estudio.
Cada científico es un especialista en un área concreta de conocimiento.

ES FÁCTICA
Se dice que la ciencia es fáctica en la medida en que estudia hechos concretos que se suceden en la vida real.

SE BASA EN UN MÉTODO
Para que pueda hablarse de ciencia, tiene que haber siempre un método de investigación verificable, ya
sea que hablemos de ciencias puras o sociales.
Se dice entonces que la ciencia es metódica.
Todo aquello que implica un método declarado verificable, no sujeto a la mera especulación, forma
parte del pensamiento científico.

ACUDE A LA EXPERIMENTACIÓN O A LA EXPERIENCIA

La ciencia busca los mecanismos para poder medir en la experiencia los fenómenos que se pretenden
estudiar.
Por lo tanto, es empírica.
Si la especulación es su punto de partida, la experimentación será el medio para poder llegar a
conclusiones coherentes, que confirmen o nieguen la hipótesis planteada.

TIENE UN CARÁCTER ANALÍTICO

La ciencia se propone analizar pormenorizadamente los fenómenos o asuntos que desarrolla, a fin de encontrar
el entramado complejo que explique la naturaleza de los mismos, sus causas, sus consecuencias y sus
implicaciones.
BUSCA ESTABLECER LEYES GENERALES
Mediante sus estudios, las ciencias pretenden establecer leyes generales o universales que explique el
comportamiento de los fenómenos.
En este sentido, se dice también que es legal.
A partir del estudio de casos, la ciencia busca establecer patrones generales para poder aplicarlos sobre
fenómenos semejantes en el futuro.
Esto es propio tanto de las ciencias puras como de las ciencias sociales.
En esto se diferencian de las humanidades, a pesar de que comparten con estas algunas características
como la valoración del método.

PERMITE PREDECIR DETERMINADOS FENÓMENOS O COMPORTAMIENTOS

Parte de la vocación científica es poder recabar información suficiente para predecir, con cierto grado de
exactitud, determinados fenómenos, reacciones o consecuencias, esto con el propósito de poder trazar
planes de prevención, recuperación y/o aprovechamiento.
El carácter predictivo de la ciencia es uno de los grandes insumos de la tecnología aplicada.

SUS CONCLUSIONES SON PROVISIONALES

En la ciencia, a pesar de que se buscan leyes generales, se comprende que toda conclusión es provisional, es
decir, toda conclusión está sujeta a ser discutida y enmendada en el tiempo, sin que ello reste mérito al trabajo
previo.

PUEDE SER COMPROBADA

La ciencia es, por definición, comprobable. Esto quiere decir que todo aquello determinado a través del
rigor científico ha sido probado y puede ser comprobado por el resto de la comunidad científica.

ACUMULA CONOCIMIENTO

Se habla de carácter acumulativo de la ciencia en relación con el acopio de material documental

científico, abonado a lo largo de la historia que, independientemente de ser superado, sirve como insumo
para el desarrollo de nuevos cuestionamientos e hipótesis de trabajo.
Así, ningún hallazgo científico es descartable por el solo hecho de ser superado con la aparición de
nuevos hallazgos, sino que siempre permanece disponible a través de la documentación como un
itinerario de pistas para investigaciones futuras.

ES SISTEMÁTICA
Las ideas que la ciencia presenta están insertas en un contexto previo de investigaciones y se enmarcan
dentro de un sistema de pensamiento, que acoge antecedentes y contexto de la investigación en el campo
de producción científica.

ES ÚTIL Y PROVECHOSA
Por principio, la ciencia siempre pretende dar solución no solo a una curiosidad humana, sino también a
las necesidades vitales y a los problemas concretos.
En este sentido, la ciencia busca siempre ser útil y provechosa.

BUSCA LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO

El propósito del desarrollo científico es la divulgación del conocimiento adquirido, para lo cual se vale
de diferentes medios.
 Por ejemplo, las revistas de divulgación científica, los congresos nacionales e internacionales, la prensa,
etc.

ES DE INTERÉS PÚBLICO Y PRIVADO

El interés por el conocimiento científico se ve claramente expresado en la creación de diferentes
asociaciones con fines científicos, tanto públicas como privadas.
Sin embargo, dependiendo de la naturaleza de dicha asociación, puede ser que, de forma excepcional, el
conocimiento sea reservado.

FUNCIONES DE LA CIENCIA:
1. DESCRIPCION:
Es la operación cognitiva mediante la cual determinamos las propiedades de los objetos y las relaciones
existentes entre ellos.
Se caracteriza por la objetividad, la precisión, el carácter exhaustivo de los datos y la claridad con la que
se exponen en forma verbal o escrita.
La descripción determina:
Las propiedades: Cómo es?
El lugar donde ocurre: Dónde está?
El tiempo en el que transcurre: Cuando ocurre?
Su composición: De que esta hecho?
Sus elementos componentes: Que partes tiene?
Su estructura: Como están relacionadas sus partes?
Su cantidad: Cuanto?
Su situación respecto a otros objetos: Igual, menor, mayor?
Sus covariaciones o correlaciones entre las propiedades de un objeto o entre objetos diferentes.

2. LA EXPLICACION:
Las explicaciones cientificas son las estructuras conceptuales (modelos o teorias, leyes) que la ciencia
ofrece con el fin de comprender ¿Por qué? ¿Cómo ocurren determinados hechos cientificos?
La ciencia se ocupa de desarrollar una concepcion del mundo que tenga una relacion clara y logica con
nuestra experiencia y sea susceptible de contrastacion objetiva.

3. LA PREDICCION CIENTIFICA:
La prediccion en el contexto cientifico es una declaracion precisa de lo que ocurrira en detrminadas
condiciones especificadas.
Esta relacionada con la prueba de hipotesis cientifica y con el aumento del conocimiento. Consiste en
deducir de una hipotesis o teoria fenomenos nuevos que no son conocidos (prediccion de casos
desconocidos).

4. APLICACIÓN CIENTIFICA:
Entendido como el uso de los conocimientos cientificos para propositos practicos, con el fin de resolver
problemas de bienestar, seguridad y de otra indole.
Se producen instrumentos materiales e intelectuales (elaboración de normas) máquinas y bienes, dando
lugar a la tecnología.

CLASIFICACION DE LA CIENCIA:

Existen 2 clases de ciencia:

1. CIENCIA PURA O FORMAL:
No se ocupa de los hechos.
Sus objetos son formas e ideas
Aplica el proceso deductivo.
Sus enunciados son relaciones entre signos.
Usa el método lógico para demostrar o probar rigurosamente los teoremas propuestos. Ejemplos:
LOGICA y MATEMATICAS.

2. CIENCIA APLICADA O FACTICA:

Se ocupa de la realidad y sus hipótesis se adecuan a los hechos.
Sus objetivos son materiales.
Sus enunciados se refieren a sucesos y procesos
Usa la observación y la experimentación para verificar y confirmar si un enunciado es adecuado
a su objeto. Ejemplo: CIENCIAS NATURALES y CIENCIAS SOCIALES.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TEMA: LA CIENCIA

NOMBRE Y APELLIDOS

EN UNA ESPINA DE ISHIKAWA MENCIONA LAS CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA:

EN EL SIGUIENTE DIAGRAMA MENCIONA LA CLASIFICACION DE LA CIENCIA Y
CARACTERISTICAS DE CADA UNA:

EN EL SIGUIENTE DIAGRAMA MENCIONA LAS FUNCIONES DE LA CIENCIA Y BREVE

DEFINICION DE CADA UNA:
REALIZA LA DESCRIPCION
DE LA SIGUIENTE
IMAGEN EN RELACION A
LAS PELOTAS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.