PROGRAMA ANALÍTICO

PROGRAMA ANALÍTICO
EL CUENTO
FASE 3: Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas
literarias
CONTENIDO FASE 4: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute
FASE 5: Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y
comprensión.
Selecciona y lee cuentos y poemas del mundo a partir de sus
intereses y gustos.
Intercambia con sus compañeros los cuentos y poemas que más
PROCESOS DE le gustaron, y discute sobre su significado.
Reconoce las características tanto de cuentos como de poemas.
DESARROLLO
Elabora una antología con los cuentos y poemas seleccionados,
DE que incluya título, portada, portadilla, índice, ilustraciones,
APRENDIZAJES comentarios sobre la interpretación de cada texto y nombres de
los participantes.
Comparte la antología con la comunidad educativa y deja un
ejemplar en la biblioteca escolar.
CAMPO
Lenguajes
FORMATIVO
EJE Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
ARTICULADOR Pensamiento crítico
METODOLOGIA Proyecto (aprendizaje basado en proyectos)
INTENCIÓN Que los alumnos desarrollen habilidades básicas de lectura,
DIDÁCTICA análisis, organización, participación y creación a través del cuento
Rubrica de la producción de textos (cuento)
EVALUACIÓN Antología de cuentos
Observación directa de los alumnos
SECUENCIA DIDÁCTICA
Presentar 3 imágenes diferentes relacionadas con 3 cuentos cada
una, buscando que no sea la portada del libro. Los alumnos
seleccionan el cuento según el interés de la mayoría de los
alumnos.
Cuestionar a los alumnos de qué creen que tratara el texto según
la ilustración elegida:
- ¿dónde creen que suceda la historia?
SESIÓN 1 - ¿Cuáles serán los personajes que participan?
- ¿De qué tratará la historia?
Realizar lectura modelada del cuento.
Preguntar a los alumnos posterior a la lectura:
qué te gustó del texto, por qué razón, qué no te gustó,
Desarrollar la actividad lotería de cuento, que consiste en dividir
una hoja en seis espacios e indicar al alumno que en cada parte
dibujar/escribir 2 escenas del cuento según el momento.
SESIÓN 2 Compartir a manera de plenaria la actividad lotería de cuento que
corresponde al orden del texto leído la clase anterior.
Analizar y leer nuevamente el cuento para determinar quiénes
ganaron en la lotería según el orden de las oraciones/dibujos
realizados.
Retomar las partes del cuento: inicio, desarrollo o nudo, desenlace
o final, primero cuestionando a los alumnos qué es el cuento y
cuales son los elementos que lo componen, posteriormente
mostrar una infografía donde se mencione el concepto del cuento
y sus partes.
Para casa, indicar a los alumnos que busquen un cuento de su
interés deben leerlo y hacer un dibujo sobre lo que trata para
compartirlo la próxima clase con sus compañeros y que se
interesen por su lectura.
Integrar a los alumnos en equipo para compartir su cuento, cada
alumno mostrará a sus compañeros de equipo su dibujo para
compartir y ofertar su cuento y así elegir el texto a leer.
Realizar la lectura compartida del texto elegido. Y al finalizar
comentar en el equipo si el dibujo elaborado por el compañero se
relaciona con el texto, qué le agregarían a ese dibujo.
Asignar a cada alumno una imagen donde aparezca escenario y
personajes que ellos utilizaran para la redacción de un cuento
SESIÓN 3 corto tomando en cuenta los tres momentos de dicho texto.
Pedir a algunos alumnos que lean su producción.
Ahora, reunir los cuentos que cada equipo trajo de manera
individual, así como los redactados, comentar con los alumnos
cómo podríamos guardar esa recopilación de cuentos en nuestra
biblioteca del aula.
Según las respuestas de los alumnos guiarlos hacia la
investigación en casa de la conceptualización de la antología y sus
elementos.
Realizar una visita guiada a la biblioteca municipal para conocer y
revisar diferentes libros entre ellos antologías de diferentes temas
y textos, incluso algunas que fueron creadas en el municipio.
En el aula, compartir con los alumnos qué observaron en la
SESIÓN 4 biblioteca, cómo son las antologías, qué contienen; y la
investigación conceptual que hicieron en casa.
Integrar de manera grupal en un mapa mental los elementos
identificados que debe contener una antología: portada, título,
índice, contenido, etc.
Reactivación de conocimientos sobre la construcción de la
antología de cuentos.
Elaborar la portada e índice, así como determinar el acomodo que
SESIÓN 5 se le dará a los cuentos.
Invitar a los padres de familia al aula para que los alumnos les
lean algunos cuentos que conforman la antología.
Asignar la antología a la biblioteca del aula.

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